部编版四年级上册语文《故事二则》随堂练习
一、基础再现
1．选出加点字的正确读音。
扁 (biǎn piān)鹊 蔡桓侯 (hòu hóu) 拜 (bài pài)见
纪 (jì jǐ)昌 蔡桓侯 (huán héng) 角锥 (zuī zhuī)
扎 (zā zhā zhá)针 热敷 (fū fǔ) 虱子 (sī shī)
【答案】biǎn；hóu；bài；jǐ；huán；zhuī；zhā；fū；shī
【知识点】变读音与重读音
【解析】【分析】“扁”是一个多音字，读biǎn时，表示物体平而薄；匾额。“扁”读piàn时，表示小。故“扁鹊”中“扁”读音是“biǎn”。“纪”是一个多音字，读jǐ时，作为姓使用，除此之外都读jì。故“纪昌”中“纪”读音是“jǐ” 。“扎”是一个多音字。读zhā时，表示刺；驻、扎；钻。读za时，表示捆，缠束。读zhá时，表示挣扎；方言，勉强支持(“挣”读轻声)。故“扎针”中“扎”读音是“zhā”。其他字的读音根据自己课内学习完成即可。
故答案为：biǎn；hóu；bài；jǐ；huán；zhuī；zhā；fū；shī
【点评】本题考查的是字音的辨析，完成此类题目关键是要根据具体的语境确定其中多音字的正确读音。注意拼音中声调、前后鼻音、平翘舌音等问题。
2．读拼音，写词语。
cháng wèi bǎng jià shè jiàn
gǔn tàng lǐ cǎi biǎn què
【答案】肠胃；绑架；射箭；滚烫；理睬；扁鹊
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可，书写时可以先多拼读几遍。注意“绑、箭、滚、烫、睬、鹊”等字的书写。
故答案为：肠胃；绑架；射箭；滚烫；理睬；扁鹊
【点评】本题考查的是看拼音写词语。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键是：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。
3．根据意思选择词语：
A.百发百中 B.讳疾忌医 C.病人膏肓 D.防微杜渐
①怕人知道有病而不肯医治，比喻掩饰缺点，不愿改正。
②病到了无法医治的地步，比喻事情严重到了无法挽救的程度。
③每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。
④在错误或坏事萌芽的时候及时制止，不让它发展。
【答案】B；C；A；D
【知识点】词义；成语
【解析】【分析】①“讳疾忌医”意思是隐瞒疾病，不愿医治。比喻怕人批评而掩饰自己的缺点和错误。符合题意；
②“病入膏肓”意思是病情特别严重，无法医治，也比喻事态严重到不可挽回的地步。符合题意；
③“百发百中”意思是形容射箭或打枪准确，每次都命中目标，也比喻做事有充分把握。符合题意；
④“防微杜渐”意思是指当错误的思想和行为刚有苗头或征兆时，就加以预防与制止，坚决不让它继续发展。符合题意。
故答案为：B；C；A；D
【点评】本题考查学生对成语意思的积累，需要学生在日常学习过程中多注意，遇到不懂的成语就要去查字典，并且把成语含义写在课本上或者笔记本里。
4．按要求写词语。
（1）写出两个和“百发百中”结构相同的词语： 、 。
（2）写出两个和“聚精会神”意思相近的词语： 、 。
【答案】（1）自言自语；惟妙惟肖
（2）全神贯注；专心致志
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】（1）“百发百中”属于ABAC式的词语，即第一、三字相同的四字词语。根据自己的积累写出两个ABAC式的四字词语即可，答案不唯一。
（2）“聚精会神”形容注意力高度集中，非常认真的样子。与“聚精会神”是近义词的有“专心致志、全神贯注”等。答案不唯一。
故答案为：（1）自言自语；惟妙惟肖；（2）全神贯注；专心致志
【点评】本题考查了学生进行词语仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例词在结构及内容上的特点，然后进行仿写。
5．选词填空。
（1）拜见 拜访
①使者请求 国王。
②爸爸带我去 了他的小学老师。
（2）工夫 功夫
①要想把这个舞蹈跳好，必须下 练习。
②雨来只用了三天 就学会了游泳。
【答案】（1）拜见；拜访
（2）功夫；工夫
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】（1）“拜访”：一指短时间看望，二指敬词。“拜见”：谒见尊长。亦用为一般访晤中对被访者的敬词。结合语境，依次填入的是“拜见、拜访”。
（2）“功夫”：一般是用来指一个人的本事、本领，不会用来表示时间，但是“工夫”这个词主要表示跟时间有关的意思。结合语境，依次填入的是“功夫、工夫”。
故答案为：（1）拜见；拜访；（2）功夫；工夫
【点评】本题考查的选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合语境进行选择填空，许多固定搭配或者约定俗成的说法，凭借语感即可做出答案。
6．形近字组词。
候 标 扶 绩 髓
侯 示 肤 责 随
【答案】时候；标准；扶持；成绩；骨髓；王侯；指示；皮肤；责任；随后
【知识点】字形；字义；词形
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。
故答案为：时候、标准、扶持、成绩、骨髓、王侯、指示、皮肤、责任、随后
【点评】形近字的辨析及组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
7．给加点字选择正确的解释。
