高中语文统编版必修上册第一单元2.3《峨日朵雪峰之侧》同步练习（含解析）

*峨日朵雪峰之侧
一、基础题
1．下列是关于诗歌意象的表述，不正确的一项是（　　）
A．古诗词的意象内涵丰富，如：“月亮”常代表思念，“鸿雁”可抒发乡愁，“梅花”有高洁之意，而“芳草”常用来比喻顽强的生命力，如唐朝崔颢诗“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。
B．唐代著名诗人李商隐的作品是最能引起闻一多兴趣的中国古典诗歌之一，其传世名句“蜡炬成灰泪始干”当然亦是烂熟于心的，于是，“红烛”作为中国文人的理想、追求的象征，被现代诗人闻一多理所当然地接受了下来。
C．《红烛》这首诗有浓重的浪漫主义和唯美主义色彩。诗歌在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感。
D．在《峨日朵雪峰之侧》一诗中，诗人塑造了众多审美意象，有峨日朵之雪和石岩壁蜘蛛，它们共同营造出一个凝重壮美的氛围。
2．下列对《峨日朵雪峰之侧》的赏析，不正确的一项是（　　）
A．这首诗可以看作是登山勇士的自我写照。“这是我此刻仅能征服的高度了”一句中“此刻”和“仅”意蕴丰富，虽历经艰难，可“我”并没有到达最高峰，但也不意味着这就是终点。
B．诗人描写的是他在雪峰之侧目睹的一次高原落日美景，用比喻的手法把落日的张力和动势写得精彩绝伦、如在眼前。在视觉之上，诗人又叠加了听觉描写，滑坡的石砾制造的声响如军旅的喊杀声渐渐远去，这一音响的叠加使诗中所写落日更显壮观。
C．在这首诗中，诗人塑造了众多意象，峨日朵之雪、太阳、岩壁、蜘蛛，它们共同营造出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景、博大的生命意识，组成一个协调的整体。
D．诗歌的最后，诗人给出一个“特写镜头”，一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”一同默享快慰！诗人为一只渺小的蜘蛛而不是雄鹰或者雪豹和自己一同享受大自然赐予的快乐与荣耀而遗憾，深感无奈。
3．“正决然跃入一片引力无穷的山海”的主语是（　　）
A．薄壁 B．太阳 C．石砾 D．“我”
4．下列各句中，没有语病的一项是（　　）
A．APEC工商领导人峰会在每年的APEC领导人非正式会议期间举办，是各经济体领导人与工商界开展对话交流的重要平台，也是亚太地区最具影响力的工商界活动。
B．昌耀的诗总有一股旁人难以企及的壮硕的艺术精神。似乎不屑于浅斟低唱的一己情愫，而是要将土地的全部丰富性展示出来。
C．主题课堂教学模式是这所学校教学改革的重要组成部分，因为它不仅关乎学校素质教育的整体设计，而且关乎课堂教学的效率。
D．截至去年底，中国铁路运营里程已突破10万公里，其中高铁运营里程1万公里、在建规模1.2万公里，这使我国成为世界上高铁运营里程最长、规模最大的国家。
5．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（　　）
A．昌耀处于叛逆期的独立意识和自我意识可谓强烈；但是其出走，不会没有时代风气的推波助澜。
B．在一年一度的苹果产品发布会上，苹果公司CEO蒂姆·库克振振有词地介绍了苹果新品的各项实用功能，对苹果产品的销售业绩作出了乐观的展望。
C．我国几十年的工业发展造就了较长时间的经济快速增长，但也对环境造成了不可估量的破坏，很多地方出现了白山黑水，人居状态堪忧。
D．每年春节，中国各地赶回家过年的人们涌向各个车站和机场，回到家里陪伴家人的心情归心似箭，成为世界上的独特风景。
阅读下面的文字，完成下面小题。
我国学生近视呈现高发、低龄化趋势，绝非____，而是有着翔实的数据支撑。根据世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者超过6亿多人，青少年近视率居世界第一。《中国学生近视高发亟待干预》提到的一组数据也令人____：从小学一年级至初中一年级，中国学生的近视比例上升了50%以上。学生近视呈现高发、低龄化趋势，原因诸多，电子产品的伤害，学习负担过重，缺少户外运动……防控孩子近视，已____，不容丝毫延宕。其中，家庭负有不可推卸的责。据调查，孩子近视，一些家长____，认为只要成绩好即可，显然，这是对孩子不负责任。“眼睛是心灵的窗户。”（　　）。当然，不独防治近视，让孩子身心健康，茁壮成长，需要全社会共同努力。不同以往的是，相关制度设计已提出，将儿童青少年近视率纳入政府考核指标。只要这一制度发力发威，我们就有理由相信，学生近视呈现高发、低龄化趋势一定能够得到遏制并扭转。
