26 忆读书 课件(共51张PPT)

(共51张PPT)
26 忆读书
冰心奶奶不仅给我们留下了《繁星·春水》《寄小读者》《小桔灯》等优秀的文学作品，还告诉了我们许多关于读书的宝贵经验，冰心奶奶是怎样读书的呢？让我们一起来看看吧！
走进作者
冰心(1900—1999)，福建长乐人，原名谢婉莹，笔名冰心。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学作家。
主要作品：诗集《繁星》 《春水》，散文集《寄小读者》，小说集《超人》，儿童文学作品选集《小橘灯》等。
一、初读课文
1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.给课文标明自然段序号。
3.想一想，课文是按什么顺序写的？
认读生字
会写生字
多音字
传
chuán
zhuàn
（传记）
（传说）
卷
（画卷）
（卷起）
juàn
juǎn
着
（着急）
(看着）
（着力)
zhe
zhuó
zháo
词语解释
津津有味：形容非常有滋味，有趣味。
人情世故：指为人处世的道理。
一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。
心动神移：形容某处景色或某件作品特别能够感染、打动人，使人心神为之移动。
索然无味：形容事物枯燥无味(多指文章)。
栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
无病而呻：没生病而装病呻吟。比喻感情不真挚。
词语解释
心动神移：形容某处景色或某件作品特别能够感染、打动人，使人心神为之移动。
索然无味：形容事物枯燥无味(多指文章)。
栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
无病而呻：没生病而装病呻吟。比喻感情不真挚。
二、初步感知课文：
1.在这篇文章里冰心想说什么？
2.作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的 在文中圈画表明顺序的词语。
“读书好，多读书，读好书”。
时间顺序。表时间的词语：“七岁时”、“那时”、“此后”、“在十二三岁时”。
二、初步感知课文：
3.作者醉心于读书给她带来哪些好处呢
(1)带来了生命中最大的快乐
(2)得到了做人处世的大道理
二、初步感知课文：
4.作者围绕自己多年读书生涯的切身体会，回忆了哪些具体事例 请抓住关键词，从中概括第2自然段至第10自然段的内容要点。
1.读书好。从书中得到快乐，懂得道理。
2.多读书。作者告诉我们，她从七岁开始
”读《三国演义》，直至晚年仍在“读万卷书
3.读好书。作者说，她“会挑选、比较”。
二、初步感知课文：
5.默读课文，理清条理：
第一部分 (第1 自然段)：点题。开篇点题，引出读书的话题。
第二部分 (第2-8 自然段)：读书经历。回忆读书经历，点出读书是人生最大的快乐。
第三部分 (第9、10 自然段)：择善而读。以丰富的阅读经验说明如何挑选好书。
第四部分 (第11、12 自然段)：读书感悟。总结全文，告诉我们“读书好”，要“多读书，读好书”。
1.齐读课文第1段：文章开篇的这句话有什么样的表达作用？
一谈到读书，我的话就多了!
总说。突出作者对读书感受十分强烈。
2.“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”是什么意思
前者说刘关张在桃园结拜，后者说三人在剿灭黄巾军起义中首次立功。
3.“分久必合”的意思是什么
这是指魏、蜀、吴三国分足鼎立几十年后，魏国最终统一了三国。
（二）默读课文第2——9自然段，回答问题:
作者是从哪几个方面具体写“读书好”的
1.书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感，让读者获得多种美的享受。
例如:《三国演义》让作者感到“津津有味”“好听极了”，还“含泪上床”“哭了一场”;《水浒传》让作者“尤其欣赏”;《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味”。
（二）默读课文第2——9自然段，回答问题:
作者是从哪几个方面具体写“读书好”的
2.读书能扩大知识面。
例如:读《三国演义》《水浒传》，让人了解到三国时代的
“天下大势”，了解到宋代“官逼民反”的历史状况;读《红楼梦》可以让人尝到“一个朝代和家庭兴亡盛衰”的滋味。
（二）默读课文第2——9自然段，回答问题:
作者是从哪几个方面具体写“读书好”的
3.读书有助于提高人的品德修养。
正如作者在文中所写:“从读书中 我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。”
（二）默读课文第2——9自然段，回答问题:
全文哪些句段是写“多读书”的
第2自然段到第8自然段都是在讲作者读书的经历。
（二）默读课文第2——9自然段，回答问题:
作者是怎样写“读好书”的
同时，书看多了，我也会挑选、比较，比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。
（三）语言赏析
通读全文，找出哪些语句体现了作者爱书。
1.……我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
通过表情和动作的描写，表现了作者对故事恋恋不舍却又无可奈何的心情。
（三）语言赏析
2.我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
“我”是性情中人，第2句话的描写突出了“我”读书的投入。
（三）语言赏析
3.我永远感到读书是我生命中最大的快乐!从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。
点明了读书的好处。
（四）默读课文第2——10段，回答问题：
1.作者是从哪几个方面具体写“读书好”的？
2.全文哪些句段是写“多读书”的？
“读书好”
1.我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
“不是……而是……”这句一方面写出了作者很小的时候就已经开始喜欢读书了，另一方面写出了作者喜欢读的是《三国演义》之类的书。
2.那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，……在母亲的催促下含泪上床。
“津津有味”，“含泪上床”表现了作者对故事下文的无限惦记，写出了作者对《三国演义》的着迷。