“吊”字在字典里的解释有：A.祭奠死者或对遭到丧事的人家、团体给予慰问
B.中国旧时钱币单位 C.提取，收回 D.悬挂
①这位老人不幸去世了，许多人前来吊丧。
②这座吊桥已经有上百年的历史了。
③他拿着一吊钱上街购置家用。
④如果不规范开车，你的驾照会有被吊销的危险。
【答案】A；D；B；C
【知识点】字义
【解析】【分析】①“吊丧”：指人死亡后，祭奠死者或对遭到丧事的人家、团体给予慰问。“吊”的意思选A。
②“吊桥”：指全部或一部分桥面可以吊起、放下的桥。“吊”的意思选D。
③“一吊钱”：一百个钱指一吊钱，吊为量词。“吊”的意思选B。
④“吊销”：收回并注销。“吊”的意思选C。
故答案为：A；D；B；C
【点评】本题考查了一字多义，同一个字，在不同的词语中会有不同的意思，本题考查了学生对于不同词境中同一个字意思辨析的能力，在理解词语的基础上，理解具体词的意思。
8．读句子，按要求做题。
（1）“过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯……” “十天后，扁鹊再一次来拜访……” “五天之后，蔡桓侯浑身疼痛……” “不久，蔡桓侯病死了。”
①读句子，把表示故事发展先后顺序的词语画上横线。
②这几个句子写出了蔡桓侯的病由 到 的发展过程。不管蔡桓侯的态度怎样，扁鹊几次前来劝诫他及时治病，足见其 。
（2）那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起 来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
①这一句话主要运用了 的修辞手法，写出了纪昌练习效果 。
②我也能用这种手法仿写。
⑴这间屋子 。(突出屋子小)
⑵桂花开了， 。(突出桂花香)
【答案】（1）过了十天，十天后，五天之后，不久；轻；重；医德高尚
（2）比喻、夸张；明显；像个火柴盒似的；香飘十里
【知识点】语言表达；课文内容理解
【解析】【分析】（1）①本题考查的是写作顺序。从“过了十天，十天后，五天之后，不久”可知，是按照时间顺序来写的。②结合课文内容和“不久，蔡桓侯病死”可知，这几个句子写出了蔡桓侯的病由轻到重的过程，从“不管蔡桓侯的态度怎样，扁鹊几次前来劝诫他及时治病”可以看出扁鹊医德高尚。
（2）①本题考考查品读句子及仿写句子的能力。通过分析例句可知，把“小虱子”比作“车轮”既是比喻，“车轮”说明纪昌练习作用大、效果佳，是夸张。故运用了比喻和夸张的修辞手法。②根据句子后面的“突出屋子小”和“突出桂花香”的提示，可知仿句主要仿写夸张。抓住特点来仿写即可。
故答案为：（1）过了十天，十天后，五天之后，不久；轻；重；医德高尚；（2）比喻、夸张；明显；像个火柴盒似的；香飘十里
【点评】本题考查的是对课文内容的理解和应用。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背、会默写。对于课文中的优美的语句，注意加强理解，在理解的基础上，熟读成诵。
9．根据课文内容填空。
（1）《扁鹊治病》一文中，表示故事发展先后顺序的时间线索有∶过了十天→ → → → 。由蔡桓侯的行为，我会想到“ ”这个成语。这个故事告诉我们∶
（2）扁鹊对蔡桓侯的病共有 次诊断，分别是∶病在 ，病到 ，病至 ，病入 。
（3）《纪昌学射》中，飞卫要求纪昌先下功夫练眼力，并且做到两点∶一是 ；二是 ；这个故事告诉我们的道理是∶
（4）本课两则故事中的人物均个性鲜明，蔡桓侯 ，扁鹊 ；纪昌 ；飞卫 。
【答案】（1）十天后；又过了十天；五天之后；不久；讳疾忌医；要正视自己的缺点和错误，不要拒绝批评和帮助
（2）四；皮肤；皮肉之间；肠胃；骨髓
（3）眼睛牢牢地盯住一个目标，不眨眼；把极小的目标看得极大，把模糊难辨的东西看得很清楚；大本领要从小处练起，严格遵循老师的教诲，刻苦练习，持之以恒，才会成功。
（4）高傲固执；医术高明；勤学苦练；教导有方
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）本题出自课文《扁鹊治病》。 故事很有条理，有不少表示事情先后发展顺序的词句。如“过了十天、十天后、又过了十天、五天之后、不久”等词句表明课文在按时间先后顺序讲述故事。扁鹊拜见蔡桓公，多次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗蔡桓公坚信自己没有病，最后延误了病情，乃至于生病死了的故事。从蔡桓侯的行为可以感受他是一个讳疾忌医的人。警示人们不要讳疾忌医、要防微杜渐，善于听取别人正确的意见。
（2）本题出自课文《扁鹊治病》。结合原文“皮肤上有点儿小病”“发展到皮肉之间”“发展到肠胃里”“深入骨髓”等词句可知答案。
（3）本题出自课文《纪昌学射》，《纪昌学射》原文见《列子汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭的故事。飞卫告诉他先要下功夫练眼力：一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做，等他练好了眼力，飞卫才开始叫他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要能吃苦，持之以恒才会成功，要从学习这门技艺的基本功入手，并且要严格遵守老师的教诲，踏踏实实。好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手。还表现了纪昌虚心听取师傅的教诲，勇于吃苦，善于学习的精神，努力学习。