6．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（　　）
A．混淆视听　　触目惊心　　刻不容缓　　不以为然
B．危言耸听　　触目惊心　　迫在眉睫　　不以为意
C．危言耸听　　惊心动魄　　迫在眉睫　　不以为然
D．混淆视听　　惊心动魄　　刻不容缓　　不以为意
7．文中画横线的句子有语病，下列修改最为恰当的一项是（　　）
A．根据世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者超过6亿人，青少年近视率居世界第一。
B．世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者超过6亿人，青少年近视率居世界第一。
C．根据世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者至少6亿多人，青少年近视率居世界第一。
D．世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者至少6亿多人，青少年近视率居世界第一。
8．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（　　）
A．如果心灵的窗户被“关”上了，或者蒙了尘，这些近视的学生，不仅无法更好地拥有出彩人生，也看不清美丽未来。
B．心灵的窗户如果被“关”上了，甚至蒙了尘，这些近视的学生，不仅无法更好地拥有出彩人生，也看不清美丽未来。
C．心灵的窗户如果被“关”上了，甚至蒙了尘，这些近视的学生，不仅看不清美丽未来，也无法更好地拥有出彩人生。
D．如果心灵的窗户被“关”上了，或者蒙了尘，这些近视的学生，不仅看不清美丽未来，也无法更好地拥有出彩人生。
二、拓展题
9． 朗读《峨日朵雪峰之侧》，诗人在诗歌的结尾突然给出一个“特写镜头”—— 一只小得可怜的蜘蛛在岩壁上与“我”一同默享着这大自然赐予的快慰，这样写有什么作用？请结合诗歌作简要分析。
10． 朗读《峨日朵雪峰之侧》，请概述“朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳……从撕裂的千层掌鞋底渗出”主要写了什么内容。
阅读下面的文章，完成各题。
城 市
昌耀
颤动的城市。/颤动着的/是它同时闪亮的百万张向阳的玻璃窗叶。/是它同时熄灭的百万张背阴的玻璃窗叶。/从群楼巍耸的街谷，/依次地叠印出了/黎明与黄昏的颤动。/就这么颤动。/而且不只是那些石英的六方晶体。
城市，草原的一个/壮观的结构。/一个大胆的欲念。
未曾有过教堂十字架或喇嘛寺金顶的新的城市，/不知道什么叫精神的创伤。/不知道什么叫旧的烙印。/不知道什么叫复活。/新的城市是昂奋的。/昂奋中，它的被机械摩擦得呻唤的体积在颤动。/它的云层和电磁波在颤动。/它的日渐扩大的垃圾停放场在颤动。/——从未有过这许多令人发愁的排泄物。/但是，新的文明和新的财富在颤动。/就这么颤动。/颤动着的还有回转的木马。/——在圆形广场，/在广场的同一个平面二度空间，/儿童的回转木马/与正午的车流以同一的转速在颤动。/就这么颤动。/牧羊人的角笛愈来愈远去了。/而新的城市站在值得骄傲的纬度/用钢筋和混凝土确定自己的位置。/每晚，它的风暴般颤动在空际的光之丛林/是抒情的，/比羊角号更动人，更热烈，/也更有永久的魅力！
11．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　）
A．“城市，草原的一个/壮观的结构。一个大胆的欲念”用比喻和夸张手法，表现了城市是勤劳的人们的伟大创造。
B．诗人写“牧羊人的角笛”表现城市远离了自然。
C．“钢筋和混凝土”的用意是突出城市的现代化特征。
D．这首诗的主题是赞美中国的改革开放，讴歌祖国日新月异的变化和人们的伟大创造。
12．这首诗歌的诗眼是什么？为什么？
阅读下词，完成下面小题。
悬崖边的树
曾卓
不知道是什么奇异的风
将一棵树吹到了那边——
平原的尽头
临近深谷的悬崖上
它倾听远处森林的喧哗
和深谷中小溪的歌唱
它孤独地站在那里
显得寂寞而又倔强
它的弯曲的身体
留下了风的形状
它似乎即将倾跌进深谷里
却又像是要展翅飞翔……
13．悬崖边的树的特点是什么？
14．你觉得悬崖边的这棵树指的对象是什么？
15．“它的弯曲的身体，留下了风的形状”，结合诗的第一句，你觉得这“风”除了指自然界的风之外，还可理解成什么？整句诗的大意又该如何理解呢？
