初二物理上册专题练习—声音的影响因素（中）（含解析）

初二物理上册专题练习—声音的影响因素（中）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
1.如表所示，是声音在几种介质中传播的速度．
介质 水 水 水 冰 软橡胶 软木 钢铁
根据表中的信息，不能得出的结论是 ( )
A. 液态介质中，声速大小和介质的温度有关 B. 声速大小和介质的物态有关
C. 固态介质中，声速大小和介质的种类有关 D. 声音在真空中不能传播
2.小明在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，用正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开，如图所示。下列说法正确的是( )
A. 音叉发声是由于小球的振动产生的
B. 小球的振动频率与音叉的振动频率相同
C. 小明听到音叉发出的声音是通过空气传播的
D. 实验中把音叉的微小振动转换成小球的跳动，是为了增大声音的响度
3.如图所示，是博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”，注入半盆水后，用双手搓把手，会发出嗡嗡声，盆内水花四溅。传说，众多“鱼洗”声能汇集成干军万马之势，曾吓退数十里外的敌军。这反映了我国古代高超的科学制器技术。下列分析正确的是( )
A. “水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动
B. “鱼洗”发出嗡嗡声不是由物体振动产生的
C. “鱼洗”发出的声音只能靠盆中水传入人耳
D. 众多“鱼洗”声汇集改变了声音的传播速度
4.苏梅尔列维彗星裂成二十多块碎片撞向木星，产生巨大的爆炸，但是身处地球的人们却没有听到一丝声响，这是什么原因( )
A. 彗星碎片太小了，没有分量 B. 爆炸产生的声音很弱，人们听不见
C. 太空是真空，声音不能传播 D. 原因尚待考察
5.暖水瓶的瓶胆夹壁中是真空，小明想利用它来探究真空能否传声．他把音乐贺卡里的电子发生器放入瓶中，根据听到的声音进行判断。在他设计的下列几组比较因素中，最合理的是( )
A. 塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较
B. 把瓶胆放在近处和远处进行比较
C. 用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较
D. 将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中进行比较
6.如图甲所示，乒乓球静止靠在左侧的音叉上，如果用小锤敲打右侧的音叉，我们能听到右侧音叉发出声音同时乒乓球被弹开，如图乙。如果把这个实验由宇航员带到月球上外部环境中去完成则( )
A. 能听到声音，但乒乓球不会被弹开 B. 不能听到声音，乒乓球也不会被弹开
C. 能听到声音，乒乓球也会被弹开 D. 不能听到声音，但乒乓球会被弹开
7.我们能够听到声音，正确的传播途径是( )
A. 良好的耳朵介质物体振动 B. 介质物体振动良好耳朵
C. 物体振动介质良好耳朵 D. 物体振动良好耳朵介质
8.下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是( )
在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；放在真空罩里的手机有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，发现两次的声音不同；锣发声时用手按住锣，锣声立即消失了。
A. B. C. D.
9.下列关于声音的产生或传播的说法中不正确的是( )
A. 打鼓时，放在鼓面上的沙粒不停地跳动，说明响度与物体振动幅度有关
B. 放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小，说明声音的传播需要介质
C. 正在发声的音叉接触水面时，水面溅起水花，说明液体能够传声
D. 贝多芬双耳失聪后，用牙咬住木棒顶在琴盖上聆听自己演奏的琴声，说明固体能够传声
10.如图所示是小明探究“看”到自己的声音的实验。把两个纸杯底部用细棉线连接起来，固定其中一个纸杯，在纸杯口上蒙上胶膜，膜上粘一小片平面镜，拉紧棉线，将激光笔发出的光照射在平面镜上，小明对另一纸杯说话不接触纸杯，会看到墙上反射的光点在晃动。下列说法中正确的是( )
A. 小明发出的声音是由声带振动产生的