（4）本题考查的是对课文内容的理解。《扁鹊治病》原文见《韩非子·喻老》。名医扁鹊几次拜见蔡桓侯，指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓侯坚信自己没有病，认为扁鹊在骗人，最终病重身亡。通过两人的不同神态、语言，刻画出扁鹊的医术高明、尽职尽责。蔡桓侯的固执自负、不听善言。 《纪昌学射》原文见《列子·汤问》。纪昌拜射箭能手飞卫为师，飞卫却让他先下功夫练眼力。纪昌勤加练习，做到了看东西不眨眼睛，能把极小的东西看得很大，飞卫才开始教纪昌开弓放箭。后来，纪昌终于成了百发百中的射箭能手。从中可以感受到飞卫是一个教导有方的老师。作者详细描写纪昌如何练眼力，只用一句话交代飞卫教纪昌学习开弓射箭，突出了纪昌的恒心和毅力。
故答案为：（1）十天后；又过了十天；五天之后；不久；讳疾忌医；要正视自己的缺点和错误，不要拒绝批评和帮助；（2）四；皮肤；皮肉之间；肠胃；骨髓；（3）眼睛牢牢地盯住一个目标，不眨眼；把极小的目标看得极大，把模糊难辨的东西看得很清楚；大本领要从小处练起，严格遵循老师的教诲，刻苦练习，持之以恒，才会成功；（4）高傲固执；医术高明；勤学苦练；教导有方
【点评】 本题考查的是对课文内容的分析和理解，要对学过的文章非常熟悉，对作者以及文学常识要有一定的积累，对文章的结构和内容也要非常熟悉，按照文章的结构进行作答即可。注意不要写错别字，不要写混课文的内容。
10．按要求完成句子练习。
（1）你已经取得了不小的成绩。你的眼力还不够。(用关联词语合成一句话)
（2）那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。(用相同的修辞方法写句子)
（3）飞卫是一名射箭能手。(改成反问句)
【答案】（1）虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还 不够。
（2）天上的雪花大得像一张张芦席，很快就把小山村掩盖起来了。
（3）飞卫难道不是一名射箭能手吗？/飞卫怎能不是一名射箭能手呢？
【知识点】句子排序、仿写；句式转换；句式衔接
【解析】【分析】（1）本题考查的是关联词的选用。“取得了不小的成绩”和“眼力还不够”分句之间是转折关系；选择“虽然...但是...”这组关联词。
（2）本题考查的是修辞手法的辨析和运用。通过分析例句可知，把“小虱子”比作“车轮”既是比喻，“车轮”说明纪昌的眼力好，是夸张。故运用了比喻和夸张的修辞手法。仿写时要注意。
（3）陈述句改为反问句的方法： 第一步是“否定变肯定，肯定变否定” ；第二步是在肯定词或否定词前面加上“怎”“怎么”“难道”“岂”等反问语气词；第三步在句尾加上疑问助词“呢”“吗”等，句末的句号改为问号。本题中，本题中，“是”改为“不是”，然后加上反问语气词“难道”，句尾再加上疑问助词“吗”，句末的句号改为问号。
故答案为：（1）虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够；（2）天上的雪花大得像一张张芦席，很快就把小山村掩盖起来了；（3）飞卫难道不是一名射箭能手吗？
【点评】本题考查了句子的变换。要掌握各种句型变换方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
二、阅读天地
课文片段阅读理解
纪昌对自己的成绩感到很满意，以为练得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再来见我。”
纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得______像车轮一样。
11．选择正确的词语填在文中的横线上。
果然 突然 当然 竟然
12．表示“看”的词语很多，请写几个。
13．选段中画横线的句子运用了 和 的修辞手法。
14．纪昌是怎样练习把小东西看得很大的？用横线在选段中画出来。
15．纪昌为什么能成为百发百中的射箭能手？你从中受到了什么启发？
【答案】11．竟然
12．盯、望、瞧、瞄
13．比喻；夸张
14．他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
15．因为纪昌下苦功去练了眼力，具有足够的恒心和毅力。无论学什么技艺，都要勤学苦练。
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】本题考查的是语段阅读。阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
11．本题考查了学生选词方法和品味的能力。“果然”：确实如此，表示事实与所说或所料相符。“虽然”：表示承认甲事为事实，但乙事并不因此成立。“当然”：表示对某一行为的确认或肯定；表示就是这样、应当这样。“竟然”：意思是表示出乎意料。结合语境选择的是“竟然”。
故答案为：竟然
12．本题考查的是词语的积累。根据自己的课内写出至少三个表示“看”的词语。可以是一个字，两个字或四个字。
故答案为：盯、望、瞧、瞄
13．本题考查的是修辞手法的辨析。通过分析画线句子可知，该句把“小虱子”比作“车轮”既是比喻，“车轮”说明纪昌的眼力好，是夸张。故运用了比喻和夸张的修辞手法。
故答案为：比喻；夸张
14．本题考查了按要求找句子的能力。通过阅读可知，“他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它”具体描写了纪昌是怎样练习把小东西看成大东西的。
故答案为：他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
