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《父亲树林和你鸟》教学设计
一、【教学目标】
1、 引导学生有感情地朗读课文，体会“幽深的雾蒙蒙的 茫茫然 凝神静气”等词语表达的丰富性,体会关键词句在表情达意方面的作用，积累课文中优美的词语。2、体会父亲热爱大自然的情感，激发学生对自然的热爱。
二、【教学重点】
有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。
三、【教学难点】
理解课文最后一句话的含义，体会父亲的爱鸟情感，激发学生对自然的亲近、热爱之情。
第一课时
一、谈话激趣，引入课题。
1、（板书：树林）看到这个词，你脑海中浮现了哪些词语呢？
词语也是有温度的，想象平时见到过的画面，带上自己的体会，就能读出自己的感受。
2、（补全板书：父亲 鸟 、和）这就是我们今天要学的课文。
3、齐读课题。作者用上了一个顿号，一个“和”字，把三者联系在了一起。读着这个课题，让你想象到怎样的画面
二、初读课文，梳理层次
1、检查词语认读。
课文写了父亲和树林、鸟之间的什么故事呢？请同学们自由朗读课文，标出写父亲的段落。
归纳：主要写父亲和我谈鸟的事情。3——9 看到的 10——15 闻到的 16——19听到的
2、找出文中写父亲、树林和鸟之间关系的句子。
三、再读课文，做出判断
1、读了几次课文后，我们对于父亲有了一定了解。看课后第2道判断题。
2.自主阅读课文，对后四个说法进行判断。
3.前后四人小组内交流，指导学生整合信息。
4.用以上句式全班交流：
①父亲对鸟的习性十分了解。重点交流第12—17自然段父亲和“我”的对话。
根据学生汇报小结：13、14、15自然段只有前引号没有后引号，因为这是父亲一个人说的话。
父亲对鸟睡觉、起床、呼吸、歌唱等生活习性非常了解，从而判断这句话是正确的。
②父亲很善于观察。
引导关注课文1——6自然段，住“上上下下”、“望了又望”、“闻了又闻”等关键词句谈理由，初步感知父亲观察非常仔细、全面、认真。
③父亲热爱自然。
这个判断是正确的。引导学生关注第18-19段，了解父亲为鸟的快乐而快乐。可见他热爱大自然。再联系全文看，父亲喜欢树林和鸟，了解鸟的习性，表现了他对自然的热爱。
④父亲曾经是个猎人。
第二课时
【教学过程】
一、导入新课、美读词语
1、板书课题，带着想象美读课题。
2、上节课我们已经初读了课文，这节课我们将继续走进课文，体会课文词语表达的丰富性，感受父亲的形象，理解文中含义深刻的句子。出示三组词语，引导学生发现这些词语都有一个“的”。
3、这些“的”字结构的词语可以单独出现，也可以组成词组连续出现。指名读三个词组。
二、走进树林，感受幽深
1、黎明是什么时候？在这样一个春天的黎明，父亲牵着我的手走进了一片怎样的树林？找出文中的句子，自由读一读。
2、“幽深的雾蒙蒙的树林”，你仿佛看到了什么？把两个词连续放在一起，让我们产生了丰富的感受。不同的季节，这种感觉还会略有不同。（出示不同季节树林的图片，理解“幽深的雾蒙蒙的”的意思。）
3、春天的黎明，走在这样的树林里，你想做什么？
走近父亲，感受父亲的知鸟爱鸟
（一）从“望鸟”品“懂鸟”
1. 让我们一起走进这片树林，快速读读课文第3~19段。在这里，父亲望到了什么，听到了什么，闻到了什么？
2. 引导学生关注“不少鸟”“喃喃”等词。望叶而知鸟，说话声轻而不惊动鸟。小小的细节里，藏着父亲满满的关怀和了解。
3. 父亲看到了不少鸟，文中的“我”看到了吗？
4. 对比朗读：分角色读父亲的话和“我”的表现。
5. 为什么“我”望不到，父亲能望到？他是怎么站着，怎么看的？学生模仿大树兀立的样子，理解“凝神静气”的意思。
（父亲对鸟特别认真、特别投入，所以他才这么了解鸟的习性，他才这么懂鸟。因为“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”，鸟是他一生的挚爱！）
（二）由“闻鸟”“听鸟”悟“爱鸟”
6. 此时，“我”闻到了什么？父亲又闻到了什么？在文中用横线画一画。
7. 想象画面：他不止闻到了鸟味，他的眼前还出现了这样的画面，读好课文。
8. 在音乐声中进入情境：我们来变个魔法，当音乐声响起，我们就变成鸟儿，成群结队地在森林里过夜。晚上，我们把小翅膀紧紧地包在自己的身上，准备过夜了。哎呀，小鸟儿，你为什么要用翅膀把自己包得这么紧？来，裹紧点，真的热腾腾的了！黎明到了，东方露出了一丝曙光，我们是不是该起来了呀？快，所有的鸟儿，伸出你的翅膀，抖动你的羽毛，把身上的露水和湿气都抖干净。清晨的空气，格外的清新，小鸟小鸟，快张开你的喙，深呼吸。此刻，你感觉如何？
9. 父亲的描述是这样具体，这样生动，可是，他真的看到了这一切吗？他只是用鼻子轻轻一闻，就能想象出这样的场景，仿佛和鸟儿一起经历了这样的夜晚和黎明。
三、亲近自然，激发对自然的热爱
1、在鸟儿最快活的时刻也是最危险的时候。你从哪儿知道的？找出相关句子。
2、父亲既知道鸟儿什么时候最快活，又深知鸟儿什么时候最危险。所以我真高兴——父亲不是猎人。带着这种自豪一起读。
3、如果父亲是猎人会怎样？父亲会伤害鸟儿吗？不会，因为父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
4、再读课题，你能把这个顿号改成一个词语吗？（板书：爱）
5、在我们家乡，也有许多这样的树林。学了这篇课文，如果你再来到这些地方，你想为他们做些什么？
6、总结谈话，推荐课外阅读牛汉的其它作品。
板书设计： 22、 父亲、树林和鸟
看 动
闻 味
听 唱
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22 父亲、树林和鸟
部编版小学语文三年级上册第七单元
第二课时
浓浓的 苦苦的
幽深的 雾蒙蒙的
凝神静气的 兀立的
浓浓的苦苦的草木气息
幽深的雾蒙蒙的树林
凝神静气的像树一般兀立的父亲
这组词有什么特点？
每个词组里面都有两组修饰词，都有两个“的”。
童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。
