二、文内文外，社会热点契合练
训练提示
近年高考阅读文本的选材常常与社会热点高度契合，涉及科技、社会、文化等方面，内容丰富，题材多样。
阅读下面的文字，完成1～4题。
偷 砖
梁晓声
春天来了。①
春天，到底还是来了。
某一个季节会姗姗来迟，却从没有哪一个季节能蓄意不至。细想想，海誓山盟不大靠谱——沧海桑田往往也是瞬间之事，地老天荒可谓永恒，但物是人非、斗转星移，变化真是不可阻遏。
春天是地球上所有生命期盼的季节，夏季烂漫热烈，牵着的可是春姐姐的手。踏春也是觅夏的另一种说法。
A市的春天比历年都来得迟，三月下旬居然降了一场大雪，有几天气温又冷到了零下二十四五度。那几天一过去，天气一下子变暖了。如同一列晚点的列车突然提速想要正点抵达终点站似的，人们还没从多雪寒冷的冬季缓过神来，春季便以猝然到眼前的方式无言地宣布——我来了！
从三月下旬到四月中旬，天气一日比一日暖和。A市冰雪融化的积水到处都是，对人们出行造成了极大妨碍。学生，都不得不穿上了夏季大雨后才穿的防水靴。
光字片②的情形比往年更糟。光字片的泥泞程度，甚至超过了“二战”纪录片中德军曾在苏联大地上经历的泥泞。光字片人家的大人和孩子，这二十多天里生活得也很狼狈。小孩子还好说，吃喝拉撒全在家里，不出门就是了。中小学生也好说，几所学校临时放假。大人们却不能不上班，一回到家里就不出门也太失家长的尊严。即使出门上厕所，几处东倒西歪的公厕经过冰雪水灌，都满得忽悠忽悠的，上公厕对大人们来说也成了一件危险事。许多光字片的大人穿的防水靴那些日子里根本就没弄干净过，一出门全是泥靴。
市政府调给共乐区几辆卡车，特批了一批砖。有些区干部跟着满载新砖的卡车到处转，见着哪些地方泥泞得不成样子，便命车停住，指挥跟车的环卫工人往泥泞中垫砖。往光字片的泥泞中垫的砖最多，因为光字片的街道坑凹多，有的地方需要垫两层砖。
共乐区的群众很感激。
春天来了。严寒终于过去，天气逐渐暖和，人们的情绪也变好了。至于泥泞，与刚刚度过的严寒相比，那又算得了什么呢？何况党和政府并没有坐视不管，而是在积极主动地想办法。
一天，秉昆回到家里，郑娟背着两个儿子悄悄问他：“别人家一到了晚上就偷外边那些砖，咱家也把近的砖往回搬几块行不行？”
秉昆说：“不许。别人家怎么样咱们不管，咱家人不可以那样。都那样，不是白垫了吗？不是又不好走了吗？”
郑娟说：“可别人家不这么想啊！反正泥泞一干，那些砖也不会再有人拉回去了。下手晚了，都成别人家的了。”
秉昆说：“现在泥泞还没干。”
郑娟说：“都是新砖。”
秉昆听得起疑了，沉下脸问：“你是不是已经往家搬了呀？”
郑娟只得承认，她和两个儿子弄回家了二三十块。
秉昆问放哪儿了。
郑娟就指——有的摞在桌子底下，有的垫在箱子底下，都用布帘遮挡着，还有的埋在煤堆里了。
秉昆说：“难怪咱家有了一股不好闻的味儿。”
郑娟说：“别人家那味道也好闻不了多少。”
秉昆生气了，训道：“我再说一遍——别人家是别人家，咱们家是咱们家，咱们没必要跟别人家照样学样。”
秉昆生气另有原因。共乐区光字片的街道如此泥泞不堪，他无法再骑自行车上班，每天得提前一个小时出家门，回到家里也便晚了一个小时。区里派人往泥泞中垫砖，作为家住光字片的人，他也心存感激。毕竟，区里起码把该做的事做在前边了。当下，也只能做到那个份上。有人把垫在泥泞中的砖往家里搬，他是知道的，甚至看见过，而且看见的不是别人，是春燕她二姐和二姐夫。他们被他见到了一点儿都不害臊，还厚着脸皮跟他打招呼呢。他当时说：“那样的砖弄回去多脏啊！”春燕她二姐夫却说：“脏也是好东西，夏天用水冲冲就见新了。”他快到家时，一脚踩向白天明明垫着砖的地方，不料踩了个空，扑哧踩到泥泞中，险些跌倒。当时内心里不由得对那些贪小便宜的人骂出了脏话，及至明白了是自己妻子带着两个儿子干的事后，他自然生气。
……
这天晚上，由于妻子和两个儿子的行为，周秉昆觉得仿佛被一只无形的手扇了一耳光，连日来他的不良情绪再也掩饰不住了。
他让正在写作业的楠楠放下笔，让正在给猫梳理毛的聪聪停下来，立刻把那些藏匿起来的砖再搬出去，原先垫在哪儿还垫在哪儿。
两个儿子不情愿地看着母亲。
郑娟不以为然地说：“爸如果活着，那些砖就都是他眼里的宝。”
秉昆没好气地说：“但我爸绝不会赞成你带着他的两个孙子干这种事！”
(节选自《人世间》，中国青年出版社)
【注】 ①这是一九八八年的春天。②共乐区光字片是小说中周秉昆一家生活居住的地方。
1．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是( )
A．下了大雪之后天气骤然变暖，是造成泥泞的直接原因，这推动了下文情节的展开。
B．郑娟认为政府铺的砖并没有计划收回，是公共服务的消耗，所以自己不是在“偷砖”。
C．家里“不好闻的味儿”其实并不存在，周秉昆是想借此喻指偷砖这一行为令人厌恶。
D．两个儿子不情愿搬砖，是因为手中正有别的事情在忙，却忽然被父亲强行打断。
2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．文中插叙周秉昆先前在回家路上踩到泥泞的情节，既补充说明了他如此生气的原因，也说明了偷砖可能对他人造成的伤害。
B．从周秉昆和郑娟的对话中，可以看出周秉昆过世的父亲艰苦朴素、诚实正直，他的为人也影响了周秉昆，成为家风的传承。
C．小说开头写春天到来的温暖美好，与下文的泥泞麻烦形成对比，寓意生活总是苦乐参半，困境之中更能凸显人性的光辉。
D．本文围绕偷砖这一生活化的小事件来构建小说的矛盾冲突，展现主人公正直诚信的品质，于人间烟火处彰显了道义和担当。
3．郑娟在承认已把砖搬回家之前与周秉昆有一段对话，请结合上下文分析对话双方当时的心理。
答：
★4.茅盾文学奖在《人世间》的授奖辞中称赞作者梁晓声“坚持和光大现实主义传统”，请根据你对现实主义文学的认识，谈谈这一评价在文中的体现。
答：
二、文内文外，社会热点契合练
1．解析：本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。B项，“所以自己不是在‘偷砖’”错误，由“别人家一到了晚上就偷外边那些砖，咱家也把近的砖往回搬几块行不行？”“都用布帘遮挡着，还有的埋在煤堆里了”可知，郑娟并没有否认自己是在“偷砖”。C项，“其实并不存在”“周秉昆是想借此喻指偷砖这一行为令人厌恶”错，由原文“那样的砖弄回去多脏啊！”可知，从泥泞街上搬回家的砖确实脏，有味儿是真实存在的，“喻指”之说是过度解读。D项，“是因为手中正有别的事情在忙，却忽然被父亲强行打断”错，“两个儿子不情愿地看着母亲”，两个儿子不情愿，是因为母亲郑娟没有放话。故选A。
答案：A
2．解析：本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。C项，“寓意生活总是苦乐参半，困境之中更能凸显人性的光辉”错，小说开头写春天到来，主要是说天气骤然变暖，造成街道泥泞，推动下文情节的展开。故选C。
答案：C
3．解析：本题考查学生分析作品的人物心理的能力。由“秉昆回到家里，郑娟背着两个儿子悄悄问他……”可知，郑娟知道“偷砖”不是光彩的事；“别人家一到了晚上就偷外边那些砖，咱家也把近的砖往回搬几块行不行？”“可别人家不这么想啊”“下手晚了，都成别人家的了”“都是新砖”，看到别人家偷砖，郑娟内心有太多的委屈和不甘，非常纠结又拧巴，希望自己“偷砖”的行为得到丈夫的理解与支持。由“区里派人往泥泞中垫砖，作为家住光字片的人，他也心存感激”可知，周秉昆回到家时心存对政府的感激之情；“不许。别人家怎么样咱们不管，咱家人不可以那样”“现在泥泞还没干”，周秉昆对偷砖一事态度坚决；“秉昆听得起疑了，沉下脸问”“你是不是已经往家搬了？”他从妻子的话中听出了言外之意，起了疑心，开始生气。
答案：①郑娟知道“偷砖”不是光彩的事，但她看到别人家偷砖，内心有太多的委屈和不甘，希望偷砖一事得到丈夫的理解与支持。②周秉昆心存对政府的感激之情，对偷砖一事态度坚决，后来起了疑心，开始生气。
4．解析：本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。在《人世间》中，梁晓声讲述了一代人在伟大历史进程中的奋斗、成长和相濡以沫的温情，塑造了有情有义、坚韧担当、善良正直的中国人形象群体，具有时代的、生活的和心灵的史诗品质。他坚持和光大现实主义传统。现实主义文学侧重如实地反映现实生活，客观性较强。它提倡客观地、冷静地观察现实生活，按照生活的本来样式精确细腻地加以描写，力求真实地再现典型环境中的典型人物。具体到“偷砖”这一情节：周秉昆一家生活在A市的光字片。那里生活条件很差，春天的一场降雪使得道路泥泞不堪，造成了人们的出行困难。为此，市政府特批了一批砖垫在泥泞处，方便人们出行，改善生活环境。但很多人却将这些砖搬回了家，据为己有。周秉昆的妻子郑娟也动了心思，她带着儿子也把砖搬回了家……一是生活的真实：“A市冰雪融化的积水到处都是，对人们出行造成了极大妨碍”“光字片人家的大人和孩子，这二十多天里生活得也很狼狈”“即使出门上厕所，几处东倒西歪的公厕经过冰雪水灌，都满得忽悠忽悠的”。当时的中国很贫穷，光字片生活条件很差，小说真实、客观地反映了中国20世纪70、80年代生活的现状。二是人性的真实：“别人家一到了晚上就偷外边那些砖”“下手晚了，都成别人家的了”“有人把垫在泥泞中的砖往家里搬，……还厚着脸皮跟他打招呼呢”，可见，生活条件恶劣，人们本能的自私的心理就暴露出来，把公家的财产据为己有，是当时很多小市民的做法。
答案：①生活的真实：周秉昆一家生活在A市的光字片，那里生活条件很差，春天的一场降雪使得道路泥泞不堪，造成了人们的出行困难。小说真实、客观地反映了中国20世纪70、80年代生活的现状，当时的中国很贫穷。②人性的真实：很多人将市政府特批的一批垫在泥泞处的砖搬回了家，据为己有。反映出恶劣生活条件之下，人们本能的自私的心理就暴露出来，把公家的财产据为己有，是当时很多小市民的做法。三、传统文化情境结合练
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近年高考现代文阅读、语用题和作文题的情境设置都非常注重与传统文化的有机结合，在语用题和作文题的命制中，将情境设置与传统文化紧密结合起来，考查考生的“语言建构与运用”和“文化传承与理解”两大学科核心素养，增强考生的文化自信。