15．本题考查了学生对课文内容和寓义的理解。从“但你的眼力还不够。你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚”和“他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它”等可知，纪昌之所以能成为百发百中的射箭高手，是因为纪昌下苦功去练了眼力，具有足够的恒心和毅力。对于启发，可以结合对内容的阅读理解完成，言之成理即可。
故答案为：因为纪昌下苦功去练了眼力，具有足够的恒心和毅力。无论学什么技艺，都要勤学苦练。
课外阅读，完成练习。
善用“四诊”的高手
扁鹊的诊疗技术十分神奇。《史记》记载，一次，扁鹊带几个学生路过虢国，大街小巷都传太子已死。扁鹊走到宫门前，向国王身边的中庶子询问太子的事情，中庶子说，太子的病是血______（xuè xiě）气运行错乱，突______（hū tū）发暴病，造成内脏______（zànɡ zānɡ）受伤而死去的。扁鹊又问，什么时候死的，是否下葬。中庶子回答，死去半天时间，并未下葬。扁鹊听到这儿告诉中庶子，请转告国王，扁鹊能使太子复活。
中庶子______知道扁鹘很有名望，______不相信他能把死人救活，以为他说大话。中庶子与他谈起上古名医俞跗如何如何高超，还说：“先生的医术______能像俞跗那样高明， 那么太子______能再生了，否则，您是欺骗小孩吗？！”扁鹊说，你所说的太片面，我行医多年，像太子这样的病见过很多。不信，你现在回去看看，太子还有呼吸，鼻子还在微微振动，顺着他的两个大腿向上摸______（māo mō），体温还有。虢国国王听说有大夫要医治已经死去的太子，亲自接见扁鹊，叙述了太子的病情。扁鹊见到太子后，仔细观察太子的气色，给他切了脉，又解开太子的衣带，摸了摸太子的胸口。通过观察得出了一个结论，太子得的是一种尸厥，并不是真死，此刻他处于昏迷状态，手脚冰凉，脉搏微弱，乍看就像死了一样，
其实并没有死。于是，他马上开始施救，让弟子子阳在太子头顶部的三阳五会(百会穴)实施针灸，然后又配了两副热药，让另一个弟子子豹拿这两副药在太子腋下不断地熨烫、摩擦。很快，太子就呼吸正常，活了过来。这时候，扁鹊又配了药让太子按时服用，二十多天后， 太子完全恢复。
扁鹊治好了虢太子，人们都说他能“起死回生”。可扁鹊却说：“越人(扁鹊，字越人)非能生死人，此自当生者。”表现出了可贵的科学态度，深受人民爱戴。
（选自《画说千古中医》）
16．画去文章括号中错误的读音。
17．在文章横线上填入恰当的关联词语。
18．对“越人(扁鹊，字越人)非能生死人，此自当生者”的解释不正确的一项是（ ）
A．我不是能让死去的人活过来，而是他们自己生存下来的，我只是帮助他一下罢了。
B．我不是能使死去的人复生，那是他们应当活着，我只是能让他们起来罢了。
C．我并不是能使死人复活的人，这是由于他原本就会复活，我能使他恢复罢了。
19．扁鹊是中国历史上杰出的名医，他奠定了中医学的切脉诊断方法，开启了中医学的先河。你还知道中国历史上有哪些名医吗？把他们的名字写下来吧。
【答案】16．xuè；tū；zànɡ；mō
17．虽然，但；如果，就
18．A
19．华佗、孙思邈、李时珍、张仲景
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查的是现代文阅读。学习本文，理解本文内容，认真回答本文所涉及的各个问题，理解题目的含义，了解扁鹊是怎样救活太子的，掌握文中出现的多音字，学会运用关联词。
16．本题考查选出文中多音字的正确读音。“血”是一个多音字，读xuè时，表示人或动物体内循环系统的不透明液体；人类因生育而自然形成的关系；比喻刚强热烈。读xiě时，义同“血”（xuè），用于口语。多单用。根据字的读音和意思，再结合语境，“血”在“血（xuè xiě）气运行错乱”中应读“xuè”；突：读“tū”。脏：读zāng时，表示不干净。读zàng时，表示身体内部器官的总称。根据字音字义，再结合语境，“脏”在“内脏（zàng zāng）受伤”中应读“zàng”；摸：读“mō”。
故答案为：xuè；tū；zànɡ；mō
17．本题考查关联词的运用情况。文中的这句话“中庶子虽然知道扁鹊很有名望，但不相信他能把死人救活，以为他说大话。”根据大意，是属于转折关系的句子，因此，可填写表示转折关系的关联词“虽然……但……”；文中的这句话“先生的医术如果能像俞跗那样高明，那么太子就能再生了，”根据大意，是属于假设关系的句子，因此，句中可填写表示假设关系的关联词“如果……就……”。
故答案为：虽然，但；如果，就
18．本题考查对短文内容的理解，并回答问题。文中扁鹊说的这句话“越人（扁鹊，字越人）非能生死人，此自当生者。”意思是说我不是能使死去的人复生，那是他们应当活着，我只是能让他们起来罢了。BC项表述正确。
故答案为：A
19．本题考查对知识的拓展。本文的扁鹊是中国历史上杰出的名医，他奠定了中医学的切脉诊断方法，开启了中医学的先河。我们中国历史上还有一些名医，他们的名字是：华佗、孙思邈、张仲景。
故答案为：华佗、孙思邈、李时珍、张仲景
三、妙笔生花
20．纪昌成为百发百中的射箭能手，除了基本功扎实外，你认为还有什么原因？
【答案】还有他的细心和恒心。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再围绕中心用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：还有他的细心和恒心。
【点评】此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
1 / 1部编版四年级上册语文《故事二则》随堂练习
一、基础再现
1．选出加点字的正确读音。
