【2015年中考复习】（人教版）九年级语文复习课件（共487张PPT）
文档属性
| 名称 | 【2015年中考复习】（人教版）九年级语文复习课件（共487张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-05-14 13:39:37 | ||
图片预览
文档简介
课件487张PPT。语 文新课标（RJ） 九年级上、下册合订单元复习一
单元复习二
单元复习三
单元复习四
单元复习五
单元复习六章节复习单元复习单元复习七
单元复习八
单元复习九
单元复习十
单元复习十一
单元复习十二专题复习专题复习一
专题复习二
专题复习三
专题复习四专题复习五
专题复习六
专题复习七
专题复习八试卷讲评上册 第一、二单元过关测试卷
上册 第三单元过关测试卷
上册 第四单元过关测试卷
上册 第五单元过关测试卷
上册 第六单元过关测试卷下册 第一、二单元过关测试卷
下册 第三、四单元过关测试卷
下册 第五单元过关测试卷
下册 第六单元过关测试卷
阶段综合测试卷一（月考一）
阶段综合测试卷二（月考二）
阶段综合测试卷三（期末一）
阶段综合测试卷四（月考三）
阶段综合测试卷五（月考四）
阶段综合测试卷六（期末二）
阶段综合测试卷七（期末三）
专题测试卷一 字词
专题测试卷二 文学常识
专题测试卷三 名句默写
专题测试卷四 名著导读
专题测试卷五 病句修改
专题测试卷六 口语交际
专题测试卷七 综合性学习
专题测试卷八 信息提取与概括
专题测试卷九 仿写
专题测试卷十 句子连贯
专题测试卷十一 标点符号
专题测试卷十二 文言文阅读
专题测试卷十三 记叙文阅读
专题测试卷十 四 议论文阅读
专题测试卷十五 说明文阅读
语文·新课标（RJ）单元复习一 语文·新课标（RJ）上册 第一单元 ┃ 复习重点┃复习重点┃ 1．学习拟人、比喻、反复等修辞方法，理解它们在塑造形象、表情达意中的作用。
2．体会诗歌语言的准确性，描写的形象性，蕴涵的深刻性。
3．体会诗歌的意蕴和诗人的思想情感，理解诗歌的主旨。
4．学会仿写和续写。语文·新课标（RJ）上册 第一单元 ┃ 基础积累┃基础积累┃ mǎngráozhé sāo pǔgù zhìqiǎngbǎoyīn suōchàn mì
yànɡ jìn
语文·新课标（RJ）上册 第一单元 ┃ 基础积累 骄喧嚷膏 憧憬 汗单于 栖 胧
语文·新课标（RJ）上册 第一单元 ┃ 基础积累 3．对下列词语解释有误的一项是( )
A．惟余：只剩。
秦皇：指秦始皇嬴政。
射雕：比喻善射。
B．留滞：即滞留，停留不流通。
风流人物：指能建功立业的英雄人物。
宋祖：指宋太祖赵匡胤。
C．妖娆：娇艳美好。
襁褓：包裹婴儿的布或被。
弯弓：拉弓。
D．风骚：原指《楚辞》里的《国风》和《诗经》里的《离骚》。
须：等到。
俱：都。
[解析] 风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。
D语文·新课标（RJ）上册 第一单元 ┃ 基础积累4．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( )
(1)雨说，我来了，我来______四月的大地。
(2)刚接到作品时我有一些________，因为作者是男性，
字里行间都透着阳刚气。
(3)你若是要逃躲，反而是自投苦海，永远不能________
了。
A．探访 犹疑 解除
B．探询 疑惑 解除
C．探询 犹疑 解决
D．探访 疑惑 解决
A语文·新课标（RJ）上册 第一单元 ┃ 基础积累
5．下面句子的朗读节奏划分不正确的一项是( )
A．引/无数英雄/竞折腰
B．当我临近的时候/你们/也许/知悉了
C．闪闪烁烁的/声音/从远/方飘来
D．石狮子见了我/笑出了泪啊
[解析] 正确的应为：闪闪烁烁的声音/从/远方/飘来 C 语文·新课标（RJ）上册 第一单元 ┃ 基础积累6．指出下列句子使用的修辞方法。
(1)千里冰封，万里雪飘。( )
(2)长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。( )
(3)山舞银蛇，原驰蜡象。( )
(4)欲与天公试比高。( )对偶对偶、夸张对偶、比喻拟人语文·新课标（RJ）上册 第一单元 ┃ 基础积累7．文学常识填空。
(1)《沁园春 雪》的体裁是________，沁园春是______，雪是______。作者毛泽东，字______，笔名子任。中国人民的伟大__________，马克思主义者，伟大的无产阶级__________家、________家、________家，诗人，书法家。
(2)《雨说》选自《________________》，作者是__________，台湾__________。
(3)《星星变奏曲》选自《______________》，作者是__________。词 词牌名题目润之领袖革命 思想 军事 郑愁予诗的自选Ⅰ郑愁予 诗人上海文学江河语文·新课标（RJ）上册 第一单元 ┃ 阅读理解阅读下面的诗歌，回答问题。
呵，有一只鹰
曾 卓
呵，在蓝得透明的天空中
有一只鹰在飞翔
它飞得那么高呵
白云紧贴着它的翅膀┃阅读理解┃语文·新课标（RJ）上册 第一单元 ┃ 阅读理解 呵，俯望着闪光的彩色的大地
鹰在高空中自由地盘旋
它的健壮的翅膀能够飞得多远
就有着多么辽阔的蓝天
呵，鹰，蓝天的骑士
你也有你的歌么
更高更高地飞吧，鹰
生命的歌要唱得更响，更响
语文·新课标（RJ） 呵，有一只鹰在高飞
怀着真正的鹰的心
它的翅膀有时牵引着狂风暴雨
有时驮负着阳光白云
8．诗中的鹰是一个怎样的形象？作者在构思立意上运用了什么表现手法？
上册 第一单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（RJ） [答题指导] 现代诗歌中形象的分析要注意两个方面：一是要仔细分析形象本身的特点，挖掘形象背后的内蕴；二是要注意把握诗中多个形象之间的关系，体会诗人表达的情感。
在诗歌鉴赏中，要能掌握诗歌常用的表现手法与艺术技巧，如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等。
[答案] 诗中的鹰是一位健朗、积极、无畏的勇者的化身。作者在构思立意上运用了象征手法。 上册 第一单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（RJ） 9．本诗的第一、二节以两幅画面从不同角度展现了鹰的飞翔状态，请用简要的语言概括。
[答案] 鹰在更高远的天空中纵横。
10．说说下列句子的深刻含义。
(1)它的健壮的翅膀能够飞得多远/就有着多么辽阔的蓝天
(2)它的翅膀有时牵引着狂风暴雨
[答题指导] 关键语句大多能暗示诗歌主旨，强化诗歌内涵，一般抒情议论句居多，阅读时应关注这类句子。借助诗意来推敲关键词句的含义和作用比较快捷，而且较为准确。
[答案] (1)鹰的拼搏为他获得了无限大的生存空间。(2)“狂风暴雨”都能受到鹰的“牵引”，证明鹰能从容地面对和克服一切困难。上册 第一单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（RJ）11．全诗押什么韵？在结构形式上有什么特点？
[答案] 全诗押“an、ang”韵。诗的每一节均为四句，结构整齐匀称；每一节都以“呵”引起下文，赞叹之情溢于言表，更使诗歌具有一唱三叹的韵律美。
12．作者借这个形象表达了怎样的思想感情？
[答题指导] 1．纵观全诗，仔细体会，结合诗歌所体现的感情基调仔细斟酌。
2．从诗歌中找出带有强烈感彩的关键词句。
3．体会并概括诗歌抒发了作者怎样的感情。
[答案] 作者借这个形象表达了自己的人生目标：永远地追求理想，勇敢地挑战生活，无限地释放自己的生命激情，达到更高远的生命状态。上册 第一单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（RJ）上册 第一单元 ┃ 综合学习 13．通过开展《雨的诉说》综合性学习活动，你对“雨”一定有了较全面的认识，请仿照画线的句子，从“雨”的角度来向人类诉说你的心声。
人类朋友，请你听听我的诉说：我可以是一场及时雨、一场酸雨、一场暴雨，给人类带来福祉或灾难。请你听听我的是非功过：我是一场及时雨，用我甘甜的乳汁哺育久旱干燥的大地；________________________，______________________；____________________，__________________。┃综合学习┃语文·新课标（RJ） [答题指导]
仿写和续写相结合的解答要点
内容上的统一性，要顺应上下文的语言环境，做到文脉相通。
结构上的一致性，要与例句的短语类型、单句成分、复句关系、句式一致，字数相近。
修辞上的一致性，要与例句中的修辞方法相同，符合句子的语境。
语意上的协调性，要与例句前后语意协调、连贯，语体色彩、感彩和风格协调一致。
[答案] 示例：我是一场酸雨，用我委屈的泪水侵蚀废气弥漫的大地；我是一场暴雨，用我贪婪的鲜血洗劫物欲横流的城市。
上册 第一单元 ┃综合学习
语文·新课标（RJ）单元复习二 语文·新课标（RJ）上册 第二单元 ┃ 复习重点┃复习重点┃ 1．通过演讲和书信语言的比较，体会口语和书面语的差异。
2．把握文章的主旨和要点，揣摩含义深刻的语句。
3．练习写演讲稿、书信，学习运用举例论证的方法来证明自己的观点。语文·新课标（RJ）上册 第二单元 ┃ 基础积累┃基础积累┃骛忐忑伦 恪 陨 弥
语文·新课标（RJ）上册 第二单元 ┃ 基础积累gōulóutiáoxiè jiù suìruì yùnjìnshǔ jūyú sì
qìyè ruì语文·新课标（RJ）上册 第二单元 ┃ 基础积累[答案] 故—顾 名—明 克—恪 无—乌
语文·新课标（RJ）上册 第二单元 ┃ 基础积累4．下列加点的成语运用不恰当的一项是( )
A．我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老 子》里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来的。
B．伏尔泰具有女性的温情和英雄的怒火，他具有伟大的头脑和浩如烟海的心胸。
C．有这种诗人灵魂的传统的民族，应该有气吞斗牛的表现才对。
D．能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。
B语文·新课标（RJ）上册 第二单元 ┃ 基础积累5．下列文学常识有误的一项是( )
A．在《敬业与乐业》一文中，梁启超提出了人生与事业的关系。
B．雨果的演讲，是对先贤伏尔泰的思想与人格力量的礼赞。
C．苏联教育家苏霍姆林斯基通过书信形式，阐述了自己的主张，反对女儿早恋。
D．演讲是人们在某一特定的正式场合，面对听众将自己对某一问题或事件的看法较为系统地说出来的一种应用文体。
C语文·新课标（RJ）上册 第二单元 ┃ 阅读理解阅读下面的文章，回答问题。
你们应该有一颗不同凡响的心
——中国政法大学2009届本科生毕业典礼致辞
王 涌
同学们：
你们好！
六月像一个舞台，啤酒、眼泪和电闪雷鸣是它的布景和音响。就是在这样一个季节，我们要和你们说再见了。
2005年的秋天，你们带着中学时代的辉煌走入法大校园，在这里度过了一生中最刻骨铭心的一千四百多个日子。┃阅读理解┃语文·新课标（RJ）上册 第二单元 ┃ 阅读理解 过去的四年，你们变了很多。脸上长着青春痘的小女生，变成了律所干练大方的律师助理；酷爱网络游戏的小男生，变成了忧国忧民的可爱的“愤青”。甚至你们都有了沧桑的感觉，在社团的告别宴会上极其自然地呼唤师弟师妹为“孩子们”。
当然，过去的四年，你们也有成功与失败的差异。也许你很成功，奖学金、辩论赛、学术十星，“一个都没有少”，甚至“三个代表”知识竞赛你都名列前茅了；也许你很失败，学习和感情都是一团糟，你仿佛是被法大遗忘的角落。不过，你一定要知道，这些都不是你现在对未来乐观或者灰心的理由。因为这只是人生的第一章，也许现在的一切，在后面的章节中很快就面目全非了。许多人物传记不就是这样写的吗？语文·新课标（RJ）上册 第二单元 ┃ 阅读理解 你们要毕业了。有许多话，课堂上我们没有说，但是，现在应该说一说。
法学是大多数同学的专业，但是，实际上，你们要知道，世上最珍贵和最深奥的学问不是法学，不是什么“物权行为的无因性”，也不是什么“公司人格否认”，而是一种在精神层面上理解和获取“人生幸福”的智慧和能力。
你们将面对艰辛的生计和复杂的社会，焦虑乃至畏惧在所难免，但是，人通常不是被生活本身所击倒，而是被焦虑和畏惧所击倒。正如罗斯福在1933年面对陷入经济危机而几乎绝望的美国人民所说的那样：“The only thing we have to fear is fear itself。”(真正让我们恐惧的是恐惧本身。)语文·新课标（RJ）上册 第二单元 ┃ 阅读理解 当然，如果像明朝哲学家王阳明那样说“心外无物”，也许是唯心的，但是，“心”确实是你们痛苦的源泉，因为生活再苦，也苦不过你们的父辈和祖辈。所以，你们应当在精神上尽快成熟起来，你们应当有一颗不同凡响的心，你们也必须有一颗不同凡响的心。成熟、独立、客观、坚毅、善于反思，并富有责任感。
在成长的过程中，你们需要多种多样的精神财富，帮助和武装你们去应对社会和人生的不同侧面和困境。手中仅有史尚宽和王泽鉴的“天龙八部”，那是远远不够的。你们需要柏拉图、需要康德、需要鲁迅，甚至还需要尼采和王朔，学会不同的观念，不同的语言和不同的表述。语文·新课标（RJ）上册 第二单元 ┃ 阅读理解 你们还要学会宽厚。不要轻易地嘲笑一个人、一件事或一种理想，世界是如此的广博，我们需要细细地体味、静静地观察和深深地思考。
人生是单程道，一些致命的风险一旦降临，它就是终局的，是不可变更不可撤销的。在社会学上，这些风险是一种抽象的恒定的概率，但却总是以一个个活生生的个体的命运作为它的注解。所以，你们一定要警惕啊！当然，即使遇到意外，也应冷静应对，不做傻事。
上苍赐予我们生命，我们就拥有了人生百分之九十九点九九九的财富，珍爱生命才是人生的要义，其他的都是那小数点以后的事情了。语文·新课标（RJ）上册 第二单元 ┃ 阅读理解 “一代人有一代人的迷茫，一代人有一代人的辉煌。”是的，苍天对你们这一代人的命运会有一种特别的安排。在你们的壮年，也是你们许多老师的晚年，或许早点或许晚点，你们将经历中国历史上最为深刻的变革，这是你们的幸运。作为法律人，你们应当也一定会有你们的贡献。
“厚德明法，格物致公。”保有一颗不同凡响的心，你们的成功将以一种意想不到的方式来临。
6．根据上下文解释文中加点的词“愤青”。
语文·新课标（RJ）[答题指导]1．整体感知是前提，局部揣摩是重点,“前后联系”是要点。
2．结合语境，做到词不离句、句不离段、段不离篇。
3．理解与确认词语的比喻义要从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键。
4．分析词语的语境义，要联系上下文，注意细节描写，抓住中心句、中心段来理解。
[答案] 充满着渴望与激情、青春与活力的爱国主义青年。上册 第二单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（RJ）
7．选文围绕“你们应该有一颗不同凡响的心”向法学毕业生们提出了哪几点希望？请用简洁的语言概括。
[答案] ①获取多种多样的精神财富，帮助和武装你们去应对社会和人生的不同侧面和困境；②学会宽厚；③遇事要冷静应对，不做傻事；④珍爱生命。
8．作者演讲时面对的听众是法学毕业生们，可作者为什么说“世上最珍贵和最深奥的学问不是法学”“而是一种在精神层面上理解和获取‘人生幸福’的智慧和能力”？ 上册 第二单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（RJ）[答题指导] 对句子的理解，关系段意，甚至文意，这就必须借助文章语境加以分析，才能达到理解文句意思的目的。在具体的语言环境中，往往可以在上下文中找到理解句意的潜在信息，因此抓住上下文中词、句之间的内在联系能够比较准确地理解句意。
[答案] 法学只是这些毕业生们所学的专业知识，走向社会后，面对艰辛的生计和复杂的社会，焦虑乃至畏惧在所难免，除了需要具有扎实的专业知识外，还要有一颗不同凡响的心，做一个有良知、有正义感的人。(意思相近即可)上册 第二单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（RJ）9．仿照示例，用批注法给下面的句子做批注。
示例：所谓“毕业”就是电脑页面上那个“刷新”键。
批注：用比喻的手法形象地诠释了“毕业”的含义，它仅仅代表某一阶段所取得的某种资格而已。
六月像一个舞台，啤酒、眼泪和电闪雷鸣是它的布景和音响。
批注： _______________________________________________________
[答案] 运用比喻的手法表现了同学们毕业时难舍难分的情景。(意思相近即可)上册 第二单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（RJ）
10．作者说：“人生是单程道，一些致命的风险一旦降临，它就是终局的，是不可变更不可撤销的。”你同意作者的观点吗？谈谈你的理由。
[答题指导] 首先要结合文章内容，理解这句话在文中的意思，然后结合自己的生活实际谈理由。
[答案] 示例：同意。人生的道路一旦选定，只能一直走下去，在拼搏的路上会碰到致命的风险，也会遭到致命的打击。(若选不同意，言之成理也可)上册 第二单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（RJ）上册 第二单元 ┃ 综合学习 11．学校要开展以“微笑着面对生活”为主题的综合性学习活动。在这次活动中，九年级(2)班将开展以“微笑着面对失败”为主题的演讲比赛。作为参赛者，你将在演讲中以名人笑对失败的事例作为事实论据，请列举一例。除了进行演讲比赛外，还可以开展哪些活动？
[答题指导] 设计演讲词要结合演讲的主题，然后结合具体要求搜集相关资料。设计活动也要围绕主题展开。
[答案] 示例：林肯是美国最伟大的总统之一，但他更是一个从种种不幸、失败中走出来的伟人。如果不是具有面对苦难坚强以对的精神，他就不会在经历了如此多的打击之后，还能进驻白宫。其他活动示例：讲故事、诗文朗诵比赛等。
┃综合学习┃语文·新课标（RJ）单元复习三语文·新课标（RJ）上册 第 三单元 ┃ 复习重点┃复习重点┃ 1．把握小说的小说的要素、内容层次、结构特点、
情节发展。
2．掌握小说刻画人物形象的主要方法以及环境描写
的作用。
3．品析小说的人物语言，理解文中重要的词句，把
握主题。
语文·新课标（RJ）上册 第 三单元 ┃ 基础积累┃基础积累┃huìhuáiwǎng zì bǐjuējiáoyējū lánquán huǎng
lì zhànchuòshù è jìn语文·新课标（RJ）上册 第 三单元 ┃ 基础积累[答案] 毛—茅 谒—遏 竭—歇 撤—辙
语文·新课标（RJ）上册 第 三单元 ┃ 基础积累3．下列句子的标点使用不正确的一项是( )
A．我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个
杨 二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。
B．我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！
啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢
谢您，船长。”
C．杜雍和大叫了一声“我的鸭子！”几乎晕倒在地上。
D．“好吧。”他在心里想，“谁爱怎么读就怎么读，我
不管了。”
c语文·新课标（RJ）上册 第 三单元 ┃ 基础积累4．下列句子没有运用比喻修辞的一项是( )
A．那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
B．(她)两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
C．圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说。
D．他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
c语文·新课标（RJ）上册 第 三单元 ┃ 基础积累5．下列说法有误的一项是( )
A．小说的三要素是人物、情节、环境，其中故事情节是小说的核心。
B．《我的叔叔于勒》主要描写了菲利普夫妇对待自己的亲兄弟于勒前后不同的态度，揭示了资本主义社会人与人之间的关系“纯粹是金钱关系”。
C．《故乡》以“我”回故乡为线索，通过描写“我”在故乡的见闻和感受，反映了当时中国农村日益衰败、农民生活日益凄苦的社会现实。
D．《故乡》和《我的叔叔于勒》中的“我”都是指作者自己。
D语文·新课标（RJ）上册 第 三单元 ┃ 基础积累6．下列搭配有误的一项是( )
A．鲁迅——《故乡》——《彷徨》
B．曹文轩——《孤独之旅》——《草房子》
C．莫泊桑——《我的叔叔于勒》——《羊脂球》
D．黄蓓佳——《心声》——《儿童时代》
A语文·新课标（RJ）上册 第 三单元 ┃ 阅读理解阅读下文，回答问题。
每一缕阳光都该照耀到新生命
张鸿勋
①那天早上发生了日食，我看到了现场直播，也看到了媒体铺天盖地的报道和宣传。五百年一遇，很多人都说，太幸运了，太震撼了，有的甚至说，太值了。尤其是重见天日的那一刻，感觉看到了极大的奇迹。
②我问朋友：日食是什么？有很多种答案，一位朋友回答：是影子，是月亮的影子。我再问：一个影子，人们为什么会那么欣喜若狂呢？答：是感觉到一种重见天日的欣喜。
┃阅读理解┃语文·新课标（RJ）上册 第 三单元 ┃ 阅读理解③人们通常认为一些很不寻常的事情才是奇迹，其实每时每刻都有和日食一样的所谓奇迹发生，而每一缕新阳光照耀到的都应该是新的生命，因为那是新的当下。
④说到阳光，我想起了第一次下矿井，那是印象非常深刻的经历，在极为寂静的井下500米处，头上的矿灯照射出隐约的灯光，周围异常安静，只有近处岩层渗出的地下水发出的“叮咚，叮咚”的声音，掺杂着远处隐约传来的掘煤的爆破声。
⑤那个矿井和后来我去过的其他矿井不同，煤层质量虽然很好，但是非常薄，是斜带型分布，最窄的地方只有70厘米高，语文·新课标（RJ）上册 第 三单元 ┃ 阅读理解上下都是岩层，进去之后必须趴下来手脚并用地爬行。我们爬进了矿工俗称的“掌子面”，也就是工作区。一线矿工在这里把小型爆炸后崩落的煤块向外搬运。我第一次体验了矿工是怎样工作的，也趴在地上比划了两下，发现这是一种常人难以想象的工作方式和工作环境，他们像是地层深处的蚯蚓。
