Unit 2 What Do They Have on the Farm学案（四个课时）
文档属性
| 名称 | Unit 2 What Do They Have on the Farm学案（四个课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 陕旅版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2015-05-16 11:51:31 | ||
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文档简介
第二单元 What Do They Have on the Farm
学段：小学 年级：四年级 学科：英 语
单元：第二单元 课型：新授课
课题 ：Unit 2 What Do They Have on the Farm
主备学校：安定区东关小学
主备人：张霞 初审人： 终审人：
复备人：
第一课时
教学目标：学习“四会”单词：farm ，pig， duck， cow ，horse， sheep， hen 并能灵活运用上述单词。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说farm ，pig， duck， cow ，horse， sheep， hen
教学难点：通过学习，能够用英语描述这些动物的名称。
教学环节：
一.学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：学习“四会”单词：f ( http: / / www.21cnjy.com )arm ，pig， duck， cow ，horse， sheep， hen 并能灵活运用上述单词。
（二）学生感知字母组合’ow, ee在单词中的读音。
二.自主学习（15分钟）
（一）温故知新
1.挂上第一单元图片，同桌间进行简单的句型问答。
2. Warming-up: Look and find.
（二）阅读方法
对照课本第10页，边看边练习拼写描述动物的单词。
（三）互助释疑
同桌间一边指着图片，一边说出动物名称的单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三.展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语描述物体的形状
（二）班级展示
指名小组上讲台做游戏，一位笔画，一位猜动物的名称。
四.点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
五.课堂作业（5分钟）
作业当堂清
1.单词拼写
l n 狮子 rabbi 兔子 ele ant大象
c t猫 d g 狗 ti er老虎 monk 猴子
2.单词连线
farmer ， pig， duck， cow ， horse， sheep， hen
农场 农场 母鸡 鸭子 马 绵羊 奶牛
3.完成Look and find.
4.完成Listen and color.
板书设计：
Unit2 What Do They Have on the Farm
新单词：
farm农场 pig农场 duck鸭子， cow奶牛
horse马 sheep绵羊， hen母鸡
归纳小结：
ow: cow, brown ow: window yellow
ee: green three tree
课后反思：
第一课时 学案
预习案
1．能认识，能写会farm ，pig， duck， cow ，horse， sheep， hen
2．能用句型It is on/near/in /under the ….
探究案
熟读单词，并能灵活运用上述单词。
训练案
1.单词拼写
l n 狮子 rabbi 兔子 sm 小的 ele ant大象
c t猫 d g 狗 ti er老虎 monk 猴子
2.单词连线
farm ， pig， duck， cow ， horse， sheep， hen
农场 农场 母鸡 鸭子 马 绵羊 奶牛
3.完成Look and write.
4.完成Listen and color.
第二课时
教学目标：
一.能听懂Let’s talk对话中表示动物的词汇。
二.能运用What are your …a ( http: / / www.21cnjy.com )nd … 谈论家庭成员的职业;能运用What do they have on the farm 询问农场里有什么动物。
三，能够听、说、认读对话、语音语调标准。
四、通过对对话的学习、培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。
教学重点：学习句子：
What do they have on the farmer They have pigs…
教学难点：通过学习，能够用英语描述动物及能进行对话。
教学环节：
一．学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：
一.能听懂Let’s talk对话中表示动物的词汇。
二.能运用What are your …a ( http: / / www.21cnjy.com )nd … 谈论家庭成员的职业;能运用What do they have on the farm 询问农场里有什么动物。
三，能够听、说、认读对话、语音语调标准。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
二．自主学习（15分钟）
（一）温故知新
1.复习以前所学动物名称，再进行问和答。What do you have We have….
2. Warming-up: Think and circle.
（二）阅读方法
对照课本第11页，边看图边练习理解对话.
（三）互助释疑
交流不会读的单词和句子。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三．展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内编自己的对话。然后在全班同学面前展示。给予奖励。
（二）班级展示
指名小组上讲台做游戏，
四．点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生小组内分角色读对话。
五．课堂作业（5分钟）
（一）作业当堂清我是小法官：
1. He are a bus driver.( )
2.What does they have in the classroom.？（ ）
3.Her friend is an good cook.( )
4.He sister is kind.( )
5.They have many animals in the farm.( )
（二）完成Look, read and complete.
