Unit 1 What Is Your Father？学案（四个课时）
文档属性
| 名称 | Unit 1 What Is Your Father？学案（四个课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 陕旅版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2015-05-16 11:51:29 | ||
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文档简介
第一单元 What Is Your Father
学段：小学 年级：四年级 学科：英 语
单元：第一单元 课型：新授课
课题 ：Unit 1 What Is Your Father
主备学校：安定区东关小学
主备人：王小玲 初审人： 终审人：
复备人：
第一课时
教学目标：学习“四会”单词：cook, ( http: / / www.21cnjy.com )doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer 并用所学单词和句型描述职业。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说cook ( http: / / www.21cnjy.com ), doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer
教学难点：通过学习，能够用英语描述职业。
教学环节：
一.学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：学习“四会”单词：co ( http: / / www.21cnjy.com )ok, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer 并用所学单词和句型描述职业。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
二.自主学习（15分钟）
（一）温故知新
1.出示全家福，向学生逐一介绍自己的家庭成员。
2.做Look and write.
（二）引入新课
对照课本，边看边练习拼写描述职业的单词。
互助释疑
1学生集体听磁带跟读单词，要求指读。
2个别学生展示，教师及时评价。
3 教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三.展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语描述职业
（二）班级展示
1 指名小组上讲台做游戏，用英语描述职业，你来表演我来猜。
2 补全单词。教师出示单词，让学生口述出所缺字母。
driv work doct farm
四.点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
五.课堂作业（5分钟）
作业当堂清
1.单词拼写
driv work doct farm
2.翻译
厨师 医生 警察 农民 工人 护士
3.完成Look and write.
板书设计：
cook doctor policeman nurse worker farmer
课后反思：
第一课时 学案
预习案
能认识，能写会cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer
能用单词描述家庭成员职业。
探究案
熟读单词，并能用所学单词描述职业。
训练案
1.单词拼写
c k 厨师 n se 护士 work 工人
d tor 医生 farm 农民 poli 警察
单词连线
cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer
警察 司机 护士 工人 农民 医生 厨师
3.完成Look and write.
第二课时
教学目标：
学习如何正确运用所学简单职业单词描述人的职业。
用所学单词和句型谈论家庭成员的职业。
能听说认读对话，语音语调自然。
教学重点：学习句子：
What is your mother
What is she
Is your mother... Yes ,she is.No,she isn’t.
教学难点：通过对对话的学习，培养学生的会话能力，培养学生的学习兴趣。
教学环节：
一．学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：
1能听懂Let’t talk对话中表示职业的词汇
2.能用对话谈论家庭成员的职业。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
二．自主学习（15分钟）
（一）温故知新
教师引导学生说出图片所代表 ( http: / / www.21cnjy.com )的职业的单词，让学生完成Part A Warming-up部分的第二个活动Think and match，然后根据各自的家庭成员的职业进行联线，进行两人一组进行问答。
（二）阅读方法
对照课本第4页，边看句型练习描写职业的句型。
（三）互助释疑
教师通过练习问答引出特殊疑问句What ( http: / / www.21cnjy.com ) is your mother What is she 及回答she is a...work/nurse/doctor..
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三．展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语描述家庭成员职业。
（二）班级展示
指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己知道的家庭成员职业。
四．点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读句子。
（三）用句子What is your mother/father She/He is...
五．课堂作业（5分钟）
（一）作业当堂清
出示图片，完成连线。
What is he /she
driver nurse cook doctor worker
板书设计：
What is he /she
He/She is a...
Is he /she a...
Yes,he/she is
No,he/she isn’t
课后反思：
第二课时 学案
预习案
读一读下列单词
driver nurse cook doctor worker
2.会用单词描述自己家庭成员的职业和理想。
探究案
熟读句子，并能用所学句子职业。
训练案
出示图片，完成填空练习。
a farmer( ) a man ( )
a bus driver ( ) a worker ( )
a teacher ( ) a doctor ( )
第三课时
教学目标：
能听懂Let’s learn more对话中表示职业的词汇和句型。
能运用What is he/she He/She is a...谈论其他人员的职业。
能运用I want to be a...来表达各自的理想。
通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增强学生的学习兴趣。
教学重点：能听懂、会读、会说Let’s learn more部分。
教学难点：能运用I want to be a...来表达各自的理想。
教学环节：
一．学习目标（2分钟）
（一）学习Let’s learn more：用所学单词和句型描述职业。
（二）学习What is he/she He/She is a...句型及其回答。
二．自主学习（15分钟）
（一）温故知新
1.复习单词。
教师快速闪动所准备的有关家庭成员几职业的卡片，请学生说出单词。
猜谜语
教师编几个谜语，请学生来踩。教师把谜语分别写在小卡片上，然后贴在教室里。
（二）新课导入
对照课本师生互动引出I want to be a...