扁 (biǎn piān)鹊 蔡桓侯 (hòu hóu) 拜 (bài pài)见
纪 (jì jǐ)昌 蔡桓侯 (huán héng) 角锥 (zuī zhuī)
扎 (zā zhā zhá)针 热敷 (fū fǔ) 虱子 (sī shī)
2．读拼音，写词语。
cháng wèi bǎng jià shè jiàn
gǔn tàng lǐ cǎi biǎn què
3．根据意思选择词语：
A.百发百中 B.讳疾忌医 C.病人膏肓 D.防微杜渐
①怕人知道有病而不肯医治，比喻掩饰缺点，不愿改正。
②病到了无法医治的地步，比喻事情严重到了无法挽救的程度。
③每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。
④在错误或坏事萌芽的时候及时制止，不让它发展。
4．按要求写词语。
（1）写出两个和“百发百中”结构相同的词语： 、 。
（2）写出两个和“聚精会神”意思相近的词语： 、 。
5．选词填空。
（1）拜见 拜访
①使者请求 国王。
②爸爸带我去 了他的小学老师。
（2）工夫 功夫
①要想把这个舞蹈跳好，必须下 练习。
②雨来只用了三天 就学会了游泳。
6．形近字组词。
候 标 扶 绩 髓
侯 示 肤 责 随
7．给加点字选择正确的解释。
“吊”字在字典里的解释有：A.祭奠死者或对遭到丧事的人家、团体给予慰问
B.中国旧时钱币单位 C.提取，收回 D.悬挂
①这位老人不幸去世了，许多人前来吊丧。
②这座吊桥已经有上百年的历史了。
③他拿着一吊钱上街购置家用。
④如果不规范开车，你的驾照会有被吊销的危险。
8．读句子，按要求做题。
（1）“过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯……” “十天后，扁鹊再一次来拜访……” “五天之后，蔡桓侯浑身疼痛……” “不久，蔡桓侯病死了。”
①读句子，把表示故事发展先后顺序的词语画上横线。
②这几个句子写出了蔡桓侯的病由 到 的发展过程。不管蔡桓侯的态度怎样，扁鹊几次前来劝诫他及时治病，足见其 。
（2）那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起 来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
①这一句话主要运用了 的修辞手法，写出了纪昌练习效果 。
②我也能用这种手法仿写。
⑴这间屋子 。(突出屋子小)
⑵桂花开了， 。(突出桂花香)
9．根据课文内容填空。
（1）《扁鹊治病》一文中，表示故事发展先后顺序的时间线索有∶过了十天→ → → → 。由蔡桓侯的行为，我会想到“ ”这个成语。这个故事告诉我们∶
（2）扁鹊对蔡桓侯的病共有 次诊断，分别是∶病在 ，病到 ，病至 ，病入 。
（3）《纪昌学射》中，飞卫要求纪昌先下功夫练眼力，并且做到两点∶一是 ；二是 ；这个故事告诉我们的道理是∶
（4）本课两则故事中的人物均个性鲜明，蔡桓侯 ，扁鹊 ；纪昌 ；飞卫 。
10．按要求完成句子练习。
（1）你已经取得了不小的成绩。你的眼力还不够。(用关联词语合成一句话)
（2）那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。(用相同的修辞方法写句子)
（3）飞卫是一名射箭能手。(改成反问句)
二、阅读天地
课文片段阅读理解
纪昌对自己的成绩感到很满意，以为练得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再来见我。”
纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得______像车轮一样。
11．选择正确的词语填在文中的横线上。
果然 突然 当然 竟然
12．表示“看”的词语很多，请写几个。
13．选段中画横线的句子运用了 和 的修辞手法。
14．纪昌是怎样练习把小东西看得很大的？用横线在选段中画出来。
15．纪昌为什么能成为百发百中的射箭能手？你从中受到了什么启发？
课外阅读，完成练习。
善用“四诊”的高手
扁鹊的诊疗技术十分神奇。《史记》记载，一次，扁鹊带几个学生路过虢国，大街小巷都传太子已死。扁鹊走到宫门前，向国王身边的中庶子询问太子的事情，中庶子说，太子的病是血______（xuè xiě）气运行错乱，突______（hū tū）发暴病，造成内脏______（zànɡ zānɡ）受伤而死去的。扁鹊又问，什么时候死的，是否下葬。中庶子回答，死去半天时间，并未下葬。扁鹊听到这儿告诉中庶子，请转告国王，扁鹊能使太子复活。
中庶子______知道扁鹘很有名望，______不相信他能把死人救活，以为他说大话。中庶子与他谈起上古名医俞跗如何如何高超，还说：“先生的医术______能像俞跗那样高明， 那么太子______能再生了，否则，您是欺骗小孩吗？！”扁鹊说，你所说的太片面，我行医多年，像太子这样的病见过很多。不信，你现在回去看看，太子还有呼吸，鼻子还在微微振动，顺着他的两个大腿向上摸______（māo mō），体温还有。虢国国王听说有大夫要医治已经死去的太子，亲自接见扁鹊，叙述了太子的病情。扁鹊见到太子后，仔细观察太子的气色，给他切了脉，又解开太子的衣带，摸了摸太子的胸口。通过观察得出了一个结论，太子得的是一种尸厥，并不是真死，此刻他处于昏迷状态，手脚冰凉，脉搏微弱，乍看就像死了一样，
其实并没有死。于是，他马上开始施救，让弟子子阳在太子头顶部的三阳五会(百会穴)实施针灸，然后又配了两副热药，让另一个弟子子豹拿这两副药在太子腋下不断地熨烫、摩擦。很快，太子就呼吸正常，活了过来。这时候，扁鹊又配了药让太子按时服用，二十多天后， 太子完全恢复。