⑥我们实在待不下去的时候，准备上来，钻入上下有铁板、周围一圈铁栅栏的吊笼，这就是电梯了，除了没有楼层显示以外，电梯速度很均匀，嘎吱作响，500米，相当于一百多层楼宇的封闭电梯，手抓着吊笼上冰冷的螺纹钢，鸦雀无声。当吊笼语文·新课标（RJ）上册 第 三单元 ┃ 阅读理解从地面升起的刹那，刺眼的阳光洒在我们每一张黧黑的脸上，我们全眯起眼睛，眼泪流下来。走出吊笼，我在台阶上静默良久。现在想来，那个时候的感动，应该和看到日食没有什么不同，再重复一次：每一缕阳光都应该照耀到新的生命，因为那是新的当下。
⑦如果我们还有解不开的烦恼，去体验吧：如果你觉得自己郁闷得要自杀，带点好吃的去一次儿童医院的白血病病房；如果你觉得自己病得比较重，带点玩具去看看脑瘫的孩子；如果你痛失了亲人，去看看地震灾区人们的生活；如果你觉得学业语文·新课标（RJ）或者工作不堪重负，下一次矿井吧。说多少劝解的话都没有意义，真的，请体验一次：请暂时把你认为不可解决的烦恼扔开，去一趟，我保证你会把烦恼彻底抛开，拍拍灰尘嘲笑自己。
⑧因为，这是我曾经的体验。
7．用简洁的语言概括本文的内容。
[答案]作者通过一次下矿井的经历感悟到幸福从未远离我们，告诉我们要珍惜眼前的幸福。
8．作者为什么在文章的开头写日食现象？
[答案]为了引起读者的阅读兴趣，为后文情节的发展作铺垫。上册 第 三单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（RJ）
9．文章第④段画线的句子属于什么描写？在文中起什么作用？
[答题指导]
文学作品中环境描写的作用
1．渲染营造某种氛围，为下文作铺垫。
2．交代人物身份，表现人物性格。
3．衬托人物心理。
4．象征和暗示。
5．交代人物的活动场所。
6．展开、推动故事情节发展。
[答案]环境描写，渲染了寂静的气氛，烘托了人物紧张的心情。 上册 第 三单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（RJ）
10．文章第⑤段中，矿工为什么把工作区称为“掌子面”？
[答案] 因为矿井的煤层非常薄，是斜带型分布，最窄的地方只有70厘米高，上下都是岩层，进去之后必须趴下来手脚并用地爬行，所以矿工把工作区称为“掌子面”。
11．读完本文，你一定会感受到当下的幸福，请结合自身经历谈谈感受。
[答案] (示例)经历：一次放学回家，我看到一位腿脚有缺陷的同学一瘸一拐地走回家。
感受：看到她我感受到自己是幸福的，虽然我没有富裕的家庭，没有漂亮的外貌，但我有健康的身体，我还有什么理由不去珍惜眼前的幸福呢？上册 第 三单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（RJ）上册 第 三单元 ┃ 综合学习 12．为了让学生多侧面了解青春，进一步感受青春的活力、青春的朝气、青春的奋斗，学校将举行一次以“青春”为主题的盛大文艺汇演。
(1)组委会将向全体学生征集文艺汇演主题语，要求是简洁、形象的一句话或短语。
(2)假如你是本次活动的主持人，请设计一段精彩的开场白。(80字左右)
(3)为了让学生感受到青春的火热、灿烂、美丽，让他们发自内心地热爱青春、热爱生活，学校计划开辟更多的活动途径。请写出你的建议。┃综合学习┃语文·新课标（RJ） [答案] (1)示例：飞扬的青春，飞扬的神采
(2)示例：同学们！仰首是人生，俯首是青春。青春的血液在奔流，青春的心在跳动，我们热爱青春，我们相信爱拼才会赢！在人生的花季中，我们携手并肩，共同唱响：青春万岁！
(3)观摩专题影视；举行演讲比赛；参观教育基地；进行征文比赛；开展橱窗宣传；举办书画展览等。上册 第 三单元 ┃综合学习语文·新课标（RJ）单元复习四 语文·新课标（RJ）上册 第四单元 ┃ 复习重点┃复习重点┃ 1．掌握议论文的知识(论点、论据、论证等)，在实践中把知识转化为能力。
2．学会阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)。
3．正确把握观点与材料之间的关系，掌握论述语言的特点。
4．掌握阅读议论文的方法，养成阅读议论文的习惯。
语文·新课标（RJ）上册 第四单元 ┃ 基础积累┃基础积累┃[答案] 错—措 首—手 惯—贯 休—修 一—易 契—锲
语文·新课标（RJ）上册 第四单元 ┃ 基础积累2．根据句意依次填空，最恰当的一项是( )
(1)是否存在____________创造力和缺乏创造力的区别呢？
(2)不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来____________事物的真相。
(3)我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该____________虚心的态度。
A．富余 发现 拿 B．富有 发现 抱
C．富有 发明 拿 D．富余 发明 抱
B语文·新课标（RJ）上册 第四单元 ┃ 基础积累3．下列关于课文的分析不正确的一项是( )
A．《事物的正确答案不止一个》一文，从四个图形引出观点，然后层层推进，引申出“不满足于一个答案，不放弃探求”非常重要及什么是创造性思维和怎样才能具有创造性思维，最后得出结论：任何人都拥有创造力。
B．《应有格物致知精神》一文题目即论点，“格物”即推究事物的原理，通篇强调了培养实验精神的重要性。
C．《中国人失掉自信力了吗》一文是为批驳有些人散布抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力的错误观点，鼓舞民族自信心而写的。采用了驳论的论证方式。
D．《谈读书》与《不求甚解》两篇短文，在思想内容上有相似之处，都是谈关于读书的问题，但在写法上，前者主要运用驳论，后者则以立论为主。
D语文·新课标（RJ）4．将下列选项依次填入文段的空缺处。
学会做人，学会学习，学会生活，学会生存，这就是我们今天的教育真谛。不会做人，何谈________；不会学习，何谈________；不会生活，何谈________；不会生存，何谈________。每个人都有一支笔，每个人的人生都需要自己书写，每个人脚下的路都需要自己铺垫。
A．忠孝国家 B．与时俱进
C．人生价值 D．创造生活
[答案] C B D A上册 第四单元 ┃ 基础知识语文·新课标（RJ）上册 第四单元 ┃ 阅读理解阅读下文，回答问题。
重建奇迹彰显中国奋进的力量
①位于汶川县映秀镇的汶川特大地震震中纪念馆封顶；汶川地震异地安置区首批“农家乐”开业；四川及甘肃陇南地震灾区农房基本完成重建，学生提前搬入新校园……汶川特大地震发生两周年前夕，纷至沓来的重建喜讯报告着灾区的新生，彰显着中国人民团结奋进的伟大力量。
②700多天前，新中国成立以来破坏性最强、波及范围最广的一场强烈地震，使8万多同胞遇难，数十万人受伤，数千万人受灾，10多万平方公里土地上满目疮痍。第一时间的生命大救援过后，重建家园成为历经30年改革开放后中国面临的一场严峻考验。
┃阅读理解┃语文·新课标（RJ）上册 第四单元 ┃ 阅读理解③“举全国之力抗震救灾！”党中央发出了新中国历史上最大规模的非战争性全国总动员令。“三年重建任务争取两年完成！”全国人民对灾区人民作出了庄严承诺。地震两年过去了，遭受重创的灾区呈现崭新的面貌，一座座新城拔地而起，一个个新村焕发活力，一条条道路穿山越水，一张张面庞重舒笑颜。草长莺飞的川西大地和陇南、陕南地区生机盎然。
④“现在，走进四川灾区，最漂亮的是农房，最坚固的是学校，最现代的是医院，最满意的是群众。”一名网友的观感集中表达了人们的评价；“这些项目的集中交付，展示的是跨越千里的援建深情，给予的是人民群众的幸福生活，承载的是加快发展的美好希望。”一个重灾市领导在对口援建项目交付仪式上的话语代表了灾区人民的心声。语文·新课标（RJ）上册 第四单元 ┃ 阅读理解⑤这是中华民族万众一心、自强不息精神的真实写照。汶川特大地震带给中华民族巨大的痛苦，也把中华民族的伟大精神磨砺得分外鲜明。“汶川不哭，中国加油”“我们都是汶川人”——地震发生后响彻中华大地的呐喊，在灾后重建中化作一方有难、八方支援的举国援建行动。19个对口援建省市10万多名援建人员“捧着一颗心来，不带半根草去”，住板房、啃干粮、战严寒、斗酷暑，以令人惊叹的建设速度完成了让灾区人民放心的优质工程。第一时间奋起自救的灾区人在重建家园中自力更生、不等不靠。“有手有脚有条命，天大的困难能战胜”——青川县枣树村农户墙上的标语，表达了灾区人民百折不挠、艰苦奋斗的崇高精神。语文·新课标（RJ）上册 第四单元 ┃ 阅读理解⑥这是中国人民贯彻落实科学发展观的生动实践。灾后重建比抢险救援更为复杂艰巨。它不是物质家园的简单复制，而是要实现作为灾难补偿的历史进步，全面建设更加美好的新生活。重建也不是只讲进度和效率，而是要“好”字当头、又好又快。震后不到两个月，国务院发布的恢复重建指导意见，明确提出，要坚持“尊重自然、尊重规律、尊重科学”的原则。为了又好又快地实现重建目标，建设者从一开始就冒着余震威胁在废墟上调查走访，问计于民、问政于民、问需于民。所有城镇的重建都先编制规划，再有条不紊地统筹安排、整体推进。曾经被地震蹂躏得支离破碎的映秀镇中滩堡村，如今已成为融合民族特色与现代风情的旅游小镇，不但有世界级建筑大师设计的作品，而且集中应用了世界上最先进的抗震减灾科技。所有重建地区都像这里一样，正在变成人民安居乐业、城乡共同繁荣、人与自然和谐相处的新家园。语文·新课标（RJ）上册 第四单元 ┃ 阅读理解⑦这是中国政府坚持以人为本、防灾减灾的艰辛探索。一个充满智慧的民族总能从灾难中学到更多的东西。汶川特大地震发生后，国家不仅设立了防灾减灾日，而且制订、修订了灾后恢复重建条例、救灾条例、防震减灾法等法律法规，政府以及社会对防灾减灾工作的认识上升到一个新高度。青海玉树地震发生后，军队12分钟后就到达灾区，所有转诊伤员无一死亡，7天后灾后重建规划即启动，15天后灾区172所学校全部复课……玉树抗震救灾工作有序、有力、有效，再次见证了中国政府应对重大自然灾害能力的不断增强。
⑧中国是自然灾害频发的国家。特殊的历史境遇铸就了中华民族顽强拼搏、自强不息、万众一心、同舟共济的伟大民族精神。汶川灾后重建奇迹再一次昭示世人：“任何困难都难不倒英雄的中国人民！”重建，对于灾区发展振兴乃至全面小康宏伟目标的实现而言仅仅是开始。700多个日夜的卓绝奋战化作全国各族人民团结奋进的伟大力量。凭借这力量，中华民族一次次渡过急流险滩走到今天；凭借这力量，中华民族一定能够战胜未来的各种艰难险阻，在民族复兴的广阔征程上走向新的胜利。
语文·新课标（RJ）
5．本文的中心论点是什么？
?[答题指导]文章提出中心论点的方式
①文章标题点明中心论点。
②文章开头提出中心论点。
③文章结尾归纳出中心论点。
④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。
⑤文章没有直接提出中心论点，但始终围绕某一内容展开论述。
[答案]纷至沓来的重建喜讯报告着灾区的新生，彰显着中国人民团结奋进的伟大力量。
?
上册 第四单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（RJ）
6．第⑤段画线句中的“这”指代的是什么？(根据第③④段概括回答)
[答案]地震灾区的快速重建。
7．中国人民的伟大力量彰显在哪些方面？
?[答案]彰显在中华民族万众一心、自强不息的精神，中国人民贯彻落实科学发展观的生动实践，中国政府坚持以人为本、防灾减灾的艰辛探索。
8．第⑦段画线部分有什么作用？
[答案]用一个个事实举例证明了“这是中国政府坚持以人为本、防灾减灾的艰辛探索”的观点(或：见证了中国政府应对重大自然灾害能力的不断增强)。
上册 第四单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（RJ）上册 第四单元 ┃ 综合学习 9．书是人类知识的宝库，书是人类精神的殿堂。在这里我们认识了多彩的世界，在这里我们读懂了喜怒哀乐；在这里我们跨越时空，触摸历史沧桑……每一次读书，都心存一份感动；每一次读书，心灵都得到一次净化。某班同学在“好读书，读好书”的综合性学习中开展了如下活动，请你踊跃参加。
活动一：领略书的魅力——热爱读书。书的世界是一个多彩的世界，与书为伴将是人生最大的幸事。请写出一条关于“热爱读书”的名言作为自己的座右铭。
活动二：探寻读书方法——怎样读书。读书还得讲究方法，请介绍一种并说明理由。┃综合学习┃语文·新课标（RJ） [答案] 活动一：(示例)书籍是人类进步的阶梯。(高尔基)
读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。(歌德)
活动二：(示例)精读法：一些名家名篇，美文佳作，需咀嚼品味，因此用精读法。
网上阅读法：网上有着丰富的资源可以大大拓宽自己的视野，因此可用网上阅读法。
?上册 第四单元 ┃综合学习语文·新课标（RJ）单元复习五 语文·新课标（RJ）上册 第五单元 ┃ 复习重点┃复习重点┃1．完成字词的积累，理解明清文言字词，尤其是对明清俚语的学习。
2．记忆作者作品相关知识，从节选章节入手，品读原著。
3．理清小说的情节构思，学习一波三折、环环相扣、前后呼应的小说创作手法。
4．理解人物形象及其塑造。学会运用心理、动作、外貌、神态、语言等描写手法表现人物在一定环境中性格的发展变化。
5．通过对小说内容的学习，透视作者生活的社会现实，理解作品的主旨。
语文·新课标（RJ）上册 第五单元 ┃ 基础积累┃基础积累┃zhōuhuī zǐ pō zèngòu nì帖xiù 兀 簿 侥
掼挈 相解 锭 拙语文·新课标（RJ）上册 第五单元 ┃ 基础积累[答案] 犷—旷 拣—拈 悔—诲 醒—省
语文·新课标（RJ）上册 第五单元 ┃ 基础积累3．下列句子运用了比喻修辞的一项是( )
A．(范进)被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头。
B．你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！
C．像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！
D．张乡绅急了，道：“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般；若要如此，就是见外了。”B语文·新课标（RJ）上册 第五单元 ┃ 基础积累4．根据句意依次填空，最恰当的一项是( )
次后，吴用去松林里________出药来，________在瓢里，只做走来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已________在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手________来，________在桶里。这个便是计策。
A．拿 抖 拌 夺 洒
B．取 抖 搅 夺 倾
C．取 放 拌 抢 洒
D．拿 放 搅 抢 倾B语文·新课标（RJ）上册 第五单元 ┃ 基础积累5．文学常识填空。
(1)《____________》是清代小说家________创作的一部反映封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌的长篇讽刺小说。
(2)《____________》是我国第一部长篇章回体小说。作者罗贯中，元末明初小说家。
儒林外史吴敬梓三国演义语文·新课标（RJ）6．《香菱学诗》中香菱从向黛玉请教到三易其诗终梦中得诗，其实验证了古人治学的三个境界，也可以说是反映了三个阶段。请把三个境界与所属阶段对应起来。
(1)衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。( )
(2)昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。( )
(3)众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。( )
A．顿悟阶段 B．悬想阶段 C．苦索阶段
[答案] (1)C (2)B (3)A上册 第五单元 ┃ 基础积累语文·新课标（RJ）7．“当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来。”这段话出自哪部名著？涉及的主要人物有谁？
[答案] 出自《水浒》，鲁智深、林冲。
上册 第五单元 ┃ 基础积累语文·新课标（RJ）上册 第五单元 ┃ 阅读理解阅读下面的小说片段，回答问题。
不觉红日西沉，安排得酒食果品海味，摆在桌上，抬在各人面前。柴进亲自举杯，把了三巡，坐下叫道：“且将汤来吃。”吃得一道汤，五七杯酒，只见庄客来报道：“教师来也。”柴进道：“就请来一处坐地相会亦可。快抬一张桌来。”林冲起身看时，只见那个教师入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思道：“庄客称他做教师，必是大官人的师父。”急躬身唱喏道：“林冲谨参。”那人全不采着，也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着┃阅读理解┃语文·新课标（RJ）上册 第五单元 ┃ 阅读理解林冲对洪教头道：“这位便是东京八十万禁军枪棒教头，林武师林冲的便是，就请相见。”林冲听了，看着洪教头便拜。那洪教头说道：“休拜，起来。”却不躬身答礼。柴进看了，心中好不快意。林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让，便去上首便坐。柴进看了，又不喜欢。林冲只得肩下坐了，两个公人亦各坐了。
洪教头便问道：“大官人，今日何故厚礼管待配军？”柴进道：“这位非比其他的，乃是八十万禁军教头。师父如何轻慢？”洪教头道：“大官人只因好习枪棒上头，往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何忒认真。”林冲听了，并不做声。柴进说道：“凡人不可易相，休小觑他。”洪教头怪这柴进说“休小觑他”，便跳起身来道：语文·新课标（RJ）上册 第五单元 ┃ 阅读理解“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。”柴进大笑道：“也好，也好。林武师你心下如何？”林冲道：“小人却是不敢。”洪教头心中忖量道：“那人必是不会，心中先怯了。”因此越来惹林冲使棒。柴进一来要看林冲本事，二者要林冲赢他，灭那厮嘴。柴进道：“且把酒来吃着，待月上来也罢。”
当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日。柴进起身道：“二位教头较量一棒。”林冲自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看。”柴进见林冲踌躇，便道：“此位洪教头也到此不多时，此间又无对手，林武师休得要推辞。小可也正要看二位教头的本事。”柴进说这话，原来只怕林冲碍柴进的面皮，不肯使出本事来。林冲见柴进说开就里，方才放心。只见洪教头先起身道：“来，来，来！和你使一棒看。”一齐都哄出堂后空地上。庄客拿一束杆棒来，放在地下。洪教头先脱了衣裳，拽扎起裙子，语文·新课标（RJ）上册 第五单元 ┃ 阅读理解掣条棒使个旗鼓，喝道：“来，来，来！”柴进道：“林武师，请较量一棒。”林冲道：“大官人休要笑话。”就地也拿了一条棒起来道：“师父请教。”洪教头看了，恨不得一口水吞了他。林冲拿着棒，使出山东大擂，打将入来。洪教头把棒就地下鞭了一棒，来抢林冲。两个教师就明月地上交手，真个好看。怎见是山东大擂？但见：
山东大擂，河北夹枪。大擂棒是鳅鱼穴内喷来，夹枪棒是巨蟒窠中拔出。大擂棒似连根拔怪树，夹枪棒如遍地卷枯藤。两条海内抢珠龙，一对岩前争食虎。
两个教头在明月地上交手，使了四五合棒，只见林冲托地跳出圈子外来，叫一声：“少歇！”柴进道：“教头如何不使本事？”林冲道：“小人输了。”柴进道：“未见二位较量，怎便是输了？”林冲道：“小人只多这具枷，因此权当输了。”柴进道：“是小可一时失了计较。”大笑着道：“这个容易。”便叫庄客取十两银来，语文·新课标（RJ）上册 第五单元 ┃ 阅读理解当时将至。柴进对押解两个公人道：“小可大胆，相烦二位下顾，权把林教头枷开了，明日牢城营内但有事务，都在小可身上。白银十两相送。”董超、薛霸见了柴进人物轩昂，不敢违他，落得做人情，又得了十两银子，亦不怕他走了。薛霸随即把林冲护身枷开了。柴进大喜道：“今番两位教师再试一棒。”
洪教头见他却才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒却待要使。柴进叫道：“且住。”叫庄客取出一锭银来，重二十五两，无一时，至面前。柴进乃言：“二位教头比试，非比其他，这锭银子权为利物。若是赢的，便将此银子去。”柴进心中只要林冲把出本事来，故意将银子丢在地下。洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，语文·新课标（RJ）上册 第五单元 ┃ 阅读理解唤做把火烧天势。林冲想道：“柴大官人心里只要我赢他。”也横着棒，使个门户，吐个势，唤做拨草寻蛇势。洪教头喝一声：“来，来，来！”便使棒盖将入来。林冲望后一退，洪教头赶入一步，提起棒又复一棒下来。林冲看他步已乱了，被林冲把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了。柴进大喜，叫快将酒来把盏。众人一齐大笑。洪教头那里挣侧起来？众庄客一头笑着扶了。洪教头羞颜满面，自投庄外去了。语文·新课标（RJ）
8．用一句话概括选文的故事情节。
[答题指导]
概括小说内容，先归纳小说各大章节或各部分段落内容，再总体把握。可按照六要素的方法介绍事件的发展，力求简洁，抓住主线，删减旁支。
[答案]林冲棒打洪教头。(或：林冲打败洪教头；林冲和洪教头比武)
上册 第五单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（RJ）
9．从选文看，洪教头是一个怎样的人？林冲又是一个怎样
的人？
[答题指导]
分析小说中的人物可从外貌、动作、语言、心理等人物描写中，具体分析出人物的性格、品质等。分析时应该联系文章内容，抓住人物的主要品质特点。
[答案]洪教头：武艺不精，心胸狭窄，不讲礼貌。林冲：武艺精湛，心胸坦荡，做事谨慎。
上册 第五单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（RJ）上册 第五单元 ┃ 阅读理解10．文中画线的句子表现了柴进的什么心理？从这里可看出柴进是一个怎样的人？
[答案] 消除林冲的思想顾虑，让林冲使出真本事。柴进做事精细，不喜欢骄横无礼之人，敬佩武艺高强、心胸坦荡的真英雄，是一位仗义疏财、广结英雄好汉的识俊豪杰。
?