B. 该实验说明声音不能传递能量
C. 两个纸杯间声音的传播主要是通过空气实现的
D. 在月球上做该实验也能看到光点的晃动
11.如图所示，声音是通过空气以 的形式向四周传播开来，在传播过程中，振动的空气 选填“有”或“没有”随着向前移动。声波实际上是声源振动的 和 通过周围的物质传播开去。
12.如图所示，手指轻敲课桌桌面，耳朵贴在桌子上 填“能”或“不能”听到敲击声，说明 可以传声。
13.如图所示，将电铃扣在抽气盘上的玻璃钟罩内，通电后：
看到电铃振动，听到电铃发出的声音，此时的声音主要是通过__________传播的．
用抽气设备抽钟罩内空气，在抽气的过程中，电铃__________仍在不在振动．铃声音量变化情况是__________．
假设将钟罩内的气体全部抽完，可以推理得到的结论是________________．
14.物理老师自制了“探究真空是否可以传声”的简易装置如图所示，实验时用抽气枪逐步抽出罐内空气，听到的声音越来越小，可以得出 的结论。此实验所采用的方法为 填“转换法”“实验推理法”或“控制变量法”。
15.如图甲所示，小明将衣架挂在绳子中央，小华用铅笔轻轻敲击，小明听到敲击声；然后小明将细绳的两端分别绕在食指上，堵住双耳如图乙，小华用相同的力度再次敲击衣架，此时小明听到的敲击声响度变 填“大”或“小”该实验说明声音 填“能”或“不能”在固体中传播，在 填“固体”或“气体”中传播的效果更好．
16.请你根据自己对生活现象的观察、动手实践的经验及物理课中所学的知识，将图所示四个实例的描述补充完整。
图：用手______划桌面选填“轻”或“重”，坐在桌子左侧的小华在空气中______听到划桌子声选填“能”或“不能”，控制声音的大小和声音传播的距离相同，小华把耳朵贴在桌面上能够听到划桌子声，证明桌子能够传声。
图：把点燃的蜡烛放在音箱前，当音箱发出声音时，烛焰被音箱所发声音吹得来回摆动。此现象说明：声音可以传递______。
图：将冰块放于易拉罐中并加入适量的盐，用筷子搅拌半分钟后，易拉罐的下部和底部的温度较低，空气中的______遇冷______填物态变化名称，形成白霜。
图：纸的着火点约，酒精灯火焰温度约，吹风机吹出的热风温度约。用纸锅装些水。若用吹风机吹出的热风给纸锅加热，水______选填“会”或“不会”沸腾；若将纸锅放到酒精灯上加热，在水沸腾时，纸锅______选填“会”或“不会”燃烧。
17.如图所示，玻璃钟罩内有一只正在发声的电子钟．
为了“探究声音能否在真空中传播”，我们用抽气机逐渐抽出玻璃钟罩内的空气，所听到的电子钟铃声响度逐渐________；再让空气逐渐进入玻璃钟罩内，这时听到的铃声响度又会逐渐________．
实际实验中，不管怎么抽气，我们总能听到微弱的声音．能否根据这个现象否定“声音不能在真空中传播”
答________选填“能”或“不能”．
你的理由是：________．
你觉得如何改进该实验，可以更好地说明“声音不能在真空中传播”
请写出一种改进方案：________．
18.在图中，小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”．
他们用“土电话”能实现间的通话，这表明 能传声．
相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大些。这一实验现象表明：棉线和金属丝中， 的传声性能更好．
如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于棉线停止了 ．
如果在用土电话时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方就 对方的讲话声，其原因是松弛的线 填“容易”或“不易”传声．
19.为了探究声音的传播是否需要介质，甲、乙两小组分别使用不同装置进行探究。
如图甲所示，甲小组把正在发声的手机放在广口瓶内，用抽气筒将广口瓶内的空气抽出。抽气一段时间后发现听到的手机声音没有明显变化，造成这一现象可能原因是______ ；
A.手机声音的响度太大
B.手机声音的频率太髙
C.未将广口瓶的塞子塞紧，存在漏气现象
如图乙所示，乙小组通过特殊装置使发声体悬浮于罩内空中，用抽气筒往外抽出罩内空气。随着罩内空气不断减少，发现听到声音的______ 填声音的特性变小，但发声体上方的轻质小球照旧跳动，这个现象说明发声体仍在振动发声。随着不断抽气，小组成员几乎听不到声音了。在该实验的基础上进行______ ，可得出结论______ 。
20.阅读短文，回答下列问题：
声音的秘密