扁鹊治好了虢太子，人们都说他能“起死回生”。可扁鹊却说：“越人(扁鹊，字越人)非能生死人，此自当生者。”表现出了可贵的科学态度，深受人民爱戴。
（选自《画说千古中医》）
16．画去文章括号中错误的读音。
17．在文章横线上填入恰当的关联词语。
18．对“越人(扁鹊，字越人)非能生死人，此自当生者”的解释不正确的一项是（ ）
A．我不是能让死去的人活过来，而是他们自己生存下来的，我只是帮助他一下罢了。
B．我不是能使死去的人复生，那是他们应当活着，我只是能让他们起来罢了。
C．我并不是能使死人复活的人，这是由于他原本就会复活，我能使他恢复罢了。
19．扁鹊是中国历史上杰出的名医，他奠定了中医学的切脉诊断方法，开启了中医学的先河。你还知道中国历史上有哪些名医吗？把他们的名字写下来吧。
三、妙笔生花
20．纪昌成为百发百中的射箭能手，除了基本功扎实外，你认为还有什么原因？
答案解析部分
1．【答案】biǎn；hóu；bài；jǐ；huán；zhuī；zhā；fū；shī
【知识点】变读音与重读音
【解析】【分析】“扁”是一个多音字，读biǎn时，表示物体平而薄；匾额。“扁”读piàn时，表示小。故“扁鹊”中“扁”读音是“biǎn”。“纪”是一个多音字，读jǐ时，作为姓使用，除此之外都读jì。故“纪昌”中“纪”读音是“jǐ” 。“扎”是一个多音字。读zhā时，表示刺；驻、扎；钻。读za时，表示捆，缠束。读zhá时，表示挣扎；方言，勉强支持(“挣”读轻声)。故“扎针”中“扎”读音是“zhā”。其他字的读音根据自己课内学习完成即可。
故答案为：biǎn；hóu；bài；jǐ；huán；zhuī；zhā；fū；shī
【点评】本题考查的是字音的辨析，完成此类题目关键是要根据具体的语境确定其中多音字的正确读音。注意拼音中声调、前后鼻音、平翘舌音等问题。
2．【答案】肠胃；绑架；射箭；滚烫；理睬；扁鹊
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可，书写时可以先多拼读几遍。注意“绑、箭、滚、烫、睬、鹊”等字的书写。
故答案为：肠胃；绑架；射箭；滚烫；理睬；扁鹊
【点评】本题考查的是看拼音写词语。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键是：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。
3．【答案】B；C；A；D
【知识点】词义；成语
【解析】【分析】①“讳疾忌医”意思是隐瞒疾病，不愿医治。比喻怕人批评而掩饰自己的缺点和错误。符合题意；
②“病入膏肓”意思是病情特别严重，无法医治，也比喻事态严重到不可挽回的地步。符合题意；
③“百发百中”意思是形容射箭或打枪准确，每次都命中目标，也比喻做事有充分把握。符合题意；
④“防微杜渐”意思是指当错误的思想和行为刚有苗头或征兆时，就加以预防与制止，坚决不让它继续发展。符合题意。
故答案为：B；C；A；D
【点评】本题考查学生对成语意思的积累，需要学生在日常学习过程中多注意，遇到不懂的成语就要去查字典，并且把成语含义写在课本上或者笔记本里。
4．【答案】（1）自言自语；惟妙惟肖
（2）全神贯注；专心致志
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】（1）“百发百中”属于ABAC式的词语，即第一、三字相同的四字词语。根据自己的积累写出两个ABAC式的四字词语即可，答案不唯一。
（2）“聚精会神”形容注意力高度集中，非常认真的样子。与“聚精会神”是近义词的有“专心致志、全神贯注”等。答案不唯一。
故答案为：（1）自言自语；惟妙惟肖；（2）全神贯注；专心致志
【点评】本题考查了学生进行词语仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例词在结构及内容上的特点，然后进行仿写。
5．【答案】（1）拜见；拜访
（2）功夫；工夫
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】（1）“拜访”：一指短时间看望，二指敬词。“拜见”：谒见尊长。亦用为一般访晤中对被访者的敬词。结合语境，依次填入的是“拜见、拜访”。
（2）“功夫”：一般是用来指一个人的本事、本领，不会用来表示时间，但是“工夫”这个词主要表示跟时间有关的意思。结合语境，依次填入的是“功夫、工夫”。
故答案为：（1）拜见；拜访；（2）功夫；工夫
【点评】本题考查的选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合语境进行选择填空，许多固定搭配或者约定俗成的说法，凭借语感即可做出答案。
6．【答案】时候；标准；扶持；成绩；骨髓；王侯；指示；皮肤；责任；随后
【知识点】字形；字义；词形
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。
故答案为：时候、标准、扶持、成绩、骨髓、王侯、指示、皮肤、责任、随后
【点评】形近字的辨析及组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
7．【答案】A；D；B；C
【知识点】字义
【解析】【分析】①“吊丧”：指人死亡后，祭奠死者或对遭到丧事的人家、团体给予慰问。“吊”的意思选A。
②“吊桥”：指全部或一部分桥面可以吊起、放下的桥。“吊”的意思选D。
③“一吊钱”：一百个钱指一吊钱，吊为量词。“吊”的意思选B。
④“吊销”：收回并注销。“吊”的意思选C。
故答案为：A；D；B；C