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一 艺术空白美可表现在艺术创作的各个方面。就我的理解，艺术空白的意思就是对那一些能够激发人们想象的地方进行画龙点睛的提示，通过暗示或隐喻这一中介，将真正艺术想象的空间及作品所要表达的真正艺术内涵和意蕴留给欣赏者、接受者，以最少的笔墨从侧面间接地而不是直接地展示作品的艺术魅力。中国国画的“疏可走马”、影视的“空镜头”和书法的“飞白”之说等等，就既是一种艺术手法，同时也是一种对艺术空白美的表达。
其基本手法恰如司空图在其《诗品·含蓄》中概括的“不著一字，尽得风流”。“不著一字”之处正是艺术想象的空间之所，“尽得风流”也就是艺术空白美的获得。在中国古典文学作品中，有不少费尽笔墨直接描写美女的篇什，使用诸如“柳眉杏眼”“樱桃小口”之类的语言加以铺写，而它们往往事倍功半，艺术效果并不理想，还往往被讥为落入俗套。而真正成功的能代表中华民族艺术精神的，则是那种具有艺术空白美质素的“只可意会，不可言传”式的描写。
在具体创作中，东汉乐府诗《陌上桑》对秦罗敷形象的刻画，算得是佼佼者之一。诗中写道：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”这里，作品巧妙布“白”，从侧面烘托了秦罗敷的美貌。对秦罗敷的身材面貌未作直接的描绘，而其艺术效果却令人十分满意，可谓事半功倍。其妙就妙在作品对真正所要表现的东西不“说”不“写”，留下广阔的艺术想象空间，让欣赏者、接受者尽情领略“不著一字，尽得风流”的艺术空白美的特别风味。
(摘编自周莹洁《艺术空白美的几个问题》)
材料二 艺术创造性地运用空白，能使主体创造性得到充分自由地发挥。这里的主体包括两个方面：一是作为作家和艺术家的创作主体，二是作为欣赏者的接受主体。
空白效果与创作主体和接受主体的共同创造分不开，但从逻辑上看，空白首先应是创作主体创造的产物。空白产生大致有三种情况。其一，作家对自己脑子里形成的意象已经有了较为确定的把握，但囿于特定形式的限制，难于充分表达；或是认为过于完备的表达，反而不利于显现意象的丰富性，于是宁可留下一点空白，让欣赏者结合已经描绘出的意境去体会。这种空白是作家计划之内的不可缺少的组成部分。其二，作家通过对客观对象的观察和体验，结合他既往的经历，开始意识到了出现在脑海中的意象的丰富内涵，但此时的认识仍朦胧，于是宁可留下一点空白，让“形象大于思维”的艺术规律充分发挥作用。其三，作家估计到欣赏者在审美过程中可能会产生的心理反应，有意识地在作品的某个部分留下一点空白，以作为诱发这种心理活动的催化剂。从艺术空白产生的三种情况看，足见空白都是作家为某种艺术目的有意为之的，是作家创造性本质力量的显现。
艺术美，得力于作家创造性本质力量的物化。空白引入作品，增加了作家对他手中材料施以主观性、情绪性再处理的自由。在构思时，他就不受自然时空的限制，可以自由地打破时序，拓展空间，依主体的需要和特定的时空观，将不同时间、地点的场景情节集中起来，加强时空跳跃的连贯性。于是，作家便扩大了艺术创造的回旋余地，能开放思路，以自由空灵的审美创造为核心，寻找新颖独特的富有魅力的表达方式。如果说作品中的有墨处还不足以显示作家的创造性，那么作品中那些无墨处最能淋漓尽致地把作家的创造性展现出来。从这个意义上讲，作品中的空白正是作家的“智慧之窗”。八大山人的画，世人公认最有个性。研究者指出，其个性多在构图中。他的构图特点在于空间多变、开阔，计白为黑，不着一笔而景象万千，空白之意都落在画的主体上。从八大画以留空白取境见长的构图特点中，可以想见空白在他手里，成了他抒情写意的自由空间。
一部作品的诞生，当然得力于作家的创造性劳动，但其价值的显现，必须经过欣赏者的再创造。在欣赏过程中，欣赏者对作品提供的意象进行理解，再作新的组合。理解和组合，要参入欣赏者的补充。欣赏者在欣赏过程中对作品内容的展开、情节的推进都不断作出期待、预测和判断。如果一部作品中的每句话都符合欣赏者的预测，情节发展完全在意料中，读起来毫不费力，言尽意尽，创作就意味着失败。作家的任务之一，就是将作品化为想象的种子，播入欣赏者的心田，诱发欣赏者的审美创造，使其自觉或不自觉地与作家共同完成创作。
要能够让欣赏者的审美创造性得以充分自由地发挥，就作品而言，应该留空白。这些空白是一些未定点，有着内涵上的多重广泛性，是欣赏者心灵之鸟自由翱翔的空间，它能最大限度地满足欣赏者二度创造的需要。
(摘编自吴道文《漫话艺术空白》)
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．艺术空白美存在于各个艺术门类中，比如中国国画的“疏可走马”、影视的“空镜头”和书法的“飞白”等。
B．“不著一字”不是一字也不着，而是用最少的笔墨从侧面着笔，激发欣赏者领略“尽得风流”的艺术美。
C．作家在创作过程中对脑海中的意象没有确定的把握时，会留下相应的空白，此类空白属于计划外的空白。
D．作品中的空白可以让欣赏者的审美创造性得到充分的发挥，从而实现对作品的二度创造，丰富作品的内涵。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是( )
A．“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”从侧面烘托蜀道之“高”“险”，获得了艺术空白美。
B．空白首先是创作主体创造的产物，如果艺术家不留下空白，欣赏者的主体创造性将无从谈起。
C．空白是作家创造力的展现，越是优秀的作家，作品中留下的空白越多，激发读者想象的空间越大。
D．八大山人的画以空白取境写意，这与《陌上桑》塑造秦罗敷的美貌从侧面着笔有着本质的不同。
3．下列选项不具有材料中所说的“艺术空白”的一项是( )
A．《琵琶行并序》中诗人以“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的诗句描写琵琶女演奏结束后的情景。
B．米洛斯的维纳斯是古希腊大理石雕塑，在出土时双臂遗失，获得了让人想象无数双手的神秘美。
C．《老人与海》中老人三次梦见狮子。小说结尾，老人将鱼骨架拖回港口，在窝棚睡着了，他“正梦见狮子”。
D．《长津湖》中新兵在开往朝鲜的列车上闹情绪，准备跳车离开，拉开车门后，电影展现了数秒长城的画面。
4．材料二的结构清晰、严密，请作简要分析。
答：
5．《红楼梦》第九十八回，林黛玉得知贾宝玉迎娶薛宝钗的消息后，暴病不起，临终前她突然直声叫道：“宝玉，宝玉，你好……”话未说完就气绝身亡。作者有意留下了一个空白。请结合材料内容，从空白在发挥主体创造性的作用的角度谈谈其妙处。
答：
三、传统文化情境结合练
1．解析：本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。C项，“此类空白属于计划外的空白”说法有误，依据材料二第2段“这种空白是作家计划之内的不可缺少的组成部分”可知，空白是作者为了某种艺术目的有意而为之的，并非计划外的。
答案：C
2．解析：本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。B项，“如果艺术家不留下空白，欣赏者的主体创造性将无从谈起”推断错误。材料二中“艺术创造性地运用空白，能使主体创造性得到充分自由地发挥”“要能够让欣赏者的审美创造性得以充分自由地发挥，就作品而言，应该留空白”，空白并非欣赏主体创造性产生的决定因素，而是影响其充分自由发挥的因素；C项，“越是优秀的作家，作品中留下的空白越多，激发读者想象的空间越大”说法错误，文中“作品中那些无墨处最能淋漓尽致地把作家的创造性展现出来”表明“空白是作家创造力的展现”，但不能推出“越是优秀的作家，留下的空白越多”，且不能推出空白多少与激发读者想象空间的大小之间的关联性；D项，“有着本质的不同”说法错误，“以空白取境写意”跟塑造罗敷美貌的手法在本质上是一样的，都是对真正要表达的东西不“说”不“写”，给欣赏者留下广阔的艺术想象空间。
答案：A
3．解析：本题考查学生对文本重要概念的理解能力。B项，根据材料内容，艺术空白是创作者有意而为之的，而维纳斯出土时双臂遗失不是艺术家的创作，因此不属于艺术空白。
答案：B
4．解析：分析材料二，从总体结构方面分析，首先提出“艺术创造性地运用空白，能使主体创造性得到充分自由地发挥”的中心论点，然后从两个方面展开论述，“一是作为作家和艺术家的创作主体，二是作为欣赏者的接受主体”，整个文段构成了总分的结构，结构上非常清晰。从分段内容角度分析，分论点一先写了“空白首先应是创作主体创造的产物”，然后通过三点不同角度展开分析，最后得出“从艺术空白产生的三种情况看……是作家创造性本质力量的显现”的结论，以及空白引入作品创作的作用。分论点本身也结构层次清晰，论证严谨。分论点二先写了“一部作品的诞生……必须经过欣赏者的再创造”，点出欣赏者的再创造有价值这一观点，然后论述“这些空白是一些未定点……它能最大限度地满足欣赏者二度创造的需要”，揭示空白对再创造的作用。层次也很清楚，论证得出观点，论述严密。衔接严密主要从各段落衔接句子入手分析，如第2自然段首句“空白效果与创作主体和接受主体的共同创造分不开，但从逻辑上看，空白首先应是创作主体创造的产物”承接中心论点，引出空白的产生。再如第4自然段段首句“一部作品的诞生，当然得力于作家的创造性劳动……必须经过欣赏者的再创造”，从创作者过渡到欣赏者，都使得论述前后紧密关联，因此会形成结构严密的特点。
答案：①论证结构清晰，为总分结构，先提出“艺术空白使主体创造性得到充分自由地发挥”的观点，然后分别从创作者和欣赏者的角度论证观点。②论证层次清晰、严密。分论点一先写创作者创造空白，而后论证空白对创作的作用；分论点二先论证欣赏者的再创造的价值，进而揭示空白对再创造的作用。③段落衔接严密，中间段的首句承上启下。如第2自然段首句承接中心论点，引出空白的产生，第4自然段首句从创作者过渡到欣赏者。
5．解析：依据材料二“作家对自己脑子里形成的意象已经有了较为确定的把握……让欣赏者结合已经描绘出的意境去体会”可知，创作者在创作过程中，可能认为过于完备的表达，反而不利于显现意象的丰富性，于是宁可留下一点空白，让欣赏者结合已经描绘出的意境去体会。因此林黛玉话未说完就气绝身亡，正是作者有意识的留白，可以让读者结合前面的故事情节去揣摩黛玉的心情，更有利于体现其内涵的丰富性；依据材料二第4段“在欣赏过程中，欣赏者对作品提供的意象进行理解……要参入欣赏者的补充”可知，有意识地留下空白，可以诱发读者产生心理反应，对黛玉临终前的话语去体会和想象；依据材料二“这些空白是一些未定点……它能最大限度地满足欣赏者二度创造的需要”可知，从欣赏者的角度看，这个空白可以满足读者对《红楼梦》二度创作的需要，更好地显现作品的价值。
