故都的秋教案 (1)
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故都的秋
教学目标：
1.了解郁达夫的思想和创作风格；
2.领悟作者流露在文中的主观情感，学习本文以情驭景、借景抒情的写法。
教学重点、难点：
1.引导学生对故都的秋景特点进行讨论分析，掌握文中以情驭景、以景显情、情景交融的写法
2.体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉之情的由来，从而深层次理解本文的丰富内涵
教学步骤：
第一课时
一、导入新课，
秋天以`其独特的魅力吸引着一代又一代文人 ( http: / / www.21cnjy.com )骚客。从古到今关于秋的诗文可谓汗牛充栋，名篇名句举不胜举。有的描写了秋天的萧杀凄凉，抒发了作者深深的悲秋之感；有的刻画了秋天的绚丽多彩，寄予作者浓浓的赞秋之情。那么著名现代作家郁达夫笔下的秋是一种怎样景象呢？这节课让我们一齐来学习他的名篇《故都的秋》 （参考）21教育网
二、作者简介：郁达夫（1896—1945） ( http: / / www.21cnjy.com )，原名郁文，现代作家。浙江富阳人。1913年留学日本，曾经广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。十年异国生活使他饱受屈辱和歧视，激起了他的爱国热忱。1922年回国从事文学创作活动。1930年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，他赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。1945年９月被日本宪兵杀害。1952被追为列士。主要作品有《沉沦》（现代文学史上第一部小说集）《春风沉醉的晚上》《出奔》《她是一个弱女子》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家
三、文本研读
学生读课文回答
1，作者十余年不逢北国之秋，他怀念北国什么？为什么？
参考;陶然亭的芦花 潭柘寺的钟声。故都之美超越了都市的喧嚣，更具乡野的宁静和自然的境界21cnjy.com
2在作者笔下，故都的秋呈现什么特点？
清 静 悲凉
3文中描绘了哪几幅故都秋景的画面？
秋晨图： 视觉形象
听觉形象
秋槐图 视觉 听觉 嗅觉 触觉 独到的感觉体现了对生命消亡的理解。
秋蝉 声音唤起了关于生命漂泊与衰亡的感喟
秋雨图 忽来忽去 闲人的答话触动了作者内行的伤痛
秋果图 秋栆淡绿微黄也是一种清，静的颜色
4 作者笔下故都的秋在那里？
破屋内外 每一朵秋槐的落蕊里 在秋蝉的残鸣中
心中有秋，笔下才有秋
5作者为什么写故都的秋？
情感思想：热爱眷恋
四 作业
模仿马致远《《天净沙。秋思》》的格式将故都的秋的景物连起来尽量表达作者情感。
第二课时
教学重点 1 理解延伸
2写作技巧
一问题讨论、故都的秋自然有亮丽的所在，作者为何不写钓鱼台的柳影、陶然亭的芦花等？
第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷；
第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁达夫三岁丧父，在日本十年的异国生活使他饱受屈辱和歧视；
第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，郁达夫提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。
作者是从平民的角度表现故都的秋的。
作者的笔下，秋是清静悲凉的，读此文，仿佛看到一个青布长衫的旅人，在凄风苦雨间彷徨叹息思索。
二 文章重点写的是北国的秋味，为什么不叫“北国之秋”？为什么多次提到南国之秋？《见优化方案16页》www.21-cn-jy.com
正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。” 以具体事物来说明，生动形象，饶有趣味 2·1·c·n·j·y
讨论“像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”中四对比喻的本体和喻体？
1.黄酒之与白干一个温和一个刚烈，稀饭之与馍馍，一个稠润一个硬实；鲈鱼之与大蟹，一个细腻，一个鲜美；黄犬之与骆驼，一个灵活一个沉稳。
2.黄酒之与白干，比喻南国秋的平淡北国秋的浓味；稀饭之与馍馍，比喻淡薄和厚实；鲈鱼之与大蟹，比喻柔软和刚烈；黄犬之与骆驼狭小和范围大。
本文排比句、比喻句很多，说明作者非常喜欢运用这种工整、雅致的语言，而且运用起来非常妥帖恰当，全无生硬之感。使文章清新美丽具有诗意
。
三 故都”两字指明了描写的地点，为何不用“北平”代替呢？
——因为即含有一种文化底蕴也含有深切的眷恋 ( http: / / www.21cnjy.com )之情。“秋“确定了描写对象，与故都结合在一起暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界，题目明确而深沉。 【来源：21·世纪·教育·网】