16．诗中的“树”为什么要倾听那些喧哗和歌唱？
17．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（　　）
A．诗人运用比喻、拟人等艺术手法，将自己的思想感情移入这棵树中，使树具有了人的思想感情。
B．在诗中诗人处处是在写树，然而又是处处在写人，处处在写人生战场上的坚强战士。
C．全诗描绘了一棵树，它远离森林，孤独而又寂寞，目的是为了强调个人和集体之间的辩证关系。
D．本诗是凝练而含蓄的，这种凝练而含蓄的艺术描写，深化了诗歌的象征意蕴。
答案解析部分
1．【答案】A
【分析】本题考查学生鉴赏诗词中意象的能力。
A “而‘芳草’常用来比喻顽强的生命力，如唐朝崔颢诗‘晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲’”错误。 “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”意思是汉阳晴川阁的碧树历历可辨，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲 ，芳草就是青草。诗词中以芳草喻离恨，＂离恨恰如春草，更行更远还生＂让人看到离情的生生不息，草的无穷体现出情的弥漫与更生。以芳草喻所思之人： ＂知音少，人间何处寻芳草＂＂天涯何处无芳草＂中芳草即知音的别说。由芳草年年复如引起时间匆匆、人生短暂、年华宝贵的惜时感叹。＂可怜春光闲了，阴多晴少.江南江北水连云，问何处，寻芳草＂惜芳草就是惜人生 。
故答案为：A
【点评】本题考查学生鉴赏诗词中意象的能力。意象是承载诗词反映的思想感情的客观事物，它可能是现实的也可能是作者想象的。它熔铸了作者主观感情，是主观与客观的统一体。其在诗词中的作用，要从诗词内容、主旨，意境和情感几个方面去把握。
2．【答案】D
【分析】D项，“诗人为一只渺小的蜘蛛而不是雄鹰或者雪豹和自己一同享受大自然赐予的快乐与荣耀而遗憾，深感无奈”理解错误，诗人没有任何鄙视蜘蛛的意思，相反，在作者眼中，小小的蜘蛛代表着微不足道却不断奋斗的生命，这样的生命同样值得人们去赞美，去热爱。
故答案为：D
【点评】本题综合考查学生对诗句内容、形式以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
3．【答案】B
【分析】本题考查学生对诗句的理解能力。
B根据“朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳/正决然跃入一片引力无穷的”，可知 “正决然跃入一片引力无穷的山海”的主语是“ 太阳 ”。
故答案为：B
【点评】 本题考查学生对诗句的理解能力。主语是执行句子的行为或动作的主体，如“我写字”中的“我”就是主语，它做出“写”这个动作，“写”则是谓语，用来陈述主语的动作，而“字”是接受谓语“写”这个动作的对象，它因此被称为宾语，有的语法书也称它为“客体”或“受体”。
4．【答案】A
【分析】 此题考查学生辨析并修改病句的能力。
A无误。
B.成分残缺，在“似乎”前加“他”；
C.语序不当，应将“学校素质教育的整体设计”与“课堂教学的效率”互换；
D.不合逻辑，只有高铁运营里程与前面的内容构成包含关系，而“在建规模1.2万公里”不属于“运营里程”。
故答案为：A
【点评】 此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。
5．【答案】A
【分析】本题考查对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。
A．推波助澜：比喻从旁助长或推动事物（多指坏的事物）的发展，扩大声势或影响。使用正确。
B．振振有词：理直气壮的样子。形容自以为理由充分，说个没完。该成语为贬义词，句中并无贬义，错误。
C．白山黑水：长白山和黑龙江。泛指中国东北地区。句意为“污染”，错误。
D．归心似箭：想回家的心情像射出的箭一样快。形容回家心切。与句中的“心情”语义重复，错误。
故答案为：A
【点评】 本题考查对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。
6．B
7．B
8．D
【点评】（1） 此题考查成语的使用能力。近义成语辨析是近两年高考考查的热点。所谓近义成语，是指语义相同或相近，但感彩、词义轻重、适用对象等有所不同的成语。辨析时，要抓住其细微的不同之处加以辨析。