指天快亮或刚亮的时候
黎明
自由朗读课文3——19自然段，想一想：父亲看到了什么，闻到了什么，听到了什么？
二、走近父亲
1
2
3
4
5
6
7
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9
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23
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
幽深的雾蒙蒙的树林
幽深的雾蒙蒙的树林
幽深的雾蒙蒙的树林
幽深的雾蒙蒙的树林
在这样“幽深的雾蒙蒙的树林”边，小作者看到了什么？
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：
“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
父亲/突然站定，朝/幽深的/雾蒙蒙的/树林，上上下下地/望了又望，用鼻子/闻了又闻。
父亲真是善于观察，我们一起夸夸他。
我会朗读
拓展延伸
展开想象，用上两个修辞的词语说一说。
在“幽深的雾蒙蒙的树林”边，我“并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。”父亲却看到了（ ）的（ ）的叶子。
连用两个修饰词，不仅能写出事物特点，还能表达人物情感。
在“幽深的雾蒙蒙的树林”边，作者闻到了什么呢？
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
在修剪树木的时候，你闻到的草木气息是怎样的？
读到“苦苦的草木气息”时，想到了生活中的什么场景？
父亲：
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
我：
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
“黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽毛，要抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
“鸟要准备歌唱了。”
父亲怎么知道这个时候鸟会歌唱？
鸟儿们会唱些什么？你感受到了什么？
鸟儿可能会唱起床歌，早安歌等。鸟儿们很快乐，父亲十分了解鸟，而且很喜爱鸟。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”
“为什么？”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”
我真高兴，父亲不是猎人。
三、亲近自然
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
环库公路
沧浪州湿地公园
《喂养小雀儿》
《少年与萤火虫》
《遛鸟》
谢谢
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22 父亲、树林和鸟
部编版小学语文三年级上册第七单元
第一课时
作者用“、和”将三个词语联系在一起，你想象到了怎样的画面？
自读要求：
1.自读课文，读准字音，读通长句子，遇到难读的生字多读几遍。
2.文中哪句话写出了父亲、树林和鸟之间关系的？
鼻子
雾蒙蒙
黎明
猎人
翅膀
chì bǎnɡ
bí
nínɡ
凝神静气
舒畅
liè
lí
wù ménɡ
chànɡ
瞬间
幽深
热腾腾
shùn
ténɡ
yōu
我会读
雾蒙蒙
幽 深
yōu
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
凝神静气
nínɡ
兀立
wù
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。
滹沱河
hū tuó
滹沱河古又作虖池或滹池，当地人俗称糊涂河。发源于山西省，全长587公里，流域面积2.73万平方公里。
滹沱河干流以泥沙多、善冲、善淤、善徒而闻名北方。河流总落差达1800余米。
幽深
形容深而幽静
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
笔直挺立
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
全文的关键句。
找出文中写父亲、树林和鸟之间关系的句子。
重难点字书写指导
“蒙”字不要漏写“冖”下面的一短横；
“雾”的“雨”稍扁，“务”的横撇和捺要舒展;
“翅”的“支”捺要平，向右舒展，要托住“羽”。
整体感知
课文用很多段落来写父亲，主要写了父亲干什么？
读课文，找出写父亲的段落，连起来读读，说说自己的发现。
父亲、树林和鸟
何事
何人
何地
何时
借助图表，说说课文的主要内容。
本文主要写父亲和“我”谈鸟的事情。
阅读判断
父亲一生最喜欢树林和鸟。
父亲热爱自然。
父亲对鸟的习性十分了解。
父亲很善于观察。
父亲曾经是个猎人。
这些说法正确吗？
“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
因为是父亲一个人说的话，所以，这三个自然段只有前引号。
父亲对鸟的习性十分了解。
哪些句子或词语可以看出他善于观察？用横线画出来。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
看，知鸟动；
闻，知鸟味。
父亲观察得非常仔细、全面、认真。
父亲热爱自然。
哪里可以证明父亲热爱自然？
“这是树林和鸟最快活的时刻。”
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
父亲为鸟的快乐而快乐，可见其热爱。
正确，因为父亲十分了解鸟的习性，而且知道什么时候容易打到鸟。
错误，因为父亲热爱自然，不会忍心伤害鸟。
父亲曾经是个猎人。
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