有物是人非，沧海桑田的感慨
表现文化人对文化的执着。捍卫和坚守故都的秋是一首诗，深沉而含蓄
故都的秋是一幅画，美丽而落寞
故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉
故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇
相关资料
1写作背景
从1921年到1933年４ ( http: / / www.21cnjy.com )月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。 由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年４月由上海迁居杭州，1936年２月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过得是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中，写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。1934年７月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》21世纪教育网版权所有
2字音
一椽（chuán） 嘶（sī）叫 耗（hào）子
潭柘（zhè）寺 落蕊（ruǐ） 橄榄（lǎn）
落寞（mò） 普陀（tuó）山 房檩（lǐn）
陪衬（chèn） 廿（niàn）四桥 夹袄（ǎo）
着（zhuó）衣 混沌（hùn dùn） 椭（tuǒ）圆
颓废（tuífèi） 譬如（pì） 啼唱（tí）
3作者在《一个人的旅途》曾写道“去年采 ( http: / / www.21cnjy.com )取葡萄枣子的时候，龙儿站在树下，兜起大褂，仰着看树上的我，我摘取一颗，丢入了他的褂兜里，他的哄笑声，要继续到三五分钟。今天的这两棵枣树，结满了青青的枣子，风起的半夜里，老有极熟的枣子辞枝自落。女人和我，在这样的时刻，最怕听的就是滴答的坠枣之声…… ” 21·cn·jy·com
秋果更添秋味浓，绿淡微黄总相宜。堪忧西风黄尘起，扯下金妆遮灰衣
4本文的结构思路：
思秋
绘秋：1、秋日清晨 2、秋槐落蕊 3、秋蝉残声4、秋雨淅沥 5、秋日佳果
议秋
恋秋
四 作业
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故都的秋
教学目标：
1.了解郁达夫的思想和创作风格；
2.领悟作者流露在文中的主观情感，学习本文以情驭景、借景抒情的写法。
教学重点、难点：
1.引导学生对故都的秋景特点进行讨论分析，掌握文中以情驭景、以景显情、情景交融的写法
2.体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉之情的由来，从而深层次理解本文的丰富内涵
教学步骤：
第一课时
一、导入新课，
秋天以`其独特的魅力吸引着一代又一代文人 ( http: / / www.21cnjy.com )骚客。从古到今关于秋的诗文可谓汗牛充栋，名篇名句举不胜举。有的描写了秋天的萧杀凄凉，抒发了作者深深的悲秋之感；有的刻画了秋天的绚丽多彩，寄予作者浓浓的赞秋之情。那么著名现代作家郁达夫笔下的秋是一种怎样景象呢？这节课让我们一齐来学习他的名篇《故都的秋》 （参考）21教育网
二、作者简介：郁达夫（1896—1945） ( http: / / www.21cnjy.com )，原名郁文，现代作家。浙江富阳人。1913年留学日本，曾经广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。十年异国生活使他饱受屈辱和歧视，激起了他的爱国热忱。1922年回国从事文学创作活动。1930年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，他赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。1945年９月被日本宪兵杀害。1952被追为列士。主要作品有《沉沦》（现代文学史上第一部小说集）《春风沉醉的晚上》《出奔》《她是一个弱女子》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家
三、文本研读
学生读课文回答
1，作者十余年不逢北国之秋，他怀念北国什么？为什么？
参考;陶然亭的芦花 潭柘寺的钟声。故都之美超越了都市的喧嚣，更具乡野的宁静和自然的境界21cnjy.com
2在作者笔下，故都的秋呈现什么特点？
清 静 悲凉
3文中描绘了哪几幅故都秋景的画面？
秋晨图： 视觉形象
听觉形象
秋槐图 视觉 听觉 嗅觉 触觉 独到的感觉体现了对生命消亡的理解。
秋蝉 声音唤起了关于生命漂泊与衰亡的感喟
秋雨图 忽来忽去 闲人的答话触动了作者内行的伤痛
秋果图 秋栆淡绿微黄也是一种清，静的颜色
4 作者笔下故都的秋在那里？