答案：①从创作者的角度看，(过于完备的表达，不利于显现意象的丰富性)留下空白可以让读者结合前面的故事情节去揣摩黛玉的心情，更有利于体现其内涵的丰富性。②(有意识地留下空白，可以诱发读者产生心理反应)作者估计黛玉临终前的话语会激起读者的期待，特意留下空白，诱发读者去体会和想象。③从欣赏者的角度看，这个空白可以满足读者对《红楼梦》二度创作的需要，更好地显现作品的价值。四、文言多文本组合练
训练提示
随着高考改革的深入，教考衔接、群文阅读理念的渗透，文言文阅读考查将会拓宽选材的范围，经常出现多文本组合选材的考查形式。
组合一 编年体＋史论＋历史演义
阅读下面的文言文，完成1～5题。
魏中山王英等众数十万攻钟离。上命豫州刺史韦睿将兵救钟离，受曹景宗节度。睿自合肥取直道，由阴陵大泽行，值涧谷，辄飞桥以济师，旬日至邵阳。上豫敕曹景宗曰：“韦睿，卿之乡望，宜善敬之！”景宗见睿，礼甚谨，上闻之曰：“二将和，师必济矣。”
景宗与睿进囤邵阳洲，睿于景宗营前二十里夜掘长堑，去魏城百余步，比晓而营立。魏中山王英大惊，以杖击地曰：“是何神也！”景宗虑城中危惧，募军士潜行水底，赍敕入城，城中始知有外援，勇气百倍。
明旦，英自率众来战，睿乘素木舆，执白角如意以麾军，一日数合，英乃退。魏师复夜来攻城飞矢雨集睿子黯请下城以避箭睿不许军中惊睿于城上厉击呵之乃定。
上命景宗与睿各攻一桥，睿攻其南，景宗攻其北。三月，淮水暴涨，睿使斗舰竞发，别以小船载草，灌之以膏，从而焚其桥，军人奋勇，呼声动天地，无不一当百，诸垒相次土崩，魏军大溃。景宗与群帅争先告捷，睿独居后，世尤以此贤之。
(节选自司马光《资治通鉴·梁纪二》)
附一 曹景宗，骁将也；韦睿执白角如意、乘板舆以麾军。夫二将之不相若，固宜其相轻矣。武帝豫敕景宗，得将将之术矣。敕睿以容景宗易，敕景宗以下睿难。然而非然也，睿能知景宗之鸷，而景宗不能知睿之弘，景宗之气敛，而何患睿之不善处景宗邪？且其诏之曰“韦睿，卿之乡望”，动之以情，折之以礼，而未尝有所抑扬焉。如其不然，睿愈下而景宗愈亢，睿抑岂能终为人屈乎？钟离之胜，功侔淝水，岂徒二将之能哉？
(王夫之《读通鉴论·卷十七》节选，有删改)
附二 及钟离一役，又未尝专任韦睿，而独任曹景宗，令睿归景宗节制。幸睿素负重名，为景宗所敬礼，始得和衷共济，大破魏军。否则，景宗尝违诏进军矣，虽有密敕，令彼敬睿，亦乌足恃！
(蔡东藩《南北史演义》节选，有删改)
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．魏师复夜来/攻城飞矢雨集/睿子黯请下城以避箭/睿不许/军中惊睿于城/上厉击呵之/乃定
B．魏师复夜来/攻城飞矢雨集/睿子黯请下城以避箭/睿不许军中/惊睿于城上/厉击呵之/乃定
C．魏师复夜来攻城/飞矢雨集/睿子黯请下城以避箭/睿不许军中/惊睿于城/上厉击/呵之乃定
D．魏师复夜来攻城/飞矢雨集/睿子黯请下城以避箭/睿不许/军中惊/睿于城上厉击呵之/乃定
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．节度，文中是官职名，指地方军政长官。古代受此职之时，朝廷赐以旌节，故有此称。
B．敕，皇帝的诏令，与《卖炭翁》中“手把文书口称敕”的“敕”意义相同。
C．如意，象征祥瑞的器物，用金、玉、竹等制作，头灵芝形或云形，柄微曲。
D．垒，古代指防护军营的墙壁或建筑物，与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“故垒西边”的“垒”意义相同。
3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( )
A．因皇帝说到韦睿是曹景宗的同乡望族，所以曹景宗在礼节上待韦睿很恭谨。
B．曹景宗命人将圣旨送入钟离城中，城中人得知有援兵到达，因而勇气倍增。
C．韦睿趁淮水暴涨，派战船出击，纵火烧桥，军队奋勇争先，魏军因而大败。
D．北魏军队溃败后，曹景宗等人争抢功劳，韦睿功成身退，世人因此称赞他。
4．把文中(含附加材料)画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)睿于景宗营前二十里夜掘长堑，去魏城百余步，比晓而营立。
译文：
(2)如其不然，睿愈下而景宗愈亢，睿抑岂能终为人屈乎？
译文：
5．两段附加材料均对《资治通鉴》记载的钟离之战进行了评价，王夫之与蔡东藩的观点是否一致？为什么？请结合文字材料，简要谈谈你的看法。
答：
组合二 《贞观政要》＋编年体＋政论文
阅读下面的文言文，完成6～10题。
(一)
凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！
(选自《谏太宗十思疏》)
(二)
上问侍臣：“创业与守成孰难？”房玄龄曰：“草昧之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣！”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难。然创业之难，既已往矣；守成之难，方当与诸公慎之。”玄龄等拜曰：“陛下及此言，四海之福也。”
(选自《资治通鉴·唐纪》)
(三)
贞观十一年，太宗谓魏征曰：“比来所行得失政化，何如往前？”对曰：“若恩威所加，远夷朝贡，比于贞观之始，不可等级而言。若德义潜通，民心悦服，比于贞观之初，相去又甚远。”太宗曰：“远夷来服，应由德义所加。往前功业，何因益大？”征曰：“昔者四方未定，常以德义为心。旋以海内无虞，渐加骄奢自溢。所以功业虽盛，终不如往初。”太宗又曰：“所行比往前何为异？”征曰：“贞观之初，恐人不言，导之使谏。三年已后，见人谏，悦而从之。一二年来，不悦人谏，虽黾勉听受，而意终不平，谅有难色。”太宗曰：“诚如公言非公无能道此者人皆苦不自觉公向未道时都自谓所行不变及见公论说过失堪惊。公但存此心，朕终不违公语。”
(选自《贞观政要·论纳谏第五》)
6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．诚如公言/非公无能道此者/人皆苦不自觉/公向未道时/都自谓/所行不变/及见公论说过失/堪惊
B．诚如公言/非公无能道此者/人皆苦不自觉/公向未道时/都自谓所行不变/及见公论说/过失堪惊
C．诚如公言非公/无能道此者/人皆苦不自觉/公向未道时/都自谓/所行不变/及见公论说/过失堪惊
D．诚如公言非公/无能道此者/人皆苦不自觉/公向未道时/都自谓所行不变/及见公论说过失/堪惊
7．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．“胡越”指古代分别居于我国北方和南方的两个民族。《史记》中有“意合则胡越为昆弟”的说法。
B．“贞观”，是唐朝太宗皇帝李世民的庙号。称庙号，是对已死皇帝的敬称。
C．“远夷”中的“夷”，是我国古代对少数民族的称谓，我国古代居于中原的人，自称华夏，用“东夷”“南蛮”“西戎”“北狄”指代边远少数民族。
D．文中“旋以海内无虞”的“虞”与成语“尔虞我诈”的“虞”用法不同。
8．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．选文(一)中作者概括了历代统治者能善始却不能善终的历史教训，得出了“怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎”的结论。
B．选文(二)中唐太宗对房玄龄认为“创业难”的观点加以否定，而赞同魏征“守成难”的观点。
C．选文(三)中魏征认为当时的唐王朝恩泽声威比贞观初年要大，但是在德行仁义方面却不如贞观初年，唐太宗对此很不理解。
D．选文(三)中魏征分析了唐太宗即位以来对待谏言的态度，受到了太宗的充分肯定，认为魏征让他看到了自己的过失。
9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。
译文：
(2)草昧之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！
译文：
10．概括选文(三)中魏征分析唐太宗即位以来对待谏言的态度有着怎样的变化？
答：
四、文言多文本组合练
1．解析：“城”是“来攻”的宾语，动宾之间不可断开，排除A、B；“于城上”是“厉击呵之”的状语，状中之间不可断开，排除C。故选D。句子翻译为：北魏军队在夜里又来攻城，箭羽密集而至，韦睿的儿子韦黯请求下城墙去避箭，韦睿不准许，军中一片震惊，韦睿站在城墙上厉声呵叱，人心才安定下来。
答案：D
2．解析：A项中“节度”此处为动词，意为节制调度。
答案：A
3．解析：D项中，“韦睿功成身退”错误，原文应该是说曹景宗同其他将帅争着先去告捷，只有韦睿独自一人在最后才上报，而并非功成身退。
答案：D
4．答案：(1)韦睿连夜在曹景宗营地前二十里处挖掘长沟，离北魏军队的城堡仅百余步远，天快亮时城垒就建成了。(关键词：“堑”，壕沟；“去”，距离；“比”，接近。)
(2)如果不是这样，韦睿越是谦让，曹景宗就越是高傲，韦睿难道能够始终受他人的屈辱吗？(关键词：“下、亢”分别表示“谦让卑下、高傲傲慢”。“抑岂……乎”表反问，“为”表被动。)
5．答案：不一致。王夫之认为，钟离之胜不仅有曹景宗和韦睿团结配合的功劳，还有皇帝预先诏令、善于“将将”的功劳；蔡东藩则对皇帝让曹景宗节制韦睿表示异议，皇帝的预先诏令并无实质作用，幸好名气大的韦睿得到了曹景宗敬重，两人因此而团结并获胜。
【参考译文】
北魏中山王元英率几十万大军攻打钟离。梁武帝命令豫州刺史韦睿率兵去援救钟离，接受曹景宗的指挥。韦睿从合肥取直道，经由阴陵大泽而行，遇上了涧谷，就架起飞桥让部队过去，十日就到达邵阳。武帝预先告诫曹景宗说：“韦睿是你们州里的望族出身，应该好好地敬重他。”曹景宗见了韦睿，礼节非常恭谨，武帝得知其情后说：“两个将领和睦，军队一定能取胜。”
曹景宗与韦睿进驻邵阳洲，韦睿连夜在曹景宗营地前二十里处挖掘长沟，离北魏军队的城堡仅百余步远，天快亮时城垒就建成了。北魏中山王元英大吃一惊，用手杖击打着地面说道：“这是哪位神灵的(保佑)啊！”曹景宗忧虑城中恐惧，招募军士潜水而行，把圣旨送入城中，城中方才知道外面援军到了，因此勇气倍涨。