（2） 此题考查辨析病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。
（3） 此题考查语言表达的简明、连贯、准确的能力。这是一道综合考核语言文字的运用的一道题目，要对文段进行总体的分析，答题时注意分析前后句的关系。
解答成语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
6．“混淆视听”，用假象或言让旁人分辨不清是非。“危言管听”，故意说些吓人的话，使人听了吃惊。根据“有着翔实的数据支撑”可知，并不是故意说吓人的话，所以选用“危言耸听”。“触目惊心”，看见某种严重情况而内心震惊。形容事态严重，引起轰动。“惊心动魄”，原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人惊骇紧张到极点。《中国学生近视高发亟待干预》提到的一组数据让人感觉事态严重，所以选用触目惊心”。
刻不容缓：指形势紧迫，一刻也不允许拖延。迫在眉睫：比喻事情十分紧急，已到眼前。结合“不容丝毫延宕”分析，选用“迫在眉睫”。
“不以为然”指不认为是对的，表示不同意或否定。“不以为意”不把它放在心上，表示对人或事抱轻视态度。结合“认为只要孩子学习成绩好即可”分析可知，该词形容家长没把保护孩子视力放在心上，选用“不以为意”。
故答案为：D。
7． “根据……显示”句式杂糅，排除AC；“至少6亿多人”错，“至少”后面加确数，排除D。故答案为：B。
8．“心灵的窗户被‘关’上了”与“蒙了尘”不是递进关系，排除BC；“美丽未来”与“出彩人生”是递进关系，C项反了，故排除。故答案为：D。
9．【答案】这是作者对生命的热爱、对生命力的赞颂，是出人意料的神来之笔。在这样的高度上，即便是一只小得可怜的蜘蛛，也享受着大自然赐予的快乐与荣耀。
【分析】
本题考查学生鉴赏现代诗歌结尾作用以及艺术特色的能力。
诗歌的结尾“但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰”，写了，我在山顶上发现了一只与我一同默享着这大自然的小蜘蛛，在这么高的山顶上，即使是一只小得可怜的蜘蛛，也同样享受着大自然赐予的快乐与荣耀，表达了作者对生命力的展示和对生命的热爱。
故答案为：这是作者对生命的热爱、对生命力的赞颂，是出人意料的神来之笔。在这样的高度上，即便是一只小得可怜的蜘蛛，也享受着大自然赐予的快乐与荣耀。
【点评】
本题考查学生鉴赏现代诗歌结尾作用以及艺术特色的能力。解答本题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。
10．【答案】诗句由“我”眼中的壮观景象转入对自身状态的描述。
【分析】
本题考查学生理解分析现代诗歌思想内容的能力。
根据诗句“朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海。石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声”，可知，这一部分诗句是在描述“我”眼中所看到的景象。
根据诗句“我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出”，可知，此处是在描写“我”自身的状态。
综上所述，这整个一句诗是由“我”眼中的壮观景象转人对自身状态的描述。
故答案为：诗句由“我”眼中的壮观景象转入对自身状态的描述。
【点评】
本题考查学生理解分析现代诗歌思想内容的能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
【答案】11．A
12．诗眼：“颤动”。原因：作者在诗歌中写到了“颤动”着的城市，“颤动”着的玻璃窗叶，“颤动”着的黎明与黄昏，“颤动”着的云层和电磁波……诗人说“颤动”着的“不只是那些石英的六方晶体”(镶着玻璃幕墙的城市群楼)，“颤动”着的不只是一种外在的景象，更是人心中的“欲念”。
【点评】（1）本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
（2）本题考查把握诗眼的能力。“诗眼”顾名思义是诗歌的眼睛，透过诗中的诗眼我们往往能够把握住诗人的思想感情，领会全篇的内容旨趣。“诗眼”要么揭示旨趣，要么反映作者的情感。
11．A项“用比喻和夸张手法，表现了城市是勤劳的人们的伟大创造”赏析错误。“夸张手法”错，“一个大胆的欲念”，赋予城市以人的情感，是拟人。
故答案为：A。
