人教统编版六年级上学期语文第14课《在柏林》同步练习
一、基础达标
1．给下划线字选择正确的读音。
战役（yì yù） 嗤（chī chǐ） 笑
咔嚓（cā chā）
柏（bǎi bó） 林 傻（shǎ sā） 笑 寂静（jìn jìng）
【答案】yì；chī；chā；bó；shǎ；jìng
【知识点】拼音
【解析】【分析】这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
故答案为：yì、chī、chā、bó、shǎ、jìng
【点评】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
2．读拼音写词语:
bó lin jiàn zhuàng bù
jiǎ sī suǒ hòu bèi yì zhǐ
shǒu
huà jiǎo
【答案】柏林；健壮；不假思索；后备役；指手画脚
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“柏、健、壮、假、役”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：柏林、健壮、不假思索、后备役、指手画脚
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．组词。
思 指 假 神
腮 脂 遐 伸
【答案】思想；手指；假期；神仙；腮红；脂肪；闻名遐迩；伸手
【知识点】字形；字义；词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：思想、手指、假期、神仙、腮红、脂肪、闻名遐迩、伸手
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
4．填空题。
（1）秦时明月汉时关， 。
（2） ，将军夜引弓。
（3）《在柏林》是一篇 ，作者是 国女作家、记者。文章 ，截取战争中一列火车的一个小画面。体现了 ，以及 。
（4）写在 期间，一个在战争中 的老兵，在重返战场之前，将他神志不清的妻子送往 。在车厢里，老妇人奇怪的举动，引起了姑娘的嘲笑。老兵说出原因后，车厢里一片 。
【答案】（1）万里长征人未还
（2）林暗草惊风
（3）微型小说；美；以小见大；战争给人们带来的灾难；以及人们对战争的痛恨。
（4）第二次世界大战；痛失三个儿子；精神病院；寂静
【知识点】课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）万里长征人未还
（2）林暗草惊风
（3）微型小说 、美 、以小见大 、战争给人们带来的灾难 、以及人们对战争的痛恨。
（4）第二次世界大战 、痛失三个儿子 、精神病院、寂静
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
5．按要求完成词语练习。
（1）“不假思索地嗤笑起来”中“嗤笑”一词指 地笑，与它意思相近的词语有 、 。
（2）请你结合下面的描述，写出与“笑”有关的词语。
无意义地一个劲儿地笑。
不显著地、不出声地笑。
含有讽刺、不满意、无可奈何、不屑、不以为然等意味或怒意的笑。
【答案】（1）讥讽；讥笑；嘲笑
（2）傻笑；微笑；冷笑
【知识点】词义；近义词
【解析】【分析】本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
故答案为：讥讽、讥笑、嘲笑（1）傻笑（2）微笑（3）冷笑
【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
6．下列句子有语病的一项是（ ）。
A．李阳当选全国十大“最美家乡人”称号。
B．教育是传播优秀文化，培养年轻-代、创造美好生活的根本途径。
C．万名青年开展志愿服务活动，助力盐城共创“全国文明城市”。
D．通过“我心中的英雄”评选活动，全社会掀起了”崇尚英雄，精忠报国”的热潮。
【答案】A
【知识点】修改病句
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。
A：不合逻辑，把“称号”改为“之一”。B、C、D正确。
故答案为：A
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
7．对《在柏林》文末“车厢里一片寂静，静得可怕"理解不正确的是（ ）。
A．“静得可怕”写出了车厢里的人们听了老兵的话语之后，心灵产生了震撼。
B．“静得可怕”渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛。
C．“静得可怕”是基于老兵说话的同时眼光散发出的威慑力。
D．“静得可怕”激起读者的思考，唤起人们对战争的憎恶与愤恨。
【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
A、B、D正确。
C:错误。车厢里的静是人民对战争的反思和对老兵的遭遇的同情。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
二、现代文阅读
8．课文片段阅读理解：
在柏林