早在多年前，我国东汉时期的哲学家王充在他的名著论衡中说，人在说话时，“气括口喉之中，动摇其舌，张歙其口”。
我们平时说话时，声音是通过空气传播的。不过，除了空气，还有许多的东西可以充当传播声音的介质，比方说木头、钢铁甚至人体的骨骼。不少人可能注意过，当我们在咀嚼食物时，我们会听到很大的噪声，但是如果旁边的人也在咀嚼同样的食物，我们却听不到多少动静。这是怎么回事呢？原来，人体的骨骼非常容易传播声音，而且还会把它的强度加强到惊人的程度。咀嚼食物的碎裂声，经过空气传到别人的耳朵里，只是轻微的噪声；但是同样的声音经过头部骨骼传到自己的听觉神经，就变成很大的响声了。同学们可以试一试：把自己的上下牙齿轻碰，堵上耳朵听一听
声音在不同介质中的传播速度是不同的，不少武侠电影都有这样一个情节：剑客在逃避敌人追击时，常俯身把耳朵贴到地面，以此来分辨追兵是否已经逼近。这里就利用了声音在大地中的传播速度比在空气中的传播速度更大的特点。
我国东汉时期的哲学家王充_____选填“有”或“没有”认识到声音产生的原因；
古代士兵在行军时枕着箭筒睡觉，能够更早地发现敌军的踪迹，这是利用了声音在固体中的传播速度比空气_____选填“大”或“小”；
小明用牙齿咬住自己的手表，想听到秒针走动的滴答声，可听得不是很清晰，你觉得下面哪种做法可以使嘀答声加强许多倍？_____。
A.堵住耳朵
B.咬得更用力些
C.把手表尽量地含在嘴里，然后再用牙齿咬住
答案和解析
1.【答案】
【解析】解：、由表中信息可知，声音在不同温度的水中的传播速度不同，所以声速大小和介质的温度有关，故A不符合题意；
B、根据表格数据，声音在水中和冰中的声速不同，所以可以说明声速大小和介质的物态有关，故B不符合题意；
C、比较表中固态物质中的声速可知，声速大小和介质的种类有关，故C不符合题意；
D、表中没有告诉声音在真空中的传播速度，所以不能得到“真空不能传声”的结论，故D符合题意。
故选：。
分析表中数据即可的出结论。
本题考查了影响声速的因素，属于基础题。
2.【答案】
【解析】【分析】
此题考查了声音的产生、传播和声音三个要素的理解，是一道基础题。
根据声现象的相关知识，结合题意来分析解答即可。
【解答】
A.该实验中，声音是由音叉的振动产生的，故A错误；
B.小球的振动频率小于音叉的振动频率，故B错误；
C.声音可以在空气中传播，小明听到音叉发出的声音是通过空气传播的，故C正确；
D.如图所示实验，发现小球会跳动，即是为了把音叉的微小振动转化为轻质小球的跳动，便于观察，故D错误。
故选C。
3.【答案】
【解析】解：、“鱼洗”发出的声音是由“鱼洗”的振动发出的，“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动，故A正确；
B、“鱼洗”发出嗡嗡声是由物体振动产生的，故B错误；
C、人能听到“鱼洗”发出的声音是靠空气传入人耳的，故C错误；
D、众多“鱼洗”声汇集改变了声音的响度，声音在空气中的传播速度一般是不变的，故D错误。
故选：。
正在发出声音的物体声源是在振动的；
声音是由物体的振动产生的；
声音的传播需要介质；
响度的大小与振幅有关，振幅越大，响度越大。
本题通过古代器皿考查了声音的产生、声音的传播、声音的响度等，体现了物理来源于生活，应用于社会的特点。
4.【答案】
【解析】【分析】
本题考查声音的传播，是基础题。
声音传播需要介质，真空不能传声。
【解答】
由于太空是真空，声音不能传播，所以苏梅尔列维彗星裂成二十多块碎片撞向木星，产生巨大的爆炸，但是身处地球的人们却没有听到一丝声响，故C正确，ABD错误。
5.【答案】
【解析】解：、不塞瓶塞时声音通过空气向外传播，塞上瓶塞时声音通过瓶塞向外传播，探究的是固体传声和气体传声，不符合题意，该选项设计不合理；
B、把瓶胆放在近处和远处进行比较，没有控制距离的大小，不符合控制变量法的思想，无法比较，该选项设计不合理。
C、完好的瓶胆夹壁中都是真空的，漏气的瓶胆不是真空的，可以验证真空能否传声，该选项设计合理；
D、将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中，没有控制声音响度大小，不符合控制变量法的思想，无法比较，该选项设计不合理。
故选：。
我们的目的就是为了验证真空能否传声，所以我们需要比较的是真空和非真空条件下，物体发出的声音，我们是否能听到，需要选取的器材应该一个是真空条件下的，另一个是非真空条件下的。
此实验主要是探究声音传播的条件，声音的传播需要靠介质，真空不能传声，属于基础性实验，比较容易，要学会对控制变量法的应用。
6.【答案】
【解析】【分析】
