部编版语文九年级下册13.《不求甚解》教学设计

《不求甚解》教学设计
教学目标：
1. 深入理解作者所阐释的“不求甚解”的内涵。
2. 把握作者的观点，树立正确的读书态度，选择正确的读书方法。
3. 梳理文章的论述思路，学习作者的说理艺术。
教学重点：
把握作者的观点，树立正确的读书态度，选择正确的读书方法。
教学难点：
梳理文章的论述思路，学习作者的说理艺术。
课时安排：一课时
一、导入
本课《不求甚解》就属于后者，批评现实中的问题，对青年的学习给予指导，是一篇“驳论文”。今天我们就来学习这篇课文，弄懂这个词语的含义。首先我们来明确这节课的学习目标。
二、研读课文
（一）阅读1-4段
1.课文的1-4段介绍了一般人和作者对不求甚解的理解和态度，请一位同学朗读课文第1-2段，找出一般人对不求甚解的态度和理解？针对一般人的观点，表达了怎样的立场？
明确：
一般人的认识：对任何问题不求甚解都是不好的。
作者的立场：虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
2.请同学们默读2—4段，找出作者对不求甚解的理解和态度。
第四段揭示了“不求甚解”四字的含义：一是读书态度要“虚心”，不要骄傲自负。二是说明读书的方法。
对这两层含义的解析，一是态度要虚心，二是要前后贯通，了解大意的读书方法。
过渡：从这里可以看出，作者对“不求甚解”的理解与一般人的理解是很不同的，那么他的依据是什么
请在原文中明确：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”
作者对此的解释是：第二段中说这两句话是紧紧相连，交互阐明的。那么哪一段是对这句话关系的分析和阐释？
请同学们读第二段并进行分层，看看哪些句子是在讲“好读书”的内容，哪些句子是在讲“每有会意，便欣然忘食”的内容？然后告诉我文中的核心句子。这句话告诉我们“不求甚解”是有前提条件的，那就是要“好读书”,还要”有所会意“。那么课文哪一段是和这句话相呼应的呢？
对，就是课文的第三段。读第三段并进行分层。第一层主要意思是好读书这个习惯是前提条件，第二层主要意思是“读书的要诀，全在于会意”。除此以外，还传达了什么含义呢？“会意不容易”。“真正的会意很不容易”，“所以只好说不求甚解了，这其实就是谦虚的学习态度”。
这里补充一个小知识——
小结：二至四段，先为我们找到了陶渊明原话的出处，追根溯源，对这句话的意思进行了解释，并建立了联系，进而提出了他自己的看法。
把第四段的两层含义用一句话串联起来：我们应该怎么读书？
我们应该以虚心的态度，用前后贯通、了解大意的方法去读经典的书、重要的书、好书。
3.那接下来文章作者怎么来支撑自己的看法、观点的
（二）阅读5、6段
——第一个故事充分说明了读书要抱“虚心”的态度，“必须不断努力学习”，而要学得好，就要“活读”，也就是“不能只记住经典著作中的一些字句，而要理解经典著作的精神实质”。
第二个故事：诸葛亮秘诀就在于读书“观其大略”，也就是重在把握书籍的精神实质。
两个故事，虽然角度不同，一反一正，时代不同，主人公的国籍不同，但都说明了读书要“把握精神实质”，这同作者倡导的“不求甚解”的读书方法本质是一样的。看来，这里作者是用故事来印证自己的观点。这是本文说理的一大特点。
引用故事，既增强文章的可读性，又让名人现身说法，文章的说服力更强。
过渡：读到这里，有的同学也许会产生这样一个想法：既然读书“观其大略”“不求甚解”，那么是不是就不用认真了？
（三）思考七八段的作用。
——肯定强调了“观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句”，并引用陆象山的话语增强说服力。这两段补充论述，使文章更严密了。
（四）默读课文最后一段，找出这一段的观点，并想一想它与前文有什么联系。
——强调“重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。”既是课文对不求甚解论述的进一步强调，也更深化了文章内涵。
三、梳理思路，总结内容
四、成语新解，写作演练
人们常说的不一定就全是真理，，你能对这些固化的认识慎思明辨，甚至反向立意，表达自己的独特想法吗？可对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。请任选其一，用“别人都说……而我觉得……因为……的句式说写一段话，100字左右，学习运用驳论。
1、班门弄斧 2.近朱者赤 近墨者黑 3.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行 4.作茧自缚 ……
提示：成语新解，重在从不同角度去诠释，划清必要的界限，从正名入手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。
要求：①观点明确、有新意。②可借鉴本文“追根溯源”的方法寻找合适的角度阐释内涵。③论述合理有逻辑
五、课文小结
读万卷书，行万里路。我们总要选择其中一种姿态，方无悔于人生。“腹有诗书气自华”，在这大好的青春年华里，希望同学们与书为伴，与书结友，滋润心灵，开启心智。无论在清晨的林间，还是冬夜的炉旁，只要书卷在手，我们便拥有绚烂的世界，生命也因此而熠熠生辉！
六、作业
阅读赵畅的《读书如“熬粥”》，结合自己的阅读体验，对比《不求甚解》中谈到的读书方法，谈谈你的所思所感。