11．林、洪比武，结果在之前已有伏笔，试加以分析。
[答案] 一开始林冲是戴着枷与洪教头比武的，洪教头尚且不能打败林冲，虽然林冲说“小人输了”，实际上胜负已见分晓。语文·新课标（RJ）上册 第五单元 ┃ 综合学习┃综合学习┃
语文·新课标（RJ）上册 第五单元 ┃综合学习
(1)你能探究出中国工商银行、中国银行和中国农业银行的徽标流露出的共同信息吗？
[答案]都是外圆内方，沿用了秦半两钱的寓意；中间方形部分都用独特的图案表明该银行的特点。
(2)对待金钱，人们众说纷纭，你认为怎样对待金钱才是可取的，说出你的见解与理由。
[答案] 钱财乃身外之物，我们不要成为金钱的奴隶。人生中最重要的是亲情、友情、爱情、事业等。
?
语文·新课标（RJ）单元复习六 语文·新课标（RJ）上册 第六单元 ┃ 复习重点┃复习重点┃1．积累文言文方面的知识，注意掌握重要字、词、句的含义和用法，提高学生独立学习文言文的能力。
2．增长学生的历史知识，开阔学生的眼界，体会中国历史文化的博大精深。
3．反复诵读课文，能够背诵。提高学生阅读文言文的能力，总结一些有效的阅读方法，进一步体会文中蕴涵的历史规律和寄托的思想感情。
语文·新课标（RJ）上册 第六单元 ┃ 基础积累┃基础积累┃ wàn shuò chī qiāng duó pǐ zhìjìn
语文·新课标（RJ）上册 第六单元 ┃ 基础积累2．指出下列句中的通假字，并指明通哪个字。
(1)将军身被坚执锐 ______通______
(2)故不错意也 ______通______
(3)自董卓已来 ______通______
(4)仓鹰击于殿上 ______通______
[答案] (1)“被”通“披” (2)“错”通“措”
(3)“已”通“以” (4)“仓”通“苍”
语文·新课标（RJ）上册 第六单元 ┃ 基础积累适逢，恰巧遇到聚会定将 去、往 的 主谓之间
语文·新课标（RJ）上册 第六单元 ┃ 基础积累就竟、最终于是、就表时间范围 因为凭借、依靠
语文·新课标（RJ）上册 第六单元 ┃ 阅读理解(一)阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】 将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。┃阅读理解┃语文·新课标（RJ）上册 第六单元 ┃ 阅读理解【乙】 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
4．解释下列加点的词。
(1)将军既帝室之胄______________
(2)保其岩阻____________________
(3)深入不毛____________________
(4)庶竭驽钝____________________后代 险阻，指形势险要的地方草木比喻才能平庸语文·新课标（RJ）5．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
(2)先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
[答案] (1)老百姓谁敢不(用)箪(盛着)饭食，(用)壶(装着)酒浆来迎接将军呢？
(2)先帝知道我认真(小心)慎重，所以临死时把国家大事托付给我。
上册 第六单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（RJ）上册 第六单元 ┃ 阅读理解6．甲、乙两段文字分别刻画出了诸葛亮怎样的性格特点？
[答案] 甲文段：有卓越的政治远见(或敏锐的洞察力)。
乙文段：感恩图报、忠心耿耿。
7．“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”是杜甫《蜀相》中的名句，甲段文字体现了前句中的“天下计”，具体是指“_______________________________________________ ”的战略方针；乙段中最能体现“老臣心”的一句话是：__________________________________________________。
西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也语文·新课标（RJ）8．在公众眼里，诸葛亮是智慧的化身，历来被人们所称颂，除以上杜甫的句子外，有关他的典故、成语、名言警句以及俗语等还有很多，请列举三个。
[答案]有关典故如：初出茅庐；火烧新野；借东风；空城计；失街亭；气周瑜等。
有关成语如：三顾茅庐；鞠躬尽瘁，死而后已等。
有关名言警句如：淡泊以明志，宁静以致远；出师未捷身先死，长使英雄泪满襟；出师一表真名世，千载谁堪伯仲间等。
有关俗语如：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。(不必每项都列出，只要写出三个即可)
上册 第六单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（RJ）上册 第六单元 ┃ 阅读理解(二)阅读《唐雎不辱使命》，回答问题。
唐雎不辱使命
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
语文·新课标（RJ）上册 第六单元 ┃ 阅读理解秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
语文·新课标（RJ）上册 第六单元 ┃ 阅读理解加重语气的助词，可译为“恐怕、大概、一定要”交换 只，仅仅 道歉
语文·新课标（RJ）上册 第六单元 ┃ 阅读理解10．请从文章里找出表现秦王玩弄诈骗伎俩，装出一副施恩加惠面孔的句子和表现他骄横无理、盛气凌人的句子，并将其抄写下来。
[答案] “寡人以五百里之地易安陵”或“今吾以十倍之地，请广于君”；“安陵君不听寡人，何也？”“轻寡人与？”
11．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)安陵君因使唐雎使于秦。
(2)怀怒未发，休祲降于天。
[答案] (1)安陵君于是就派唐雎出使秦国。(2)心里的愤怒尚未发作出来，上天就降示了征兆。
语文·新课标（RJ）上册 第六单元 ┃ 阅读理解12．简析画线句子在文中的表达作用。
[答案] 用反问激怒秦王，揭穿秦王的骗局，维护本国的尊严。
13．请结合上下文仔细揣摩“公亦尝闻天子之怒乎？”这句话，写出该句的“潜台词”。
[答案] 你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果不堪设想。
语文·新课标（RJ）上册 第六单元 ┃ 综合学习14．在我国漫长的历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。如：陈涉、诸葛亮、李白……他们的事迹载入了史册，被后人一代一代传诵。某班举行“话说千古风流人物”的活动，请你参与。
活动准备：①____________；②评委制订评比方法和评分标准。
活动步骤：①主持人宣布活动开始；②全班分成若干小组，交流自己最喜欢的风流人物的诗文名句，并说说其中蕴涵的情怀；③向大家推荐一位我国当代的风流人物；④评比总结。
(1)补充活动准备：①_____________________________。
┃综合学习┃课外搜集我国古今风流人物的有关资料语文·新课标（RJ）上册 第六单元 ┃ 综合学习(2)写出一个你最喜欢的风流人物的诗文名句，并写出其中蕴涵的情怀。
诗文名句：_______________________________
蕴涵的情怀：_____________________________
(3)“数风流人物，还看今朝。”请向大家推荐一位我国当代的风流人物，并说说推荐的理由。
[答案] 刘翔。理由：在雅典奥运会上战胜欧美各路高手，取得110米栏的冠军，打破了欧美运动员的垄断局面。
王侯将相宁有种乎？ 要志存高远。语文·新课标（RJ）单元复习七 语文·新课标（RJ）下册 第一单元 ┃ 复习重点┃复习重点┃1．注重诵读和体味，关注诗中饱含诗人思想情感的具体形象，深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。
2．反复朗读课文，欣赏凝练的诗歌语言。
语文·新课标（RJ）下册 第一单元 ┃ 基础积累┃基础积累┃[答案] 篙—蒿 嶂—幛 籍—藉 复—覆
语文·新课标（RJ）下册 第一单元 ┃ 基础积累2．下列句子中没有运用想象的一项是( )
A．为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……
B．无形的手掌掠过无限的江山，/手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗
C．是“飞天”袖间/千百年未落到地面的花朵
D．我瞧见它那浑浊的胸膛/在夕阳下闪耀金光
A语文·新课标（RJ）下册 第一单元 ┃ 基础积累3．下列对《乡愁》的赏析，不恰当的一项是( )
A．《乡愁》以时间短语“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”贯穿全诗，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国大陆的绵绵思念。
B．《乡愁》从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡，明朗、集中而又强烈，表达的情感丰富、含蓄、有张力，能诱发读者多方面的联想。
C．全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切期望。
D．全诗共四节，每节四行，节与节之间基本均衡而对称，句与句之间则注意了长句与短句的变化调节，从而使诗的外形整齐中有参差之美。诗中运用了比喻、想象、夸张、反复、叠词等多种艺术手法，使诗歌具有回旋往复、一唱三叹的韵律美。
D语文·新课标（RJ）下册 第一单元 ┃ 基础积累4．下列对课文理解有误的一项是( )
A．“这被暴风雨所打击着的土地”是正在遭受日寇蹂躏的国土的真实写照。
B．“因为只有那里我们不像牲口一样活……永恒的中国”，作者道出了对解放区的真挚情感，对祖国的未来寄予了热切希望。
C．“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。
D．黑人对河流的追溯，表达了黑人对大自然的向往，对原始生活的留念。
D语文·新课标（RJ）下册 第一单元 ┃ 基础积累5．下列句子中没有运用比喻修辞的一项是( )
A．假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
B．小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头
C．我用残损的手掌/摸索这广大的土地
D．我是你河边上破旧的老水车，/数百年来纺着疲惫的歌
C语文·新课标（RJ）下册 第一单元 ┃ 基础积累6．下列有关文学常识的叙述有误的一项是( )
A．艾青，原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人，其成名作是《大堰河——我的保姆》。
B．戴望舒，中国现代著名诗人。抗战时期，他被日本侵略者关进监狱，在狱中写下了《狱中题壁》《我用残损的手掌》《心愿》《等待》等著名诗篇。
C．舒婷，原名龚佩瑜，当代著名女诗人，是朦胧诗的代表诗人之一。诗集有《双桅船》《始祖鸟》等。
D．莱蒙托夫是原苏联著名诗人。休斯是美国诗人，黑人文艺复兴运动的领袖，被称为“哈莱姆的桂冠诗人”。
[解析] 莱蒙托夫是俄国诗人。
D语文·新课标（RJ）下册 第一单元 ┃ 基础积累7．填空。
(1)我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/____________________，/________________________，/______________________，/和那来自林间的无比温柔的黎明……
(2)这长白山的雪峰冷到彻骨，/______________________；/_________________,_________________/______________，____________________/________________________，/尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……这被暴风雨所打击着的土地 这永远汹涌着我们的悲愤的河流这无止息地吹刮着的激怒的风这黄河的水夹泥沙在指间滑出江南的水田你当年新生的禾草 是那么细 那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴语文·新课标（RJ）下册 第一单元 ┃ 阅读理解比较阅读，回答问题。
乡愁四韵
余光中
给我一瓢长江水啊长江水
酒一样的长江水
醉酒的滋味
是乡愁的滋味
给我一瓢长江水啊长江水┃阅读理解┃语文·新课标（RJ）下册 第一单元 ┃ 阅读理解给我一张海棠红啊海棠红
血一样的海棠红
沸血的烧痛
是乡愁的痛
给我一张海棠红啊海棠红
?
给我一片雪花白啊雪花白
信一样的雪花白
家信的等待
是乡愁的等待
给我一片雪花白啊雪花白语文·新课标（RJ）下册 第一单元 ┃ 阅读理解给我一朵腊梅香啊腊梅香
母亲一样的腊梅香
母亲的芬芳
是乡土的芬芳
给我一朵腊梅香啊腊梅香
乡色酒
舒 兰
三十年前
你从柳树梢头望我
我正年少
乡色也好
你圆
人也圆语文·新课标（RJ）下册 第一单元 ┃ 阅读理解三十年后
我从椰树梢头望你
你是一杯乡色酒
你满
乡愁也满
?
8.“乡愁”是古往今来诗歌的共同主题，你能写出一句表达乡愁的句子吗？
[答案] 乡愁是一棵没有年轮的树/永不老。语文·新课标（RJ）下册 第一单元 ┃ 阅读理解9．《乡愁四韵》与《乡色酒》在结构上有什么不同？
[答案] 《乡愁四韵》是并列式结构，重章叠唱，反复咏叹；《乡色酒》是对比式结构，对比鲜明。
10．《乡愁四韵》的四个意象有何异同？
?
[答题指导]意象，就是诗歌中倾注了诗人的思想与诗人主观情感的生动鲜明的形象，它是诗人寄情山水、抒怀言志的凭借与依据。
[答案] 四个意象共同寄托了乡愁，不同的是分别从味觉、触觉、视觉、嗅觉的角度表现乡愁，色、香、味各有侧重。语文·新课标（RJ）下册 第一单元 ┃ 阅读理解11．《乡色酒》中的“你”指什么？两幅画面有什么不同之处？
[答案] 月亮。一幅是人月同圆的图，一幅是物是人非的景，前者的欢乐之情衬托后者的凄凉之感，产生了强烈的对比效果，具有震撼人心的艺术感染力。
12．余光中曾用对联的形式给一家报纸题词，请参照上联，对出下联。
上联：海峡无阻
下联：_________________________
上联：一湾浅浅海峡
下联：_________________________
乡情可渡 千古深深乡心语文·新课标（RJ）下册 第一单元 ┃ 阅读理解13．《乡愁四韵》和《乡色酒》，你更喜欢哪一首？说说喜欢的理由。
?