本题主要考查学生对声音的产生以及声音的传播条件的了解和掌握，是一道基础题。
声音是由物体的振动产生的；
声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能传声，真空不能传声。
【解答】
甲图中，敲响右边的音叉，左边的音叉响，且悬挂在线上的紧靠在左边音叉的乒乓球会弹起，这是因为右边音叉振动发出的声音由空气传播到左边的音叉，使左边的音叉振动；
在月球上做这个实验，由于真空不能传声，左边的音叉不会响，乒乓球不会弹起，故B正确，ACD错误。
故选B。
7.【答案】
【解析】【分析】
此题考查人耳感知声音的过程的理解情况，是一道基础题目。
声音是由物体的振动产生的，而后经过介质，传入人耳中，即经过鼓膜、听小骨、听觉神经，最后传到大脑才听到声音。
【解答】
声音是由物体的振动产生的，而后经过介质，传入人耳中，声音会引起耳朵鼓膜的振动，此振动经过听小骨及其它组织传给听觉神经，再传给大脑，所以人最后会听到声音；
故选C。
8.【答案】
【解析】解：在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动，这是通过纸屑的跳动来显示鼓面的振动，表明正在发声的鼓面在振动，这是研究声音的产生的条件的；
放在真空罩里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，说明真空不能传播声音，这是研究声音传播条件的；
拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，第一次木梳齿的振动频率比第二次快，所以第一次比第二次听到的声音高，说明音调高低和发声体的振动频率有关；
锣发声时用手按住锣，锣声就消失了，锣面振动发出声音，振动停止，发声也停止，这是研究声音的产生条件。
综上所述，能说明声音产生或传播条件的实验现象是。
故选：。
声音是由物体振动产生的，当振动停止，发声也停止；声音在传播时，需要介质，即气体、液体和固体都能传播声音，真空不能传声；音调高低和发声体的振动频率有关。
解决此类问题要结合声音产生和传播条件以及音调高低的影响因素等知识进行解答。
9.【答案】
【解析】解：、打鼓时，放在鼓面上的沙粒不停地跳动，说明响度与物体振动幅度有关，故A正确；
B、放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小，说明声音的传播需要介质，故B正确；
C、正在发声的音叉接触水面时，水面溅起水花，说明声音是由物体振动产生的，故C错误；
D、贝多芬双耳失聪后，用牙咬住木棒顶在琴盖上聆听自己演奏的琴声，说明固体能够传声，故D正确。
故选：。
声音的大小叫响度，响度与振幅和距离声源的远近有关。
声音的传播需要介质。
声音是由物体的振动产生的。
固体可以传声。
本题考查的是声音产生和传播的条件；知道响度与振幅的关系。
10.【答案】
【解析】略
11.【答案】疏密波；没有；信息；能量
【解析】【分析】
本题考查声音的传播。
解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的，声音以波的形式在介质中传播。
【解答】
空气的振动以疏密波的形式向四周传播开来，从而形成声波；
在传播过程中，振动的空气没有随着向前移动；
声波实际上是声源振动的信息和能量通过周围物质通常叫做介质传播开去，而物质并不迁移。
12.【答案】能
固体

【解析】声音的传播需要介质，固体、液体和气体都可以传声；手指轻敲课桌桌面，耳朵贴在桌子上能听到敲击声，说明固体可以传声。
13.【答案】空气 仍在 逐渐变小 真空不能传声
【解析】略
14.【答案】声音不能在真空中传播；实验推理法
【解析】【分析】
本题主要考查学生对声音传播的条件了解和掌握，真空不能传声实验，采用了理想法的研究思路。
在探究真空是否能传声的实验中，采取了实验推理法，即通过不断抽气来减少介质空气，再根据声音的大小变化来分析得出结论。
【解答】
将正在发声的音乐卡带固定在拔罐器内，用抽气枪抽去空气，声音由大变小，由此我们可以得出声音不能在真空中传播的结论；但现有的抽气设备总是很难将拔罐器内抽成真空状态，即实验无法达到绝对的真空。在这种情况下，我们是在实验基础上通过科学的推理得出的结论。
15.【答案】大
能
固体

【解析】解：将衣架悬挂在细绳中央，细绳绕在两手食指上，伸直手臂，敲打衣架，敲打衣架的声音会通过空气传播到人的耳朵里，所以能听到声音．用绕有细绳的食指堵住双耳，敲打衣架，发出的响声通过细绳和手指传到小明的耳朵里，小明听到衣架发出声音的响度变大了，说明固体传声的效果比气体好．
