25.《灰雀》课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
灰雀
兴趣导入
雀，鸟类的一科，体形较小，有的善鸣叫，是一种小小的短尾巴鸟。
灰雀
初读感知
文中如何描写灰雀的样子？找出相关句子来读一读。
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
你觉得灰雀小巧可爱吗？
灰雀
你还记得故事发生的时间、地点、人物吗？
一年冬天
郊外
时间
地点
人物
列宁、小男孩
带着问题快速默读课文，想一想：这只灰雀究竟去哪儿了？你是怎么知道的？
宁静 胸脯 仰望 面包渣
或者 可惜 诚实 惹人喜爱
níng
xiōng pú
yǎng
zhā
huò zhě
xī
chéng
rě
学做“阅读瞭望员”：小组交流你在课文中发现的线索。
阅读瞭望
用了省略号，说话结结巴巴，说明小男孩有点心虚。真相可能是，他捉了小鸟。
男孩说：“没……我没看见。”
灰雀后来呢？给故事排序，再说说课文大意。
男孩放雀
1
2
3
4
5
列宁看雀
列宁问雀
男孩抓雀
列宁寻雀
小男孩在说这些话时在想什么呢？联系上下文思考，并写下来。
边读边思
男孩说：“没……我没看见。”
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
心虚
肯定
坚定
示例：
1.我只是喜欢灰雀，想抓回去养着而已，并没有伤害它。
2.他是看到我抓鸟了吗？
3.这样做是不太对，明天我把它放了吧。
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
边读边思考，收获或许出其不意哦！
男孩放雀
男孩抓雀
喜爱灰雀
善良
这位抓雀又放雀的男孩，你认为他做得对吗？
男孩是诚实的。
捉鸟后放鸟，这个男孩给你留下了怎样的印象啊？
“诚”字要写得左窄右宽，“成”的斜钩起笔较高，右上最后一点不要漏写。
我们都知道是男孩抓走了灰雀，那列宁知道吗？为什么他不直接说出来呢？下节课我们继续学习。
结课设疑
第2课时
再读读列宁的话，思考：列宁真的是说给自己听吗？他为什么不直接问男孩，而是问鸟儿？
对话聚焦
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
huòzhě
xī
大家在什么情况下会自言自语？
列宁自言自语时，他的内心又是怎么想的呢？你们感受到了列宁的什么？同桌先讨论，再汇报交流。
善解人意
呵护与尊重
给对话添加表示心情的提示语，读出语气的差异。
对话回顾
列宁（ ）问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩（ ）说：“没……我没看见。”
焦急地
吞吞吐吐地
男孩（ ）说：“没……没看见。”
列宁（ ）问：“会飞回来？”
列宁（ ）说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
心虚地/紧张地
难过地
故作疑惑地/故作惊讶地
再试试给对话加修饰词，然后再读一读。
男女分角色朗读，再相互评议。
同桌分角色朗读，学会加上表情动作。
再次默读课文，画出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的句子，小组交流。
探究深入
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
列宁
“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
那个男孩站在白桦树旁，低着头。
男孩
通过前面的学习，我们知道列宁和男孩都很喜欢灰雀。那么，他们对灰雀的喜欢是一样的吗？
讨论交流
列宁和小男孩对灰雀的喜欢有何区别呢？
列宁爱鸟，是静静地欣赏，关注着它。（ ）
小男孩爱鸟，是据为己有。（ ）
喜爱一个事物，不同的人会有不同的表现，有的人会静静地欣赏喜爱的事物，有的人会对喜爱的事物赞叹不已，还有的人想把喜爱的事物据为己有。
你要是灰雀，你会喜欢哪种的爱呢？说说理由。
结构梳理
灰雀
列宁问雀
男孩抓雀
男孩放雀
列宁看雀
列宁寻雀
列宁
男孩
灰雀
喜爱
喜爱
课外拓展
阅读《诚实的孩子》，继续了解伟人列宁，感受人物心理。如果换成自己会怎么做呢？
口语交际：运用文中的词语来表达，比如，用“歌唱”“宁静”等词语说说周围的环境；用“惹人喜爱”等词语说说小动物。
随堂练习
chéng shí fěn bǐ nán hái huò zhě
一、读拼音，写词语。
hán lěng kě xī kěn dìng jiāo wài
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
诚实
粉笔
男孩
或者
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
寒冷
可惜
肯定
郊外
2. 一定会飞回来 男孩肯定地说
1.列宁问 会飞回来
（ ）的白桦树 （ ）的冬天
（ ）地歌唱 （ ）地跳舞
二、填上合适的词语。
高大
欢乐
快乐
寒冷
三、给下面的句子加上合适的标点。
：“ ？”
“ ！” 。
谢谢您的欣赏！再见！