[答题指导] 解答此题首先要衡量自己对两首诗的熟悉程度，然后选择自己最能把握其特点的一首来谈自己喜欢的理由。可从诗的意境、技法等方面来谈。
[答案] 示例：我更喜欢《乡色酒》，因为它言简而意丰，含蓄蕴藉，令人回味无穷。语文·新课标（RJ）下册 第一单元 ┃ 综合学习14．学习艾青的《我爱这土地》时，语文老师讲了下面一则与“土”字有关的故事，请写出“土”字在这则故事中的象征意义。
某次张作霖出席日本人的酒会，酒过三巡，一位来自日本的名流力请大帅当众赏字，他也许知道张作霖出身绿林，识字有限，想当众出他的丑。但张作霖抓过笔就写了个虎字，然后题款，在叫好声中，掷笔回席。那个东洋名流瞅着“张作霖手黑”几个字笑出声来。随从连忙凑近大帅耳边提醒：“大帅写的‘手墨’的‘墨’字，下面少了个‘土’，成了‘黑’了。”哪知张作霖一瞪眼睛嚷道：“俺还不知道‘墨’字怎样写？对付日本人，手不黑行吗？这叫‘寸土不让’！”在场的中国人会心而笑，日本人则目瞪口呆。
[答案] 对于国家领土我们要做到寸土不让，珍惜祖国的每一寸土地。
┃综合学习┃语文·新课标（RJ）单元复习八 语文·新课标（RJ）下册 第二单元 ┃ 复习重点┃复习重点┃1．在了解小说内容的基础上，把握小说主题。
2．欣赏人物形象，把握人物性格。
3．在学习小说单元的基础上，进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格。
语文·新课标（RJ）下册 第二单元 ┃ 基础积累┃基础积累┃chuòshì tuí āzā dáo yīng lì zhì kǎn kuí hái chán
语文·新课标（RJ）下册 第二单元 ┃ 基础积累[答案] 孱—羼 利—俐 跟—踉
语文·新课标（RJ）下册 第二单元 ┃ 基础积累3．对下列词语解释有误的一项是( )
A．污人清白：毁坏人家的名誉。
君子固穷：君子能够安于穷困。
间或：偶然，有时候。
B．荣膺：光荣地获得。
斯文：文雅。
腻歪：厌恶，厌烦。
C．无精打采：不高兴，不振作。
异想天开：想法离奇，不切实际。
惦记：心里老想着。
D．蜿蜒：弯弯曲曲地延伸。
巉岩：高而险的山岩。
纯粹：纯洁的、精华的部分。
[解析] “纯粹”的解释应为：思想纯洁，无杂念。D语文·新课标（RJ）下册 第二单元 ┃ 基础积累4．下列句中加点的成语使用不恰当的一项是( )
A．“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。
B．既然人称大学问，那就要打扮得斯文模样儿，于是穿起了长衫，说话也歇斯底里。
C．商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。
D．命运对他实在太苛刻了。然而，尽管奄奄一息，他还是不情愿死。
[解析] “歇斯底里”形容情绪激动、行为失常的状态，用在此处不合适。B语文·新课标（RJ）下册 第二单元 ┃ 基础积累5．指出下列各句运用了什么描写方法。
(1)他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。( )
(2)爷爷喝了一壶酒，四脚八叉躺在北房东屋土炕上，打着呼噜睡大觉，天塌了也惊不醒他。( )
(3)“……这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……”( )
(4)这不是害怕自己会束手无策地死于断粮的恐惧，而是害怕在饥饿还没有耗尽他的最后一点求生力之前，他已经被凶残地摧毁了。( )动作描写心理描写神态描写语言描写语文·新课标（RJ）下册 第二单元 ┃ 基础积累6．选词填空。
(1)孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上(A.笼 B．罩 C．涂 D．抹)上了一层灰色。( )
(2)只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫(A.打 B．扫 C．推 D．赶)下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。( )
(3)“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，(A.扣 B．穿 C．裹 D．抱)紧大衣，穿过市场的广场径自走了。( )
(4)他的手的力量虽然还不足以把狼掐死，可是他的脸已经(A.顶 B．压 C．贴 D．抵)紧了狼的咽喉，嘴里已经满是狼毛。( )ADBC语文·新课标（RJ）下册 第二单元 ┃ 基础积累7．下列搭配有误的一项是( )
A．鲁迅——中国现代文学家——《呐喊》——《孔乙己》
B．刘绍棠——中国现代作家——《蒲柳人家》
C．契诃夫——俄国作家——《契诃夫小说选》——《变色龙》
D．杰克·伦敦——美国小说家——《热爱生命》
[解析] B项应为“刘绍棠——中国当代作家——《蒲柳人家》”。B语文·新课标（RJ）下册 第二单元 ┃ 阅读理解阅读下文，回答问题。
你的眼泪，我的成人礼
①开学三天后，我如愿当上了班长。我在高中时一直做班长，有经验，所以充满自信。
②我希望一个班级能有好的团队精神和面貌。当天下午，我走上讲台对大家说：“打扰各位同学几分钟，为了方便大家联系，我决定在班里开通飞信。”
③“什么是飞信啊？”前排，一个短头发的女生问。
④“就是综合通信服务啊，可以实现互联网和手机间的无缝通信服务……通俗点说吧，就是可以群体使用的短信息，免费的，就像QQ群，我们班先建立起自己的飞信群。”┃阅读理解┃语文·新课标（RJ）下册 第二单元 ┃ 阅读理解⑤短头发的女生吐吐舌头，有点不好意思，然后半开玩笑地说：“我从小县城来的，消息不灵通。”好多同学笑起来。我也笑了笑说：“如果大家都明白了的话，把手机号报给我……”
⑥我的话还没说完，听到有个男生问：“必须要用手机吗？”
⑦“当然，不用手机怎么发短信？”我不解地向后看去，问话的，是个皮肤微黑的男生，瘦瘦的，但是眼睛很亮，唇角微微上扬，有点倔强的表情。但是我没想到那个男生忽然站起来说：“我没有手机。”
⑧“去买一个啊。”我不假思索地脱口而出。
⑨“我是从农村来的，家里穷，家里还有奶奶和妹妹，母亲身体不好，一家人的生活都靠父亲在城里做建筑工。我上大学的学费是父亲借来的，在大学里怎么生活下去，还要靠我自己，所以对不起，虽然我热爱我们的班级，但是班里的飞信群，我不能参加。”说完，那个男生朝外走去。语文·新课标（RJ）下册 第二单元 ┃ 阅读理解⑩我愣住了，而此刻，全班同学也都鸦雀无声。那个高高瘦瘦的男生，穿着普通的蓝色运动装，白球鞋，街边小摊的廉价物品，做工粗糙……而裹在这样劣质运动装里的背影，却依然挺拔。
?许久，我站在那里，感觉心里有一种从未有过的惭愧、自责，甚至有一种失败感。
?第二天，我在教室里挂了一块黑板，我说：“以后有什么消息，我会写在黑板上通知大家，请大家留意！”然后，走到教室后面，走到那个拒绝了我并敢于承认贫穷的男生面前，什么都没有说，只是弯下身，深深地鞠了一躬。
?教室的某个角落，发出了孤单的掌声，很快，掌声多了起来，连成了片。
?我抬起头的时候，那个高高的倔强的男生清亮的眼睛里，盈满了泪水。
?这一天，是我18岁生日，虽然我收到了许多贵重的礼物，但是我知道，这眼泪，才是生活送给我的真正的成人礼。语文·新课标（RJ）下册 第二单元 ┃ 阅读理解8．通读全文，理清“我”的心理变化，在空白处填上恰当的词语。
( )→[ ]→自责、失败→真诚、成熟
9．第⑩段画线句子运用了什么描写方法？表现了人物怎样的性格特征？
[答题指导]
?对人物的直接描写也叫正面描写，就是通过描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态等，揭示人物的思想品质和性格特点，反映作品的主题。
[答案] 主要运用了外貌描写(或肖像描写)。表现了男生虽家境贫困，但性格倔强、自尊、不卑不亢。(意思相近即可)优越感(或骄傲)自信语文·新课标（RJ）下册 第二单元 ┃ 阅读理解10．第?段运用了侧面描写，有什么作用？
[答案] 用同学们的掌声渲染了气氛，烘托了人物形象，是对“我”的一种赞赏。(抓住渲染、烘托、赞赏，答出一点即可)
11．怎样理解“这眼泪，才是生活送给我的真正的成人礼”这句话？
[答案] 点明主题，男生感动的眼泪，让“我”明白了只有尊重别人，才会获得别人的尊重。男生感动的泪水，让“我”学会了成熟、理智地处理事情，突然觉得自己长大了。(言及一点，意思相近即可)语文·新课标（RJ）下册 第二单元 ┃阅读理解12．如果小说第?段改成“许久，我站在那里，感觉心里有一种从未有过的不屑、耻辱，甚至有一种愤恨”，请你为小说改写一个结尾。(简述即可)
[答案] 示例一：“我”坚持使用了飞信，只有那个农村男生没有参加，我们渐渐地也疏远了他。示例二：开学的第一件事就草草收场，同学们不欣赏“我”的傲慢，“我”的威信也大打折扣。(结尾设计合情合理即可)语文·新课标（RJ）下册 第二单元 ┃阅读理解13．有同学说，现在是快餐文化时代，读流行作品更有利于我们拓宽知识面，开阔视野。学校准备就此问题开展一场辩论赛。(6分)
(1)假如你班是反方代表，你方观点是：__________________。(2分)
(2)假如你是反方代表的主辩人，请简要陈述支撑你方观点的理由。(至少写出两条，50字左右)(4分)
你方观点的理由是：_________________
[答案] (1)示例：阅读经典名著更利于提升我们的素养。(2)示例：①经典名著是一个民族传统美德与文化的不朽之作，有利于我们树立正确的为人处世观、生命观，如《论语》《孟子》等；②经典名著有励志作用，看后使人们振奋、坚强，有助于塑造我们健全的人格，如《钢铁是怎样炼成的》《名人传》等。
语文·新课标（RJ）单元复习九 语文·新课标（RJ）下册 第三单元 ┃ 复习重点┃复习重点┃1．揣摩、品味散文中富有哲理的句子。
2．了解作者生平和创作背景，理解散文的内容。
3．把握阅读散文的方法，揣摩、品味散文的优美语言。
语文·新课标（RJ）下册 第三单元 ┃ 基础积累┃基础积累┃miǎnniǎo tān yì léi yín kuì pèi xiè jué lài qì
huáiwěnbìlù语文·新课标（RJ）下册 第三单元 ┃ 基础积累2．下列词语中有错别字的一项是( )
A．稀稀落落 难以置信 引颈受戮
B．周道如砥 浩瀚无垠 遮天蔽日
C．万籁俱寂 万物顶盛 沉默寡言
D．郁郁葱葱 袅袅烟云 山崩地裂
[解析] “万物顶盛”应为“万物鼎盛”。
C语文·新课标（RJ）下册 第三单元 ┃ 基础积累3．解释下列句中加点的词。
(1)它沉湎于高山、大川、平野对它的欢呼致意。
(2)他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血。
(3)他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草。
[答案] (1)深深地迷恋着，不能自拔。
(2)这里指清脆地鸣叫。
(3)大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护、照顾。
语文·新课标（RJ）下册 第三单元 ┃ 基础积累4．下列句中加点的成语使用不恰当的一项是( )
A．生活对于任何人都非易事，我们必须有相机行事的精神，最要紧的，还是我们自己要有信心。
B．现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树。
C．西部地区自然资源丰富，发展前景广阔，像你这样的人才一旦到了那里，一定会大有作为的。
D．“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
A语文·新课标（RJ）下册 第三单元 ┃ 基础积累5．对下列句子的修辞方法判断正确的一项是( )
(1)生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。
(2)她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！
(3)人们不知道地球为什么要发那么大的脾气。
(4)干枯的小草儿在我脚下发出簌簌的响声，似乎在提醒我注意它。
A．比喻 排比 拟人 拟人
B．拟人 排比 拟人 拟人
C．比喻 对比 比喻 拟人
D．拟人 对比 拟人 比喻
A语文·新课标（RJ）下册 第三单元 ┃ 阅读理解阅读下文，回答问题。
夏天，去拜访一只虫
①越过城东的一座桥，在我的记忆中，有一片开阔的菜地。夏天，一畦新绿尤其热烈。而现在，这里是人居的小区。几年前，我曾在这里观察过菜地里的虫。人在这里定居，想必虫只好向城市的反方向逃逸了。
②夏天，我很想去拜访一只虫。我不是法布尔，也写不出《昆虫记》。可是，我记住了《昆虫记》里的一句话：“接受我们质询的并不是动物本身，却恰恰是我们自己的眼光。”将目光投射到虫的生活，我将获得一份悠然的闲适。“要知道，我们的眼光总是喜欢做出对我们既定看法有利的回应。”┃阅读理解┃语文·新课标（RJ）下册 第三单元 ┃ 阅读理解③太阳的金帛熨帖着大地，飘渺的云朵来去自由，虫的故乡比人的蜗居更为辽阔。这种小小的生灵在土壤里隐没，生于土，而归于土。觅食、储藏、交友、求偶、繁殖、筑巢、远行，生命单纯而又丰富。
④跟随飞鸟，我抵达了目的地。崎岖的小路上，我看见了一群蚂蚁，以磅礴的气势，推动一只虫的巨大躯壳。艰难而壮阔的行进场面，让人想起建筑金字塔和古长城的远古民工。蚂蚁也是忙碌的，仿佛舍去忙碌，生活就会单调。
⑤菜地的边缘，虫们从一个巢穴向四周散开，像水泼出去，匆匆地奔走，仿佛心中也有与世隔绝的想象之旅。虫到夏天总能活出蓬勃的生机，虽然造化赋予它们的时间短暂，它们也能在短暂中活出充实。语文·新课标（RJ）第下册 第三单元 ┃ 阅读理解⑥两只虫相遇了，这种虫通体透亮，有长长的触角。它们停下来，用触角相碰，互相探索、撞击，迸发出火花，亲密而友爱，互相点燃对方。短暂的沟通达成约定，两只虫转过身，朝着一个方向奔走；一只虫走到土疙瘩旁边，土疙瘩对它来说，犹如山一般高耸，它有些胆怯，也有些踌躇。终于，它爬了上去，它战胜了自己。也许，一只屎壳郎爬上了牛粪的顶部，也会抬头傲视良久，发出“一览众山小”的感慨。
⑦天空无尽的高远，绿菜地延伸到视线的尽头。没有一种生命比虫子更卑微和渺小，然而，我们看不到虫子的悲观和厌世。它们快乐的身影，像一阵火热的风，掠过短暂的夏天，留给大地蓬勃的记忆。语文·新课标（RJ）下册 第三单元 ┃ 阅读理解⑧长久地观察虫子，我却不能深入到任何一只虫子的内心，不知道它们的欢欣与悲怆。天边翻滚着乌云，虫子们聚集到一只菜叶下面，它们伫立着，转动触角……生命是脆弱的，一阵狂风，一阵暴雨，都可能成为灭顶之灾。它们小心翼翼地保护着自己。生命，正如法布尔所言，应“当作一种义务，一种只要最后期限未到我们就必须全力而为的义务”。
⑨或许，生活不必去追寻那些繁复的意义，像虫子这样，单纯，并且快乐，这是我们今生的至简大道。感谢这些虫子，搅碎了我一个季节的忧伤之梦，并让我在夏天午后的一块菜地乐不思归。语文·新课标（RJ）下册 第三单元 ┃ 阅读理解6．细读第③段，找出“生命单纯而又丰富”中的“丰富”指代的内容。
[答案] 觅食、储藏、交友、求偶、筑巢、繁殖、远行。
7．下列句中加点的词语很有表现力，请结合文章加以品析。
(1)也许，一只屎壳郎爬上了牛粪的顶部，也会抬头傲视良久，发出“一览众山小”的感慨。
(2)它们快乐的身影，像一阵火热的风，掠过短暂的夏天，留给大地蓬勃的记忆。语文·新课标（RJ）下册 第三单元 ┃ 阅读理解[答题指导] 品析具有表现力的词语，最实用的方法就是联系上下文，做到“词不离句”“句不离段”，也就是不离开包容这个词语的语境。比如一些运用了修辞方法的词语，其意义往往是隐含的，对这些词语的理解就离不开语境，因其意义隐含，不好理解，所以作者往往会在相关的语境(一般在该词或段出现的后一句)中，对之进行阐释。这些阐释性的语句，是我们理解词语隐含义的钥匙。
[答案] (1)运用拟人，表现了屎壳郎通过努力，战胜自我后产生了强烈的成就感(自豪感)。
(2)运用比喻，写出了虫们忙碌、蓬勃的生活。语文·新课标（RJ）下册 第三单元 ┃ 阅读理解8．“卑微而渺小”的虫子，为什么值得“我”去拜访？
[答案] 虫子的生命虽然卑微渺小，但它的生活单纯而又丰富，忙碌，充实，蓬勃有生机，亲密而友爱，有战胜自我的勇气，不悲观厌世，生活快乐，爱惜生命。语文·新课标（RJ）下册 第三单元 ┃ 阅读理解9．联系实际谈谈你对第⑧段画线句子的理解。
?
[答题指导]作者在表达某种意思时常常不是直接用某个具有鲜明意义的词语，而是借助于某种修辞方法。由于修辞方法的运用，这些语句往往有着丰富的隐含义。阅读时，就要透过语句的表面意思，去理解该词在文中的隐含意义，进而深入体味作者这样遣词的用意。
[答案] 我们要把生命看成是一种义务，要义不容辞地珍惜和爱护自己的生命，人活着就要尽心尽力做好每一件事情，不懈怠，不悲观，生命不息，追求不止。作为青少年，我们要好好学习，珍惜时间，热爱生命，明确责任，认定目标，全力以赴。语文·新课标（RJ）下册 第三单元 ┃ 综合学习10．“社区文化建设”综合实践题。
“群贤社区”开展社区文化创建活动。作为社区成员，请你参与下面的活动。
(1)设立文化长廊
社区新建的文化长廊，用大量的文字和图片资料，展示群贤社区在“创文明，建和谐”活动中取得的成果。现在设置了“邻里剪影”和“爱心快递”两个栏目，请你根据活动主题，仿照已有栏目名称，为文化长廊再设置两个栏目。(不要与已有的栏目名称重复)
栏目一______________________________
栏目二______________________________
[答案] 栏目示例：文明影像；和睦佳话；邻里一家；美景扫描；好人聚集。
┃综合学习┃语文·新课标（RJ）下册 第三单元 ┃ 综合学习(2)倡导文明习惯
社区文化建设从消除不良行为习惯开始，针对社区内还存在的诸如违章搭建、乱停车辆、乱倒垃圾、放养宠物、践踏草地等不文明现象，社区开展了“从我做起，净化家园”的“温馨提示”活动，请你就社区内的某一不良现象写一句温馨提示语，不超过15个字。
不文明现象：______________________
温馨提示：________________________
车辆乱停您的“方便”可能会让许多人不便。语文·新课标（RJ）下册 第三单元 ┃ 综合学习(3)主持纳凉晚会
为进一步增进社区邻里关系，丰富社区文化生活，群贤社区决定举办一场“夸夸咱的好邻居”纳凉晚会。作为晚会的主持人，请你设计一段80字左右的开场白。
[答案] (示例)各位到场的嘉宾，大家晚上好！佛说：“前世的500次回眸，才换来今生一次擦肩而过。”现在，我们同住在一个小区里，就是缘分。俗话说“远亲不如近邻”，今天晚上，我们欢聚在这里，载歌载舞，希望让我们彼此更加亲近。现在我宣布：“晚会正式开始！”
语文·新课标（RJ）单元复习十 语文·新课标（RJ）下册 第四单元 ┃ 复习重点┃复习重点┃1．了解戏剧文学和影视文学的特点。
2．通过分析戏剧冲突和品味戏剧语言来把握剧中人物形象的特点，从而把握剧本所要表达的主题；感受话剧、戏曲、话剧小品、影视等剧本不同的艺术风格。
3．欣赏戏剧和影视，丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏能力。
语文·新课标（RJ）下册 第四单元 ┃ 基础积累┃基础积累┃yīhuò zhù mái cè páo zhìshè jī dǐ mó hān
rónɡyísōngxiāo语文·新课标（RJ）下册 第四单元 ┃ 基础积累D
语文·新课标（RJ）下册 第四单元 ┃ 基础积累3．填入横线处与上文衔接最恰当的一项是( )
就在这绿色的盆地里，奔流着的是不绝的潺潺流水，漂浮着触摸无常的高山云雾，______。
A．一座植物世界的博物馆——庐山植物园就掩映在这里
B．把一座植物世界的博物馆——庐山植物园就掩映在这里
C．掩映在这里的是一座植物世界的博物馆——庐山植物园
D．掩映着一座植物世界的博物馆——庐山植物园D语文·新课标（RJ）下册 第四单元 ┃ 基础积累4．下列句中加点的成语使用不恰当的一项是( )
A．全球约有8000万被囚禁的动物有机械重复活动的习惯，尽管这与动物原有的行为大相径庭，但人们还是认为，它有助于动物适应狭窄或枯燥的环境。
B．春秋时期的俞伯牙在停泊的小舟中专心致志地鼓琴，樵夫钟子期竟会听得出神入化。
C．峰环水抱的萨尔茨堡，高高低低的房屋鳞次栉比，庄严肃穆的修道院坐落在绿树浓阴中。
D．暑假一开始，我们就走访了四家工厂。当然，这只是管中窥豹，还不能说已经全面掌握了全市各企业推进经济体制改革、全面迎接WTO挑战的情况。
[解析] 一般是表演者表演的“出神入化”，而听众听的情况则不能用“出神入化”。
B语文·新课标（RJ）下册 第四单元 ┃ 阅读理解阅读下文，回答问题。
人 生(节选)
路 遥
紧接片头，麦茬地上传来单调的镢头挖地声。翻过的土壤。落在地上的镢头。我们渐渐看见这是高加林。他赤脚光背，裤子挽在大腿上，机械地抡着镢头，挥汗如雨地拼命挖着。远处，得顺爷正在吆喝着牛耕地。高加林不远的地头上放着一罐水。
川道玉米地。玉米地中间的小路边上，放着水桶和一些零乱的衣服、各式各样的鞋。
玉米地里，一群妇女正在锄地。对面山坡上传来高加林的挖地声。有几个锄地的妇女向对面山坡上望了望，议论了起来。┃阅读理解┃语文·新课标（RJ）下册 第四单元 ┃ 阅读理解妇女甲：“唉，把娃娃熬累坏了！”
妇女乙：“高明楼也太不讲理了，人家加林教了三年书，他儿子刚毕业，凭什么把人家挤下来？”
妇女甲：“加林不是年年在全公社评头等教师吗？”
妇女乙：“是模范教师！”
妇女甲：“奧，模范……”
妇女丙：“模范顶个屁！而今有后门比啥都吃得开！”
妇女甲：“想不到还有这么不讲理的事？”
妇女丙：“怎想不到？你好像是个吃奶娃？”语文·新课标（RJ）下册 第四单元 ┃ 阅读理解锄地的人哈哈大笑。
加林仍然在挖地，犁地的得顺爷朝加林那里瞥了一眼。加林手上的血染红了镢把。得顺爷停住牛走过来，强行制止他。
得顺爷：“啊呀，你这个犟小子！再不敢耍二杆子了！”他从地上抓一把黄土抹在加林的烂手上！“黄土是止血的……刚开始劳动，一定要把劲使匀，往后的日子还长着呢……”
加林：“得顺爷，我一开始就想把最苦的都尝个遍，以后就什么苦活也不怕了……我现在思想上乱得很，劳动苦一点，皮肉疼一点，我就把这些不痛快的事忘了……手烂叫它烂吧！”他显出对自己残酷的表情，抡起镢头又拼命地挖起来。
(节选自《人生》剧本)语文·新课标（RJ）下册 第四单元 ┃ 阅读理解5．这个场景介绍了一个什么故事？请简要地概括一下。
[答案] 高加林被挤出教师行业以劳动来缓解内心的痛苦和愤懑。
6．高加林失意的故事作者是通过什么方式讲述出来的？这样表达有什么好处？
[答案] 通过旁观妇女的议论讲述出来。一可以节省笔墨，二可以增加可信度。语文·新课标（RJ）下册 第四单元 ┃ 阅读理解7．高加林在劳动中埋头苦干，他的内心活动是怎样的？试着写一段描述他当时心理活动的话。
[答题指导]
?体会人物的心理活动，要结合具体的情节和人物的性格特点来理解。
[答案] 示例：我虽然被别人挤出了教师行业，但我一定要干出个样来，不让别人小瞧了自己。
8．面对挫折，高加林的这种做法对吗？谈谈你的看法。
[答案] 示例：这种做法不对，高加林应该适应社会环境，努力改变自己，不断提高自己的能力。
9．对于剧本所反映出来的这种社会现象，你是如何看待的？
[答案] 示例：我们处于社会主义初级阶段，肯定存在一些弊端，但是随着社会的发展，这些问题会慢慢改变的。语文·新课标（RJ）下册 第四单元 ┃ 综合学习┃综合学习┃
[答案] 示例一：喜欢流行歌曲的学生远比喜欢革命歌曲的学生多。示例二：喜欢革命歌曲和民歌的学生比喜欢流行歌曲的学生少得多。示例三：喜欢流行歌曲的学生最多。语文·新课标（RJ）下册 第四单元 ┃ 综合学习(2)不少同学喜欢边听音乐边读书做作业，这个现象引起同学们的热议，有支持的，有反对的。班级为此举行了一次讨论会，请简要阐述你的观点和理由。(字数不超过60字)
[答案] 示例一：支持。有人做过试验，听音乐的植物长得更好，事实上，音乐可以使人放松，可以提高学习效率。
示例二：反对。一心不能二用，音乐容易让人分心，边听音乐边读书做作业注意力必定不集中，学习效率不高。
示例三：不能简单地加以否定或肯定。有的人听音乐会分心，有的人听音乐反而会提高学习效率，不能一概而论。语文·新课标（RJ）单元复习十一 语文·新课标（RJ）下册 第五单元 ┃ 复习重点┃复习重点┃1．了解《墨子》《孟子》《庄子》的主要内容及艺术特色。
2．积累文言词汇；朗读并背诵优秀的文言文语段。
3．体会诸子散文的语言特点。
4．借助注释和工具书读懂课文，把握文章的主要内容和写作特点。
5．会辨析同义词、多义词和古今异义词；理解文章的思想意义；试着和古代思想家对话，进行探究性学习。
语文·新课标（RJ）下册 第五单元 ┃ 基础积累┃基础积累┃yùbān xiàn zhàng sù pàn yuèbì
语文·新课标（RJ）下册 第五单元 ┃ 基础积累A
[解析] A项中的两个“是”都是“这”的意思；B项中“为”分别是“给”和“做”的意思；C项中的“过”分别为“过错”和“飞过”的意思；D项中的“已”分别是“已经”和“停止”的意思。语文·新课标（RJ）下册 第五单元 ┃ 基础积累3．下列各句节奏划分正确的一项是( )
A．故君子有/不战，战/必胜矣
B．征/于色发/于声而/后喻
C．生/亦我所欲，所欲/有甚于生者
D．子/非我，安知/我不知鱼/之乐
[解析] A项应为：故君子/有不战，战/必胜矣；B项应为：?