第二天早晨，元英亲自率部来交战，韦睿乘坐没有加漆的木车，手执白角如意来指挥军队，一日交战数次，元英才撤退。北魏军队在夜里又来攻城，箭雨密集而至，韦睿的儿子韦黯请求下城墙去避箭，韦睿不准许，军中一片震惊，韦睿站在城墙上厉声呵叱，人心才安定下来。
武帝命令曹景宗和韦睿各攻一座桥，韦睿攻南桥，曹景宗攻北桥。三月，淮水暴涨，韦睿派战舰一齐出发，又另用小船载草，草上灌膏油，放火烧桥，战士们奋勇争先，呼喊声震天动地，没有一个不能以一当百的，北魏营垒依次土崩瓦解，北魏军队大溃败。曹景宗同其他将帅争着先去告捷，只有韦睿独自一人在最后才上报，世人尤其因这一点而赞扬他。
附一 曹景宗是一员骁将，韦睿手拿白角如意、乘轿来指挥军队。二位将领风格不同，本来应该是会互相轻视对方的。武帝提前下诏令警告景宗，是深得统率将领的本事。下诏令给韦睿来包容曹景宗容易，下诏令给曹景宗来包容韦睿很难。然而事实不是这样，韦睿能知晓曹景宗的狠鸷，但曹景宗不能知晓韦睿的宽宏，如果曹景宗的气焰收敛，又何必担心韦睿不善于与曹景宗相处呢？况且皇帝的诏之说“韦睿，是你的同乡望族出身”，既动之以情，又晓之以礼，不曾对二人有任何的贬抑或褒扬。如果不是这样，韦睿越是谦让，曹景宗就越是高傲，韦睿难道能够始终受他人的屈辱吗？钟离战役获胜，其功与淝水之战差不多，又岂止是曹韦二将的功劳呢？
附二 至于钟离这一仗，又不曾专任韦睿为统帅，而只是任命曹景宗为统帅，下令让韦睿归于曹景宗节制。幸好韦睿一向负有盛名，被曹景宗所敬重和礼遇，这才让他们二人能和衷共济，从而大败魏军。否则，曹景宗是曾经违背过诏令而在前线进军的，虽然有秘密的诏令，让他来敬重韦睿，这个诏令又怎么能约束到他呢！
6．解析：本题考查学生文言文断句的能力。句意：的确如你说的，除了你是没有人能说出这样的话的。人都苦于不能自己察觉毛病，你刚才未讲时，我自认为所做的事没有变化。等到听你论说后，我的过失已很惊人。“诚如公言”，动宾结构，句意完整，单独成句，后面断开，排除C、D。“过失”作“甚惊”的主语，二者中间不能断开，排除A。故选B。
答案：B
7．解析：D项中前者“虞”为“忧患”，后者为“欺骗”。B项中“贞观”是年号，不是庙号。故选B。
答案：B
8．解析：选文(二)中唐太宗对房玄龄的观点没有加以否定，只是认为现在“创业难”的阶段已过去。故选B。
答案：B
9．解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“董”，督责；“振”，同“震”，威吓；“虽董之以严刑，振之以威怒”，状语后置句；“貌”，名词用作状语，表面上。(2)“草昧”，(国家)开始创立，补出主语“国家”；“角力”，竞相起兵较量；“臣之”，使他们称臣。
答案：(1)虽然用严酷的刑罚督责人们，用威风怒气来威吓人们，(人们)最终苟且免于刑罚，但并不会感念(皇上的)仁德，表面上恭敬而内心却不服气。
(2)国家开始创立时，我们与各地豪强竞相起兵较量使他们称臣，创业难啊！
10．解析：本题考查学生理解文章内容，筛选概括信息的能力。“贞观之初……谅有难色”可知，贞观初年，担心别人不进言，引导大家规谏。三年以后，见有人进谏，能高兴采纳听从。最近一两年来，不喜欢别人进谏，虽然努力听取和接受，但是内心始终不高兴，确实有为难的样子。故可概括出：由极力倡导、闻谏言则喜到表面采纳实际上内心不满的变化。
答案：由极力倡导、闻谏言则喜到表面采纳实际上内心不满的变化。
【参考译文】
(一)
所有君主帝王，承受上天的重大使命，无不是在深深的忧虑中就治道显著，而一旦功成名就就道德衰退，开头做得好的实在很多，而能够坚持到底的却很少。难道夺取天下容易守住天下就难了吗？当初创业时，能力绰绰有余；现在守卫天下却力量不足，这是为什么呢？大凡在深重忧患当中必须竭尽诚意对待臣下，得志以后就放纵自己傲慢地对待一切人；竭尽诚意就能使胡人和越人结成一体。傲视别人，就是骨肉亲属也能行同陌路。虽然用严酷的刑罚督责人们，用威风怒气来威吓人们，(人们)最终苟且免于刑罚，但并不会感念(皇上的)仁德，表面上恭敬而内心却不服气。怨恨不在有多大，可怕的是人民；人民能拥戴皇帝，也能推翻他的统治，这是应当深切戒慎的。用腐朽的缰绳驾驭飞奔的马车，这样可以忽视不理吗？
(二)
唐太宗问身边的大臣：“创业与保持成就哪个难？”房玄龄(回答)说：“国家开始创立时，我们与各地豪强竞相起兵较量使他们称臣，创业难啊！”魏征说：“自古以来的帝王没有不在艰难的时候取得天下，而在安逸的时候失掉天下的，保持成就难啊！”太宗说：“玄龄协助我一起取得了天下，历经百战，九死一生，所以体会到创业的艰难。魏征协助我一起安定天下，常常担心在富贵的时候滋生骄奢，在疏忽的时候发生祸乱，所以懂得保持成就的艰难。但是创业的艰难已经过去；保持成就的艰难，正应该和大家谨慎对待。”玄龄等人拜了拜说：“陛下说到这一番话，是天下百姓的福气啊。”
(三)
贞观十一年，太宗对魏征说：“近来我所做的事的得失及政治教化，比以前如何？”魏征回答说：“如果就恩泽声威所能达到，远处的外族前来朝贡的情况来说，与贞观初年相比是不能相提并论的。如果从德义与百姓暗中相通，民心高兴诚服来说，比贞观初年又相差很远。”太宗说：“远方外族来归服，应当是由于施与德义。过去的功业为什么反而更大呢？”魏征说：“过去天下未安定，常把德义铭记在心。不久，因国内平安无事，逐渐增加骄奢自满的情绪。所以功业虽然盛大，(德义)始终赶不上贞观初年。”太宗又说：“所做的事比以前有哪些不同？”魏征说：“贞观初年，担心别人不进言，引导大家规谏。三年以后，见有人进谏，能高兴采纳听从。最近一两年来，不喜欢别人进谏，虽然努力听取和接受，但是内心始终不高兴，确实有为难的样子。”太宗说：“的确如你说的，除了你是没有人能说出这样的话的。人都苦于不能自己察觉毛病，你刚才未讲时，我自认为所做的事没有变化。等到听你论说后，我的过失已很惊人。你只要保持这样的忠心，我会一直不违背你的话。”(二)保家卫国爱国将
一、阅读下面的文言文，完成1～5题。
施琅字琢公，福建晋江人。琅年少，号知兵，恃才而倔。有标兵得罪逃于成功①琅禽治驰令勿杀竟杀之成功怒捕琅逮其家杀琅父琅夜佚久之降清授同安副将迁总兵。康熙四年，挂靖海将军印，疏请攻台，未许。七年，复疏曰：“郑经②窜逃台湾，负隅恃固。去岁朝廷遣官招抚，未见实意归诚。况东南膏腴田园及所产鱼盐，最为财赋之薮，可资中国之润，不可以塞外风土为比也。倘不讨平台湾，匪特赋税缺减、民困日蹙，即边防年年协济兵食，何所底止。且郑成功之子有十，若有一二机智才能，结连外岛、土番，羽翼复张，终为后患。我边海水师虽布设周密，仅能自守；若出海征剿，实亦无几。况精锐者老、习熟者棘，何可长恃？毋论时日，风信可渡，立即长驱。”诏琅入京，询方略，下部议，竟循于招抚，寝其奏，乃裁水师提督，授内大臣，尽焚战船，示无南顾之意。二十年，大学士李光地奏言：“经死，克塽③幼，诸部争权，攻之必克。”因言琅习海，可专任。授福建水师提督，简练舟楫，筹出师。二十二年六月望间，琅自督精兵二万。令大小战舰，于风帆大书将帅姓名，知进退、定赏罚也。十六日令蓝理、曾诚等七船，突入郑阵，焚杀过当，溅血声喧。时南潮正发，前锋数船为急流分散。郑师复合，两翼齐攻。琅望蓝理之船，度其不能强出。自将坐船，突围赴援。理伤炮，还，琅亦集矢于目，竟夜收八罩④。十八日，以甲裳裹首，集诸将，申军令，取虎井屿。二十二日，誓师，两军大战，水为之赤。总兵朱天贵战死。自辰至于日中，未有胜负。琅策励诸将，奋勇争先。郑将林升、邱辉等皆没，焚毁大小战舰几二百艘，军万余人。澎湖既破，克塽遂降。捷书至阙，上大喜，解御袍赐之，封琅靖海侯，世袭罔替。三十五年薨于位，赠太子少傅，赐祭葬，谥襄壮。
(节选自《台湾通史·施琅列传》，有删改)
【注】 ①成功：郑成功，明末清初军事家。1661年率军横渡台湾海峡，收复台湾。②郑经：郑成功长子。③克塽：郑经次子。④八罩：八罩岛，位于澎湖列岛南部。
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．有标兵得罪逃于成功/琅禽治驰/令勿杀/竟杀之/成功怒捕琅/逮其家/杀琅父/琅夜佚久之/降清/授同安副将/迁总兵
B．有标兵得罪/逃于成功/琅禽治/驰令勿杀/竟杀之/成功怒捕琅/逮其家/杀琅父/琅夜佚久之/降清/授同安副将/迁总兵
C．有标兵得罪逃于成功/琅禽治/驰令勿杀/竟杀之/成功怒捕琅/逮其家/杀琅父/琅夜佚/久之降清/授同安副将/迁总兵
D．有标兵得罪/逃于成功/琅禽治驰/令勿杀/竟杀之/成功怒捕琅/逮其家/杀琅父/琅夜佚/久之降清/授同安副将/迁总兵
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．“寝其奏”中的“寝”指搁置、扣押，与《六国论》中“然后得一夕安寝”的“寝”相同。
B．“竟夜收八罩”与“竟死于秦而归葬”(《屈原列传》)两句中“竟”字含义相同。
C．日中，又称日正、中午，指11时至13时之间，也就是十二时辰中的“午时”。
D．御袍，指古代皇帝所穿的锦袍。“赐御袍”是皇帝对臣子昭示恩宠的一种手段。
3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( )
A．第一次上疏攻台未许后，施琅于康熙七年再次上疏，从郑经并非实意归诚、台湾资源丰富、利于增加赋税等多方面陈述了攻台理由。
B．在大学士李光地的建议下，朝廷最终同意了攻台之策，因施琅熟悉海战，授其福建水师提督，让他负责选拔训练舟船及谋划征讨等事宜。
C．六月十五日，因南潮涌起，蓝理等突击进入郑氏军阵的船只被急流冲散，受到郑氏军队夹攻，施琅便自己带领战船，突围前去援助。
D．二十二日一战异常激烈，双方损伤巨大，在施琅鼓励下，军队攻破澎湖，克塽投降。皇上赏赐施琅御袍并封靖海侯，世袭次数无限。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)况精锐者老、习熟者棘，何可长恃？
译文：
(2)令大小战舰，于风帆大书将帅姓名，知进退、定赏罚也。
译文：
5．施琅第二次上疏攻台理由充分，为何清廷却裁撤了他的水师提督之职，改授其为内大臣，并焚烧了所有战船？
答：
二、阅读下面的文言文，完成6～10题。