12．总体上分析，这首诗歌主要描写了城市的变化，诗人从“玻璃窗叶”“街谷”“垃圾停放场”“钢筋和混凝土”等具体体现了“城市”的变迁以及诗人的情感态度“一个大胆的欲念”，据此确定诗歌的诗眼应是“颤动”。
原因需结合诗歌的内容和主旨分析，“颤动”就是指城市的变化，作者在诗歌中写到了“颤动的城市”“颤动着的/是它同时闪亮的百万张向阳的玻璃窗叶。是它同时熄灭的百万张背阴的玻璃窗叶”“黎明与黄昏的颤动”“它的云层和电磁波在颤动”……诗人说“颤动”着的“不只是那些石英的六方晶体”(镶着玻璃幕墙的城市群楼)，也就是说以上的“颤动”是实写，“颤动”着的不只是一种外在的景象，也就是城市的各种变化；作者又说，“颤动”的更是人心中的“欲念”，此处虚写，赞美中国的改革开放，讴歌祖国日新月异的变化和人们的伟大创造。
故答案为：诗眼：“颤动”。原因：作者在诗歌中写到了“颤动”着的城市，“颤动”着的玻璃窗叶，“颤动”着的黎明与黄昏，“颤动”着的云层和电磁波……诗人说“颤动”着的“不只是那些石英的六方晶体”(镶着玻璃幕墙的城市群楼)，“颤动”着的不只是一种外在的景象，更是人心中的“欲念”。
13．孤独，寂寞，倔强
14．悬崖边的这棵树是一个人的化身，一个不屈从于命运的抗争者的象征。
15．此处的“风”还可以理解为命运的打击。整句诗可以理解为“整个人生，都因为命运的打击而发生了改变，都因为命运的打击而变得更加坚定执著”。
16．因为它热切向往到森林中去，渴望得到小溪的滋润。
17．C
【点评】（1）本题考查学生分析诗歌形象特点的能力。首先要对诗人的生活经历、写作风格、理想抱负等有所了解。其次分析诗中词句的含义，借助意象、重要词语，运用典故、想象、比喻等技巧，感知形象特点。
（2）本题考查分析诗歌意象的能力。诗歌意象是诗人在创作过程中为表达一定的审美理想或思想感情而精心营构的、融入了诗人情感和思想的主客统一的符号化表象。意象是客观的生活场景和诗人的主观的思想感情相交融，通过审美意象的创造而以文字表现出来的艺术景象或境界。诗歌意象是诗歌的基本构成因素，是诗歌的灵魂和本质特征，它对诗歌起着至关重要的作用。
（3）本题考查赏析诗句的能力。赏析诗句是与赏析字词或整首诗相并列的一种题型。这种题型综合性强、自由度大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题，但毕竟不能完全等同。有时又因赏析角度的不固定性，使答题的自由度较大，同时难度也较大。
（4）本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸。向内挖掘的题目主要是结合文本内容分析。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。
（5）本题考查对诗歌的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。
13．结合“它孤独地站在那里/显得寂寞而又倔强”，可概括出这个树的特点是“孤独”“寂寞”“倔强”。
故答案为： 孤独，寂寞，倔强
14．分析诗中，这是一棵“悬崖边的树”，它孤独、寂寞，又倔强，不屈服于命运，“它的弯曲的身体/留下了风的形状/它似乎即将倾跌进深谷里/却又像是要展翅飞翔……”，在将要倾跌进“深谷”的现实，依然想展翅飞翔，刻画了不屈的意志和高贵的灵魂。“悬崖边”象征着人遇到的困境；而这棵树则是一个人的化身，一个不屈从于命运的抗争者的象征。
故答案为： 悬崖边的这棵树是一个人的化身，一个不屈从于命运的抗争者的象征。
15．注意结合诗句理解，“风”将“树”吹到了悬崖边上，“风”要吹倒“树”，而树“弯曲的身体，留下了风的形状”。这里的“风”就仿佛是命运之手，它将树推到悬崖边，又想要吹倒它，这表明整个人生，都因为命运的打击而发生了改变；
而树“弯曲的身体”是对“风”的对抗，留下了“风的形状”，表明树在风的打击下越发坚强，这表明人生因为命运的打击而变得更加坚定执著。
故答案为：此处的“风”还可以理解为命运的打击。整句诗可以理解为“整个人生，都因为命运的打击而发生了改变，都因为命运的打击而变得更加坚定执著”。
16．在诗中，这棵树被吹到了悬崖边上，它远离森林，也得不到小溪的滋润，它虽然身处逆境，却向远方“喧哗”的生活和“流水的自由，因为它热切向往到森林中去，渴望得到小溪的滋润，因此它“倾听远处森林的喧哗/和深谷中小溪的歌唱”。
故答案为： 因为它热切向往到森林中去，渴望得到小溪的滋润。
17．C项 “目的是为了强调个人和集体之间的辩证关系”赏析错误。是为了强调它坚强的精神，跟个人和集体没有关系。
故答案为：C。