单元复习二
单元复习三
单元复习四
单元复习五
单元复习六章节复习单元复习单元复习七
单元复习八
单元复习九
单元复习十
单元复习十一
单元复习十二专题复习专题复习一
专题复习二
专题复习三
专题复习四专题复习五
专题复习六
专题复习七
专题复习八试卷讲评上册 第一、二单元过关测试卷
上册 第三单元过关测试卷
上册 第四单元过关测试卷
上册 第五单元过关测试卷
上册 第六单元过关测试卷下册 第一、二单元过关测试卷
下册 第三、四单元过关测试卷
下册 第五单元过关测试卷
下册 第六单元过关测试卷
阶段综合测试卷一（月考一）
阶段综合测试卷二（月考二）
阶段综合测试卷三（期末一）
阶段综合测试卷四（月考三）
阶段综合测试卷五（月考四）
阶段综合测试卷六（期末二）
阶段综合测试卷七（期末三）
专题测试卷一 字词
专题测试卷二 文学常识
专题测试卷三 名句默写
专题测试卷四 名著导读
专题测试卷五 病句修改
专题测试卷六 口语交际
专题测试卷七 综合性学习
专题测试卷八 信息提取与概括
专题测试卷九 仿写
专题测试卷十 句子连贯
专题测试卷十一 标点符号
专题测试卷十二 文言文阅读
专题测试卷十三 记叙文阅读
专题测试卷十 四 议论文阅读
专题测试卷十五 说明文阅读
语文·新课标（RJ）单元复习一 语文·新课标（RJ）上册 第一单元 ┃ 复习重点┃复习重点┃ 1．学习拟人、比喻、反复等修辞方法，理解它们在塑造形象、表情达意中的作用。
2．体会诗歌语言的准确性，描写的形象性，蕴涵的深刻性。
3．体会诗歌的意蕴和诗人的思想情感，理解诗歌的主旨。
4．学会仿写和续写。语文·新课标（RJ）上册 第一单元 ┃ 基础积累┃基础积累┃ mǎngráozhé sāo pǔgù zhìqiǎngbǎoyīn suōchàn mì
yànɡ jìn
语文·新课标（RJ）上册 第一单元 ┃ 基础积累 骄喧嚷膏 憧憬 汗单于 栖 胧
语文·新课标（RJ）上册 第一单元 ┃ 基础积累 3．对下列词语解释有误的一项是( )
A．惟余：只剩。
秦皇：指秦始皇嬴政。
射雕：比喻善射。
B．留滞：即滞留，停留不流通。
风流人物：指能建功立业的英雄人物。
宋祖：指宋太祖赵匡胤。
C．妖娆：娇艳美好。
襁褓：包裹婴儿的布或被。
弯弓：拉弓。
D．风骚：原指《楚辞》里的《国风》和《诗经》里的《离骚》。
须：等到。
俱：都。
[解析] 风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。
D语文·新课标（RJ）上册 第一单元 ┃ 基础积累4．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( )
(1)雨说，我来了，我来______四月的大地。
(2)刚接到作品时我有一些________，因为作者是男性，
字里行间都透着阳刚气。
(3)你若是要逃躲，反而是自投苦海，永远不能________
了。
A．探访 犹疑 解除
B．探询 疑惑 解除
C．探询 犹疑 解决
D．探访 疑惑 解决
A语文·新课标（RJ）上册 第一单元 ┃ 基础积累
5．下面句子的朗读节奏划分不正确的一项是( )
A．引/无数英雄/竞折腰
B．当我临近的时候/你们/也许/知悉了
C．闪闪烁烁的/声音/从远/方飘来
D．石狮子见了我/笑出了泪啊
[解析] 正确的应为：闪闪烁烁的声音/从/远方/飘来 C 语文·新课标（RJ）上册 第一单元 ┃ 基础积累6．指出下列句子使用的修辞方法。
(1)千里冰封，万里雪飘。( )
(2)长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。( )
(3)山舞银蛇，原驰蜡象。( )
(4)欲与天公试比高。( )对偶对偶、夸张对偶、比喻拟人语文·新课标（RJ）上册 第一单元 ┃ 基础积累7．文学常识填空。
(1)《沁园春 雪》的体裁是________，沁园春是______，雪是______。作者毛泽东，字______，笔名子任。中国人民的伟大__________，马克思主义者，伟大的无产阶级__________家、________家、________家，诗人，书法家。
(2)《雨说》选自《________________》，作者是__________，台湾__________。
(3)《星星变奏曲》选自《______________》，作者是__________。词 词牌名题目润之领袖革命 思想 军事 郑愁予诗的自选Ⅰ郑愁予 诗人上海文学江河语文·新课标（RJ）上册 第一单元 ┃ 阅读理解阅读下面的诗歌，回答问题。
呵，有一只鹰
曾 卓
呵，在蓝得透明的天空中
有一只鹰在飞翔
它飞得那么高呵
白云紧贴着它的翅膀┃阅读理解┃语文·新课标（RJ）上册 第一单元 ┃ 阅读理解 呵，俯望着闪光的彩色的大地
鹰在高空中自由地盘旋
它的健壮的翅膀能够飞得多远
就有着多么辽阔的蓝天
呵，鹰，蓝天的骑士
你也有你的歌么
更高更高地飞吧，鹰
生命的歌要唱得更响，更响
语文·新课标（RJ） 呵，有一只鹰在高飞
怀着真正的鹰的心
它的翅膀有时牵引着狂风暴雨
有时驮负着阳光白云
8．诗中的鹰是一个怎样的形象？作者在构思立意上运用了什么表现手法？
上册 第一单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（RJ） [答题指导] 现代诗歌中形象的分析要注意两个方面：一是要仔细分析形象本身的特点，挖掘形象背后的内蕴；二是要注意把握诗中多个形象之间的关系，体会诗人表达的情感。
在诗歌鉴赏中，要能掌握诗歌常用的表现手法与艺术技巧，如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等。
[答案] 诗中的鹰是一位健朗、积极、无畏的勇者的化身。作者在构思立意上运用了象征手法。 上册 第一单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（RJ） 9．本诗的第一、二节以两幅画面从不同角度展现了鹰的飞翔状态，请用简要的语言概括。
[答案] 鹰在更高远的天空中纵横。
10．说说下列句子的深刻含义。
(1)它的健壮的翅膀能够飞得多远/就有着多么辽阔的蓝天
(2)它的翅膀有时牵引着狂风暴雨
[答题指导] 关键语句大多能暗示诗歌主旨，强化诗歌内涵，一般抒情议论句居多，阅读时应关注这类句子。借助诗意来推敲关键词句的含义和作用比较快捷，而且较为准确。
[答案] (1)鹰的拼搏为他获得了无限大的生存空间。(2)“狂风暴雨”都能受到鹰的“牵引”，证明鹰能从容地面对和克服一切困难。上册 第一单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（RJ）11．全诗押什么韵？在结构形式上有什么特点？
[答案] 全诗押“an、ang”韵。诗的每一节均为四句，结构整齐匀称；每一节都以“呵”引起下文，赞叹之情溢于言表，更使诗歌具有一唱三叹的韵律美。
12．作者借这个形象表达了怎样的思想感情？
[答题指导] 1．纵观全诗，仔细体会，结合诗歌所体现的感情基调仔细斟酌。
2．从诗歌中找出带有强烈感彩的关键词句。
3．体会并概括诗歌抒发了作者怎样的感情。
[答案] 作者借这个形象表达了自己的人生目标：永远地追求理想，勇敢地挑战生活，无限地释放自己的生命激情，达到更高远的生命状态。上册 第一单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（RJ）上册 第一单元 ┃ 综合学习 13．通过开展《雨的诉说》综合性学习活动，你对“雨”一定有了较全面的认识，请仿照画线的句子，从“雨”的角度来向人类诉说你的心声。
人类朋友，请你听听我的诉说：我可以是一场及时雨、一场酸雨、一场暴雨，给人类带来福祉或灾难。请你听听我的是非功过：我是一场及时雨，用我甘甜的乳汁哺育久旱干燥的大地；________________________，______________________；____________________，__________________。┃综合学习┃语文·新课标（RJ） [答题指导]
仿写和续写相结合的解答要点
内容上的统一性，要顺应上下文的语言环境，做到文脉相通。
结构上的一致性，要与例句的短语类型、单句成分、复句关系、句式一致，字数相近。
修辞上的一致性，要与例句中的修辞方法相同，符合句子的语境。
语意上的协调性，要与例句前后语意协调、连贯，语体色彩、感彩和风格协调一致。
[答案] 示例：我是一场酸雨，用我委屈的泪水侵蚀废气弥漫的大地；我是一场暴雨，用我贪婪的鲜血洗劫物欲横流的城市。
上册 第一单元 ┃综合学习
语文·新课标（RJ）单元复习二 语文·新课标（RJ）上册 第二单元 ┃ 复习重点┃复习重点┃ 1．通过演讲和书信语言的比较，体会口语和书面语的差异。
2．把握文章的主旨和要点，揣摩含义深刻的语句。
3．练习写演讲稿、书信，学习运用举例论证的方法来证明自己的观点。语文·新课标（RJ）上册 第二单元 ┃ 基础积累┃基础积累┃骛忐忑伦 恪 陨 弥
语文·新课标（RJ）上册 第二单元 ┃ 基础积累gōulóutiáoxiè jiù suìruì yùnjìnshǔ jūyú sì
qìyè ruì语文·新课标（RJ）上册 第二单元 ┃ 基础积累[答案] 故—顾 名—明 克—恪 无—乌
语文·新课标（RJ）上册 第二单元 ┃ 基础积累4．下列加点的成语运用不恰当的一项是( )
A．我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老 子》里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来的。
B．伏尔泰具有女性的温情和英雄的怒火，他具有伟大的头脑和浩如烟海的心胸。
C．有这种诗人灵魂的传统的民族，应该有气吞斗牛的表现才对。
D．能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。
B语文·新课标（RJ）上册 第二单元 ┃ 基础积累5．下列文学常识有误的一项是( )
A．在《敬业与乐业》一文中，梁启超提出了人生与事业的关系。
B．雨果的演讲，是对先贤伏尔泰的思想与人格力量的礼赞。
C．苏联教育家苏霍姆林斯基通过书信形式，阐述了自己的主张，反对女儿早恋。
D．演讲是人们在某一特定的正式场合，面对听众将自己对某一问题或事件的看法较为系统地说出来的一种应用文体。
C语文·新课标（RJ）上册 第二单元 ┃ 阅读理解阅读下面的文章，回答问题。
你们应该有一颗不同凡响的心
——中国政法大学2009届本科生毕业典礼致辞
王 涌
同学们：
你们好！
六月像一个舞台，啤酒、眼泪和电闪雷鸣是它的布景和音响。就是在这样一个季节，我们要和你们说再见了。
2005年的秋天，你们带着中学时代的辉煌走入法大校园，在这里度过了一生中最刻骨铭心的一千四百多个日子。┃阅读理解┃语文·新课标（RJ）上册 第二单元 ┃ 阅读理解 过去的四年，你们变了很多。脸上长着青春痘的小女生，变成了律所干练大方的律师助理；酷爱网络游戏的小男生，变成了忧国忧民的可爱的“愤青”。甚至你们都有了沧桑的感觉，在社团的告别宴会上极其自然地呼唤师弟师妹为“孩子们”。
当然，过去的四年，你们也有成功与失败的差异。也许你很成功，奖学金、辩论赛、学术十星，“一个都没有少”，甚至“三个代表”知识竞赛你都名列前茅了；也许你很失败，学习和感情都是一团糟，你仿佛是被法大遗忘的角落。不过，你一定要知道，这些都不是你现在对未来乐观或者灰心的理由。因为这只是人生的第一章，也许现在的一切，在后面的章节中很快就面目全非了。许多人物传记不就是这样写的吗？语文·新课标（RJ）上册 第二单元 ┃ 阅读理解 你们要毕业了。有许多话，课堂上我们没有说，但是，现在应该说一说。
法学是大多数同学的专业，但是，实际上，你们要知道，世上最珍贵和最深奥的学问不是法学，不是什么“物权行为的无因性”，也不是什么“公司人格否认”，而是一种在精神层面上理解和获取“人生幸福”的智慧和能力。
你们将面对艰辛的生计和复杂的社会，焦虑乃至畏惧在所难免，但是，人通常不是被生活本身所击倒，而是被焦虑和畏惧所击倒。正如罗斯福在1933年面对陷入经济危机而几乎绝望的美国人民所说的那样：“The only thing we have to fear is fear itself。”(真正让我们恐惧的是恐惧本身。)语文·新课标（RJ）上册 第二单元 ┃ 阅读理解 当然，如果像明朝哲学家王阳明那样说“心外无物”，也许是唯心的，但是，“心”确实是你们痛苦的源泉，因为生活再苦，也苦不过你们的父辈和祖辈。所以，你们应当在精神上尽快成熟起来，你们应当有一颗不同凡响的心，你们也必须有一颗不同凡响的心。成熟、独立、客观、坚毅、善于反思，并富有责任感。
在成长的过程中，你们需要多种多样的精神财富，帮助和武装你们去应对社会和人生的不同侧面和困境。手中仅有史尚宽和王泽鉴的“天龙八部”，那是远远不够的。你们需要柏拉图、需要康德、需要鲁迅，甚至还需要尼采和王朔，学会不同的观念，不同的语言和不同的表述。语文·新课标（RJ）上册 第二单元 ┃ 阅读理解 你们还要学会宽厚。不要轻易地嘲笑一个人、一件事或一种理想，世界是如此的广博，我们需要细细地体味、静静地观察和深深地思考。
人生是单程道，一些致命的风险一旦降临，它就是终局的，是不可变更不可撤销的。在社会学上，这些风险是一种抽象的恒定的概率，但却总是以一个个活生生的个体的命运作为它的注解。所以，你们一定要警惕啊！当然，即使遇到意外，也应冷静应对，不做傻事。
上苍赐予我们生命，我们就拥有了人生百分之九十九点九九九的财富，珍爱生命才是人生的要义，其他的都是那小数点以后的事情了。语文·新课标（RJ）上册 第二单元 ┃ 阅读理解 “一代人有一代人的迷茫，一代人有一代人的辉煌。”是的，苍天对你们这一代人的命运会有一种特别的安排。在你们的壮年，也是你们许多老师的晚年，或许早点或许晚点，你们将经历中国历史上最为深刻的变革，这是你们的幸运。作为法律人，你们应当也一定会有你们的贡献。
“厚德明法，格物致公。”保有一颗不同凡响的心，你们的成功将以一种意想不到的方式来临。
6．根据上下文解释文中加点的词“愤青”。
语文·新课标（RJ）[答题指导]1．整体感知是前提，局部揣摩是重点,“前后联系”是要点。
2．结合语境，做到词不离句、句不离段、段不离篇。
3．理解与确认词语的比喻义要从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键。
4．分析词语的语境义，要联系上下文，注意细节描写，抓住中心句、中心段来理解。
[答案] 充满着渴望与激情、青春与活力的爱国主义青年。上册 第二单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（RJ）
7．选文围绕“你们应该有一颗不同凡响的心”向法学毕业生们提出了哪几点希望？请用简洁的语言概括。
[答案] ①获取多种多样的精神财富，帮助和武装你们去应对社会和人生的不同侧面和困境；②学会宽厚；③遇事要冷静应对，不做傻事；④珍爱生命。
8．作者演讲时面对的听众是法学毕业生们，可作者为什么说“世上最珍贵和最深奥的学问不是法学”“而是一种在精神层面上理解和获取‘人生幸福’的智慧和能力”？ 上册 第二单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（RJ）[答题指导] 对句子的理解，关系段意，甚至文意，这就必须借助文章语境加以分析，才能达到理解文句意思的目的。在具体的语言环境中，往往可以在上下文中找到理解句意的潜在信息，因此抓住上下文中词、句之间的内在联系能够比较准确地理解句意。
[答案] 法学只是这些毕业生们所学的专业知识，走向社会后，面对艰辛的生计和复杂的社会，焦虑乃至畏惧在所难免，除了需要具有扎实的专业知识外，还要有一颗不同凡响的心，做一个有良知、有正义感的人。(意思相近即可)上册 第二单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（RJ）9．仿照示例，用批注法给下面的句子做批注。
示例：所谓“毕业”就是电脑页面上那个“刷新”键。
批注：用比喻的手法形象地诠释了“毕业”的含义，它仅仅代表某一阶段所取得的某种资格而已。
六月像一个舞台，啤酒、眼泪和电闪雷鸣是它的布景和音响。
批注： _______________________________________________________
[答案] 运用比喻的手法表现了同学们毕业时难舍难分的情景。(意思相近即可)上册 第二单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（RJ）
10．作者说：“人生是单程道，一些致命的风险一旦降临，它就是终局的，是不可变更不可撤销的。”你同意作者的观点吗？谈谈你的理由。
[答题指导] 首先要结合文章内容，理解这句话在文中的意思，然后结合自己的生活实际谈理由。
[答案] 示例：同意。人生的道路一旦选定，只能一直走下去，在拼搏的路上会碰到致命的风险，也会遭到致命的打击。(若选不同意，言之成理也可)上册 第二单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（RJ）上册 第二单元 ┃ 综合学习 11．学校要开展以“微笑着面对生活”为主题的综合性学习活动。在这次活动中，九年级(2)班将开展以“微笑着面对失败”为主题的演讲比赛。作为参赛者，你将在演讲中以名人笑对失败的事例作为事实论据，请列举一例。除了进行演讲比赛外，还可以开展哪些活动？
[答题指导] 设计演讲词要结合演讲的主题，然后结合具体要求搜集相关资料。设计活动也要围绕主题展开。
[答案] 示例：林肯是美国最伟大的总统之一，但他更是一个从种种不幸、失败中走出来的伟人。如果不是具有面对苦难坚强以对的精神，他就不会在经历了如此多的打击之后，还能进驻白宫。其他活动示例：讲故事、诗文朗诵比赛等。
┃综合学习┃语文·新课标（RJ）单元复习三语文·新课标（RJ）上册 第 三单元 ┃ 复习重点┃复习重点┃ 1．把握小说的小说的要素、内容层次、结构特点、
情节发展。
2．掌握小说刻画人物形象的主要方法以及环境描写
的作用。
3．品析小说的人物语言，理解文中重要的词句，把
握主题。
语文·新课标（RJ）上册 第 三单元 ┃ 基础积累┃基础积累┃huìhuáiwǎng zì bǐjuējiáoyējū lánquán huǎng
lì zhànchuòshù è jìn语文·新课标（RJ）上册 第 三单元 ┃ 基础积累[答案] 毛—茅 谒—遏 竭—歇 撤—辙
语文·新课标（RJ）上册 第 三单元 ┃ 基础积累3．下列句子的标点使用不正确的一项是( )
A．我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个
杨 二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。
B．我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！
啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢
谢您，船长。”
C．杜雍和大叫了一声“我的鸭子！”几乎晕倒在地上。
D．“好吧。”他在心里想，“谁爱怎么读就怎么读，我
不管了。”
c语文·新课标（RJ）上册 第 三单元 ┃ 基础积累4．下列句子没有运用比喻修辞的一项是( )
A．那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
B．(她)两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
C．圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说。
D．他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
c语文·新课标（RJ）上册 第 三单元 ┃ 基础积累5．下列说法有误的一项是( )
A．小说的三要素是人物、情节、环境，其中故事情节是小说的核心。
B．《我的叔叔于勒》主要描写了菲利普夫妇对待自己的亲兄弟于勒前后不同的态度，揭示了资本主义社会人与人之间的关系“纯粹是金钱关系”。
C．《故乡》以“我”回故乡为线索，通过描写“我”在故乡的见闻和感受，反映了当时中国农村日益衰败、农民生活日益凄苦的社会现实。
D．《故乡》和《我的叔叔于勒》中的“我”都是指作者自己。
D语文·新课标（RJ）上册 第 三单元 ┃ 基础积累6．下列搭配有误的一项是( )
A．鲁迅——《故乡》——《彷徨》
B．曹文轩——《孤独之旅》——《草房子》
C．莫泊桑——《我的叔叔于勒》——《羊脂球》
D．黄蓓佳——《心声》——《儿童时代》
A语文·新课标（RJ）上册 第 三单元 ┃ 阅读理解阅读下文，回答问题。
每一缕阳光都该照耀到新生命
张鸿勋
①那天早上发生了日食，我看到了现场直播，也看到了媒体铺天盖地的报道和宣传。五百年一遇，很多人都说，太幸运了，太震撼了，有的甚至说，太值了。尤其是重见天日的那一刻，感觉看到了极大的奇迹。
②我问朋友：日食是什么？有很多种答案，一位朋友回答：是影子，是月亮的影子。我再问：一个影子，人们为什么会那么欣喜若狂呢？答：是感觉到一种重见天日的欣喜。
┃阅读理解┃语文·新课标（RJ）上册 第 三单元 ┃ 阅读理解③人们通常认为一些很不寻常的事情才是奇迹，其实每时每刻都有和日食一样的所谓奇迹发生，而每一缕新阳光照耀到的都应该是新的生命，因为那是新的当下。
④说到阳光，我想起了第一次下矿井，那是印象非常深刻的经历，在极为寂静的井下500米处，头上的矿灯照射出隐约的灯光，周围异常安静，只有近处岩层渗出的地下水发出的“叮咚，叮咚”的声音，掺杂着远处隐约传来的掘煤的爆破声。
⑤那个矿井和后来我去过的其他矿井不同，煤层质量虽然很好，但是非常薄，是斜带型分布，最窄的地方只有70厘米高，语文·新课标（RJ）上册 第 三单元 ┃ 阅读理解上下都是岩层，进去之后必须趴下来手脚并用地爬行。我们爬进了矿工俗称的“掌子面”，也就是工作区。一线矿工在这里把小型爆炸后崩落的煤块向外搬运。我第一次体验了矿工是怎样工作的，也趴在地上比划了两下，发现这是一种常人难以想象的工作方式和工作环境，他们像是地层深处的蚯蚓。