李愬谋袭蔡州。遇吴元济捉生虞候丁士良，与战，擒之。既而召诘之，士良无惧色。愬曰：“真丈夫也！”命释其缚。士良乃自言：“昨日力屈，复为公所擒，亦分死矣。今公又生之，请尽死以报其德！”愬乃给其衣服器械，署为捉生将。祐者淮西骑将有勇略愬生擒祐以归待以客礼或与之同宿密语不寐达曙有窃听于帐外者但闻祐感泣声吴元济兵势日蹙，上表谢罪。诸军讨淮西，四年不克，馈运疲弊，民至有以驴耕者。上亦病之，以问宰相。裴度曰：“臣誓不与此贼俱生。臣比观吴元济表，势实窘蹙，但诸将心不壹，不并力迫之，敌未降耳。若臣自诣行营，诸将恐臣夺其功，必争进破贼矣。”上悦。李祐言于李愬曰：“蔡之精兵皆在洄曲及四境拒守，守州城者皆羸老之卒，可以乘虚直抵其城。比贼将闻之，元济已成擒矣。”愬然之。辛未，愬命李祐、李忠义帅突将三千为前驱，自与监军将三千人为中军。军出，不知所之。愬曰：“但东行。”行六十里，夜，至张柴村，尽杀其戍卒及烽子。复夜引兵出门，诸将请所之，愬曰：“入蔡州取吴元济！”诸将皆失色。监军哭曰：“果落李祐奸计！”时大风雪，旌旗裂，人马冻死者相望。天阴黑，自张柴村以东道路，皆官军所未尝行，人人自以为必死，然畏愬，莫敢违。夜半，雪愈甚，行七十里，至州城。自吴少诚拒命，官军不至蔡州城下三十余年，故蔡人不为备。李祐、李忠义镢其城，为坎以先登，壮士从之。守门卒方熟寐，尽杀之，而留击柝者，使击柝如故，遂开门纳众。元济于城上请罪。甲戌，愬以槛车送元济诣京师，且告于裴度。辛巳，度建彰义军节，将降卒万余人入城，李愬具橐鞬出迎，拜于路左。度将避之，愬曰：“蔡人顽悖，不识上下之分，数十年矣。愿公因而示之，使知朝廷之尊。”度乃受之。愬俭于奉己而丰于待士，知贤不疑，见可能断，此其所以成功也。
(节选自《资治通鉴·唐纪五十六》)
6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．祐者/淮西骑将有勇略/愬生擒祐以归/待以客礼/或与之同宿密语/不寐达曙/有窃听于帐外者/但闻祐感泣声
B．祐者/淮西骑将/有勇略/愬生擒祐以归/待以客礼/或与之同宿密语/不寐达曙/有窃听/于帐外者但闻祐感泣声
C．祐者/淮西骑将有勇略/愬生擒祐以归/待以客礼/或与之同宿/密语不寐达曙/有窃听/于帐外者但闻祐感泣声
D．祐者/淮西骑将/有勇略/愬生擒祐以归/待以客礼/或与之同宿/密语不寐达曙/有窃听于帐外者/但闻祐感泣声
7．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．分死，指料想被处死，其中“分”与《苏武传》“自分已死久矣”中的“分”意思相同。
B．行营，出征或狩猎时的营帐，亦指军事长官的驻地办事处；后专指皇帝所在之地。
C．击柝，指敲打梆子巡夜，用于报时或警戒；有时也比喻战事或战乱。文中指前者。
D．槛车，“槛”指关野兽的牢笼。文中是指用以关押吴元济并将其送往京师的囚车。
8．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( )
A．李愬生擒丁士良，审问时因其毫无惧色而赞叹，下令为他松绑；丁士良表示必将竭尽死力，报效恩情，李愬就任命他为捉生将。
B．裴度认为吴元济的形势已窘困，只是将领心不齐，不能合力，如派人前往督战，各将领定想去抢夺别人的功劳，就能争先破敌了。
C．李愬出兵奇袭蔡州，诸将得知进军目标时大惊失色，监军也认为定是误中了李祐奸计，人人都以为必死，因畏惧李愬，不敢违令。
D．裴度率军进蔡州城，李愬要行拜见之礼，裴度想回避；李愬劝说要借此给蔡州人以教育，让他们知道朝廷的尊严，裴度才接受。
9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)四年不克，馈运疲弊，民至有以驴耕者。
译文：
(2)愬俭于奉己而丰于待士，知贤不疑，见可能断，此其所以成功也。
译文：
10．《新唐书·李愬传》：“愬得李祐不杀，付以兵不疑，知可以破贼也。”李祐哪些行为体现了李愬的知人之明？请简要说明。
答：
(二)保家卫国爱国将
1．解析：有标兵得罪逃于成功，琅禽治，驰令勿杀，竟杀之。成功怒捕琅，逮其家，杀琅父。琅夜佚，久之降清，授同安副将，迁总兵。“驰令勿杀”不能断开，排除A、D；“久之”是时间副词宜放句首，故排除B。
答案：C
2．解析：A项“寝其奏”中的“寝”意思是搁置、扣押，而“然后得一夕安寝”中的“寝”是睡觉。
答案：A
3．解析：根据原文，蓝理等突击进入郑氏军阵的船只被急流冲散是在六月十六日。
答案：C
4．答案：(1)何况精练勇锐的人已经老了，熟悉水战的人又很少，怎么能长久依赖他们呢？(棘，同“瘠”，简约，少。)
(2)(施琅)下令让大小战舰在风帆上用大字书写上将帅的姓名，来让他们知道进退、明定赏罚。
5．答案：①因为清廷召施琅入京，咨询方法策略后下放到各部商议，最终决定沿袭招抚的策略。②裁撤了他的水师提督之职、改授其为内大臣，并焚烧了所有战船都是为了向郑氏表示无南征之意，表达朝廷招抚的诚意。
【参考译文】
施琅字琢公，福建晋江人。施琅年轻的时候以了解军队著称，倚仗有才能而性子耿直。有标兵因犯罪从郑成功处逃出，郑成功派遣施琅抓捕治罪，下令不要杀他，但施琅最终杀掉了标兵。郑成功生气地逮捕了施琅和他的家人，杀掉了施琅的父亲。施琅连夜逃跑，过了许久投降了清朝，朝廷授予其同安副将的官职，升为总兵。康熙四年，挂靖海将军之印，上疏奏请攻打台湾，没被允许。康熙七年，又上书说：“郑经窜逃到了台湾，倚靠着险要的地势抵抗。去年朝廷派遣官员招抚，没见他们真诚的归顺之意。何况东南地区肥沃的土地田园和所产出的鱼盐，最是财富聚集的地方，可以提供给中原的好处，不是塞外风土能比得上的。如果不讨伐平定台湾，不只是赋税减少，百姓贫困日渐紧迫，即使是边防年年接济军队的食物，什么时候才能停止。而且郑成功的儿子有十人，如果有一两个机智有才能的，结连外岛和土番，羽翼再次丰满张开，终将成为我们的后患。我们驻守边防的海军虽然布设周密，但仅仅能防守自己的领土；如果出海征剿，实在也没有几个可用之人。何况精练勇锐的人已经老了，熟悉水战的人又很少，怎么能长久依赖他们呢？所以，无论何时，只要随着季节变化应时吹来的风允许渡水，就应当立即长驱直入。”朝廷召施琅入京，咨询方法策略，下放到各部商议，最终决定沿袭招抚的策略，停止施琅的上奏，于是裁去他水师提督之职，授予他内大臣之职，把战船都烧毁了，以示没有南征之意。二十年，大学士李光地上奏说：“郑经死了，郑克塽还年幼，诸部都在争夺权位，如果此时进攻必定能攻克。”又说施琅熟悉海战，可以专任其职。于是授予福建水师提督，选拔训练舟船，谋划率兵征讨。二十二年六月十五，施琅亲自统帅两万精兵，下令让大小战舰在风帆上用大字书写上将帅的姓名，来让他们知道进退、明定赏罚。十六日派遣蓝理、曾诚等七船，突击进入郑氏的军阵，大肆焚杀敌军，飞溅流血的声音很大。当时南潮正涌起，前锋的几条船只被急流冲散。郑氏的军队又合了起来，从两边一起进攻。施琅看见蓝理的船，估计他不能强行突出重围，就自己带领战船，突围去援助他。蓝理被炮火打伤返回，施琅的眼睛也被流矢击中，(他们)最终在晚上收复了八罩岛。十八日，用皮革制的战袍裹着头部，集合诸位将领，重申军令，夺取了虎井屿。二十二日，出征前与战士将领誓师，两军大战，水都染成了红色。总兵朱天贵战死了。自辰时一直到中午都没能分出胜负。施琅鞭策鼓励诸位将领，他们都奋勇争先。郑将林升、邱辉等都战败了，焚毁了大小战舰将近二百艘，打败敌军一万余人。攻破澎湖之后，郑克塽就投降了。战胜的捷报传到朝廷，皇上很高兴，解下御袍赐给他，封他为靖海侯，世袭次数无限。三十五年在位上去世，赠太子少傅，赏赐以追悼、安葬的仪式，谥号为襄壮。
6．解析：“淮西骑将”与前面的“祐者”构成完整的判断句式，意思是“李祐是淮西的骑兵将领”，而“有勇略”是省略了主语“李祐”，所以“淮西骑将”与“有勇略”中间断开，排除A、C项。“不寐达曙”指的是“秘密交谈不入睡直到天亮”，因而“密语”之前断开，排除B项。
答案：D
7．解析：本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识的能力。B项，“后专指皇帝所在之地”错误。“行在所”专指皇帝所在之地。故选B项。
答案：B
8．解析：本题考查学生理解文章内容的能力。B项，“裴度认为吴元济的形势已窘困，只是将领心不齐，不能合力，如派人前往督战，各将领定想去抢夺别人的功劳，就能争先破敌了”错误。根据原文宰相裴度回答皇帝的话“若臣自诣行营，诸将恐臣夺其功，必争进破贼矣”可知，并不是“派人前往督战”而是派宰相裴度去；不是“各将领定想去抢夺别人的功劳”而是“各将领惟恐裴度夺去他们的功劳”。故选B。
答案：B
9．解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“克”：攻克；“馈运”：输运、运送粮食；“疲弊”：使动用法，使……疲惫不堪；“以”：用。(2)“俭于奉己”“丰于待士”，状语后置，意思是“在供给自己方面很俭朴”“在对待将士方面很丰厚”；“贤”，形容词作名词，贤才；“所以”：……的原因；“此其所以成功也”：判断句式。
答案：(1)历时四年，没有攻克，物资转运使人们疲惫不堪，以至于有些百姓只好用驴来耕种田地。
(2)李愬在供给自己方面很俭朴，但在对待将士方面很丰厚，知道是贤才就大胆使用，看到适宜的能当机立断，这就是他成功的原因。
10．解析：本题考查学生理解文章内容的能力。李愬排兵布阵时，如原文“辛未，愬命李祐、李忠义帅突将三千为前驱，自与监军将三千人为中军”。攻打蔡州城时，如原文“李祐、李忠义镢其城，为坎以先登，壮士从之”。可知李祐在奔袭蔡州时率领三千敢死队为先锋，并且在攻打城池时率先登城，足见他勇猛果敢。在攻打吴元济时，李祐献计，如原文“李祐言于李愬曰：‘蔡之精兵皆在洄曲及四境拒守，守州城者皆羸老之卒，可以乘虚直抵其城。比贼将闻之，元济已成擒矣。’”以及后面原文“监军哭曰：‘果落李祐奸计！’”可知李祐向李愬献策，突袭蔡州，足见他富有谋略。
答案：①勇猛果敢：李祐在奔袭蔡州时率领三千敢死队为先锋，并且在攻打城池时率先登城。②富有谋略：向李愬献策，突袭蔡州。
【参考译文】