破屋内外 每一朵秋槐的落蕊里 在秋蝉的残鸣中
心中有秋，笔下才有秋
5作者为什么写故都的秋？
情感思想：热爱眷恋
四 作业
模仿马致远《《天净沙。秋思》》的格式将故都的秋的景物连起来尽量表达作者情感。
第二课时
教学重点 1 理解延伸
2写作技巧
一问题讨论、故都的秋自然有亮丽的所在，作者为何不写钓鱼台的柳影、陶然亭的芦花等？
第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷；
第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁达夫三岁丧父，在日本十年的异国生活使他饱受屈辱和歧视；
第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，郁达夫提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。
作者是从平民的角度表现故都的秋的。
作者的笔下，秋是清静悲凉的，读此文，仿佛看到一个青布长衫的旅人，在凄风苦雨间彷徨叹息思索。
二 文章重点写的是北国的秋味，为什么不叫“北国之秋”？为什么多次提到南国之秋？《见优化方案16页》www.21-cn-jy.com
正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。” 以具体事物来说明，生动形象，饶有趣味 2·1·c·n·j·y
讨论“像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”中四对比喻的本体和喻体？
1.黄酒之与白干一个温和一个刚烈，稀饭之与馍馍，一个稠润一个硬实；鲈鱼之与大蟹，一个细腻，一个鲜美；黄犬之与骆驼，一个灵活一个沉稳。
2.黄酒之与白干，比喻南国秋的平淡北国秋的浓味；稀饭之与馍馍，比喻淡薄和厚实；鲈鱼之与大蟹，比喻柔软和刚烈；黄犬之与骆驼狭小和范围大。
本文排比句、比喻句很多，说明作者非常喜欢运用这种工整、雅致的语言，而且运用起来非常妥帖恰当，全无生硬之感。使文章清新美丽具有诗意
。
三 故都”两字指明了描写的地点，为何不用“北平”代替呢？
——因为即含有一种文化底蕴也含有深切的眷恋 ( http: / / www.21cnjy.com )之情。“秋“确定了描写对象，与故都结合在一起暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界，题目明确而深沉。 【来源：21·世纪·教育·网】
有物是人非，沧海桑田的感慨
表现文化人对文化的执着。捍卫和坚守故都的秋是一首诗，深沉而含蓄
故都的秋是一幅画，美丽而落寞
故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉
故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇
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从1921年到1933年４ ( http: / / www.21cnjy.com )月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。 由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年４月由上海迁居杭州，1936年２月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过得是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中，写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。1934年７月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》21世纪教育网版权所有
2字音
一椽（chuán） 嘶（sī）叫 耗（hào）子
潭柘（zhè）寺 落蕊（ruǐ） 橄榄（lǎn）
落寞（mò） 普陀（tuó）山 房檩（lǐn）
陪衬（chèn） 廿（niàn）四桥 夹袄（ǎo）
着（zhuó）衣 混沌（hùn dùn） 椭（tuǒ）圆
颓废（tuífèi） 譬如（pì） 啼唱（tí）
3作者在《一个人的旅途》曾写道“去年采 ( http: / / www.21cnjy.com )取葡萄枣子的时候，龙儿站在树下，兜起大褂，仰着看树上的我，我摘取一颗，丢入了他的褂兜里，他的哄笑声，要继续到三五分钟。今天的这两棵枣树，结满了青青的枣子，风起的半夜里，老有极熟的枣子辞枝自落。女人和我，在这样的时刻，最怕听的就是滴答的坠枣之声…… ” 21·cn·jy·com
秋果更添秋味浓，绿淡微黄总相宜。堪忧西风黄尘起，扯下金妆遮灰衣
4本文的结构思路：
思秋
绘秋：1、秋日清晨 2、秋槐落蕊 3、秋蝉残声4、秋雨淅沥 5、秋日佳果
议秋
恋秋
四 作业
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