⑥我们实在待不下去的时候，准备上来，钻入上下有铁板、周围一圈铁栅栏的吊笼，这就是电梯了，除了没有楼层显示以外，电梯速度很均匀，嘎吱作响，500米，相当于一百多层楼宇的封闭电梯，手抓着吊笼上冰冷的螺纹钢，鸦雀无声。当吊笼语文·新课标（RJ）上册 第 三单元 ┃ 阅读理解从地面升起的刹那，刺眼的阳光洒在我们每一张黧黑的脸上，我们全眯起眼睛，眼泪流下来。走出吊笼，我在台阶上静默良久。现在想来，那个时候的感动，应该和看到日食没有什么不同，再重复一次：每一缕阳光都应该照耀到新的生命，因为那是新的当下。
⑦如果我们还有解不开的烦恼，去体验吧：如果你觉得自己郁闷得要自杀，带点好吃的去一次儿童医院的白血病病房；如果你觉得自己病得比较重，带点玩具去看看脑瘫的孩子；如果你痛失了亲人，去看看地震灾区人们的生活；如果你觉得学业语文·新课标（RJ）或者工作不堪重负，下一次矿井吧。说多少劝解的话都没有意义，真的，请体验一次：请暂时把你认为不可解决的烦恼扔开，去一趟，我保证你会把烦恼彻底抛开，拍拍灰尘嘲笑自己。
⑧因为，这是我曾经的体验。
7．用简洁的语言概括本文的内容。
[答案]作者通过一次下矿井的经历感悟到幸福从未远离我们，告诉我们要珍惜眼前的幸福。
8．作者为什么在文章的开头写日食现象？
[答案]为了引起读者的阅读兴趣，为后文情节的发展作铺垫。上册 第 三单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（RJ）
9．文章第④段画线的句子属于什么描写？在文中起什么作用？
[答题指导]
文学作品中环境描写的作用
1．渲染营造某种氛围，为下文作铺垫。
2．交代人物身份，表现人物性格。
3．衬托人物心理。
4．象征和暗示。
5．交代人物的活动场所。
6．展开、推动故事情节发展。
[答案]环境描写，渲染了寂静的气氛，烘托了人物紧张的心情。 上册 第 三单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（RJ）
10．文章第⑤段中，矿工为什么把工作区称为“掌子面”？
[答案] 因为矿井的煤层非常薄，是斜带型分布，最窄的地方只有70厘米高，上下都是岩层，进去之后必须趴下来手脚并用地爬行，所以矿工把工作区称为“掌子面”。
11．读完本文，你一定会感受到当下的幸福，请结合自身经历谈谈感受。
[答案] (示例)经历：一次放学回家，我看到一位腿脚有缺陷的同学一瘸一拐地走回家。
感受：看到她我感受到自己是幸福的，虽然我没有富裕的家庭，没有漂亮的外貌，但我有健康的身体，我还有什么理由不去珍惜眼前的幸福呢？上册 第 三单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（RJ）上册 第 三单元 ┃ 综合学习 12．为了让学生多侧面了解青春，进一步感受青春的活力、青春的朝气、青春的奋斗，学校将举行一次以“青春”为主题的盛大文艺汇演。
(1)组委会将向全体学生征集文艺汇演主题语，要求是简洁、形象的一句话或短语。
(2)假如你是本次活动的主持人，请设计一段精彩的开场白。(80字左右)
(3)为了让学生感受到青春的火热、灿烂、美丽，让他们发自内心地热爱青春、热爱生活，学校计划开辟更多的活动途径。请写出你的建议。┃综合学习┃语文·新课标（RJ） [答案] (1)示例：飞扬的青春，飞扬的神采
(2)示例：同学们！仰首是人生，俯首是青春。青春的血液在奔流，青春的心在跳动，我们热爱青春，我们相信爱拼才会赢！在人生的花季中，我们携手并肩，共同唱响：青春万岁！
(3)观摩专题影视；举行演讲比赛；参观教育基地；进行征文比赛；开展橱窗宣传；举办书画展览等。上册 第 三单元 ┃综合学习语文·新课标（RJ）单元复习四 语文·新课标（RJ）上册 第四单元 ┃ 复习重点┃复习重点┃ 1．掌握议论文的知识(论点、论据、论证等)，在实践中把知识转化为能力。
2．学会阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)。
3．正确把握观点与材料之间的关系，掌握论述语言的特点。
4．掌握阅读议论文的方法，养成阅读议论文的习惯。
语文·新课标（RJ）上册 第四单元 ┃ 基础积累┃基础积累┃[答案] 错—措 首—手 惯—贯 休—修 一—易 契—锲
语文·新课标（RJ）上册 第四单元 ┃ 基础积累2．根据句意依次填空，最恰当的一项是( )
(1)是否存在____________创造力和缺乏创造力的区别呢？
(2)不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来____________事物的真相。
(3)我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该____________虚心的态度。
A．富余 发现 拿 B．富有 发现 抱
C．富有 发明 拿 D．富余 发明 抱
B语文·新课标（RJ）上册 第四单元 ┃ 基础积累3．下列关于课文的分析不正确的一项是( )
A．《事物的正确答案不止一个》一文，从四个图形引出观点，然后层层推进，引申出“不满足于一个答案，不放弃探求”非常重要及什么是创造性思维和怎样才能具有创造性思维，最后得出结论：任何人都拥有创造力。
B．《应有格物致知精神》一文题目即论点，“格物”即推究事物的原理，通篇强调了培养实验精神的重要性。
C．《中国人失掉自信力了吗》一文是为批驳有些人散布抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力的错误观点，鼓舞民族自信心而写的。采用了驳论的论证方式。
D．《谈读书》与《不求甚解》两篇短文，在思想内容上有相似之处，都是谈关于读书的问题，但在写法上，前者主要运用驳论，后者则以立论为主。
D语文·新课标（RJ）4．将下列选项依次填入文段的空缺处。
学会做人，学会学习，学会生活，学会生存，这就是我们今天的教育真谛。不会做人，何谈________；不会学习，何谈________；不会生活，何谈________；不会生存，何谈________。每个人都有一支笔，每个人的人生都需要自己书写，每个人脚下的路都需要自己铺垫。
A．忠孝国家 B．与时俱进
C．人生价值 D．创造生活
[答案] C B D A上册 第四单元 ┃ 基础知识语文·新课标（RJ）上册 第四单元 ┃ 阅读理解阅读下文，回答问题。
重建奇迹彰显中国奋进的力量
①位于汶川县映秀镇的汶川特大地震震中纪念馆封顶；汶川地震异地安置区首批“农家乐”开业；四川及甘肃陇南地震灾区农房基本完成重建，学生提前搬入新校园……汶川特大地震发生两周年前夕，纷至沓来的重建喜讯报告着灾区的新生，彰显着中国人民团结奋进的伟大力量。
②700多天前，新中国成立以来破坏性最强、波及范围最广的一场强烈地震，使8万多同胞遇难，数十万人受伤，数千万人受灾，10多万平方公里土地上满目疮痍。第一时间的生命大救援过后，重建家园成为历经30年改革开放后中国面临的一场严峻考验。
┃阅读理解┃语文·新课标（RJ）上册 第四单元 ┃ 阅读理解③“举全国之力抗震救灾！”党中央发出了新中国历史上最大规模的非战争性全国总动员令。“三年重建任务争取两年完成！”全国人民对灾区人民作出了庄严承诺。地震两年过去了，遭受重创的灾区呈现崭新的面貌，一座座新城拔地而起，一个个新村焕发活力，一条条道路穿山越水，一张张面庞重舒笑颜。草长莺飞的川西大地和陇南、陕南地区生机盎然。
④“现在，走进四川灾区，最漂亮的是农房，最坚固的是学校，最现代的是医院，最满意的是群众。”一名网友的观感集中表达了人们的评价；“这些项目的集中交付，展示的是跨越千里的援建深情，给予的是人民群众的幸福生活，承载的是加快发展的美好希望。”一个重灾市领导在对口援建项目交付仪式上的话语代表了灾区人民的心声。语文·新课标（RJ）上册 第四单元 ┃ 阅读理解⑤这是中华民族万众一心、自强不息精神的真实写照。汶川特大地震带给中华民族巨大的痛苦，也把中华民族的伟大精神磨砺得分外鲜明。“汶川不哭，中国加油”“我们都是汶川人”——地震发生后响彻中华大地的呐喊，在灾后重建中化作一方有难、八方支援的举国援建行动。19个对口援建省市10万多名援建人员“捧着一颗心来，不带半根草去”，住板房、啃干粮、战严寒、斗酷暑，以令人惊叹的建设速度完成了让灾区人民放心的优质工程。第一时间奋起自救的灾区人在重建家园中自力更生、不等不靠。“有手有脚有条命，天大的困难能战胜”——青川县枣树村农户墙上的标语，表达了灾区人民百折不挠、艰苦奋斗的崇高精神。语文·新课标（RJ）上册 第四单元 ┃ 阅读理解⑥这是中国人民贯彻落实科学发展观的生动实践。灾后重建比抢险救援更为复杂艰巨。它不是物质家园的简单复制，而是要实现作为灾难补偿的历史进步，全面建设更加美好的新生活。重建也不是只讲进度和效率，而是要“好”字当头、又好又快。震后不到两个月，国务院发布的恢复重建指导意见，明确提出，要坚持“尊重自然、尊重规律、尊重科学”的原则。为了又好又快地实现重建目标，建设者从一开始就冒着余震威胁在废墟上调查走访，问计于民、问政于民、问需于民。所有城镇的重建都先编制规划，再有条不紊地统筹安排、整体推进。曾经被地震蹂躏得支离破碎的映秀镇中滩堡村，如今已成为融合民族特色与现代风情的旅游小镇，不但有世界级建筑大师设计的作品，而且集中应用了世界上最先进的抗震减灾科技。所有重建地区都像这里一样，正在变成人民安居乐业、城乡共同繁荣、人与自然和谐相处的新家园。语文·新课标（RJ）上册 第四单元 ┃ 阅读理解⑦这是中国政府坚持以人为本、防灾减灾的艰辛探索。一个充满智慧的民族总能从灾难中学到更多的东西。汶川特大地震发生后，国家不仅设立了防灾减灾日，而且制订、修订了灾后恢复重建条例、救灾条例、防震减灾法等法律法规，政府以及社会对防灾减灾工作的认识上升到一个新高度。青海玉树地震发生后，军队12分钟后就到达灾区，所有转诊伤员无一死亡，7天后灾后重建规划即启动，15天后灾区172所学校全部复课……玉树抗震救灾工作有序、有力、有效，再次见证了中国政府应对重大自然灾害能力的不断增强。
⑧中国是自然灾害频发的国家。特殊的历史境遇铸就了中华民族顽强拼搏、自强不息、万众一心、同舟共济的伟大民族精神。汶川灾后重建奇迹再一次昭示世人：“任何困难都难不倒英雄的中国人民！”重建，对于灾区发展振兴乃至全面小康宏伟目标的实现而言仅仅是开始。700多个日夜的卓绝奋战化作全国各族人民团结奋进的伟大力量。凭借这力量，中华民族一次次渡过急流险滩走到今天；凭借这力量，中华民族一定能够战胜未来的各种艰难险阻，在民族复兴的广阔征程上走向新的胜利。
语文·新课标（RJ）
5．本文的中心论点是什么？
?[答题指导]文章提出中心论点的方式
①文章标题点明中心论点。
②文章开头提出中心论点。
③文章结尾归纳出中心论点。
④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。
⑤文章没有直接提出中心论点，但始终围绕某一内容展开论述。
[答案]纷至沓来的重建喜讯报告着灾区的新生，彰显着中国人民团结奋进的伟大力量。
?
上册 第四单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（RJ）
6．第⑤段画线句中的“这”指代的是什么？(根据第③④段概括回答)
[答案]地震灾区的快速重建。
7．中国人民的伟大力量彰显在哪些方面？
?[答案]彰显在中华民族万众一心、自强不息的精神，中国人民贯彻落实科学发展观的生动实践，中国政府坚持以人为本、防灾减灾的艰辛探索。
8．第⑦段画线部分有什么作用？
[答案]用一个个事实举例证明了“这是中国政府坚持以人为本、防灾减灾的艰辛探索”的观点(或：见证了中国政府应对重大自然灾害能力的不断增强)。
上册 第四单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（RJ）上册 第四单元 ┃ 综合学习 9．书是人类知识的宝库，书是人类精神的殿堂。在这里我们认识了多彩的世界，在这里我们读懂了喜怒哀乐；在这里我们跨越时空，触摸历史沧桑……每一次读书，都心存一份感动；每一次读书，心灵都得到一次净化。某班同学在“好读书，读好书”的综合性学习中开展了如下活动，请你踊跃参加。
活动一：领略书的魅力——热爱读书。书的世界是一个多彩的世界，与书为伴将是人生最大的幸事。请写出一条关于“热爱读书”的名言作为自己的座右铭。
活动二：探寻读书方法——怎样读书。读书还得讲究方法，请介绍一种并说明理由。┃综合学习┃语文·新课标（RJ） [答案] 活动一：(示例)书籍是人类进步的阶梯。(高尔基)
读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。(歌德)
活动二：(示例)精读法：一些名家名篇，美文佳作，需咀嚼品味，因此用精读法。
网上阅读法：网上有着丰富的资源可以大大拓宽自己的视野，因此可用网上阅读法。
?上册 第四单元 ┃综合学习语文·新课标（RJ）单元复习五 语文·新课标（RJ）上册 第五单元 ┃ 复习重点┃复习重点┃1．完成字词的积累，理解明清文言字词，尤其是对明清俚语的学习。
2．记忆作者作品相关知识，从节选章节入手，品读原著。
3．理清小说的情节构思，学习一波三折、环环相扣、前后呼应的小说创作手法。
4．理解人物形象及其塑造。学会运用心理、动作、外貌、神态、语言等描写手法表现人物在一定环境中性格的发展变化。
5．通过对小说内容的学习，透视作者生活的社会现实，理解作品的主旨。
语文·新课标（RJ）上册 第五单元 ┃ 基础积累┃基础积累┃zhōuhuī zǐ pō zèngòu nì帖xiù 兀 簿 侥
掼挈 相解 锭 拙语文·新课标（RJ）上册 第五单元 ┃ 基础积累[答案] 犷—旷 拣—拈 悔—诲 醒—省
语文·新课标（RJ）上册 第五单元 ┃ 基础积累3．下列句子运用了比喻修辞的一项是( )
A．(范进)被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头。
B．你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！
C．像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！
D．张乡绅急了，道：“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般；若要如此，就是见外了。”B语文·新课标（RJ）上册 第五单元 ┃ 基础积累4．根据句意依次填空，最恰当的一项是( )
次后，吴用去松林里________出药来，________在瓢里，只做走来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已________在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手________来，________在桶里。这个便是计策。
A．拿 抖 拌 夺 洒
B．取 抖 搅 夺 倾
C．取 放 拌 抢 洒
D．拿 放 搅 抢 倾B语文·新课标（RJ）上册 第五单元 ┃ 基础积累5．文学常识填空。
(1)《____________》是清代小说家________创作的一部反映封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌的长篇讽刺小说。
(2)《____________》是我国第一部长篇章回体小说。作者罗贯中，元末明初小说家。
儒林外史吴敬梓三国演义语文·新课标（RJ）6．《香菱学诗》中香菱从向黛玉请教到三易其诗终梦中得诗，其实验证了古人治学的三个境界，也可以说是反映了三个阶段。请把三个境界与所属阶段对应起来。
(1)衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。( )
(2)昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。( )
(3)众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。( )
A．顿悟阶段 B．悬想阶段 C．苦索阶段
[答案] (1)C (2)B (3)A上册 第五单元 ┃ 基础积累语文·新课标（RJ）7．“当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来。”这段话出自哪部名著？涉及的主要人物有谁？
[答案] 出自《水浒》，鲁智深、林冲。
上册 第五单元 ┃ 基础积累语文·新课标（RJ）上册 第五单元 ┃ 阅读理解阅读下面的小说片段，回答问题。
不觉红日西沉，安排得酒食果品海味，摆在桌上，抬在各人面前。柴进亲自举杯，把了三巡，坐下叫道：“且将汤来吃。”吃得一道汤，五七杯酒，只见庄客来报道：“教师来也。”柴进道：“就请来一处坐地相会亦可。快抬一张桌来。”林冲起身看时，只见那个教师入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思道：“庄客称他做教师，必是大官人的师父。”急躬身唱喏道：“林冲谨参。”那人全不采着，也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着┃阅读理解┃语文·新课标（RJ）上册 第五单元 ┃ 阅读理解林冲对洪教头道：“这位便是东京八十万禁军枪棒教头，林武师林冲的便是，就请相见。”林冲听了，看着洪教头便拜。那洪教头说道：“休拜，起来。”却不躬身答礼。柴进看了，心中好不快意。林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让，便去上首便坐。柴进看了，又不喜欢。林冲只得肩下坐了，两个公人亦各坐了。
洪教头便问道：“大官人，今日何故厚礼管待配军？”柴进道：“这位非比其他的，乃是八十万禁军教头。师父如何轻慢？”洪教头道：“大官人只因好习枪棒上头，往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何忒认真。”林冲听了，并不做声。柴进说道：“凡人不可易相，休小觑他。”洪教头怪这柴进说“休小觑他”，便跳起身来道：语文·新课标（RJ）上册 第五单元 ┃ 阅读理解“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。”柴进大笑道：“也好，也好。林武师你心下如何？”林冲道：“小人却是不敢。”洪教头心中忖量道：“那人必是不会，心中先怯了。”因此越来惹林冲使棒。柴进一来要看林冲本事，二者要林冲赢他，灭那厮嘴。柴进道：“且把酒来吃着，待月上来也罢。”
当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日。柴进起身道：“二位教头较量一棒。”林冲自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看。”柴进见林冲踌躇，便道：“此位洪教头也到此不多时，此间又无对手，林武师休得要推辞。小可也正要看二位教头的本事。”柴进说这话，原来只怕林冲碍柴进的面皮，不肯使出本事来。林冲见柴进说开就里，方才放心。只见洪教头先起身道：“来，来，来！和你使一棒看。”一齐都哄出堂后空地上。庄客拿一束杆棒来，放在地下。洪教头先脱了衣裳，拽扎起裙子，语文·新课标（RJ）上册 第五单元 ┃ 阅读理解掣条棒使个旗鼓，喝道：“来，来，来！”柴进道：“林武师，请较量一棒。”林冲道：“大官人休要笑话。”就地也拿了一条棒起来道：“师父请教。”洪教头看了，恨不得一口水吞了他。林冲拿着棒，使出山东大擂，打将入来。洪教头把棒就地下鞭了一棒，来抢林冲。两个教师就明月地上交手，真个好看。怎见是山东大擂？但见：
山东大擂，河北夹枪。大擂棒是鳅鱼穴内喷来，夹枪棒是巨蟒窠中拔出。大擂棒似连根拔怪树，夹枪棒如遍地卷枯藤。两条海内抢珠龙，一对岩前争食虎。
两个教头在明月地上交手，使了四五合棒，只见林冲托地跳出圈子外来，叫一声：“少歇！”柴进道：“教头如何不使本事？”林冲道：“小人输了。”柴进道：“未见二位较量，怎便是输了？”林冲道：“小人只多这具枷，因此权当输了。”柴进道：“是小可一时失了计较。”大笑着道：“这个容易。”便叫庄客取十两银来，语文·新课标（RJ）上册 第五单元 ┃ 阅读理解当时将至。柴进对押解两个公人道：“小可大胆，相烦二位下顾，权把林教头枷开了，明日牢城营内但有事务，都在小可身上。白银十两相送。”董超、薛霸见了柴进人物轩昂，不敢违他，落得做人情，又得了十两银子，亦不怕他走了。薛霸随即把林冲护身枷开了。柴进大喜道：“今番两位教师再试一棒。”
洪教头见他却才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒却待要使。柴进叫道：“且住。”叫庄客取出一锭银来，重二十五两，无一时，至面前。柴进乃言：“二位教头比试，非比其他，这锭银子权为利物。若是赢的，便将此银子去。”柴进心中只要林冲把出本事来，故意将银子丢在地下。洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，语文·新课标（RJ）上册 第五单元 ┃ 阅读理解唤做把火烧天势。林冲想道：“柴大官人心里只要我赢他。”也横着棒，使个门户，吐个势，唤做拨草寻蛇势。洪教头喝一声：“来，来，来！”便使棒盖将入来。林冲望后一退，洪教头赶入一步，提起棒又复一棒下来。林冲看他步已乱了，被林冲把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了。柴进大喜，叫快将酒来把盏。众人一齐大笑。洪教头那里挣侧起来？众庄客一头笑着扶了。洪教头羞颜满面，自投庄外去了。语文·新课标（RJ）
8．用一句话概括选文的故事情节。
[答题指导]
概括小说内容，先归纳小说各大章节或各部分段落内容，再总体把握。可按照六要素的方法介绍事件的发展，力求简洁，抓住主线，删减旁支。
[答案]林冲棒打洪教头。(或：林冲打败洪教头；林冲和洪教头比武)
上册 第五单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（RJ）
9．从选文看，洪教头是一个怎样的人？林冲又是一个怎样
的人？
[答题指导]
分析小说中的人物可从外貌、动作、语言、心理等人物描写中，具体分析出人物的性格、品质等。分析时应该联系文章内容，抓住人物的主要品质特点。
[答案]洪教头：武艺不精，心胸狭窄，不讲礼貌。林冲：武艺精湛，心胸坦荡，做事谨慎。
上册 第五单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（RJ）上册 第五单元 ┃ 阅读理解10．文中画线的句子表现了柴进的什么心理？从这里可看出柴进是一个怎样的人？
[答案] 消除林冲的思想顾虑，让林冲使出真本事。柴进做事精细，不喜欢骄横无礼之人，敬佩武艺高强、心胸坦荡的真英雄，是一位仗义疏财、广结英雄好汉的识俊豪杰。
?