李愬策划袭击蔡州。遇到吴元济的捉生虞候丁士良，与他交战，将他擒获。不久，李愬把丁士良叫来，当面责问他，丁士良没有一点恐惧的神色。李愬说：“丁士良真是一位大丈夫！”他命令为丁士良松绑。于是，丁士良主动说：“昨天我力不能支，又被您擒获，我也料想这次可要被处死了。现在您又让我存活下来，请让我竭尽死力，报答您的恩德。”于是，李愬将衣服和器具又给了他，任命他为捉生将。李祐是淮西的骑兵将领，勇敢而有谋略，李愬活捉李祐而回，以宾客的礼节对待他。有时，李愬与他一同就寝，秘密交谈，直到透出曙色也不入睡，有人在帐外暗中偷听，只听到李祐感动的哭泣声。吴元济看到部下屡次背叛自己，军事形势日益紧迫，他上表认罪。诸军讨伐淮西蔡州，历时四年，没有攻克，物资转运使人们疲惫不堪，以至于有些百姓只好用驴来耕种田地。宪宗也为此忧虑，便就此事询问宰相。裴度回答说：“我发誓不与这些贼人一起生存。近日我看了吴元济的奏表，他面临的形势实在已经窘困紧迫，但是各将领心不齐，不能够合力紧逼他，所以他还没有降顺。如果我亲自前往行营，各将领惟恐我夺去他们的功劳，肯定争先进军破敌了。”宪宗非常高兴。李祐向李愬进言说：“蔡州的精锐兵马全都被派往洄曲及四周的边境上，在那里防御守备。防守蔡州城的兵力都是老弱残兵，可以乘蔡州空虚，直接抵达蔡州城。及至敌军将领得知消息时，吴元济已经就擒了。”李愬认为言之有理。辛未日，李愬命令李祐与李忠义率领由敢死之士组成的突将三千人作为前导，自己与监军率领三千人作为中军。军队出发以后，还不知道是往哪里开进。李愬说：“只须向着东方行进。”军队行进了六十里路，夜晚来到张柴村，将屯戍村中的淮西士兵和守候烽火的人员全部杀死。李愬又连夜率领兵马出了张柴村的栅门，各位将领请示进军目标，李愬说：“到蔡州去捉拿吴元济！”各位将领都大惊失色。监军哭着说：“果然中了李祐的奸计了！”当时，风雪大作，旗帜破裂，冻死的战士与马匹到处可见。加之，天色阴暗，由张柴村往东去的道路，都是官军从来没有走过的，人人都暗自以为肯定活不成了。但是，他们畏惧李愬，不敢违抗命令。到了半夜，雪下得更大了。官军走了七十里路，来到蔡州城下。自从吴少诚抗拒朝命，官军不到蔡州城下已经有三十多年，所以蔡州人没有防备。李祐和李忠义用锄头在城墙上掘出坑坎，率先登城，强壮的士兵便跟在他们身后。看守蔡州城门的士兵正在熟睡，李祐等人将他们全部杀掉，只将巡夜打更的人留了下来，让他依然如故地去敲打木梆。于是，李祐等人打开城门，让大家进去。吴元济在城头上请罪。甲戌日，李愬用囚车将吴元济送往京城，并且向裴度作了报告。辛巳日，裴度手执彰义军的符节，带领投降的士兵一万多人进入蔡州城，李愬全副武装，出来迎接，在道路左侧向裴度行礼。裴度准备避开李愬的拜礼，李愬说：“蔡州人愚妄悖逆，不懂得长官与下属的名分，已经有几十年了。希望您就此显示给他们，使他们知道朝廷的尊严。”于是，裴度接受了拜礼。李愬在供给自己方面很俭朴，但在对待将士方面很丰厚，知道是贤才就大胆使用，看到适宜的能当机立断，这就是他成功的原因。五、古代名臣传记集中练
(一)忠心报国贤良臣
一、阅读下面的文言文，完成1～5题。
高宗建炎元年五月甲午，召李纲为尚书右仆射兼中书侍郎。六月己未朔，李纲至行在，奏曰：“金人不道专以诈谋取胜中国不悟一切堕其计中赖天命未改陛下总师于外为天下臣民所推戴还二圣抚万邦责在陛下。”甲子，以李纲兼御营使。纲入对，言曰：“今国势不逮靖康间远甚，至于所当急而先者，则在于料理河北、河东。料理稍就，然后中原可保，而东南可安。”帝善其言，问谁可任者，纲荐张所、傅亮。时帝手诏择日巡幸东南，纲言：“车驾巡幸之所，关中为上，襄阳次之，建康为下。陛下纵未能行上策，犹当且适襄、邓，示不忘故都，以系天下之心。”帝乃谕两京以还都之意。已而帝意复变，纲又极言其不可，且曰：“自古中兴之主，起于西北则足以据中原而有东南，起于东南则不能复中原而有西北，盖天下精兵健马皆在西北。若委中原而弃之，岂惟金人将乘间以扰内陆，盗贼亦将蜂起为乱，跨州连邑，陛下虽欲还阙，不可得矣，况欲治兵胜敌，以归二圣哉！况尝降诏，许留中原，人心悦服，奈何诏墨未干，遽失大信？”帝然之。而汪伯彦、黄潜善阴主扬州之议。或谓纲曰：“外论汹汹，咸谓东幸已决。”纲曰：“国之存亡，于是焉分，吾当以去就争之！”乙亥，召河东经制副使傅亮还行在。纲言：“圣意必欲罢亮，乞付黄潜善施行，臣得乞身归田里。”泣辞而退。或曰：“公决于进退，于义得矣，如谗者何？”纲曰：“吾知尽事君之道，不可则全进退之节，祸患非所恤也。”适侍御史张浚劾纲以私意杀宋齐愈，且论其招军买马之非，潜善、伯彦等复力排纲，请帝去之，遂罢纲为观文殿大学士。浚论纲不已，乃落职提举洞霄宫。凡在相位七十七日。
《宋史纪事本末·李纲辅政》
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．金人不道专/以诈谋取胜中国/不悟一切/堕其计中/赖天命未改/陛下总师于外/为天下臣民所推戴/还二圣/抚万邦/责在陛下
B．金人不道/专以诈谋取胜中国/不悟一切/堕其计中/赖天命未改/陛下总师于外/为天下臣民所推戴/还二圣/抚万邦/责在陛下
C．金人不道专/以诈谋取胜/中国不悟/一切堕其计中/赖天命未改陛下/总师于外/为天下臣民所推戴/还二圣/抚万邦/责在陛下
D．金人不道/专以诈谋取胜/中国不悟/一切堕其计中/赖天命未改/陛下总师于外/为天下臣民所推戴/还二圣/抚万邦/责在陛下
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．巡幸，旧时帝王巡视各地。文中是对高宗害怕金军入侵而逃跑的委婉说法。
B．车驾，本指马驾的车，也指帝王所乘之车，因用为帝王代称，文中指高宗。
C．乘间，“间”的意思是“机会，时机”，与《鸿门宴》中“道芷阳间行”中“间”意思一样。
D．进退，指入仕做官与退职引退之意，与《陈情表》中“臣之进退，实为狼狈”中“进退”意思不同。
3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( )
A．李纲兼任御营史后，与高宗谈论当下形势。他认为抗金的第一要务是任用有能力的人如张所、傅亮负责管理好河北、河东。
B．面对宋高宗想巡幸东南，李纲认为即使不能选择上策去关中，也应该到襄、邓二州，以示不忘故都，来维系天下人的心念。
C．李纲忠君爱国，不计个人得失，当皇帝还都之意发生变化时，李纲据理力争，当皇帝想罢免傅亮，李纲不惜以辞职来进谏。
D．李纲担任右相期间，因与黄潜善、汪伯彦的政见不合，就将不停地弹劾自己杀宋齐愈和招兵买马的张浚降职为提举洞霄宫。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)国之存亡，于是焉分，吾当以去就争之！
译文：
(2)公决于进退，于义得矣，如谗者何？
译文：
5．请结合文本，概括李纲极力反对迁都东南的理由。
答：
二、阅读下面的文言文，完成6～10题。
包拯，字希仁，庐州合肥人也。始举进士，除大理评事，出知建昌县。以父母皆老，辞不就。得监和州税，父母又不欲行，拯即解官归养。后数年，亲继亡，拯庐墓终丧，犹裴徊不忍去，里中父老数来劝勉。久之，赴调，知天长县。有盗割人牛舌者，主来诉，拯曰：“第归，杀而鬻之。”依律私杀耕牛者罪。寻复有来告私杀牛者，拯曰：“何为割牛舌而又告之？”盗惊服。徙知端州，迁殿中丞。端土产砚，前守缘贡，率取数十倍以遗权贵；拯命制者才足贡数。岁满，不持一砚归。寻拜监察御史里行。尝建言曰：“国家岁赂契丹，非御戎之策。宜练兵选将，务实边备。”又请重门下封驳之制，及废锢赃吏，选守宰，行考试补荫弟子之法。当时诸道转运加按察使其奏劾官吏多摭细故务苛察相高尚吏不自安拯于是请罢按察使尝建议无事时徙兵内地不报至是，请罢河北屯兵，分之河南兖、郓、齐、濮、曹、济诸郡，设有警，无后期之忧。借曰戍兵不可遽减，请训练义勇，少给糇粮，每岁之费，不当屯兵一月之用，一州之赋，则所给者多矣。不报。拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。人以包拯笑比黄河清，童稚妇女，亦知其名，呼曰“包待制”。旧制，凡讼诉不得径造庭下。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。中官势族筑园榭，侵惠民河，以故河塞不通，适京师大水，拯乃悉毁去。或持地券自言有伪增步数者，皆审验劾奏之。其在三司，凡诸管库供上物，旧皆科率外郡，积以困民。拯特为置场和市，民得无扰。吏负钱帛多缧系，间辄逃去，并械其妻子者，类皆释之。迁给事中，为三司使。数日，拜枢密副使。顷之，迁礼部侍郎，辞不受，寻以疾卒，年六十四。赠礼部尚书，谥孝肃。
(节选自《宋史·包拯传》)
6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．当时诸道转运加按察/使其奏劾官吏/多摭细故/务苛察相高尚/吏不自安/拯于是请罢/按察使尝建议无事时徙兵/内地不报/
B．当时诸道转运加按察/使其奏劾官吏/多摭细故/务苛察相高尚吏不自安/拯于是请罢按察使/尝建议无事时徙兵/内地不报/
C.当时诸道转运加按察使/其奏劾官吏多摭细故/务苛察相高尚/吏不自安/拯于是请罢按察使/尝建议无事时徙兵内地/不报/
D．当时诸道转运加按察使/其奏劾官吏多摭细故/务苛察相高尚吏不自安/拯于是请罢按察/使尝建议无事时徙兵内地/不报/
7．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．第归，其中的“第”指“只是，只管”的意思，与《与妻书》中“第以今日事势观之”中的“第”相同。
B．补荫，指通过考试对因故被取消荫封的官宦子弟予以补封，是我国古代一种选官制度。
C．待制，原为皇帝咨询近臣称号，宋时成为高级官员头衔，此处表示百姓对包拯的敬畏。
D．率取，其中“率”是“轻率、随意”的意思，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“子路率尔而对”中的“率”相同。
8．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．包拯至孝守礼。为奉养父母，包拯多次辞官，父母亡故后，他依礼制守丧，守丧期满依然不忍离家就职。
B．包拯为官清廉。端州前任知州用大肆敛取的当地特产砚台进贡，包拯到任后立即终止了这一行为，离任后没带走一块砚台。
C．包拯刚毅正直。为解决河水泛滥问题，包拯不畏权贵，强行拆除贵族势力跨河修建的楼台、花园、水榭，最终疏通了河道。
D．包拯熟识军务。他一方面反对贿赂契丹，力主加强军备；另一方面建议分兵各州，训练义勇，节省开支。
9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)旧制，凡讼诉不得径造庭下。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。
译文：
(2)吏负钱帛多缧系，间辄逃去，并械其妻子者，类皆释之。
译文：
10．包拯侦破盗割牛舌案，令盗贼惊服。请你说说包拯的断案逻辑。