（三）互助释疑
同桌间读对话，谈论职业及理想。
（四）探究出招
小组合作用I want to be a...造句，谈论理想。
三．展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语描述自己家庭成员的职业及理想。
（二）班级展示
指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的职业及理想。
四．点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）小组内分角色读对话。
（四）上台表演对话。
五．课堂作业（5分钟）
（一）作业当堂清
1.图片和单词连线。
2.四人一组。没人在卡片上学出表示职业的单词或者画出职业形象。
（二）挑战自我
用英语口头报告介绍家庭成员，职业及理想。
板书设计：
What is he /she
He/She is a...
课后反思：
第三课时 学案
预习案
1．学习Let’s learn more：用所学单词和句型描述职业和理想。
2.学习I want to be a...造句，谈论理想。
探究案
掌握What is he/she He/She is a...句型及其回答。
训练案
勾一勾，完成句子。
I want (too be)(to be a) (be to) policeman.
The (man) (boys) (girls) is a cook.
My mother is a teacher,What (about) (to) ((on) your mother.
2. 用英语口头说一说自己的家庭成员和职业。
第四课时
教学目标：通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。
教学重点：巩固练习本单元所学单词和句型。
教学难点：通过故事的学习，达到情感教育。
教学环节：
一．学习目标（2分钟）
（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。
（二）能够在实际交际中询问和回答有关职业的问题。
二．自主学习（15分钟）
（一）温故知新
复习本单元单词。
复习本单元句型。
（二）阅读方法
读课本上的对话，教师创设情景，编造对话。
假设你去参加英语达人秀，填写报名表时，教师询问你的家人的情况，鼓励学生尽可能多地运用已经学过的交际用语。
（三）互助释疑
小组内交流自己家庭成员的职业和理想。
三．展示交流（10分钟）
（一）请同学上台表演自己的英语达人秀，教师进行适当的情感教育。
（二）请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。
（三）画出自己的理想的职业并做陈述。。
四．点拨升华（8分钟）
（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
（二）指名学生有感情读对话。
五．课堂作业（5分钟）
作业当堂清
Listen and write their names and job .
Read and guess.
课后反思：
第四课时 学案
预习案
看图说一说
What is your grandpa/friend/brother/sister/father/mother
探究案
熟读单词，并能用所学句型描述自己和别入的职业。
训练案
选词填空
who is that
This is my brother. is a doctor.
Do you an apple
are you
his sister a farmer
学段：小学 年级：四年级 学科：英 语
单元：第一单元 课型：新授课
课题 ：Unit 1 What Is Your Father
主备学校：安定区东关小学
主备人：王小玲 初审人： 终审人：
复备人：
第一课时
教学目标：学习“四会”单词：cook, ( http: / / www.21cnjy.com )doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer 并用所学单词和句型描述职业。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说cook ( http: / / www.21cnjy.com ), doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer
教学难点：通过学习，能够用英语描述职业。
教学环节：
一.学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：学习“四会”单词：co ( http: / / www.21cnjy.com )ok, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer 并用所学单词和句型描述职业。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
二.自主学习（15分钟）
（一）温故知新
1.出示全家福，向学生逐一介绍自己的家庭成员。
2.做Look and write.
（二）引入新课
对照课本，边看边练习拼写描述职业的单词。
互助释疑
1学生集体听磁带跟读单词，要求指读。
2个别学生展示，教师及时评价。
3 教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三.展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语描述职业
（二）班级展示
1 指名小组上讲台做游戏，用英语描述职业，你来表演我来猜。
2 补全单词。教师出示单词，让学生口述出所缺字母。
driv work doct farm
四.点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
五.课堂作业（5分钟）
作业当堂清
1.单词拼写
driv work doct farm
2.翻译
厨师 医生 警察 农民 工人 护士
3.完成Look and write.
板书设计：
cook doctor policeman nurse worker farmer
课后反思：
第一课时 学案
预习案
能认识，能写会cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer
能用单词描述家庭成员职业。
探究案
熟读单词，并能用所学单词描述职业。
训练案
1.单词拼写
c k 厨师 n se 护士 work 工人
d tor 医生 farm 农民 poli 警察
单词连线
cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer
警察 司机 护士 工人 农民 医生 厨师
3.完成Look and write.
第二课时
教学目标：
学习如何正确运用所学简单职业单词描述人的职业。
用所学单词和句型谈论家庭成员的职业。
能听说认读对话，语音语调自然。
教学重点：学习句子：
What is your mother
What is she
Is your mother... Yes ,she is.No,she isn’t.