11．林、洪比武，结果在之前已有伏笔，试加以分析。
[答案] 一开始林冲是戴着枷与洪教头比武的，洪教头尚且不能打败林冲，虽然林冲说“小人输了”，实际上胜负已见分晓。语文·新课标（RJ）上册 第五单元 ┃ 综合学习┃综合学习┃
语文·新课标（RJ）上册 第五单元 ┃综合学习
(1)你能探究出中国工商银行、中国银行和中国农业银行的徽标流露出的共同信息吗？
[答案]都是外圆内方，沿用了秦半两钱的寓意；中间方形部分都用独特的图案表明该银行的特点。
(2)对待金钱，人们众说纷纭，你认为怎样对待金钱才是可取的，说出你的见解与理由。
[答案] 钱财乃身外之物，我们不要成为金钱的奴隶。人生中最重要的是亲情、友情、爱情、事业等。
?
语文·新课标（RJ）单元复习六 语文·新课标（RJ）上册 第六单元 ┃ 复习重点┃复习重点┃1．积累文言文方面的知识，注意掌握重要字、词、句的含义和用法，提高学生独立学习文言文的能力。
2．增长学生的历史知识，开阔学生的眼界，体会中国历史文化的博大精深。
3．反复诵读课文，能够背诵。提高学生阅读文言文的能力，总结一些有效的阅读方法，进一步体会文中蕴涵的历史规律和寄托的思想感情。
语文·新课标（RJ）上册 第六单元 ┃ 基础积累┃基础积累┃ wàn shuò chī qiāng duó pǐ zhìjìn
语文·新课标（RJ）上册 第六单元 ┃ 基础积累2．指出下列句中的通假字，并指明通哪个字。
(1)将军身被坚执锐 ______通______
(2)故不错意也 ______通______
(3)自董卓已来 ______通______
(4)仓鹰击于殿上 ______通______
[答案] (1)“被”通“披” (2)“错”通“措”
(3)“已”通“以” (4)“仓”通“苍”
语文·新课标（RJ）上册 第六单元 ┃ 基础积累适逢，恰巧遇到聚会定将 去、往 的 主谓之间
语文·新课标（RJ）上册 第六单元 ┃ 基础积累就竟、最终于是、就表时间范围 因为凭借、依靠
语文·新课标（RJ）上册 第六单元 ┃ 阅读理解(一)阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】 将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。┃阅读理解┃语文·新课标（RJ）上册 第六单元 ┃ 阅读理解【乙】 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
4．解释下列加点的词。
(1)将军既帝室之胄______________
(2)保其岩阻____________________
(3)深入不毛____________________
(4)庶竭驽钝____________________后代 险阻，指形势险要的地方草木比喻才能平庸语文·新课标（RJ）5．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
(2)先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
[答案] (1)老百姓谁敢不(用)箪(盛着)饭食，(用)壶(装着)酒浆来迎接将军呢？
(2)先帝知道我认真(小心)慎重，所以临死时把国家大事托付给我。
上册 第六单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（RJ）上册 第六单元 ┃ 阅读理解6．甲、乙两段文字分别刻画出了诸葛亮怎样的性格特点？
[答案] 甲文段：有卓越的政治远见(或敏锐的洞察力)。
乙文段：感恩图报、忠心耿耿。
7．“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”是杜甫《蜀相》中的名句，甲段文字体现了前句中的“天下计”，具体是指“_______________________________________________ ”的战略方针；乙段中最能体现“老臣心”的一句话是：__________________________________________________。
西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也语文·新课标（RJ）8．在公众眼里，诸葛亮是智慧的化身，历来被人们所称颂，除以上杜甫的句子外，有关他的典故、成语、名言警句以及俗语等还有很多，请列举三个。
[答案]有关典故如：初出茅庐；火烧新野；借东风；空城计；失街亭；气周瑜等。
有关成语如：三顾茅庐；鞠躬尽瘁，死而后已等。
有关名言警句如：淡泊以明志，宁静以致远；出师未捷身先死，长使英雄泪满襟；出师一表真名世，千载谁堪伯仲间等。
有关俗语如：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。(不必每项都列出，只要写出三个即可)
上册 第六单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（RJ）上册 第六单元 ┃ 阅读理解(二)阅读《唐雎不辱使命》，回答问题。
唐雎不辱使命
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
语文·新课标（RJ）上册 第六单元 ┃ 阅读理解秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
语文·新课标（RJ）上册 第六单元 ┃ 阅读理解加重语气的助词，可译为“恐怕、大概、一定要”交换 只，仅仅 道歉
语文·新课标（RJ）上册 第六单元 ┃ 阅读理解10．请从文章里找出表现秦王玩弄诈骗伎俩，装出一副施恩加惠面孔的句子和表现他骄横无理、盛气凌人的句子，并将其抄写下来。
[答案] “寡人以五百里之地易安陵”或“今吾以十倍之地，请广于君”；“安陵君不听寡人，何也？”“轻寡人与？”
11．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)安陵君因使唐雎使于秦。
(2)怀怒未发，休祲降于天。
[答案] (1)安陵君于是就派唐雎出使秦国。(2)心里的愤怒尚未发作出来，上天就降示了征兆。
语文·新课标（RJ）上册 第六单元 ┃ 阅读理解12．简析画线句子在文中的表达作用。
[答案] 用反问激怒秦王，揭穿秦王的骗局，维护本国的尊严。
13．请结合上下文仔细揣摩“公亦尝闻天子之怒乎？”这句话，写出该句的“潜台词”。
[答案] 你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果不堪设想。
语文·新课标（RJ）上册 第六单元 ┃ 综合学习14．在我国漫长的历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。如：陈涉、诸葛亮、李白……他们的事迹载入了史册，被后人一代一代传诵。某班举行“话说千古风流人物”的活动，请你参与。
活动准备：①____________；②评委制订评比方法和评分标准。
活动步骤：①主持人宣布活动开始；②全班分成若干小组，交流自己最喜欢的风流人物的诗文名句，并说说其中蕴涵的情怀；③向大家推荐一位我国当代的风流人物；④评比总结。
(1)补充活动准备：①_____________________________。
┃综合学习┃课外搜集我国古今风流人物的有关资料语文·新课标（RJ）上册 第六单元 ┃ 综合学习(2)写出一个你最喜欢的风流人物的诗文名句，并写出其中蕴涵的情怀。
诗文名句：_______________________________
蕴涵的情怀：_____________________________
(3)“数风流人物，还看今朝。”请向大家推荐一位我国当代的风流人物，并说说推荐的理由。
[答案] 刘翔。理由：在雅典奥运会上战胜欧美各路高手，取得110米栏的冠军，打破了欧美运动员的垄断局面。
王侯将相宁有种乎？ 要志存高远。语文·新课标（RJ）单元复习七 语文·新课标（RJ）下册 第一单元 ┃ 复习重点┃复习重点┃1．注重诵读和体味，关注诗中饱含诗人思想情感的具体形象，深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。
2．反复朗读课文，欣赏凝练的诗歌语言。
语文·新课标（RJ）下册 第一单元 ┃ 基础积累┃基础积累┃[答案] 篙—蒿 嶂—幛 籍—藉 复—覆
语文·新课标（RJ）下册 第一单元 ┃ 基础积累2．下列句子中没有运用想象的一项是( )
A．为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……
B．无形的手掌掠过无限的江山，/手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗
C．是“飞天”袖间/千百年未落到地面的花朵
D．我瞧见它那浑浊的胸膛/在夕阳下闪耀金光
A语文·新课标（RJ）下册 第一单元 ┃ 基础积累3．下列对《乡愁》的赏析，不恰当的一项是( )
A．《乡愁》以时间短语“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”贯穿全诗，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国大陆的绵绵思念。
B．《乡愁》从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡，明朗、集中而又强烈，表达的情感丰富、含蓄、有张力，能诱发读者多方面的联想。
C．全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切期望。
D．全诗共四节，每节四行，节与节之间基本均衡而对称，句与句之间则注意了长句与短句的变化调节，从而使诗的外形整齐中有参差之美。诗中运用了比喻、想象、夸张、反复、叠词等多种艺术手法，使诗歌具有回旋往复、一唱三叹的韵律美。
D语文·新课标（RJ）下册 第一单元 ┃ 基础积累4．下列对课文理解有误的一项是( )
A．“这被暴风雨所打击着的土地”是正在遭受日寇蹂躏的国土的真实写照。
B．“因为只有那里我们不像牲口一样活……永恒的中国”，作者道出了对解放区的真挚情感，对祖国的未来寄予了热切希望。
C．“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。
D．黑人对河流的追溯，表达了黑人对大自然的向往，对原始生活的留念。
D语文·新课标（RJ）下册 第一单元 ┃ 基础积累5．下列句子中没有运用比喻修辞的一项是( )
A．假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
B．小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头
C．我用残损的手掌/摸索这广大的土地
D．我是你河边上破旧的老水车，/数百年来纺着疲惫的歌
C语文·新课标（RJ）下册 第一单元 ┃ 基础积累6．下列有关文学常识的叙述有误的一项是( )
A．艾青，原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人，其成名作是《大堰河——我的保姆》。
B．戴望舒，中国现代著名诗人。抗战时期，他被日本侵略者关进监狱，在狱中写下了《狱中题壁》《我用残损的手掌》《心愿》《等待》等著名诗篇。
C．舒婷，原名龚佩瑜，当代著名女诗人，是朦胧诗的代表诗人之一。诗集有《双桅船》《始祖鸟》等。
D．莱蒙托夫是原苏联著名诗人。休斯是美国诗人，黑人文艺复兴运动的领袖，被称为“哈莱姆的桂冠诗人”。
[解析] 莱蒙托夫是俄国诗人。
D语文·新课标（RJ）下册 第一单元 ┃ 基础积累7．填空。
(1)我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/____________________，/________________________，/______________________，/和那来自林间的无比温柔的黎明……
(2)这长白山的雪峰冷到彻骨，/______________________；/_________________,_________________/______________，____________________/________________________，/尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……这被暴风雨所打击着的土地 这永远汹涌着我们的悲愤的河流这无止息地吹刮着的激怒的风这黄河的水夹泥沙在指间滑出江南的水田你当年新生的禾草 是那么细 那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴语文·新课标（RJ）下册 第一单元 ┃ 阅读理解比较阅读，回答问题。
乡愁四韵
余光中
给我一瓢长江水啊长江水
酒一样的长江水
醉酒的滋味
是乡愁的滋味
给我一瓢长江水啊长江水┃阅读理解┃语文·新课标（RJ）下册 第一单元 ┃ 阅读理解给我一张海棠红啊海棠红
血一样的海棠红
沸血的烧痛
是乡愁的痛
给我一张海棠红啊海棠红
?
给我一片雪花白啊雪花白
信一样的雪花白
家信的等待
是乡愁的等待
给我一片雪花白啊雪花白语文·新课标（RJ）下册 第一单元 ┃ 阅读理解给我一朵腊梅香啊腊梅香
母亲一样的腊梅香
母亲的芬芳
是乡土的芬芳
给我一朵腊梅香啊腊梅香
乡色酒
舒 兰
三十年前
你从柳树梢头望我
我正年少
乡色也好
你圆
人也圆语文·新课标（RJ）下册 第一单元 ┃ 阅读理解三十年后
我从椰树梢头望你
你是一杯乡色酒
你满
乡愁也满
?
8.“乡愁”是古往今来诗歌的共同主题，你能写出一句表达乡愁的句子吗？
[答案] 乡愁是一棵没有年轮的树/永不老。语文·新课标（RJ）下册 第一单元 ┃ 阅读理解9．《乡愁四韵》与《乡色酒》在结构上有什么不同？
[答案] 《乡愁四韵》是并列式结构，重章叠唱，反复咏叹；《乡色酒》是对比式结构，对比鲜明。
10．《乡愁四韵》的四个意象有何异同？
?
[答题指导]意象，就是诗歌中倾注了诗人的思想与诗人主观情感的生动鲜明的形象，它是诗人寄情山水、抒怀言志的凭借与依据。
[答案] 四个意象共同寄托了乡愁，不同的是分别从味觉、触觉、视觉、嗅觉的角度表现乡愁，色、香、味各有侧重。语文·新课标（RJ）下册 第一单元 ┃ 阅读理解11．《乡色酒》中的“你”指什么？两幅画面有什么不同之处？
[答案] 月亮。一幅是人月同圆的图，一幅是物是人非的景，前者的欢乐之情衬托后者的凄凉之感，产生了强烈的对比效果，具有震撼人心的艺术感染力。
12．余光中曾用对联的形式给一家报纸题词，请参照上联，对出下联。
上联：海峡无阻
下联：_________________________
上联：一湾浅浅海峡
下联：_________________________
乡情可渡 千古深深乡心语文·新课标（RJ）下册 第一单元 ┃ 阅读理解13．《乡愁四韵》和《乡色酒》，你更喜欢哪一首？说说喜欢的理由。
?
[答题指导] 解答此题首先要衡量自己对两首诗的熟悉程度，然后选择自己最能把握其特点的一首来谈自己喜欢的理由。可从诗的意境、技法等方面来谈。
[答案] 示例：我更喜欢《乡色酒》，因为它言简而意丰，含蓄蕴藉，令人回味无穷。语文·新课标（RJ）下册 第一单元 ┃ 综合学习14．学习艾青的《我爱这土地》时，语文老师讲了下面一则与“土”字有关的故事，请写出“土”字在这则故事中的象征意义。
某次张作霖出席日本人的酒会，酒过三巡，一位来自日本的名流力请大帅当众赏字，他也许知道张作霖出身绿林，识字有限，想当众出他的丑。但张作霖抓过笔就写了个虎字，然后题款，在叫好声中，掷笔回席。那个东洋名流瞅着“张作霖手黑”几个字笑出声来。随从连忙凑近大帅耳边提醒：“大帅写的‘手墨’的‘墨’字，下面少了个‘土’，成了‘黑’了。”哪知张作霖一瞪眼睛嚷道：“俺还不知道‘墨’字怎样写？对付日本人，手不黑行吗？这叫‘寸土不让’！”在场的中国人会心而笑，日本人则目瞪口呆。
[答案] 对于国家领土我们要做到寸土不让，珍惜祖国的每一寸土地。
┃综合学习┃语文·新课标（RJ）单元复习八 语文·新课标（RJ）下册 第二单元 ┃ 复习重点┃复习重点┃1．在了解小说内容的基础上，把握小说主题。
2．欣赏人物形象，把握人物性格。
3．在学习小说单元的基础上，进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格。
语文·新课标（RJ）下册 第二单元 ┃ 基础积累┃基础积累┃chuòshì tuí āzā dáo yīng lì zhì kǎn kuí hái chán
语文·新课标（RJ）下册 第二单元 ┃ 基础积累[答案] 孱—羼 利—俐 跟—踉
语文·新课标（RJ）下册 第二单元 ┃ 基础积累3．对下列词语解释有误的一项是( )
A．污人清白：毁坏人家的名誉。
君子固穷：君子能够安于穷困。
间或：偶然，有时候。
B．荣膺：光荣地获得。
斯文：文雅。
腻歪：厌恶，厌烦。
C．无精打采：不高兴，不振作。
异想天开：想法离奇，不切实际。
惦记：心里老想着。
D．蜿蜒：弯弯曲曲地延伸。
巉岩：高而险的山岩。
纯粹：纯洁的、精华的部分。
[解析] “纯粹”的解释应为：思想纯洁，无杂念。D语文·新课标（RJ）下册 第二单元 ┃ 基础积累4．下列句中加点的成语使用不恰当的一项是( )
A．“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。
B．既然人称大学问，那就要打扮得斯文模样儿，于是穿起了长衫，说话也歇斯底里。
C．商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。
D．命运对他实在太苛刻了。然而，尽管奄奄一息，他还是不情愿死。
[解析] “歇斯底里”形容情绪激动、行为失常的状态，用在此处不合适。B语文·新课标（RJ）下册 第二单元 ┃ 基础积累5．指出下列各句运用了什么描写方法。
(1)他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。( )
(2)爷爷喝了一壶酒，四脚八叉躺在北房东屋土炕上，打着呼噜睡大觉，天塌了也惊不醒他。( )
(3)“……这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……”( )
(4)这不是害怕自己会束手无策地死于断粮的恐惧，而是害怕在饥饿还没有耗尽他的最后一点求生力之前，他已经被凶残地摧毁了。( )动作描写心理描写神态描写语言描写语文·新课标（RJ）下册 第二单元 ┃ 基础积累6．选词填空。
(1)孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上(A.笼 B．罩 C．涂 D．抹)上了一层灰色。( )
(2)只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫(A.打 B．扫 C．推 D．赶)下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。( )
(3)“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，(A.扣 B．穿 C．裹 D．抱)紧大衣，穿过市场的广场径自走了。( )
(4)他的手的力量虽然还不足以把狼掐死，可是他的脸已经(A.顶 B．压 C．贴 D．抵)紧了狼的咽喉，嘴里已经满是狼毛。( )ADBC语文·新课标（RJ）下册 第二单元 ┃ 基础积累7．下列搭配有误的一项是( )
A．鲁迅——中国现代文学家——《呐喊》——《孔乙己》
B．刘绍棠——中国现代作家——《蒲柳人家》
C．契诃夫——俄国作家——《契诃夫小说选》——《变色龙》
D．杰克·伦敦——美国小说家——《热爱生命》
[解析] B项应为“刘绍棠——中国当代作家——《蒲柳人家》”。B语文·新课标（RJ）下册 第二单元 ┃ 阅读理解阅读下文，回答问题。
你的眼泪，我的成人礼
①开学三天后，我如愿当上了班长。我在高中时一直做班长，有经验，所以充满自信。
