《太空“清洁工”》说课课件

课件12张PPT。太空“清洁工”
说课一、说教材1.教材简析
《太空“清洁工”》是小学五年级上语文人教新课标选读的选读课文，是一篇说明性文章。主要讲什么是太空垃圾、太空垃圾给航天事业带来的危害、太空“清洁工”是如何清理太空垃圾的。文章条理清晰，语言形象深动，能极大的调动学生探索太空的兴趣。旨在 “培养学生科学素养、人文素养”。选编目的：“一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是要让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词造句、形象地表达，并在习作中加以运用。”
2.教学目标：
①了解太空“清洁工”是什么？它是在什么情况下产生的？有什么用途？
②正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生探索自然、科学奥秘的兴趣。
③在抓住课文要点的基础上，能复述太空“清洁工”清理“捣蛋鬼”的过程。
④知道本文运用哪些说明方法，感受语言的准确生动，并学会运用。3.教学重难点：
重点：了解太空“清洁工”产生的原因和用途，从而对太空、科技产生兴趣。
难点：能学会运用合适的关联词和说明方法进行模仿想象写话。4.课前准备：
①学生课前搜集一种人造航天器的资料如（气象卫星、空间探测器等），进行详细地了解。
②教师：课件、表格一、说教学方法 1.将“质疑问难”，“主动探索”，“合作学习”，“会话商讨”等多种教学方法综合运用，有助于学生发散性思维、创造性思维的发展和创新能力的孕育。? 2．赏识成功：通过师生对话、生生对话、生本对话之间的多向交互，让学生交流自主学习成果，激励了学生的创造欲望，促进了学生自信心，自我意识，自我概念的形成。“让学生感受一个成功的，主宰的自我。”一、说教学过程一、质疑课题，激发兴趣
1、你在哪里看到过清洁工？他们是做些什么的？
2、揭示课题，质疑：当你第一次看到这个课题时，你脑中冒出了什么疑问？
3、归类得出四个问题：
什么是太空“清洁工”？
太空“清洁工”是什么样的？
太空“清洁工”需要清洁什么？
太空“清洁工”是怎么清洁垃圾的？二、初读课文，整体感知
过渡：这清洁工究竟是什么样子的呢？赶快打开书再读一读。
自由读文，提出自学要求，然后用各种形式的读来检查学生自学词语情况。
最后用检查时的词语说说课文的主要内容。三、小组合作，了解特点
出示表格，小组合作完成：四、研读课文，体会作用
上面这四个方面，你最喜欢什么？小组里商量并选择一个方面进行学习。
出示要求：你读懂了什么？用了什么说明方法？在边上作批注。
教师根据学生的回答，会话商讨，随机进行以下方面的教学指导：
1.了解“列数字、打比方”等说明方法及好处。如：6千克、100万美元、“清洁工”、“捣蛋鬼”、“同归于尽”等。
2.抓“只有、不到、一旦”等关键词体会行文的严谨、形象、生动。
3.重点指导关联词或表示先后到的词语，理解太空“清洁工”清理垃圾的过程，并指导学生进行复述。
4.在此过程中引入太空垃圾的资料，体会危害性，并进行各种朗读训练五、拓展延伸，想象写话。
1.第一自然段提到了哪些人造航天器？课外你有了解了哪一种航天器？
2.写话训练：介绍一种人造航天器，说说它的功能或者构造。
（1）交流怎么才能写得好？
（2）教师引导归纳试一试：
①学着三、四段的问题，必须提一个问题，引出这段话。
②来挑战：“试一试”的基础上，学着课题和文中引号打比方的用法，也在自己的片段中尝试运用多个引号。板书设计：
太空“清洁工”
太空清洁工是什么样？
怎样清洁太空？
太空有哪些垃圾？