①一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一，二，三，”声音盖过了车轮的“卡嚓切嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手划脚，不假思考地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
②“一，二，三，”这个神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时，那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。
③ 小姐 他说 当我告诉你们这位可怜夫人就是我的妻子时 你们大概不会再笑了 我们刚刚失去了三个儿子 他们是在战争中死去的 现在轮到我自己上前线了 在我走之前 我总得把他们的母亲送进疯人院啊
④车厢里一片寂静，静得可怕！
（1）根据括号内语句的意思，在前面的横线上填入相应的成语。
①聪聪的心算能力非常强，一看题目就能 （不经过考虑）地说出正确的答案。
②对别人 （用手脚示意，乱发号施令）是不文明的行为，也是对对方的不尊重。
（2）文中两个小姑娘一次“嗤笑”一次“傻笑"，对于表现主题的作用是（ ）。
A．渲染气氛。 B．设置悬念。 C．埋下伏笔。 D．烘托心情。
（3）文段①车厢里“几乎看不到一个健壮的男子”说明了 。句中“几乎”一词能去掉吗？为什么？
（4）文段①中描写后备役老兵和老妇人外貌的词语是 、 ，这描写是为了揭示 。
（5）文段①中多次重复“一，二，三……”的原因是 。
（6）将文段③画横线的句子改成双重否定可改为陈述句。
（7）在文段③空白处加标点。
（8）走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院“他们的母亲”如果改为“她”好不好？
（9）文段④老兵的话讲完后，为何“车厢里一片寂静”“静得可怕”？这样结尾有何好处？
（10）大家为什么都不说话？你觉得他们都在想什么？
【答案】（1）不假思索；指手画脚
（2）C
（3）战争使很多健壮的年轻人失去了生命。不能去掉，“几乎”一词意思是“差不多”，车厢里的健壮的男子极少极少，去掉就变成“一个也没有”，与原文情况不符。
（4）“头发灰白”；“身体瘦弱而多病”；揭示了残酷的战争对无辜百姓身体、心灵的巨大伤害。
（5）因为这三个数字正是她三个儿子，在她的内心深处是对牺牲的三个儿子的无比怀念，是透彻心扉的母爱。
（6）我不得不把他们的母亲送进疯人院。
（7）“ ，” ，“ ， 。 ， 。 。 ， ！”
（8）不好。“他们的母亲”揭示了老妇人和阵亡儿子之间的关系，用“他们的母亲”的称法更直指人心，失去儿子的极端痛楚显露无遗。
（9）这句环境描写，“静得可怕”写出了车厢里的人们听了老兵的话语之后，心灵产生的震撼，思考战争的罪恶，被战争的罪恶所震撼，深深感到战争带来的可怕灾难。这样的结尾含蓄，发人深省。
（10）大家都在思考，思考战争的可怕，思考战争的罪恶。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合语境来分析，词语就锁定了。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。比较辨析有无此“几乎”词语语意的变化，从而说明此词的作用即说明了什么问题，从说明文语言的准确性这个角度来概括其特点，要使用评价语“准确说明”。
（4）外貌描写，就是对人物的容貌、衣饰、神情、姿态等等进行描写。通过人物的外貌描写，往往能反映人物的内心世界，反映人物的性格特征。
（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（6）陈述句转换为双重否定句的方法：①根据句子意思，选择恰当的双重否定词；②替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；③删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；④检查改后的句子是否读得通顺。
（7）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（8）此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。
（9）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（10）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。
故答案为：（1）不假思索、指手画脚
（2）C
（3）战争使很多健壮的年轻人失去了生命。不能去掉，“几乎”一词意思是“差不多”，车厢里的健壮的男子极少极少，去掉就变成“一个也没有”，与原文情况不符。
（4）“头发灰白”；“身体瘦弱而多病”；揭示了残酷的战争对无辜百姓身体、心灵的巨大伤害。
（5）因为这三个数字正是她三个儿子，在她的内心深处是对牺牲的三个儿子的无比怀念，是透彻心扉的母爱。
（6）我不得不把他们的母亲送进疯人院。
（7）“ ，” ，“ ， 。 ， 。 。 ， ！”
（8）不好。“他们的母亲”揭示了老妇人和阵亡儿子之间的关系，用“他们的母亲”的称法更直指人心，失去儿子的极端痛楚显露无遗。