【点评】本题考查了一字多义，同一个字，在不同的词语中会有不同的意思，本题考查了学生对于不同词境中同一个字意思辨析的能力，在理解词语的基础上，理解具体词的意思。
8．【答案】（1）过了十天，十天后，五天之后，不久；轻；重；医德高尚
（2）比喻、夸张；明显；像个火柴盒似的；香飘十里
【知识点】语言表达；课文内容理解
【解析】【分析】（1）①本题考查的是写作顺序。从“过了十天，十天后，五天之后，不久”可知，是按照时间顺序来写的。②结合课文内容和“不久，蔡桓侯病死”可知，这几个句子写出了蔡桓侯的病由轻到重的过程，从“不管蔡桓侯的态度怎样，扁鹊几次前来劝诫他及时治病”可以看出扁鹊医德高尚。
（2）①本题考考查品读句子及仿写句子的能力。通过分析例句可知，把“小虱子”比作“车轮”既是比喻，“车轮”说明纪昌练习作用大、效果佳，是夸张。故运用了比喻和夸张的修辞手法。②根据句子后面的“突出屋子小”和“突出桂花香”的提示，可知仿句主要仿写夸张。抓住特点来仿写即可。
故答案为：（1）过了十天，十天后，五天之后，不久；轻；重；医德高尚；（2）比喻、夸张；明显；像个火柴盒似的；香飘十里
【点评】本题考查的是对课文内容的理解和应用。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背、会默写。对于课文中的优美的语句，注意加强理解，在理解的基础上，熟读成诵。
9．【答案】（1）十天后；又过了十天；五天之后；不久；讳疾忌医；要正视自己的缺点和错误，不要拒绝批评和帮助
（2）四；皮肤；皮肉之间；肠胃；骨髓
（3）眼睛牢牢地盯住一个目标，不眨眼；把极小的目标看得极大，把模糊难辨的东西看得很清楚；大本领要从小处练起，严格遵循老师的教诲，刻苦练习，持之以恒，才会成功。
（4）高傲固执；医术高明；勤学苦练；教导有方
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）本题出自课文《扁鹊治病》。 故事很有条理，有不少表示事情先后发展顺序的词句。如“过了十天、十天后、又过了十天、五天之后、不久”等词句表明课文在按时间先后顺序讲述故事。扁鹊拜见蔡桓公，多次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗蔡桓公坚信自己没有病，最后延误了病情，乃至于生病死了的故事。从蔡桓侯的行为可以感受他是一个讳疾忌医的人。警示人们不要讳疾忌医、要防微杜渐，善于听取别人正确的意见。
（2）本题出自课文《扁鹊治病》。结合原文“皮肤上有点儿小病”“发展到皮肉之间”“发展到肠胃里”“深入骨髓”等词句可知答案。
（3）本题出自课文《纪昌学射》，《纪昌学射》原文见《列子汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭的故事。飞卫告诉他先要下功夫练眼力：一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做，等他练好了眼力，飞卫才开始叫他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要能吃苦，持之以恒才会成功，要从学习这门技艺的基本功入手，并且要严格遵守老师的教诲，踏踏实实。好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手。还表现了纪昌虚心听取师傅的教诲，勇于吃苦，善于学习的精神，努力学习。
（4）本题考查的是对课文内容的理解。《扁鹊治病》原文见《韩非子·喻老》。名医扁鹊几次拜见蔡桓侯，指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓侯坚信自己没有病，认为扁鹊在骗人，最终病重身亡。通过两人的不同神态、语言，刻画出扁鹊的医术高明、尽职尽责。蔡桓侯的固执自负、不听善言。 《纪昌学射》原文见《列子·汤问》。纪昌拜射箭能手飞卫为师，飞卫却让他先下功夫练眼力。纪昌勤加练习，做到了看东西不眨眼睛，能把极小的东西看得很大，飞卫才开始教纪昌开弓放箭。后来，纪昌终于成了百发百中的射箭能手。从中可以感受到飞卫是一个教导有方的老师。作者详细描写纪昌如何练眼力，只用一句话交代飞卫教纪昌学习开弓射箭，突出了纪昌的恒心和毅力。
故答案为：（1）十天后；又过了十天；五天之后；不久；讳疾忌医；要正视自己的缺点和错误，不要拒绝批评和帮助；（2）四；皮肤；皮肉之间；肠胃；骨髓；（3）眼睛牢牢地盯住一个目标，不眨眼；把极小的目标看得极大，把模糊难辨的东西看得很清楚；大本领要从小处练起，严格遵循老师的教诲，刻苦练习，持之以恒，才会成功；（4）高傲固执；医术高明；勤学苦练；教导有方
【点评】 本题考查的是对课文内容的分析和理解，要对学过的文章非常熟悉，对作者以及文学常识要有一定的积累，对文章的结构和内容也要非常熟悉，按照文章的结构进行作答即可。注意不要写错别字，不要写混课文的内容。
10．【答案】（1）虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还 不够。
（2）天上的雪花大得像一张张芦席，很快就把小山村掩盖起来了。
（3）飞卫难道不是一名射箭能手吗？/飞卫怎能不是一名射箭能手呢？
【知识点】句子排序、仿写；句式转换；句式衔接
【解析】【分析】（1）本题考查的是关联词的选用。“取得了不小的成绩”和“眼力还不够”分句之间是转折关系；选择“虽然...但是...”这组关联词。
（2）本题考查的是修辞手法的辨析和运用。通过分析例句可知，把“小虱子”比作“车轮”既是比喻，“车轮”说明纪昌的眼力好，是夸张。故运用了比喻和夸张的修辞手法。仿写时要注意。