答：
(一)忠心报国贤良臣
1．解析：“专”意为“专门”，和“以诈谋”一起修饰“取胜”，作状语，中间不可断开，排除A、C；“中国”是“不悟”的主语，故不能断开，排除B。
答案：D
2．解析：不同，文中“间”是“时机、机会”的意思，《鸿门宴》中的“间”是“秘密地”的意思。
答案：C
3．解析：本题考查学生概括分析文章内容的能力。D项，“张浚降职为提举洞霄宫”错误。根据原文可知，是李纲被降职为提举洞霄宫。
答案：D
4．解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“于是”，在此；“去就”，离去或留下，担任或辞去职务，此处偏向“不担任官职”；“争”，力争，抗争。(2)“决”，果断、果决；“得”，得到，获得；“如……何”，固定结构，对(把)……怎么样；“决于进退”，状语后置。
答案：(1)国家的保存和灭亡，在此可见分晓，我当用辞去官职去力争这件事！
(2)先生在出仕和退隐上很果决，(虽然)是得到了道义，(但)如何对付进谗言的人呢？
5．解析：本题考查学生筛选概括文章信息的能力。由“自古中兴之主，……盖天下精兵健马皆在西北”可知，李纲认为自古以来中兴的君主，都起兵于西北，这样完全可以占据中原而控制东南地区，起兵于东南则不能收复中原而控制西北，因为天下的精兵健马都在西北。由“若委中原而弃之，……跨州连邑”可知，李纲认为如果放弃中原，岂只是金人将乘机骚扰内地，盗贼也将纷纷起兵作乱，敌兵和盗贼所占据的地盘将跨州连县。由“况尝降诏，……遽失大信”可知，李纲认为皇帝曾经下诏，答应留驻中原，百姓都十分高兴敬服，为什么诏书的墨迹未干，就马上失去天大的信用。
答案：①精兵健马尽在西北，起于西北则足以占据中原而领有东南，反之则不行；②若放弃中原，则内忧外患，东南也不得安宁；③曾经降诏，应许留在中原，迁都东南则失信于天下。
【参考译文】
宋高宗(赵构)建炎元年(1127年)五月甲午日，召李纲任命他为尚书右仆射兼中书侍郎。六月初一日，李纲到达皇帝巡幸所居之地(应天府)，上奏说：“金人不讲道义，专用诈谋来取胜，我们不省悟，一切都落入他们的计策之中，幸亏天命没有改变，陛下统领大军在外，受到全国臣民的拥护爱戴，迎接徽、钦二帝回朝，安抚周边各国，这个大任就由陛下担任了。”甲子日，以李纲兼任御营使。李纲入对说：“现在的国家形势远不如靖康年间，至于当务之急应优先去做的，就是管理河北、河东。管理稍有就绪，这样之后中原可保全，东南可以安定。”高宗认为李纲讲得很好，问谁可以出任两河职务，李纲推荐张所、傅亮。当时高宗亲笔诏书选择日期巡幸东南。李纲说：“陛下巡幸常驻的地方，以关中为最好，其次是襄阳，建康为最不好。陛下即使不能采用上策，也应当暂且到襄、邓二州，用以表示不忘故都汴京，来维系天下人的心念。”高宗便将还京的旨意告谕东、西二京(即东京开封府和西京河南府)。不久高宗的旨意又发生变化，李纲又极力劝说那样做不可并说道：“自古以来中兴的君主，都起兵于西北，这样完全可以占据中原而控制东南地区，起兵于东南则不能收复中原而控制西北，因为天下的精兵健马都在西北。如果放弃中原，岂只是金人将乘机骚扰内地，盗贼也将纷纷起兵作乱，敌兵和盗贼所占据的地盘将跨州连县，陛下要想回到京城，也不可能了，况且想治理军队战胜敌人，迎接徽、钦二帝回朝！更何况陛下曾经下诏，答应留驻中原，百姓都十分高兴敬服，为什么诏书的墨迹未干，就马上失去天大的信用？”高宗认为他说得对。但汪伯彦、黄潜善暗中主张迁都扬州。有人对李纲说：“外面议论纷纷，都说已决定巡幸东南了。”李纲说：“国家的保存和灭亡，在此可见分晓，我当用辞去官职去力争这件事！”乙亥日，召河东经制副使傅亮归还行在，李纲说：“圣上的意思必定是想罢免傅亮，请交付黄潜善执行，我请求辞职回家种地。”李纲落泪告辞离去。有人对李纲说：“先生在出仕和退隐上很果决，(虽然)是得到了道义，(但)如何对付进谗言的人呢？”李纲说：“我只知竭尽全力侍奉君主的方法与道理，不被任用时要保全进退的节操，至于祸患并非是我所顾虑的事情。”适逢侍御史张浚弹劾李纲以个人的意见杀宋齐愈，并且控告他招兵买马的罪过，黄潜善、汪伯彦又极力排斥李纲，请高宗把他调离朝廷，于是罢免李纲为观文殿大学士。张浚依然不停地控告李纲，于是(皇上)将李纲降职为提举洞霄宫。李纲在相位共七十七日。
6．解析：“按察使”是官职名，中间不应断开，排除A、B。“吏不自安”中，“吏”是“不自安”的主语，应在其前断开，排除D。故选C。
答案：C
7．解析：B项，“补荫，指通过考试对因故被取消荫封的官宦子弟予以补封”错误，补荫制度不是通过考试获得，而是对因故而被取消的荫封予以补封。
答案：B
8．解析：本题考查学生概括分析原文内容的能力。B项，“端州前任知州用大肆敛取的当地特产砚台进贡，包拯到任后立即终止了这一行为”错误，根据原文“前守缘贡，率取数十倍以遗权贵；拯命制者才足贡数”可见，前任知州大肆敛取砚台是为了用进贡剩余的砚台进献权贵，包拯终止的也不是进贡行为，而是只收取符合进贡数量的砚台。故选B。
答案：B
9．解析：本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。(1)“旧制”，按从前的制度；“径造”，直接到……去；“陈”，陈述。(2)“负”，欠；“缧系”，被拘禁；“间”，间隙，机会；“械”，抓捕；“类”，这一类人。
答案：(1)以前的制度规定，凡是告状不得直接到官署庭下。包拯打开官府正门，使告状的人能够直接到他面前陈述是非曲直，使胥吏不敢欺骗长官。
(2)官吏负欠公家钱帛的多被拘禁，一有机会就逃走，又把他的妻儿抓起来，这一类人包拯都给放了。
10．解析：本题考查学生逻辑推理的能力。首先从“有盗割人牛舌者”的行为分析，盗贼不偷走或直接杀死牛，而是偷偷割了牛舌，这种行为显然不是普通盗贼的思路，而是仇家为报复所为。包拯给牛主人出的主意是“杀而鬻之”，即让主人回去杀了牛卖肉，这种做法按照当时的法律是“私杀耕牛”罪，要被判刑的。包拯之所以出这个主意，就是为了引起其仇家的进一步报复举动。仇家闻知牛主人私自杀了牛后，很可能为了将牛主人送进大牢、自己获得赏钱而主动报案。那么来报案的人就是割牛舌的人。
答案：盗割牛舌者很可能是牛主人的仇家，牛主人杀牛卖肉，触犯法律，盗割牛舌者可能会认为这是进一步陷害牛主人的机会，主动报案，恰恰会暴露自己的罪行。
【参考译文】
包拯，字希仁，庐州合肥人。最初考中进士，被授为大理评事，出任建昌县知县。因为父母年纪都大了，包拯辞官不去赴任。得到监和州税的官职，父母又不想让他离开，包拯辞去官职，回家赡养老人。几年之后，他的父母相继去世，包拯在双亲的墓旁筑起草庐，直到守丧期满，还是徘徊犹豫不忍离去，同乡父老多次前来劝慰勉励。过了很久，包拯才去接受调遣，担任了天长县的知县。有盗贼将人家牛的舌头割掉了，牛的主人前来上诉，包拯说：“你只管回家，把牛杀掉卖了。”按照当时律令，私自杀害耕牛的人要被判罪。不久又有人来控告，说有人私自杀掉耕牛，包拯道：“你为什么割了人家牛的舌头还要来控告别人呢？”这个盗贼听罢又是吃惊又是佩服。移任端州知州，升为殿中丞。端州这地方出产砚台，他的前任知州假借上贡的名义，随意多征几十倍的砚台来送给权贵们；包拯命令工匠只按照上贡朝廷的数目制造。任职期满，他没有拿一块砚台回家。不久，包拯被授为监察御史。又曾建议说：“国家每年用岁币贿赂契丹，这并非防御戎狄的良策。应该训练士卒，选拔将领，致力于充实和巩固边防。”又请求朝廷重视门下省封驳制度，以及革除贪官官职，终身不再录用，选拔地方长官，实行对补荫弟子进行考试的制度。当时各路转运使都兼任按察使，往往摘取无关紧要的小节来上奏弹劾官吏，专门以苛刻的考察来相互标榜、自诩高明，使得地方官吏十分不安，包拯于是请求朝廷废罢按察使之职。曾建议在边境无事时将军队移到内地，但没有得到答复。到这时，包拯请求罢除河北的屯兵，将他们分别安置在黄河以南的兖、郓、齐、濮、曹、济各州，即使边境告急，也无需担心来不及调遣。如果说边境的守兵不能一下子减少，那么就请求朝廷训练义勇，减少干粮，每年的花费，比不上屯兵一个月的费用，一州的财赋就很充足了。没有得到答复。包拯在朝廷为人刚强坚毅，贵戚宦官为之收敛，听说过包拯的人都很怕他。人们把看到包拯的笑比作黄河水变清一样难，儿童妇女也知道他的大名，喊他为“包待制”。以前的制度规定，凡是告状不得直接到官署庭下。包拯打开官府正门，使告状的人能够直接到他面前陈述是非曲直，使胥吏不敢欺骗长官。朝中官员和势家望族私筑园林楼榭，侵占了惠民河，因而使河道堵塞不通，正逢京城发大水，包拯于是将那些园林楼榭全部毁掉。有人拿着地券虚报自己的田地数，包拯都严格地加以检验，上奏弹劾弄虚作假的人。他在三司任职时，凡是各库的供上物品，以前都向外地的州郡摊派，老百姓负担很重，深受困扰。包拯特地设置市场进行公平买卖，百姓得以免遭困扰。官吏负欠公家钱帛的多被拘禁，一有机会就逃走，又把他的妻儿抓起来，这一类人包拯都给放了。升给事中，担任三司使。几天后，被任命为枢密副使。随即又调任礼部侍郎，包拯推辞不受，不久因病去世，享年六十四岁。朝廷赠他为礼部尚书，谥号为“孝肃”。一、课内课外，教考结合练
训练提示
为配合课标落地施行，引导中学用好教材，教考结合，成为了今后的命题热点。这一命题趋势应该引起师生足够的重视。
阅读下面材料，完成1～5题。
材料一 “含蓄”之美是中国古典诗学中特别重视的一个问题。一方面是中国古诗多为四、五、七言，四、八句的短制，不能不要求短中见长，小中蓄大；另一方面则与儒、道两家的思想有关。儒家诗教主张的“美”“刺”，都要求委婉曲折，温柔敦厚，乐而不淫，怨而不怒。道家则认为“天地万物生于有，有生于无”(《老子》)，并认为“大音希声，大象无形”。儒、道两家上述思想有相通之处，即都重视“无”与“有”、“虚”与“实”、“内”与“外”、“言”与“意”之间的辩证关系。这种相通之处反映到诗学上面，就都以“含蓄”“蕴藉”“空灵”为美，以直语、铺排语、说尽语为不美。
“含蓄”这一说法，较早见于司马迁的《史记·屈原贾生列传》：“其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。”所谓“文约”“辞微”，指诗里说出来的比较简约；所谓“指大”“义远”，指所暗示出来的意味丰富深远。到了唐代，探讨“含蓄”美成为诗学发展的时尚，如皎然《诗式》中“但见情性，不睹文字”、白居易《文苑诗格》中“为诗宜精搜，不得语剩而智穷，须令语尽而意远”等。特别值得重视的是司空图的《二十四诗品》，他把“含蓄”作为其中的一品：“不着一字，尽得风流。”唐后，像梅圣俞的“含不尽之意，见于言外”、苏轼的以“一点红”表现“无边春”、王士祯的“诗如神龙，见其首不见尾”等说法，都未超出司空图的概括。对“含蓄”美的重视，成为中国诗学的一大传统。