板书设计：
Unit2 What Do They Have on the Farm
What do you have We have….
What do they have on the farmer They have pigs…
课后反思
第二课时 学案
预习案
1.会读，会说所学句子：
2.会灵活运用句型What do they have on the farmer They have pigs…
探究案
熟读句子，并能用所学句子问答。
训练案
我是小法官：
1. He are a bus driver.( )
2. What does they have in the classroom.？（ ）
3. Her friend is an good cook.( )
4. He sister is kind.( )
5. They have many animals in the farm.( )
（二）完成Look, read and complete.
第三课时
教学目标：
一．学习Let’s learn more：对话中表示动物的词汇和句型。
二．能理解并运用What does he/she have He/She has…谈论某人拥有的物品。
三．能理解He doesn’t have …They don’t have…的用法。
四，能够听、说、认读对话，语音语调自然。
五，通过对对话的学习，培养学生的绘画能力，增加学生的学习兴趣。
教学重点：能听懂、会读、会说Let’s learn more部分。
教学难点：掌握What does he/she have He/She has…句型及其回答。
教学环节：
一．学习目标（2分钟）
一． 能理解并运用What does he/she have He/She has…谈论某人拥有的物品。
二．能理解He doesn’t have …They don’t have…的用法。
三，能够听、说、认读对话，语音语调自然。
二．自主学习（15分钟）
（一）温故知新
1.完成Let’s play练习。
2.完成Look, ask and answer
（二）阅读方法
对照课本第12页，边看图边练习理解对话。
（三）互助释疑
同桌间读对话，理解名词单复数形式及动词的单数第三人称形式。
（四）探究出招
小组合作用What does she/he have in his/her box？造句，并进行回答。
三．展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语问和答（组内成员文具盒里有什么 ）
（二）班级展示
指名小组上讲台做游戏。(please guess)
四．点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。注意句子的语音语调。
（二）小组内分角色读对话。
（三）上台表演对话。
五．课堂作业（5分钟）
（一）作业当堂清
根据汉语补全短语。
1．Three______（三只绵羊） 2.two______（两个工人）3.my_____（我的妈妈）
4.on the _______(在农场) 5.a_____ _______（一个善良的警察）.
6.a ______ ________(一名优秀的教师)
（二）挑战自我
用英语写一段你喜欢的动物
板书设计：Unit2 What Do They Have on the Farm
What does he/she have He/She has…
He doesn’t have …
They don’t have…
课后反思：
第三课时 学案
预习案
1．学习Let’s learn more：了解对话中表示动物的词汇和句型。
2.学习What does he/she have 句型及其回答。
探究案
掌握What does he/she have He/She has…
句型及其回答。
训练案
一.根据汉语补全短语。
1．Three______（三只绵羊） 2.two______（两个工人）3.my_____（我的妈妈）
4.on the _______(在农场) 5.a_____ _______（一个善良的警察）.
6.a ______ ________(一名优秀的教师)
二.用英语写一段你喜欢的动物
第四课时
教学目标：通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。
教学重点：巩固练习本单元所学单词和句型。
教学难点：通过故事的学习，达到情感教育。
教学环节：
一．学习目标（2分钟）
（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。
（二）读故事，体会其中的教育意义。
二．自主学习（15分钟）
（一）温故知新
分角色读对话，复习上节课内容。
（二）阅读方法
读课本上的故事，理解含义。
（三）互助释疑
小组内交流故事内容。
三．展示交流（10分钟）
（一）请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。
（二）请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。
四．点拨升华（8分钟）
（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
（二）指名学生有感情读对话。
五．课堂作业（5分钟）
作业当堂清: P 15-16
look and say.
Talk in pair.
板书设计： Unit2 What Do They Have on the Farm
Look and say.
Grandpa has … . There is/are …on the ….
Talk in pair.
A: What does li shan have
B: She has….
