故都的秋教案
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故都的秋
一、新课导入
找出含有“秋”的名句。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡：《秋词》)
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧：《秋夕》)
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星 （杜牧《秋夕》）
秋风萧瑟，洪波 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )涌起。 （曹操《观沧海》）
秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声。
霜叶黄花，秋草碧水，秋有色。
天高云淡，北雁南飞，秋有形。
郁达夫笔下的秋是怎样的情景？让我们一起来欣赏他的散文名篇《故都的秋》。
二、学习目标
1、理清思路，划分段落；2、感受故都秋的特点；3、品味感悟，体会作者的思想感情。
三、整体感知
1、本文分几部分？每部分的内容是什么？（请用带有“秋”的词语进行概括）
思秋——绘秋——议秋——恋秋
四、思考体悟
（一）阅读第一部分，思考：
第一部分中哪句话（文眼）最能体现北国之秋的特点？北国之秋的特点是什么？
“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”
清——静——悲凉
（二）阅读第二部分，思考：
1、这一部分作者描绘了故都秋的景色，作者共描写了哪些景物？（请用五个含有“秋”的词语进行概括）21cnjy.com
秋院 秋槐 秋蝉 秋雨 秋果
2.读第3段（秋院图），思考：画面中是如何体现“清、静、悲凉”的特点的？抒发了作者怎样的思想感情？
冷 色：青、蓝、灰、白
以动衬静：驯鸽的飞声
破败景象：破屋、破壁腰
这些景物组合在一起，营造了环境清幽、萧瑟的氛围，透露出作者悠闲中的孤寂、落寞。
3.读第4段（秋槐图），思考：作者为什么不写秋槐的高大挺拔，只写其落蕊？
写落蕊，描绘了视觉形象、触觉形象，给人一 ( http: / / www.21cnjy.com )种寂静无人，独自徘徊，只有与自然交融，“流水落花春去也”，“无可奈何花落去”的寂寞、凄凉感觉，也流露了对眷恋故都之秋的情怀。21·cn·jy·com
4、读第5-11段，结合描写景物的特点，在横线处填入恰当的语句。
自读第5-11段，赏析另外三幅画面，品味故 ( http: / / www.21cnjy.com )都的秋的特点。用“我从……的描写中品出了故都的秋的……特点”的形式表述。
示例：我从秋槐的落蕊中品出了秋的凄清www.21-cn-jy.com
我从秋蝉的残鸣声中品出了秋的凄凉；我从秋雨 ( http: / / www.21cnjy.com )的忽来忽去中品出了秋的冷落；我从都市闲人的互答中品出了秋的清闲；我从秋果的淡黄微绿中品出了秋的清静……2·1·c·n·j·y
作者笔下的“故都的秋” ， ( http: / / www.21cnjy.com )在小院中每座低矮的破屋内外；在秋槐的每一朵落蕊； ； ； ；也在那故都闲人充满了京腔的互答声中。
答案：在秋蝉的每一声残鸣中；在秋雨的每一个雨点中；在秋枣的每一丝微黄里
4.读第5段思考：本段写秋蝉的目的何在？
几声秋虫的哀鸣足以牵动作者心魂，渲染了故都之秋冷落、悲凉的气氛。此处以动衬静，令人顿生“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之感，加“浓”秋味。21·世纪*教育网
5.读第6-10段，思考：作者笔下的“秋雨图”有何特点？为什么在“秋雨图”里加入“都市闲人”？
写了灰沉沉的天底、凉风、急雨，一句一景，写出了北国清秋之雨忽来忽去的情景。云的景象、雨的阵势，活灵活现。www-2-1-cnjy-com
这里的“都市闲人”指的是平民，他们的形 ( http: / / www.21cnjy.com )象更有故都的地方特点，这样悠然闲适的互答，更能感悟生活的淡泊，也表露了作者在谈到百姓生活时的愉快心情。2-1-c-n-j-y
6.读第11段，思考：作者为什么不写果子成熟时，而写“淡绿微黄”的将熟未熟的秋果景色？
秋的全盛时期不在果实成熟红透，却在将熟未熟的青涩日子。可见作者对故都秋日胜景了然于胸，感情表达含蓄而深沉。 21*cnjy*com
（三）阅读第三部分，思考：
本文是写景抒情的散文，作者却在描绘秋景之后插入第12段这样一大段议论，它的作用是什么？
(四)阅读第四部分，思考：
作者既是描写故都之秋,为何还要写南国之秋？
写南国之秋，是为了南北对比，以“南 ( http: / / www.21cnjy.com )”衬“北”。作者用南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”，以这秋的深味在南方“尝不透”同“非要在北方，才感受得到底”作对比，这样南北对比、衬托，突出了作者对故都之秋的深切眷恋与真挚的热爱之情。21教育网
五、迁移运用
结合语段内容，仿照画线句子，另选喻体，再写一句话。
南国之秋，当然也是有它的特 ( http: / / www.21cnjy.com )异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
答案：正像是奶茶之与咖啡，甜蔗之与辣椒，河贝之与鲍鱼，家鸭之与鸵鸟。
少年比起老年来，正像初升旭日之与垂暮夕阳，白纸一张之与经典一部，骏马飞奔之与老骥稳行，初春秧苗之与金秋硕果。21世纪教育网版权所有
六、小结
故都的秋是一首诗，深沉而含蓄；故都的秋是一幅画，美丽而落寞；故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉；故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇
“一切景语皆情语。” 文中的景物表面看都是秋 ( http: / / www.21cnjy.com )的真实色彩，实际是北国的秋在作者心中的投影。是自然界的客观色彩与作者内心的主观色彩的自然融合。五幅画面都染了冷色调，表现作者心中的悲凉，也体现了作者对整个人生和时代的感悟。【来源：21·世纪·教育·网】
