苏教版小学数学六年级下册《综合与实践 ——绘制平面图》课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
苏教版六年级数学下册
综合与实践
绘制平面图
汇报人：XXX 时间：XXXXX
1.经历测绘平面图的过程，进一步加深对测量、比例尺等相关知识的理解，培养观察、比较、分析和想象能力，发展综合运用所学知识解决问题的能力。
2.进一步感受“图形与几何”部分有关知识和方法的应用价值，培养对测量、制图等数学活动的兴趣，增强对数学学习的信心。
活动目标
在旅游时，为了有顺序不重复地游览景区的各个景点，“导游图”功不可没。同学们想一想，你们使用过“导游图”吗？你们知道怎么绘制“导游图”吗？
课堂导入
（教材第110页）
日常生活中，人们为了清楚地呈现某块地面以及相关建筑物占地大小和位置关系，常常需要绘制平面图。
从图中你能知道些什么？与同学交流。
（教材第110页）
日常生活中，人们为了清楚地呈现某块地面以及相关建筑物占地大小和位置关系，常常需要绘制平面图。
花坛在大门的正北方向
图书馆在花坛的北偏东方向
综合楼在花坛的南偏西方向
5厘米
d=3厘米
12.3厘米
1.5厘米
2厘米
2厘米
2厘米
1厘米
0.5厘米
4厘米
1厘米
1.5厘米
5厘米
3厘米
8厘米
教学楼实际长： （厘米），10000厘米=100米。
教学楼实际宽： （厘米），3000厘米=30米。
表示图上距离
1厘米相当于实际距离2000厘米。
教学楼占地面积：100×30=3000（平方米）。
绘制学校校园某个场所或建筑物的平面图，需要考虑哪些问题？
要注意到它们与周围建筑物的位置关系。
要根据它们的占地形状和大小，选择合适的比例尺。
要准备测量工具，小组同学分工合作。
1. 测量较长的距离， 可以选择什么工具？ 采用什么方法？
你们小组打算绘制哪个活动场所或建筑物的平面图？需要做哪些准备工作？先讨论下面的问题，再进行准备。
测量较长的距离，可以用卷尺、 长绳，也可以走一走估计长度。
2. 如果场地或建筑物的形状比较复杂， 应该怎么办？
你们小组打算绘制哪个活动场所或建筑物的平面图？需要做哪些准备工作？先讨论下面的问题，再进行准备。
形状复杂的，可以把它分解成几 个简单的图形。
也可以画出示意图，这样便于确定需要测量哪些数据，做好测量准备。
3. 怎样确定活动场所、 建筑物之间的位置关系？ 需要哪些工具？
你们小组打算绘制哪个活动场所或建筑物的平面图？需要做哪些准备工作？先讨论下面的问题，再进行准备。
确定位置关系时，要选定观测点，使用指南针和卷尺。
4 ~ 6 人一组， 先分工， 再实际测量， 并绘制平面图。
绘制平面图
小组分工：2人测量整个场所的长和宽，2人测量主要建筑物、道路的长和宽，2人确定位置关系。
活动程序：
1.测量并记录数据。
2.根据图纸的大小和测量的数据确定比例尺。
3.根据实际距离和比例尺算出图上距离。
4.根据位置关系及算出的图上距离绘制平面图。
展示各小组完成的平面图，说说测绘过程中的收获和体会。
展示各小组完成的平面图，说说测绘过程中的收获和体会。
测量时，长绳或卷尺拉得太长，不容易拉直，为了减少误差，可进行多次测量，取几次测量的平均数。
可以分段测量，将几次测量的数据相加，求出总长度。
比例尺设置要合理，画出的平面图不能过小或过大。
1.学校要建一个长80 m、宽60 m的长方形操场。请在右图中画出操场的平面图（比例尺 1∶2000）。
先要算出长和宽
的图上距离。
0
20 m
2000 cm=20 m
练习巩固
80 m=8000 cm
60 m=6000 cm
操场平面图
0
20 m
4 cm
3 cm
1.学校要建一个长80 m、宽60 m的长方形操场。请在右图中画出操场的平面图（比例尺 1∶2000）。
教学楼
实验室
操场
花坛
大门
北
教学楼
实验室
操场
花坛
大门
北
2.校园里有哪些建筑？分别在哪些方位？
形状、大小分明
形状、大小都一样
√
哪幅图画的更好？为什么？
这节课你有什么收获？
绘画平面图的步骤
3
1
2
根据实际距离与比例尺求出图上距离。
根据图上距离和方向画出相应的平面图，并标明平面图的名称及比例尺。
根据实际距离与纸张的大小确定平面图的比例尺。
课堂总结