课后反思：
第四课时 学案
预习案
自主读故事，了解故事内容。
探究案
熟读单词，并能用所学句型描述事物，进行对话。
训练案P15-16
1. look and say.
2. Talk in pair.
学段：小学 年级：四年级 学科：英 语
单元：第二单元 课型：新授课
课题 ：Unit 2 What Do They Have on the Farm
主备学校：安定区东关小学
主备人：张霞 初审人： 终审人：
复备人：
第一课时
教学目标：学习“四会”单词：farm ，pig， duck， cow ，horse， sheep， hen 并能灵活运用上述单词。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说farm ，pig， duck， cow ，horse， sheep， hen
教学难点：通过学习，能够用英语描述这些动物的名称。
教学环节：
一.学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：学习“四会”单词：f ( http: / / www.21cnjy.com )arm ，pig， duck， cow ，horse， sheep， hen 并能灵活运用上述单词。
（二）学生感知字母组合’ow, ee在单词中的读音。
二.自主学习（15分钟）
（一）温故知新
1.挂上第一单元图片，同桌间进行简单的句型问答。
2. Warming-up: Look and find.
（二）阅读方法
对照课本第10页，边看边练习拼写描述动物的单词。
（三）互助释疑
同桌间一边指着图片，一边说出动物名称的单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三.展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语描述物体的形状
（二）班级展示
指名小组上讲台做游戏，一位笔画，一位猜动物的名称。
四.点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
五.课堂作业（5分钟）
作业当堂清
1.单词拼写
l n 狮子 rabbi 兔子 ele ant大象
c t猫 d g 狗 ti er老虎 monk 猴子
2.单词连线
farmer ， pig， duck， cow ， horse， sheep， hen
农场 农场 母鸡 鸭子 马 绵羊 奶牛
3.完成Look and find.
4.完成Listen and color.
板书设计：
Unit2 What Do They Have on the Farm
新单词：
farm农场 pig农场 duck鸭子， cow奶牛
horse马 sheep绵羊， hen母鸡
归纳小结：
ow: cow, brown ow: window yellow
ee: green three tree
课后反思：
第一课时 学案
预习案
1．能认识，能写会farm ，pig， duck， cow ，horse， sheep， hen
2．能用句型It is on/near/in /under the ….
探究案
熟读单词，并能灵活运用上述单词。
训练案
1.单词拼写
l n 狮子 rabbi 兔子 sm 小的 ele ant大象
c t猫 d g 狗 ti er老虎 monk 猴子
2.单词连线
farm ， pig， duck， cow ， horse， sheep， hen
农场 农场 母鸡 鸭子 马 绵羊 奶牛
3.完成Look and write.
4.完成Listen and color.
第二课时
教学目标：
一.能听懂Let’s talk对话中表示动物的词汇。
二.能运用What are your …a ( http: / / www.21cnjy.com )nd … 谈论家庭成员的职业;能运用What do they have on the farm 询问农场里有什么动物。
三，能够听、说、认读对话、语音语调标准。
四、通过对对话的学习、培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。
教学重点：学习句子：
What do they have on the farmer They have pigs…
教学难点：通过学习，能够用英语描述动物及能进行对话。
教学环节：
一．学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：
一.能听懂Let’s talk对话中表示动物的词汇。
二.能运用What are your …a ( http: / / www.21cnjy.com )nd … 谈论家庭成员的职业;能运用What do they have on the farm 询问农场里有什么动物。
三，能够听、说、认读对话、语音语调标准。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
二．自主学习（15分钟）
（一）温故知新
1.复习以前所学动物名称，再进行问和答。What do you have We have….
2. Warming-up: Think and circle.
（二）阅读方法
对照课本第11页，边看图边练习理解对话.
（三）互助释疑
交流不会读的单词和句子。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三．展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内编自己的对话。然后在全班同学面前展示。给予奖励。
（二）班级展示
指名小组上讲台做游戏，
四．点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生小组内分角色读对话。
五．课堂作业（5分钟）
（一）作业当堂清我是小法官：
1. He are a bus driver.( )
2.What does they have in the classroom.？（ ）
3.Her friend is an good cook.( )
4.He sister is kind.( )
5.They have many animals in the farm.( )
（二）完成Look, read and complete.
