26.《手术台就是阵地》教学设计(共两课时)

三上课文《手术台就是阵地》教学设计
教材解读
《手术台就是阵地》是一篇传统的经典红色主题课文，讲述的是加拿大医生白求恩大夫在齐会战斗中，不顾个人安危，争分夺秒，连续做了69个小时手术，抢救了一百多个伤员的感人故事。
课文以白求恩大夫那句经典的语言“手术台就是阵地”做题目，既能激起读者的疑问，又能充分体现白求恩大夫奋不顾身抢救伤员的无私奉献精神。为了表现白求恩的这种精神，课文一方面具体描写了战斗的激烈，体现了当时白求恩大夫面临的十分危险的环境；另一方面又具体描写了白求恩大夫镇定从容、争分夺秒、连续不间断地做手术的场景。这两个方面的描写，相得益彰，充分表现了白求恩大夫的崇高精神和高尚品质。
统编教材原先把这篇课文定位为“略读课文”，修订时又改为“精读课文”。这篇课文所写的人和事，离现在的孩子比较远，要理解和体会白求恩精神，有一定的困难，为此，教学时在初读环境播放课文的视频朗读，有助于孩子们直观感受；在理解课文时，适当地补充白求恩大夫的有关介绍，有助于加深孩子的体会。而在品读课文的环节，则以“为什么说手术台就是阵地”“白求恩的哪些表现特别令你感动”为主问题，引导学生带着问题默读课文，引导学生抓住重点语句、关键词语，进行品读体会。这样设计教学，较好地落实了本单元的语文要素“带着问题默读，理解课文的意思”。
学习目标
1.识字学词；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能通过找读课文中描写战斗激烈的语句，抓住关键词语体会“手术台就是阵地”。
3.能通过找读课文中描写白求恩大夫做手术的语句，抓住关键词语，感受白求恩大夫奋不顾身、无私奉献、毫不利己、专门利人的国际主义精神
学习重难点
1.识字学词；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能通过找读课文中描写战斗激烈的语句，抓住关键词语体会“手术台就是阵地”。
3.能通过找读课文中描写白求恩大夫做手术的语句，抓住关键词语，感受白求恩大夫奋不顾身、无私奉献、毫不利己、专门利人的国际主义精神
教学过程
第一课时
一、揭示课题，引发疑问
1.出示手术台、阵地图片，分别说说它们是干什么的地方。
2.揭示课题：手术台就是阵地。指导读好课题。
3.引导质疑：为什说手术台就是阵地呢？猜一猜。
二、初读感知，识字学词
1.播放课文视频朗读，初步感知课文内容。
2.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.学习生字新词。
（1）白求恩、大夫
补充资料，了解白求恩大夫：白求恩是加拿大著名的外科医生。1938年3月，他率领医疗队来到中国延安，支援中国的抗日战争，4个月里做手术300余次，救治了大批伤员。
（2）战斗 当头一棒 撤走 危险 瓦片 布帘
这几个词语都与什么有关？
运用已经学到的方法，理解“当头一棒”：
气焰嚣张的日军刚刚到齐会镇就挨了当头一棒，被我军消灭了五百多人。
（3）仍然 镇定 布满血丝 迅速 争分夺秒
这组词语都是写什么的？
（4）指导写字
观察字形，交流难写的字，写一写。
三、带着问题读，体会“手术台就是阵地”
1. 课文哪些地方，让你感到手术台就是阵地呢？默读课文，画一画有关的句子。
2.交流找到的语句，引导学生抓住关键词语，体会“手术台就是阵地”。
（1）敌人不断反扑，战斗非常激烈。我军的伤员陆续从火线上抬下来。在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。
（2）突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
（3）敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。
（4）一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。助手们赶忙把火扑灭。
（5）把找到的这四处语句连起来读一读，你又感受到了什么呢？
——战斗越来越激烈，阵地越来越危险。
3.手术台就是阵地，其实是一种比喻的说法，这样比喻，体现了什么呢？
第二课时
四、带着问题读，白求恩是如何坚守“阵地”的
1.白求恩大夫是怎样坚守这个阵地的呢？再次默读课文，划出那些让你感动的语句。
2.小组内交流分享：读一读找到的语句，说一说自己的感动。
3.全班交流分享。相机引导抓住关键词语，感受白求恩的无私奉献精神。
（1）在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。
——引导抓住“两天两夜”“布满血丝”等词语体会白求恩的不辞辛劳、奋不顾身。
（2）白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。
——引导抓住“仍然”“镇定”，通过“接过”“敏捷地取出”“扔”等动词体会“镇定”。
——联系当时的环境，进一步体会“镇定”的背后是白求恩的不顾个人安危。
突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
（3）朗读体会白求恩与卫生部长之间的对话。为便于对比，将对话改为分段表述。
师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”
白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”
部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”
白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”
白求恩低下头，继续给伤员做手术。
——分角色朗读，着重体会白求恩说话的语气，十分坚决，
——体会卫生部长的“恳求”，为什么是“恳求”，而不是“请求”或者“要求”呢？
——比较两种不同的表达，进一步体会白求恩的坚决态度。
可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？
可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我不能离开自己的阵地。
——白求恩为什么说自己不是客人，而是战士？
——带着感动朗读对话。
（4）白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
——引导抓住“争分夺秒”“一个又一个”进行体会。
——对比当时的环境，加深体会：
一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。助手们赶忙把火扑灭。担架队抬起做过手术的伤员，迅速向后方转移。
（5）齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁，连续工作了69个小时。
——引导抓住“三天三夜”“连续”“69个小时”进行体会。
——联系上文的语句加深体会：
白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
五、补充资料，进一步感受白求恩大夫的无私奉献精神
1.补充资料，读一读：1939年11月12日，白求恩大夫因手术感染得了败血症，医治无效逝世，年仅49岁。毛泽东亲自撰写文章《纪念白求恩》，称赞他是一个毫不利己专门利人的国际主义战士。白求恩的事迹，感动了一代又一代中国人。
2.评价白求恩大夫的精神。
白求恩大夫，我想对你说：……
3.有感情地朗读这篇课文。