②我希望一个班级能有好的团队精神和面貌。当天下午，我走上讲台对大家说：“打扰各位同学几分钟，为了方便大家联系，我决定在班里开通飞信。”
③“什么是飞信啊？”前排，一个短头发的女生问。
④“就是综合通信服务啊，可以实现互联网和手机间的无缝通信服务……通俗点说吧，就是可以群体使用的短信息，免费的，就像QQ群，我们班先建立起自己的飞信群。”┃阅读理解┃语文·新课标（RJ）下册 第二单元 ┃ 阅读理解⑤短头发的女生吐吐舌头，有点不好意思，然后半开玩笑地说：“我从小县城来的，消息不灵通。”好多同学笑起来。我也笑了笑说：“如果大家都明白了的话，把手机号报给我……”
⑥我的话还没说完，听到有个男生问：“必须要用手机吗？”
⑦“当然，不用手机怎么发短信？”我不解地向后看去，问话的，是个皮肤微黑的男生，瘦瘦的，但是眼睛很亮，唇角微微上扬，有点倔强的表情。但是我没想到那个男生忽然站起来说：“我没有手机。”
⑧“去买一个啊。”我不假思索地脱口而出。
⑨“我是从农村来的，家里穷，家里还有奶奶和妹妹，母亲身体不好，一家人的生活都靠父亲在城里做建筑工。我上大学的学费是父亲借来的，在大学里怎么生活下去，还要靠我自己，所以对不起，虽然我热爱我们的班级，但是班里的飞信群，我不能参加。”说完，那个男生朝外走去。语文·新课标（RJ）下册 第二单元 ┃ 阅读理解⑩我愣住了，而此刻，全班同学也都鸦雀无声。那个高高瘦瘦的男生，穿着普通的蓝色运动装，白球鞋，街边小摊的廉价物品，做工粗糙……而裹在这样劣质运动装里的背影，却依然挺拔。
?许久，我站在那里，感觉心里有一种从未有过的惭愧、自责，甚至有一种失败感。
?第二天，我在教室里挂了一块黑板，我说：“以后有什么消息，我会写在黑板上通知大家，请大家留意！”然后，走到教室后面，走到那个拒绝了我并敢于承认贫穷的男生面前，什么都没有说，只是弯下身，深深地鞠了一躬。
?教室的某个角落，发出了孤单的掌声，很快，掌声多了起来，连成了片。
?我抬起头的时候，那个高高的倔强的男生清亮的眼睛里，盈满了泪水。
?这一天，是我18岁生日，虽然我收到了许多贵重的礼物，但是我知道，这眼泪，才是生活送给我的真正的成人礼。语文·新课标（RJ）下册 第二单元 ┃ 阅读理解8．通读全文，理清“我”的心理变化，在空白处填上恰当的词语。
( )→[ ]→自责、失败→真诚、成熟
9．第⑩段画线句子运用了什么描写方法？表现了人物怎样的性格特征？
[答题指导]
?对人物的直接描写也叫正面描写，就是通过描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态等，揭示人物的思想品质和性格特点，反映作品的主题。
[答案] 主要运用了外貌描写(或肖像描写)。表现了男生虽家境贫困，但性格倔强、自尊、不卑不亢。(意思相近即可)优越感(或骄傲)自信语文·新课标（RJ）下册 第二单元 ┃ 阅读理解10．第?段运用了侧面描写，有什么作用？
[答案] 用同学们的掌声渲染了气氛，烘托了人物形象，是对“我”的一种赞赏。(抓住渲染、烘托、赞赏，答出一点即可)
11．怎样理解“这眼泪，才是生活送给我的真正的成人礼”这句话？
[答案] 点明主题，男生感动的眼泪，让“我”明白了只有尊重别人，才会获得别人的尊重。男生感动的泪水，让“我”学会了成熟、理智地处理事情，突然觉得自己长大了。(言及一点，意思相近即可)语文·新课标（RJ）下册 第二单元 ┃阅读理解12．如果小说第?段改成“许久，我站在那里，感觉心里有一种从未有过的不屑、耻辱，甚至有一种愤恨”，请你为小说改写一个结尾。(简述即可)
[答案] 示例一：“我”坚持使用了飞信，只有那个农村男生没有参加，我们渐渐地也疏远了他。示例二：开学的第一件事就草草收场，同学们不欣赏“我”的傲慢，“我”的威信也大打折扣。(结尾设计合情合理即可)语文·新课标（RJ）下册 第二单元 ┃阅读理解13．有同学说，现在是快餐文化时代，读流行作品更有利于我们拓宽知识面，开阔视野。学校准备就此问题开展一场辩论赛。(6分)
(1)假如你班是反方代表，你方观点是：__________________。(2分)
(2)假如你是反方代表的主辩人，请简要陈述支撑你方观点的理由。(至少写出两条，50字左右)(4分)
你方观点的理由是：_________________
[答案] (1)示例：阅读经典名著更利于提升我们的素养。(2)示例：①经典名著是一个民族传统美德与文化的不朽之作，有利于我们树立正确的为人处世观、生命观，如《论语》《孟子》等；②经典名著有励志作用，看后使人们振奋、坚强，有助于塑造我们健全的人格，如《钢铁是怎样炼成的》《名人传》等。
语文·新课标（RJ）单元复习九 语文·新课标（RJ）下册 第三单元 ┃ 复习重点┃复习重点┃1．揣摩、品味散文中富有哲理的句子。
2．了解作者生平和创作背景，理解散文的内容。
3．把握阅读散文的方法，揣摩、品味散文的优美语言。
语文·新课标（RJ）下册 第三单元 ┃ 基础积累┃基础积累┃miǎnniǎo tān yì léi yín kuì pèi xiè jué lài qì
huáiwěnbìlù语文·新课标（RJ）下册 第三单元 ┃ 基础积累2．下列词语中有错别字的一项是( )
A．稀稀落落 难以置信 引颈受戮
B．周道如砥 浩瀚无垠 遮天蔽日
C．万籁俱寂 万物顶盛 沉默寡言
D．郁郁葱葱 袅袅烟云 山崩地裂
[解析] “万物顶盛”应为“万物鼎盛”。
C语文·新课标（RJ）下册 第三单元 ┃ 基础积累3．解释下列句中加点的词。
(1)它沉湎于高山、大川、平野对它的欢呼致意。
(2)他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血。
(3)他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草。
[答案] (1)深深地迷恋着，不能自拔。
(2)这里指清脆地鸣叫。
(3)大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护、照顾。
语文·新课标（RJ）下册 第三单元 ┃ 基础积累4．下列句中加点的成语使用不恰当的一项是( )
A．生活对于任何人都非易事，我们必须有相机行事的精神，最要紧的，还是我们自己要有信心。
B．现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树。
C．西部地区自然资源丰富，发展前景广阔，像你这样的人才一旦到了那里，一定会大有作为的。
D．“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
A语文·新课标（RJ）下册 第三单元 ┃ 基础积累5．对下列句子的修辞方法判断正确的一项是( )
(1)生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。
(2)她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！
(3)人们不知道地球为什么要发那么大的脾气。
(4)干枯的小草儿在我脚下发出簌簌的响声，似乎在提醒我注意它。
A．比喻 排比 拟人 拟人
B．拟人 排比 拟人 拟人
C．比喻 对比 比喻 拟人
D．拟人 对比 拟人 比喻
A语文·新课标（RJ）下册 第三单元 ┃ 阅读理解阅读下文，回答问题。
夏天，去拜访一只虫
①越过城东的一座桥，在我的记忆中，有一片开阔的菜地。夏天，一畦新绿尤其热烈。而现在，这里是人居的小区。几年前，我曾在这里观察过菜地里的虫。人在这里定居，想必虫只好向城市的反方向逃逸了。
②夏天，我很想去拜访一只虫。我不是法布尔，也写不出《昆虫记》。可是，我记住了《昆虫记》里的一句话：“接受我们质询的并不是动物本身，却恰恰是我们自己的眼光。”将目光投射到虫的生活，我将获得一份悠然的闲适。“要知道，我们的眼光总是喜欢做出对我们既定看法有利的回应。”┃阅读理解┃语文·新课标（RJ）下册 第三单元 ┃ 阅读理解③太阳的金帛熨帖着大地，飘渺的云朵来去自由，虫的故乡比人的蜗居更为辽阔。这种小小的生灵在土壤里隐没，生于土，而归于土。觅食、储藏、交友、求偶、繁殖、筑巢、远行，生命单纯而又丰富。
④跟随飞鸟，我抵达了目的地。崎岖的小路上，我看见了一群蚂蚁，以磅礴的气势，推动一只虫的巨大躯壳。艰难而壮阔的行进场面，让人想起建筑金字塔和古长城的远古民工。蚂蚁也是忙碌的，仿佛舍去忙碌，生活就会单调。
⑤菜地的边缘，虫们从一个巢穴向四周散开，像水泼出去，匆匆地奔走，仿佛心中也有与世隔绝的想象之旅。虫到夏天总能活出蓬勃的生机，虽然造化赋予它们的时间短暂，它们也能在短暂中活出充实。语文·新课标（RJ）第下册 第三单元 ┃ 阅读理解⑥两只虫相遇了，这种虫通体透亮，有长长的触角。它们停下来，用触角相碰，互相探索、撞击，迸发出火花，亲密而友爱，互相点燃对方。短暂的沟通达成约定，两只虫转过身，朝着一个方向奔走；一只虫走到土疙瘩旁边，土疙瘩对它来说，犹如山一般高耸，它有些胆怯，也有些踌躇。终于，它爬了上去，它战胜了自己。也许，一只屎壳郎爬上了牛粪的顶部，也会抬头傲视良久，发出“一览众山小”的感慨。
⑦天空无尽的高远，绿菜地延伸到视线的尽头。没有一种生命比虫子更卑微和渺小，然而，我们看不到虫子的悲观和厌世。它们快乐的身影，像一阵火热的风，掠过短暂的夏天，留给大地蓬勃的记忆。语文·新课标（RJ）下册 第三单元 ┃ 阅读理解⑧长久地观察虫子，我却不能深入到任何一只虫子的内心，不知道它们的欢欣与悲怆。天边翻滚着乌云，虫子们聚集到一只菜叶下面，它们伫立着，转动触角……生命是脆弱的，一阵狂风，一阵暴雨，都可能成为灭顶之灾。它们小心翼翼地保护着自己。生命，正如法布尔所言，应“当作一种义务，一种只要最后期限未到我们就必须全力而为的义务”。
⑨或许，生活不必去追寻那些繁复的意义，像虫子这样，单纯，并且快乐，这是我们今生的至简大道。感谢这些虫子，搅碎了我一个季节的忧伤之梦，并让我在夏天午后的一块菜地乐不思归。语文·新课标（RJ）下册 第三单元 ┃ 阅读理解6．细读第③段，找出“生命单纯而又丰富”中的“丰富”指代的内容。
[答案] 觅食、储藏、交友、求偶、筑巢、繁殖、远行。
7．下列句中加点的词语很有表现力，请结合文章加以品析。
(1)也许，一只屎壳郎爬上了牛粪的顶部，也会抬头傲视良久，发出“一览众山小”的感慨。
(2)它们快乐的身影，像一阵火热的风，掠过短暂的夏天，留给大地蓬勃的记忆。语文·新课标（RJ）下册 第三单元 ┃ 阅读理解[答题指导] 品析具有表现力的词语，最实用的方法就是联系上下文，做到“词不离句”“句不离段”，也就是不离开包容这个词语的语境。比如一些运用了修辞方法的词语，其意义往往是隐含的，对这些词语的理解就离不开语境，因其意义隐含，不好理解，所以作者往往会在相关的语境(一般在该词或段出现的后一句)中，对之进行阐释。这些阐释性的语句，是我们理解词语隐含义的钥匙。
[答案] (1)运用拟人，表现了屎壳郎通过努力，战胜自我后产生了强烈的成就感(自豪感)。
(2)运用比喻，写出了虫们忙碌、蓬勃的生活。语文·新课标（RJ）下册 第三单元 ┃ 阅读理解8．“卑微而渺小”的虫子，为什么值得“我”去拜访？
[答案] 虫子的生命虽然卑微渺小，但它的生活单纯而又丰富，忙碌，充实，蓬勃有生机，亲密而友爱，有战胜自我的勇气，不悲观厌世，生活快乐，爱惜生命。语文·新课标（RJ）下册 第三单元 ┃ 阅读理解9．联系实际谈谈你对第⑧段画线句子的理解。
?
[答题指导]作者在表达某种意思时常常不是直接用某个具有鲜明意义的词语，而是借助于某种修辞方法。由于修辞方法的运用，这些语句往往有着丰富的隐含义。阅读时，就要透过语句的表面意思，去理解该词在文中的隐含意义，进而深入体味作者这样遣词的用意。
[答案] 我们要把生命看成是一种义务，要义不容辞地珍惜和爱护自己的生命，人活着就要尽心尽力做好每一件事情，不懈怠，不悲观，生命不息，追求不止。作为青少年，我们要好好学习，珍惜时间，热爱生命，明确责任，认定目标，全力以赴。语文·新课标（RJ）下册 第三单元 ┃ 综合学习10．“社区文化建设”综合实践题。
“群贤社区”开展社区文化创建活动。作为社区成员，请你参与下面的活动。
(1)设立文化长廊
社区新建的文化长廊，用大量的文字和图片资料，展示群贤社区在“创文明，建和谐”活动中取得的成果。现在设置了“邻里剪影”和“爱心快递”两个栏目，请你根据活动主题，仿照已有栏目名称，为文化长廊再设置两个栏目。(不要与已有的栏目名称重复)
栏目一______________________________
栏目二______________________________
[答案] 栏目示例：文明影像；和睦佳话；邻里一家；美景扫描；好人聚集。
┃综合学习┃语文·新课标（RJ）下册 第三单元 ┃ 综合学习(2)倡导文明习惯
社区文化建设从消除不良行为习惯开始，针对社区内还存在的诸如违章搭建、乱停车辆、乱倒垃圾、放养宠物、践踏草地等不文明现象，社区开展了“从我做起，净化家园”的“温馨提示”活动，请你就社区内的某一不良现象写一句温馨提示语，不超过15个字。
不文明现象：______________________
温馨提示：________________________
车辆乱停您的“方便”可能会让许多人不便。语文·新课标（RJ）下册 第三单元 ┃ 综合学习(3)主持纳凉晚会
为进一步增进社区邻里关系，丰富社区文化生活，群贤社区决定举办一场“夸夸咱的好邻居”纳凉晚会。作为晚会的主持人，请你设计一段80字左右的开场白。
[答案] (示例)各位到场的嘉宾，大家晚上好！佛说：“前世的500次回眸，才换来今生一次擦肩而过。”现在，我们同住在一个小区里，就是缘分。俗话说“远亲不如近邻”，今天晚上，我们欢聚在这里，载歌载舞，希望让我们彼此更加亲近。现在我宣布：“晚会正式开始！”
语文·新课标（RJ）单元复习十 语文·新课标（RJ）下册 第四单元 ┃ 复习重点┃复习重点┃1．了解戏剧文学和影视文学的特点。
2．通过分析戏剧冲突和品味戏剧语言来把握剧中人物形象的特点，从而把握剧本所要表达的主题；感受话剧、戏曲、话剧小品、影视等剧本不同的艺术风格。
3．欣赏戏剧和影视，丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏能力。
语文·新课标（RJ）下册 第四单元 ┃ 基础积累┃基础积累┃yīhuò zhù mái cè páo zhìshè jī dǐ mó hān
rónɡyísōngxiāo语文·新课标（RJ）下册 第四单元 ┃ 基础积累D
语文·新课标（RJ）下册 第四单元 ┃ 基础积累3．填入横线处与上文衔接最恰当的一项是( )
就在这绿色的盆地里，奔流着的是不绝的潺潺流水，漂浮着触摸无常的高山云雾，______。
A．一座植物世界的博物馆——庐山植物园就掩映在这里
B．把一座植物世界的博物馆——庐山植物园就掩映在这里
C．掩映在这里的是一座植物世界的博物馆——庐山植物园
D．掩映着一座植物世界的博物馆——庐山植物园D语文·新课标（RJ）下册 第四单元 ┃ 基础积累4．下列句中加点的成语使用不恰当的一项是( )
A．全球约有8000万被囚禁的动物有机械重复活动的习惯，尽管这与动物原有的行为大相径庭，但人们还是认为，它有助于动物适应狭窄或枯燥的环境。
B．春秋时期的俞伯牙在停泊的小舟中专心致志地鼓琴，樵夫钟子期竟会听得出神入化。
C．峰环水抱的萨尔茨堡，高高低低的房屋鳞次栉比，庄严肃穆的修道院坐落在绿树浓阴中。
D．暑假一开始，我们就走访了四家工厂。当然，这只是管中窥豹，还不能说已经全面掌握了全市各企业推进经济体制改革、全面迎接WTO挑战的情况。
[解析] 一般是表演者表演的“出神入化”，而听众听的情况则不能用“出神入化”。
B语文·新课标（RJ）下册 第四单元 ┃ 阅读理解阅读下文，回答问题。
人 生(节选)
路 遥
紧接片头，麦茬地上传来单调的镢头挖地声。翻过的土壤。落在地上的镢头。我们渐渐看见这是高加林。他赤脚光背，裤子挽在大腿上，机械地抡着镢头，挥汗如雨地拼命挖着。远处，得顺爷正在吆喝着牛耕地。高加林不远的地头上放着一罐水。
川道玉米地。玉米地中间的小路边上，放着水桶和一些零乱的衣服、各式各样的鞋。
玉米地里，一群妇女正在锄地。对面山坡上传来高加林的挖地声。有几个锄地的妇女向对面山坡上望了望，议论了起来。┃阅读理解┃语文·新课标（RJ）下册 第四单元 ┃ 阅读理解妇女甲：“唉，把娃娃熬累坏了！”
妇女乙：“高明楼也太不讲理了，人家加林教了三年书，他儿子刚毕业，凭什么把人家挤下来？”
妇女甲：“加林不是年年在全公社评头等教师吗？”
妇女乙：“是模范教师！”
妇女甲：“奧，模范……”
妇女丙：“模范顶个屁！而今有后门比啥都吃得开！”
妇女甲：“想不到还有这么不讲理的事？”
妇女丙：“怎想不到？你好像是个吃奶娃？”语文·新课标（RJ）下册 第四单元 ┃ 阅读理解锄地的人哈哈大笑。
加林仍然在挖地，犁地的得顺爷朝加林那里瞥了一眼。加林手上的血染红了镢把。得顺爷停住牛走过来，强行制止他。
得顺爷：“啊呀，你这个犟小子！再不敢耍二杆子了！”他从地上抓一把黄土抹在加林的烂手上！“黄土是止血的……刚开始劳动，一定要把劲使匀，往后的日子还长着呢……”
加林：“得顺爷，我一开始就想把最苦的都尝个遍，以后就什么苦活也不怕了……我现在思想上乱得很，劳动苦一点，皮肉疼一点，我就把这些不痛快的事忘了……手烂叫它烂吧！”他显出对自己残酷的表情，抡起镢头又拼命地挖起来。
(节选自《人生》剧本)语文·新课标（RJ）下册 第四单元 ┃ 阅读理解5．这个场景介绍了一个什么故事？请简要地概括一下。
[答案] 高加林被挤出教师行业以劳动来缓解内心的痛苦和愤懑。
6．高加林失意的故事作者是通过什么方式讲述出来的？这样表达有什么好处？
[答案] 通过旁观妇女的议论讲述出来。一可以节省笔墨，二可以增加可信度。语文·新课标（RJ）下册 第四单元 ┃ 阅读理解7．高加林在劳动中埋头苦干，他的内心活动是怎样的？试着写一段描述他当时心理活动的话。
[答题指导]
?体会人物的心理活动，要结合具体的情节和人物的性格特点来理解。
[答案] 示例：我虽然被别人挤出了教师行业，但我一定要干出个样来，不让别人小瞧了自己。
8．面对挫折，高加林的这种做法对吗？谈谈你的看法。
[答案] 示例：这种做法不对，高加林应该适应社会环境，努力改变自己，不断提高自己的能力。
9．对于剧本所反映出来的这种社会现象，你是如何看待的？
[答案] 示例：我们处于社会主义初级阶段，肯定存在一些弊端，但是随着社会的发展，这些问题会慢慢改变的。语文·新课标（RJ）下册 第四单元 ┃ 综合学习┃综合学习┃
[答案] 示例一：喜欢流行歌曲的学生远比喜欢革命歌曲的学生多。示例二：喜欢革命歌曲和民歌的学生比喜欢流行歌曲的学生少得多。示例三：喜欢流行歌曲的学生最多。语文·新课标（RJ）下册 第四单元 ┃ 综合学习(2)不少同学喜欢边听音乐边读书做作业，这个现象引起同学们的热议，有支持的，有反对的。班级为此举行了一次讨论会，请简要阐述你的观点和理由。(字数不超过60字)
[答案] 示例一：支持。有人做过试验，听音乐的植物长得更好，事实上，音乐可以使人放松，可以提高学习效率。
示例二：反对。一心不能二用，音乐容易让人分心，边听音乐边读书做作业注意力必定不集中，学习效率不高。
示例三：不能简单地加以否定或肯定。有的人听音乐会分心，有的人听音乐反而会提高学习效率，不能一概而论。语文·新课标（RJ）单元复习十一 语文·新课标（RJ）下册 第五单元 ┃ 复习重点┃复习重点┃1．了解《墨子》《孟子》《庄子》的主要内容及艺术特色。
2．积累文言词汇；朗读并背诵优秀的文言文语段。
3．体会诸子散文的语言特点。
4．借助注释和工具书读懂课文，把握文章的主要内容和写作特点。
5．会辨析同义词、多义词和古今异义词；理解文章的思想意义；试着和古代思想家对话，进行探究性学习。
语文·新课标（RJ）下册 第五单元 ┃ 基础积累┃基础积累┃yùbān xiàn zhàng sù pàn yuèbì
语文·新课标（RJ）下册 第五单元 ┃ 基础积累A
[解析] A项中的两个“是”都是“这”的意思；B项中“为”分别是“给”和“做”的意思；C项中的“过”分别为“过错”和“飞过”的意思；D项中的“已”分别是“已经”和“停止”的意思。语文·新课标（RJ）下册 第五单元 ┃ 基础积累3．下列各句节奏划分正确的一项是( )
A．故君子有/不战，战/必胜矣
B．征/于色发/于声而/后喻
C．生/亦我所欲，所欲/有甚于生者
D．子/非我，安知/我不知鱼/之乐
[解析] A项应为：故君子/有不战，战/必胜矣；B项应为：?