16.【答案】 轻 不能 能量 水蒸气 凝华 不会 不会
【解析】图中，要探究固体能否传声，应排除气体对传声的影响，所以应该先用手轻划桌面，使坐在桌子左侧的小华在空气中不能听到划桌子声。
烛焰在摇晃说明它获得了能量，因为点燃的蜡烛放在正在发声的音箱前，由于音箱的纸盆振动，带动空气振动，故发现烛焰随着声音来回摆动，表明了声波能传递能量。
往冰上撒盐，使冰中参入杂质，降低冰的熔点，使冰熔化，熔化吸热，测得易拉罐中冰和盐水混合物的温度低于；同时空气中的水蒸气遇冷直接凝华成小冰晶附在易拉罐外的下部和底部形成霜。
吹风机吹出的热风温度约，若用吹风机吹出的热风给纸锅加热，热风的温度低于水的沸点，水不会沸腾。
由于水沸腾时吸热但温度约为保持不变，达不到纸的着火点，所以纸不会燃烧。
17.【答案】变小；变大；
不能；固体可以传声；
用细线将电子钟挂在玻璃钟罩中用磁体将电子钟悬在空中
【解析】【分析】
本题主要考查了声音的传播条件，知道真空不能传声。
声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播。
随着空气这种介质逐渐减少，音调不变，响度变小；用抽气筒向外抽气时，由于不能将空气全部抽出，所以还能听到微弱的手机声音，由此现象可以推断出真空不能传声；
【解答】
解：在抽气的过程中，玻璃罩内的空气减少，所以声音传播的介质减少，因此听到铃声将会变小； 再让空气逐渐进入玻璃钟罩内，声音传播的介质增多，这时听到的铃声响度又会逐渐变大；
用抽气筒不停地向外抽气，经过较长的时间后，因为抽气筒不能够将空气完全抽出，且声音还可以通过罩的底座传出，所以小明还能听到微弱的手机声音，由此现象不能否定“声音不能在真空中传播”；
为了避免固体传声，可以考虑将正在发声的电子钟尽量不与玻璃钟罩接触，故可以用细线将电子钟挂在玻璃钟罩中或用磁体将电子钟悬在空中。
18.【答案】固体；金属丝；振动；听不到；不易 。
【解析】【分析】此题主要考查学生对声音的传播条件的了解和掌握，是一道基础题。
声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播；
用金属丝听到的声音大，说明金属丝传声效果比棉线好；
振动停止，发声也停止；
声在松驰的棉线中传播，能量损失很快，传不了多远。
【解答】细棉线是固体，能实现通话，说明固体也是传声的一种介质；
因为相距同样远，且说话的响度也相同，但改用金属丝连接土电话，听到的声音大，原因是金属丝的传声性能比棉线的好；
另一个同学用手捏住线上的某一部分，手阻止了线的振动，振动停止，发声也停止，故无法产生声音；
如果线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方就听不到对方讲话的声音了，这是由于棉线“松弛”会抑制、减弱并最终吸收振动。
19.【答案】 响度 推理 真空不能传声
【解析】解：声音的传播需要介质，抽气一段时间后，听到手机的声音没有明显变化，说明广口瓶中的气体没有减少，因此导致这种情况的现象为未塞紧瓶塞存在漏气，故选C；
用抽气筒往外抽出罩内空气。随着罩内空气不断减少，发现听到声音的响度变小，但发声体上方的轻质小球照旧跳动，这个现象说明发声体仍在振动发声。随着不断抽气，小组成员几乎听不到声音了。
本实验无法抽成绝对真空，始终都能听到声音，只是随着玻璃罩内空气越来越少，听到的声音越来越小需在实验的基础上，进一步推理得出：真空不能传声。
故答案为：；响度；推理；真空不能传声。
抽气一段时间后，听到的声音没有明显减小，说明瓶中空气量基本没变，从而说明瓶塞存在漏气；
声音的大小用响度表示；本实验无法抽成绝对真空，在实验的基础上经过理论推导，可得出真空不能传播声音。
本题考查了声音的传播条件、响度，以及真空不能传声，基础性强。
20.【答案】有 大
【解析】声音是由物体振动产生的，由题中信息：人在说话时，“气括口喉之中，动摇其舌，张歙其口”可知，王充已经认识到声音产生的原因。
声音在不同介质中的传播速度不同，在其他条件相同时，声音在固体中的传播速度最大，在空气中的传播速度最小。古代士兵在行军时枕着箭筒睡觉，能够更早地发现敌军的踪迹，这是利用了声音在固体中的传播速度比空气中的大的特点。
堵住耳朵听到的声音会弱些，故A不符合题意；
B.咬得更用力些，嘀答声可能会有少许加强，但不会加强很多倍，故B不符合题意；
C.把手表尽量地含在嘴里，然后再用牙齿咬住，固体的传声效果比空气的传声效果好，同时减少声音分散，可以更清晰地听到声音，故C符合题意。
故选C。
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