（3）陈述句改为反问句的方法： 第一步是“否定变肯定，肯定变否定” ；第二步是在肯定词或否定词前面加上“怎”“怎么”“难道”“岂”等反问语气词；第三步在句尾加上疑问助词“呢”“吗”等，句末的句号改为问号。本题中，本题中，“是”改为“不是”，然后加上反问语气词“难道”，句尾再加上疑问助词“吗”，句末的句号改为问号。
故答案为：（1）虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够；（2）天上的雪花大得像一张张芦席，很快就把小山村掩盖起来了；（3）飞卫难道不是一名射箭能手吗？
【点评】本题考查了句子的变换。要掌握各种句型变换方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【答案】11．竟然
12．盯、望、瞧、瞄
13．比喻；夸张
14．他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
15．因为纪昌下苦功去练了眼力，具有足够的恒心和毅力。无论学什么技艺，都要勤学苦练。
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】本题考查的是语段阅读。阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
11．本题考查了学生选词方法和品味的能力。“果然”：确实如此，表示事实与所说或所料相符。“虽然”：表示承认甲事为事实，但乙事并不因此成立。“当然”：表示对某一行为的确认或肯定；表示就是这样、应当这样。“竟然”：意思是表示出乎意料。结合语境选择的是“竟然”。
故答案为：竟然
12．本题考查的是词语的积累。根据自己的课内写出至少三个表示“看”的词语。可以是一个字，两个字或四个字。
故答案为：盯、望、瞧、瞄
13．本题考查的是修辞手法的辨析。通过分析画线句子可知，该句把“小虱子”比作“车轮”既是比喻，“车轮”说明纪昌的眼力好，是夸张。故运用了比喻和夸张的修辞手法。
故答案为：比喻；夸张
14．本题考查了按要求找句子的能力。通过阅读可知，“他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它”具体描写了纪昌是怎样练习把小东西看成大东西的。
故答案为：他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
15．本题考查了学生对课文内容和寓义的理解。从“但你的眼力还不够。你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚”和“他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它”等可知，纪昌之所以能成为百发百中的射箭高手，是因为纪昌下苦功去练了眼力，具有足够的恒心和毅力。对于启发，可以结合对内容的阅读理解完成，言之成理即可。
故答案为：因为纪昌下苦功去练了眼力，具有足够的恒心和毅力。无论学什么技艺，都要勤学苦练。
【答案】16．xuè；tū；zànɡ；mō
17．虽然，但；如果，就
18．A
19．华佗、孙思邈、李时珍、张仲景
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查的是现代文阅读。学习本文，理解本文内容，认真回答本文所涉及的各个问题，理解题目的含义，了解扁鹊是怎样救活太子的，掌握文中出现的多音字，学会运用关联词。
16．本题考查选出文中多音字的正确读音。“血”是一个多音字，读xuè时，表示人或动物体内循环系统的不透明液体；人类因生育而自然形成的关系；比喻刚强热烈。读xiě时，义同“血”（xuè），用于口语。多单用。根据字的读音和意思，再结合语境，“血”在“血（xuè xiě）气运行错乱”中应读“xuè”；突：读“tū”。脏：读zāng时，表示不干净。读zàng时，表示身体内部器官的总称。根据字音字义，再结合语境，“脏”在“内脏（zàng zāng）受伤”中应读“zàng”；摸：读“mō”。
故答案为：xuè；tū；zànɡ；mō
17．本题考查关联词的运用情况。文中的这句话“中庶子虽然知道扁鹊很有名望，但不相信他能把死人救活，以为他说大话。”根据大意，是属于转折关系的句子，因此，可填写表示转折关系的关联词“虽然……但……”；文中的这句话“先生的医术如果能像俞跗那样高明，那么太子就能再生了，”根据大意，是属于假设关系的句子，因此，句中可填写表示假设关系的关联词“如果……就……”。
故答案为：虽然，但；如果，就
18．本题考查对短文内容的理解，并回答问题。文中扁鹊说的这句话“越人（扁鹊，字越人）非能生死人，此自当生者。”意思是说我不是能使死去的人复生，那是他们应当活着，我只是能让他们起来罢了。BC项表述正确。
故答案为：A
19．本题考查对知识的拓展。本文的扁鹊是中国历史上杰出的名医，他奠定了中医学的切脉诊断方法，开启了中医学的先河。我们中国历史上还有一些名医，他们的名字是：华佗、孙思邈、张仲景。
故答案为：华佗、孙思邈、李时珍、张仲景
20．【答案】还有他的细心和恒心。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再围绕中心用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：还有他的细心和恒心。
【点评】此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
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