含蓄的艺术之美，是诗人创作的共同追求。诗人面对的社会生活和心中涌动的感情是丰富多彩的，诗人不可能把包罗万象的生活和流动多变的感情全部直说出来。诗人所采取的“策略”，必然是以个别概括一般，即“以少总多”“万取一收”，企望在“言外”建立起一个以有限表现无限的艺术世界。
含蓄的艺术之美，又是读者鉴赏再创造的需要，其心理机制就是读者对诗作中空白的填充与投射。相信读者能充分地把握诗歌字面以外的景象和意味，对作品的“思而得之”，会获得再创造的愉悦。
特别值得指出的是，追求含蓄之美是诗人成熟的标志。郑板桥说过：“始余画竹，能少而不能多；既而能多矣，又不能少；此层功力，最为难也。近六十外，始知减枝减叶之法。”(《郑板桥集》)所谓“减枝减叶之法”就是含蓄之法。这是以切身体会来说明含蓄美是艺术的高格和极致，对一个艺术家来说，可能要花毕生的精力才能够追求到它。
(取材于童庆炳《中国古代诗学与美学》)
材料二 文学作品大概可分为三种，情尽乎辞，情溢乎辞，或是辞溢乎情。德国哲学家黑格尔曾经指出与此类似的分别，不过他把“情”叫做“精神”，“辞”叫做“物质”：物质恰足表现精神的是“古典艺术”，例如希腊雕刻，体肤恰足以表现心灵；精神溢于物质的是“浪漫艺术”，例如中世纪“哥特式”雕刻和建筑，热烈的情感与崇高的希望似乎不能受具体形象的限制，磅礴四射；物质溢于精神的是“象征艺术”，例如埃及金字塔，以极笨重庞大的物质堆积在那里，我们只能依稀见出它所要表现的精神。
黑格尔最推尊古典艺术，就常识说，“情尽乎辞”也应该是文学的理想。“无情者不得尽其辞”“和顺积中，英华外发”，我们的古圣古贤也是如此主张。不过，情溢乎辞也未尝没有它的好处。语文有它的限度，尽情吐露有时不可能，纵使可能，意味也不能很深永。艺术的作用在于暗示，古人所谓言有尽而意无穷。含蓄不尽，意味才显得闳深婉约，读者才可自由驰骋想象，举一反三。拿绘画来打比方，描写人物，用工笔画法仔细描绘点染，把一切形色，都尽量地和盘托出，结果反不如用大笔头画法，寥寥数笔，略现轮廓，更来得生动有趣。画家和画匠的分别就在此。画匠多着笔墨不如画家少着笔墨，这中间妙诀在于能以有限寓无限，抓住精要而排去秕糠。
在普通情境之下，“辞溢乎情”总不免是一个大毛病。我们看到一大堆漂亮的辞藻，期望在里面玩味出来和它相称的情感思想，略经咀嚼，就知道它索然乏味，心里仿佛觉得受了一回骗，作者原来是一个穷人要摆富贵架子！不过“辞溢乎情”有时也别有胜境。汉魏六朝的骈俪文就大体说，都是“辞溢乎情”。固然也有一派人骂那些作品一文不值，可是真正爱好文艺而不夹成见的虚心读者，必能感觉到它们自有一种特殊的风味。我曾平心静气地玩味庾子山的赋、温飞卿的词、李义山的诗、莎士比亚的悲剧和商籁、弥尔顿的长短诗，觉得他们的好处有一大半在辞藻的高华与精妙，而里面所表现的情趣往往很普通。我最初无法在理论上找到一个圆满的解释。我放眼看一看大自然，天上灿烂的繁星，大地在盛夏时所呈现葱茏的花卉，我们就不能借它们娱目赏心么？再看一看艺术，中国古瓷上的花鸟，波斯地毡上的图案，不也都“美丽”得令人欣喜？我们欣赏它们所表现的情趣居多呢，还是欣赏它们的形象居多呢？我因而想起，辞藻也可以供人欣赏。“辞溢乎情”的文章如能做到这地步，我们似也毋庸反对。
(取材于朱光潜《谈文学》)
1．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．中国古诗有字句长度的限制，多为四、五、七言，四、八句的短制。
B．儒、道两家思想都重视“无”与“有”、“言”与“意”的辩证关系。
C．社会生活丰富多彩、包罗万象，人的感情流动多变，难以全部直说。
D．含蓄美是诗人成熟的标志，年龄越大的诗人写出的作品越具含蓄美。
2．根据材料二的内容，下列说法正确的一项是( )
A．相较于希腊雕刻而言，黑格尔更推尊中世纪的“哥特式”雕刻。
B．“情溢乎辞”的作品虽意味不深永，却能给读者留下更多想象空间。
C．画家用大笔头画法描画人物，比画匠工笔细描的更显生动有趣。
D．真正爱好文艺的虚心读者，会认为“辞溢乎情”的作品才最好。
3．材料中的下列论述，与“含蓄美”无关的一项是( )
A．大音希声，大象无形
B．但见情性，不睹文字
C．不着一字，尽得风流
D．和顺积中，英华外发
4．在追求文学辞藻上，两则材料的看法有何不同？请简要概括。
答：
★5.苏轼评价陶渊明的诗“质而实绮，癯(qú即瘦)而实腴”。请从《饮酒》(其五)、《归园田居》(其一)等陶诗中任选一首，结合材料谈谈你对苏评陶诗的理解。
答：
一、课内课外，教考结合练
1．解析：D项，“年龄越大的诗人写出的作品越具含蓄美”错误，材料一最后一段说的是“对一个艺术家来说，可能要花毕生的精力才能够追求到它”，作者是说可能需要艺术家花费毕生精力才能追求到它，并不是说年龄越大写出的作品越具含蓄美，选项曲解文意。
答案：D
2．解析：A项，“黑格尔更推尊中世纪的‘哥特式’雕刻”错误，材料二第一段“物质恰足表现精神的是‘古典艺术’，例如希腊雕刻，体肤恰足以表现心灵；精神溢于物质的是‘浪漫艺术’，例如中世纪‘哥特式’雕刻和建筑”，黑格尔只是指出二者之间的区别，并没有表明更推尊哪一个。B项，“‘情溢乎辞’的作品虽意味不深永，却能给读者留下更多想象空间”错误，材料只是列出文学作品的三个种类，“文学作品大概可分为三种，情尽乎辞，情溢乎辞，或是辞溢乎情”，并指出各自的特点，并没有说“情溢乎辞”的作品虽意味不深永，却能给读者留下更多想象空间，选项属于无中生有。D项，“真正爱好文艺的虚心读者，会认为‘辞溢乎情’的作品才最好”错误，材料二最后一段说的是“可是真正爱好文艺而不夹成见的虚心读者，必能感觉到它们自有一种特殊的风味”，由此可知，选项有两处错误，一应是“真正爱好文艺而不夹成见的虚心读者”，二是说能感觉到它们“自有一种特殊的风味”，并非认为“最好”。
答案：C
3．解析：由材料可知，“含蓄美”就是“小中蓄大”“委婉曲折”“含蓄”“说出的简约，暗示出来的意味丰富”。A项，“大音希声，大象无形”是说最好的音乐是没有声音，最好的形象是没有形象。体现的是“含蓄美”。B项，“但见情性，不睹文字”是说呈现作者的本性真情，让读者全身心感受到性情的真与美，而感觉不到文字的存在。体现的是“含蓄美”。C项，“不着一字，尽得风流”是说无一字直接述说自己的情思，而自己的情思却在寻常事物的描绘中得到了最完满的表现。体现的是“含蓄美”。D项，“和顺积中，英华外发”是说和顺的情感聚积在心中，美好的神采表现在外表。“发”是表现出来，所以与“含蓄美”无关。
答案：D
4．解析：由材料可知，考生需要找出两则材料中有关文学辞藻的内容，明确观点。如材料一第一段最后说“以‘含蓄’‘蕴藉’‘空灵’为美，以直语、铺排语、说尽语为不美”，这说的是辞藻上不能说尽，不能铺排，“说尽”“铺排”是“不美”的表现；如材料一最后一段说“追求含蓄之美是诗人成熟的标志”“所谓‘减枝减叶之法’就是含蓄之法。这是以切身体会来说明含蓄美是艺术的高格和极致”，这说明语言含蓄是成熟的表现，那么说尽铺排就是不成熟的标志。由此可知，材料一认为在辞藻运用上要含蓄为先，不能铺排说尽。如材料二最后一段提到“不过‘辞溢乎情’有时也别有胜境……真正爱好文艺而不夹成见的虚心读者，必能感觉到它们自有一种特殊的风味”“‘辞溢乎情’的文章如能做到这地步，我们似也毋庸反对”，可见对于重辞藻这一现象，作者认为也会别有风味，不必反对。
答案：在材料一看来，辞藻贪多求全(或“铺排说尽”)是技艺不高(或“不成熟”)的表现；在材料二看来，重辞藻有时也别有胜境(或“自有一种特殊的风味”)，毋庸反对。
5．解析：由题干可知，考生需要先理解苏轼评语的意思，然后结合材料内容和陶渊明诗歌的内容进行分析。“质”是质朴，“癯”是简约，“绮”是指美妙、华美，“腴”是指丰富。由材料一来看，材料一中所谈论的诗歌强调“含蓄美”，也就是说要“文约”“辞微”，即诗中所获简约，而所反映的“指大”“义远”，即所暗示出来的意味丰富深远。如陶渊明的《归园田居》(其一)诗，“方宅十余亩，草屋八九间”，诗人使用简笔勾勒，以此显出主人生活的简朴；又以“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”展现屋前屋后的情境，榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前；又以“暧暧远人村，依依墟里烟”展现远望之景，给人平静安详之感。诗人借助这些乡间常见之事物来展现田园生活，使用白描，并无过多修饰，却让我们感受到诗人对官场生活的强烈厌倦、对乡村田园生活的热爱，那种如释重负的心情自然而然地流露了出来。言语间接却意蕴丰厚。由材料二来看，第二段说“艺术的作用在于暗示，……读者才可自由驰骋想象，举一反三”，这里展现了情溢乎辞的妙处，言语虽有尽但深意无穷。如《饮酒》(其五)一诗中，“采菊东篱下，悠然见南山”仅仅十个字，既有诗人的行为，如“采菊”，也有具体的环境，如“东篱”，还有诗人的情态“悠然”，语言虽然简单，但“悠然”等词语却能让人感受到作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境；“采菊”这一动作包含着诗人超脱尘世、热爱自然的情趣；而“见”字则表现了诗人看山不是有意为之，而是采菊时，无意间，山入眼帘。这些都是隐藏在诗歌背后的无穷之意。
答案：(示例一)“质而实绮，癯而实腴”的大意是：(陶诗)看起来很简单质朴，内里实在是很美丽很丰富。这与材料一中所论的诗歌应讲求含蓄美的看法是一致的。以《归园田居》(其一)为例，作品中间几句用方宅、草屋、树木、炊烟等简单的意象(或：普通的乡间事物)来勾勒田园生活，语言非常朴素(或：无过多华丽辞藻)，却让我们感受到作者摆脱官场束缚后自由、闲适的生活状态，体会到其对田园生活的浓厚感情，正可谓言简而意丰、以少总多。
(示例二)“质而实绮，癯而实腴”的大意是：(陶诗)看起来很简单质朴，内里实在是很美丽很丰富。这与材料二中所说的“情溢乎辞”的文学表现是一致的。以《饮酒》(其五)为例，诗中有“采菊东篱下，悠然见南山”一句，用词简单，平白如话，读来非常平淡质朴，却让我们进入一种安谧闲适的自然境界中，体会到作者归隐之后怡然自得的心态，正可谓言有尽而意无穷。