板书设计：
Unit2 What Do They Have on the Farm
What do you have We have….
What do they have on the farmer They have pigs…
课后反思
第二课时 学案
预习案
1.会读，会说所学句子：
2.会灵活运用句型What do they have on the farmer They have pigs…
探究案
熟读句子，并能用所学句子问答。
训练案
我是小法官：
1. He are a bus driver.( )
2. What does they have in the classroom.？（ ）
3. Her friend is an good cook.( )
4. He sister is kind.( )
5. They have many animals in the farm.( )
（二）完成Look, read and complete.
第三课时
教学目标：
一．学习Let’s learn more：对话中表示动物的词汇和句型。
二．能理解并运用What does he/she have He/She has…谈论某人拥有的物品。
三．能理解He doesn’t have …They don’t have…的用法。
四，能够听、说、认读对话，语音语调自然。
五，通过对对话的学习，培养学生的绘画能力，增加学生的学习兴趣。
教学重点：能听懂、会读、会说Let’s learn more部分。
教学难点：掌握What does he/she have He/She has…句型及其回答。
教学环节：
一．学习目标（2分钟）
一． 能理解并运用What does he/she have He/She has…谈论某人拥有的物品。
二．能理解He doesn’t have …They don’t have…的用法。
三，能够听、说、认读对话，语音语调自然。
二．自主学习（15分钟）
（一）温故知新
1.完成Let’s play练习。
2.完成Look, ask and answer
（二）阅读方法
对照课本第12页，边看图边练习理解对话。
（三）互助释疑
同桌间读对话，理解名词单复数形式及动词的单数第三人称形式。
（四）探究出招
小组合作用What does she/he have in his/her box？造句，并进行回答。
三．展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语问和答（组内成员文具盒里有什么 ）
（二）班级展示
指名小组上讲台做游戏。(please guess)
四．点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。注意句子的语音语调。
（二）小组内分角色读对话。
（三）上台表演对话。
五．课堂作业（5分钟）
（一）作业当堂清
根据汉语补全短语。
1．Three______（三只绵羊） 2.two______（两个工人）3.my_____（我的妈妈）
4.on the _______(在农场) 5.a_____ _______（一个善良的警察）.
6.a ______ ________(一名优秀的教师)
（二）挑战自我
用英语写一段你喜欢的动物
板书设计：Unit2 What Do They Have on the Farm
What does he/she have He/She has…
He doesn’t have …
They don’t have…
课后反思：
第三课时 学案
预习案
1．学习Let’s learn more：了解对话中表示动物的词汇和句型。
2.学习What does he/she have 句型及其回答。
探究案
掌握What does he/she have He/She has…
句型及其回答。
训练案
一.根据汉语补全短语。
1．Three______（三只绵羊） 2.two______（两个工人）3.my_____（我的妈妈）
4.on the _______(在农场) 5.a_____ _______（一个善良的警察）.
6.a ______ ________(一名优秀的教师)
二.用英语写一段你喜欢的动物
第四课时
教学目标：通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。
教学重点：巩固练习本单元所学单词和句型。
教学难点：通过故事的学习，达到情感教育。
教学环节：
一．学习目标（2分钟）
（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。
（二）读故事，体会其中的教育意义。
二．自主学习（15分钟）
（一）温故知新
分角色读对话，复习上节课内容。
（二）阅读方法
读课本上的故事，理解含义。
（三）互助释疑
小组内交流故事内容。
三．展示交流（10分钟）
（一）请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。
（二）请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。
四．点拨升华（8分钟）
（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
（二）指名学生有感情读对话。
五．课堂作业（5分钟）
作业当堂清: P 15-16
look and say.
Talk in pair.
板书设计： Unit2 What Do They Have on the Farm
Look and say.
Grandpa has … . There is/are …on the ….
Talk in pair.
A: What does li shan have
B: She has….
课后反思：
第四课时 学案
预习案
自主读故事，了解故事内容。
探究案
熟读单词，并能用所学句型描述事物，进行对话。
训练案P15-16
1. look and say.
2. Talk in pair.