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故都的秋
一、新课导入
找出含有“秋”的名句。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡：《秋词》)
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧：《秋夕》)
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星 （杜牧《秋夕》）
秋风萧瑟，洪波 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )涌起。 （曹操《观沧海》）
秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声。
霜叶黄花，秋草碧水，秋有色。
天高云淡，北雁南飞，秋有形。
郁达夫笔下的秋是怎样的情景？让我们一起来欣赏他的散文名篇《故都的秋》。
二、学习目标
1、理清思路，划分段落；2、感受故都秋的特点；3、品味感悟，体会作者的思想感情。
三、整体感知
1、本文分几部分？每部分的内容是什么？（请用带有“秋”的词语进行概括）
思秋——绘秋——议秋——恋秋
四、思考体悟
（一）阅读第一部分，思考：
第一部分中哪句话（文眼）最能体现北国之秋的特点？北国之秋的特点是什么？
“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”
清——静——悲凉
（二）阅读第二部分，思考：
1、这一部分作者描绘了故都秋的景色，作者共描写了哪些景物？（请用五个含有“秋”的词语进行概括）21cnjy.com
秋院 秋槐 秋蝉 秋雨 秋果
2.读第3段（秋院图），思考：画面中是如何体现“清、静、悲凉”的特点的？抒发了作者怎样的思想感情？
冷 色：青、蓝、灰、白
以动衬静：驯鸽的飞声
破败景象：破屋、破壁腰
这些景物组合在一起，营造了环境清幽、萧瑟的氛围，透露出作者悠闲中的孤寂、落寞。
3.读第4段（秋槐图），思考：作者为什么不写秋槐的高大挺拔，只写其落蕊？
写落蕊，描绘了视觉形象、触觉形象，给人一 ( http: / / www.21cnjy.com )种寂静无人，独自徘徊，只有与自然交融，“流水落花春去也”，“无可奈何花落去”的寂寞、凄凉感觉，也流露了对眷恋故都之秋的情怀。21·cn·jy·com
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自读第5-11段，赏析另外三幅画面，品味故 ( http: / / www.21cnjy.com )都的秋的特点。用“我从……的描写中品出了故都的秋的……特点”的形式表述。
示例：我从秋槐的落蕊中品出了秋的凄清www.21-cn-jy.com
我从秋蝉的残鸣声中品出了秋的凄凉；我从秋雨 ( http: / / www.21cnjy.com )的忽来忽去中品出了秋的冷落；我从都市闲人的互答中品出了秋的清闲；我从秋果的淡黄微绿中品出了秋的清静……2·1·c·n·j·y
作者笔下的“故都的秋” ， ( http: / / www.21cnjy.com )在小院中每座低矮的破屋内外；在秋槐的每一朵落蕊； ； ； ；也在那故都闲人充满了京腔的互答声中。
答案：在秋蝉的每一声残鸣中；在秋雨的每一个雨点中；在秋枣的每一丝微黄里
4.读第5段思考：本段写秋蝉的目的何在？
几声秋虫的哀鸣足以牵动作者心魂，渲染了故都之秋冷落、悲凉的气氛。此处以动衬静，令人顿生“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之感，加“浓”秋味。21·世纪*教育网
5.读第6-10段，思考：作者笔下的“秋雨图”有何特点？为什么在“秋雨图”里加入“都市闲人”？
写了灰沉沉的天底、凉风、急雨，一句一景，写出了北国清秋之雨忽来忽去的情景。云的景象、雨的阵势，活灵活现。www-2-1-cnjy-com
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秋的全盛时期不在果实成熟红透，却在将熟未熟的青涩日子。可见作者对故都秋日胜景了然于胸，感情表达含蓄而深沉。 21*cnjy*com
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本文是写景抒情的散文，作者却在描绘秋景之后插入第12段这样一大段议论，它的作用是什么？
(四)阅读第四部分，思考：
作者既是描写故都之秋,为何还要写南国之秋？
写南国之秋，是为了南北对比，以“南 ( http: / / www.21cnjy.com )”衬“北”。作者用南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”，以这秋的深味在南方“尝不透”同“非要在北方，才感受得到底”作对比，这样南北对比、衬托，突出了作者对故都之秋的深切眷恋与真挚的热爱之情。21教育网
五、迁移运用
结合语段内容，仿照画线句子，另选喻体，再写一句话。
南国之秋，当然也是有它的特 ( http: / / www.21cnjy.com )异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
答案：正像是奶茶之与咖啡，甜蔗之与辣椒，河贝之与鲍鱼，家鸭之与鸵鸟。
少年比起老年来，正像初升旭日之与垂暮夕阳，白纸一张之与经典一部，骏马飞奔之与老骥稳行，初春秧苗之与金秋硕果。21世纪教育网版权所有
六、小结
故都的秋是一首诗，深沉而含蓄；故都的秋是一幅画，美丽而落寞；故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉；故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇
“一切景语皆情语。” 文中的景物表面看都是秋 ( http: / / www.21cnjy.com )的真实色彩，实际是北国的秋在作者心中的投影。是自然界的客观色彩与作者内心的主观色彩的自然融合。五幅画面都染了冷色调，表现作者心中的悲凉，也体现了作者对整个人生和时代的感悟。【来源：21·世纪·教育·网】
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