3.此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为就只学过那个字的一半。
读书越多，知识积累越多，理解能力就会越强，所以就看明白了。
2.那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，……在母亲的催促下含泪上床。
“津津有味”，“含泪上床”表现了作者对故事下文的无限惦记，写出了作者对《三国演义》的着迷。
从读了哭，哭了读可以看出作者读书很用心，很投入。
4.我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
为什么作者在读《三国演义》时会有这样的表现？
一方面这“哭”反映出冰心是一个爱憎分明、情感丰富的人。另一方面这“哭”说明了作者确实非常喜欢《三国演义》，被故事中的人物给感染了。
5.因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》尤其欣赏。
言简意赅地点出了《水浒传》的主题。
6.那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、智智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
“凑成”有拼凑而成的意思，“勉勉强强”有将就凑合的意思，“凑满”有拼凑够数目的意思。这句话既肯定《水浒传》着力刻画的人物性格极生动，又指出《水浒传》的一百零八人并非个个性格鲜明，但比没有人物个性的《荡寇志》强得多。是一种客观中肯的评价。
7.《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。
“ 作者在不断地阅读中对这本书的认识与理解也在不断地加深。
“多读书”
1.总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。
“总而言之”“统而言之”连用起突出强调的作用，有自豪之感。
2.我永远感到读书是我生命中最大的快乐!从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。
作者说：“读书是我生命中最大的快乐。”文中哪些地方能表现出来？
《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“大哭了一场；《水浒传》让作者大加欣赏；《红楼梦》让作者尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味”；现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”。
“读好书”
1.我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。
引用名言点出读书占用了平时空闲的全部时间，表达出对读书的强烈喜爱之情。
2.我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。
不仅写出了读书的好处，而且点出学会了挑选、比较，说明作者在读书中不断地成长。
3.比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。……那怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已!
作者是通过什么方法来挑选书的呢？
方法：比较、选择。
《西游记》精彩 《封神榜》烦琐
《水浒传》人物栩栩如生 《荡寇志》人物索然无味
4.书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳。”
点明了读书不能盲目，要择优而读。
读书好，多读书，读好书。
从读书的意义讲到读书的方法，言简意赅，含义深刻，既是对自己读书经验的总结，也是对儿童的殷切期望。
“读书好，多读书，读好书。”这三个分句各自强调的重点是什么？结合全文谈谈你的理解。
读书好：开卷有益，读书是最大的快乐，并且能让自己从书中懂得做人处世的道理。
多读书：博览群书，数量要多、品种要多。
读好书：择善而读，要学会选择，只有好书才能让自己心动神移。
“梳理信息，把握内容要点
梳理信息，理清思路是把握文章内容要点，进而对文章进行深层理解的基础。
方法：
1. 抓文段结构。
2. 抓文中的关键词句。
3. 对文中相关联的词句进行梳理，提取有用的信息。
作者是个对书非常有感情的人，你从文中哪些词句能感受到这种感情？
(1)一谈到读书，我的话就多了！
(2)那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
(3)此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如说把“凯”念作“岂” ，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
(4)我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
(5)《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。
作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”文中哪些地方能表现出来？
(1)那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
(2)我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
(3)《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含着一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。
根据课文内容梳理作者的读书经历，把表格补充完整。
时间 书目 对书的感受或评价
七岁
十二三岁
中年以后
1980年后
结合冰心老人的选择和自己的阅读经验，说说什么样的书才是好书呢？
能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算是好书。
脉络梳理
课文主旨
本文作者回忆了自己的读书经历，表达了热爱读书、以读书为乐的情感以及对读书的认识，告诉青少年“读书好”，勉励青少年“多读书，读好书”。