教学难点：通过对对话的学习，培养学生的会话能力，培养学生的学习兴趣。
教学环节：
一．学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：
1能听懂Let’t talk对话中表示职业的词汇
2.能用对话谈论家庭成员的职业。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
二．自主学习（15分钟）
（一）温故知新
教师引导学生说出图片所代表 ( http: / / www.21cnjy.com )的职业的单词，让学生完成Part A Warming-up部分的第二个活动Think and match，然后根据各自的家庭成员的职业进行联线，进行两人一组进行问答。
（二）阅读方法
对照课本第4页，边看句型练习描写职业的句型。
（三）互助释疑
教师通过练习问答引出特殊疑问句What ( http: / / www.21cnjy.com ) is your mother What is she 及回答she is a...work/nurse/doctor..
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三．展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语描述家庭成员职业。
（二）班级展示
指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己知道的家庭成员职业。
四．点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读句子。
（三）用句子What is your mother/father She/He is...
五．课堂作业（5分钟）
（一）作业当堂清
出示图片，完成连线。
What is he /she
driver nurse cook doctor worker
板书设计：
What is he /she
He/She is a...
Is he /she a...
Yes,he/she is
No,he/she isn’t
课后反思：
第二课时 学案
预习案
读一读下列单词
driver nurse cook doctor worker
2.会用单词描述自己家庭成员的职业和理想。
探究案
熟读句子，并能用所学句子职业。
训练案
出示图片，完成填空练习。
a farmer( ) a man ( )
a bus driver ( ) a worker ( )
a teacher ( ) a doctor ( )
第三课时
教学目标：
能听懂Let’s learn more对话中表示职业的词汇和句型。
能运用What is he/she He/She is a...谈论其他人员的职业。
能运用I want to be a...来表达各自的理想。
通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增强学生的学习兴趣。
教学重点：能听懂、会读、会说Let’s learn more部分。
教学难点：能运用I want to be a...来表达各自的理想。
教学环节：
一．学习目标（2分钟）
（一）学习Let’s learn more：用所学单词和句型描述职业。
（二）学习What is he/she He/She is a...句型及其回答。
二．自主学习（15分钟）
（一）温故知新
1.复习单词。
教师快速闪动所准备的有关家庭成员几职业的卡片，请学生说出单词。
猜谜语
教师编几个谜语，请学生来踩。教师把谜语分别写在小卡片上，然后贴在教室里。
（二）新课导入
对照课本师生互动引出I want to be a...
（三）互助释疑
同桌间读对话，谈论职业及理想。
（四）探究出招
小组合作用I want to be a...造句，谈论理想。
三．展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语描述自己家庭成员的职业及理想。
（二）班级展示
指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的职业及理想。
四．点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）小组内分角色读对话。
（四）上台表演对话。
五．课堂作业（5分钟）
（一）作业当堂清
1.图片和单词连线。
2.四人一组。没人在卡片上学出表示职业的单词或者画出职业形象。
（二）挑战自我
用英语口头报告介绍家庭成员，职业及理想。
板书设计：
What is he /she
He/She is a...
课后反思：
第三课时 学案
预习案
1．学习Let’s learn more：用所学单词和句型描述职业和理想。
2.学习I want to be a...造句，谈论理想。
探究案
掌握What is he/she He/She is a...句型及其回答。
训练案
勾一勾，完成句子。
I want (too be)(to be a) (be to) policeman.
The (man) (boys) (girls) is a cook.
My mother is a teacher,What (about) (to) ((on) your mother.
2. 用英语口头说一说自己的家庭成员和职业。
第四课时
教学目标：通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。
教学重点：巩固练习本单元所学单词和句型。
教学难点：通过故事的学习，达到情感教育。
教学环节：
一．学习目标（2分钟）
（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。
（二）能够在实际交际中询问和回答有关职业的问题。
二．自主学习（15分钟）
（一）温故知新
复习本单元单词。
复习本单元句型。
（二）阅读方法
读课本上的对话，教师创设情景，编造对话。
假设你去参加英语达人秀，填写报名表时，教师询问你的家人的情况，鼓励学生尽可能多地运用已经学过的交际用语。
（三）互助释疑
小组内交流自己家庭成员的职业和理想。
三．展示交流（10分钟）
（一）请同学上台表演自己的英语达人秀，教师进行适当的情感教育。
（二）请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。
（三）画出自己的理想的职业并做陈述。。
四．点拨升华（8分钟）
（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
（二）指名学生有感情读对话。
五．课堂作业（5分钟）
作业当堂清
Listen and write their names and job .
Read and guess.
课后反思：
第四课时 学案
预习案
看图说一说
What is your grandpa/friend/brother/sister/father/mother
探究案
熟读单词，并能用所学句型描述自己和别入的职业。
训练案
选词填空
who is that
This is my brother. is a doctor.
Do you an apple
are you
his sister a farmer