（9）这句环境描写，“静得可怕”写出了车厢里的人们听了老兵的话语之后，心灵产生的震撼，思考战争的罪恶，被战争的罪恶所震撼，深深感到战争带来的可怕灾难。这样的结尾含蓄，发人深省。
（10）大家都在思考，思考战争的可怕，思考战争的罪恶。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。考查对有无此词语的辨析能力。
（4）此题主要考查对常用外貌描写方法的掌握能力。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（6）陈述句转换为双重否定句的方法，平时多做练习，培养语言表达能力。
（7）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（8）此题考查学生对词语的辨析能力。
（9）本题考查文段在文中的作用。
（10）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。
9．课外阅读
悲惨世界（节选）
雨 果
沙威脚步缓慢地离开了武人街。
他生平第一次垂头丧气地走着，也是生平第一次把两手放在背后。
直到今天，沙威只采用拿破仑两种姿势中表示果断的那一种：两臂在胸前相抱；另一种表示犹豫不决的是两手放在背后，这种姿势对他是陌生的。现在，发生了变化，他全身显得迟钝忧郁，惶恐不安。
沙威两肘撑在栏杆上，两手托着下巴，指甲机械地紧缩在他密密的颊须里沉思着。一件新奇的事，一次革命，一桩灾祸正在他的心里发生，他有必要检查一下自己。沙威异常痛苦。
几小时以来，沙威已不再是个头脑简单的人了。他心里十分混乱，这个脑袋在盲目执行时是很清晰的，现在则已失去它的清澈，在这块水晶中已产生了云雾。沙威的良心使他感到他的职责已具有两重性，这一点他已不能对自己掩饰。当他在塞纳河滩意外地碰到冉阿让时，
他当时的心情就好比狼又抓到了它的猎物，狗又找到主人一样。
在他面前他看见两条路，都是笔直的，确实他见到的是两条路，这使他惊惶失措，因为他生平只认得一条直路。使他万分痛苦的是这两条路方向相反。两条直路中的一条排斥另一条，究竟哪一条是正确的呢？
他的处境真是无法形容。
被一个坏人所救，借了这笔债又还了他，这违反自己的意愿，和一个惯犯平起平坐，还帮他忙，以此报答他帮自己的忙；让别人对自己说“走吧”，自己又对他说“你自由了”；为了个人的原因而不顾职责，这一普遍的义务，但又感到在这些个人的因素中也存在着一种共同的东西，可能还要高一等；背叛社会为了忠于良心；这些妄诞的事他居然都做了，而且还压在他的心头，把他吓呆了。
（1）根据意思从文中找出合适的词语填空。
形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。
指内心非常害怕，十分焦躁不安。
（2）拿破仑两种姿势中，两臂在胸前相抱表示 ；两手放在背后表示 。
（3）在沙威前面的两条没有交集相互排斥的路，沙威选择了哪一条？
（4）沙威为什么觉得自己的处境真是无法形容？
【答案】（1）垂头丧气；惶恐不安
（2）果断；犹豫不决
（3）选择了违背职责帮助冉阿让。
（4）因为他做了背叛社会为了忠于良心的妄诞的事。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）、（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）垂头丧气、惶恐不安
（2）果断、犹豫不决
（3）选择了违背职责帮助冉阿让。
（4）因为他做了背叛社会为了忠于良心的妄诞的事。
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
1 / 1人教统编版六年级上学期语文第14课《在柏林》同步练习
一、基础达标
1．给下划线字选择正确的读音。
战役（yì yù） 嗤（chī chǐ） 笑
咔嚓（cā chā）
柏（bǎi bó） 林 傻（shǎ sā） 笑 寂静（jìn jìng）
2．读拼音写词语:
bó lin jiàn zhuàng bù
jiǎ sī suǒ hòu bèi yì zhǐ
shǒu
huà jiǎo
3．组词。
思 指 假 神
腮 脂 遐 伸
4．填空题。
（1）秦时明月汉时关， 。
（2） ，将军夜引弓。
（3）《在柏林》是一篇 ，作者是 国女作家、记者。文章 ，截取战争中一列火车的一个小画面。体现了 ，以及 。
（4）写在 期间，一个在战争中 的老兵，在重返战场之前，将他神志不清的妻子送往 。在车厢里，老妇人奇怪的举动，引起了姑娘的嘲笑。老兵说出原因后，车厢里一片 。
5．按要求完成词语练习。
（1）“不假思索地嗤笑起来”中“嗤笑”一词指 地笑，与它意思相近的词语有 、 。
（2）请你结合下面的描述，写出与“笑”有关的词语。
无意义地一个劲儿地笑。
不显著地、不出声地笑。
含有讽刺、不满意、无可奈何、不屑、不以为然等意味或怒意的笑。
6．下列句子有语病的一项是（ ）。
A．李阳当选全国十大“最美家乡人”称号。
B．教育是传播优秀文化，培养年轻-代、创造美好生活的根本途径。
C．万名青年开展志愿服务活动，助力盐城共创“全国文明城市”。
D．通过“我心中的英雄”评选活动，全社会掀起了”崇尚英雄，精忠报国”的热潮。
7．对《在柏林》文末“车厢里一片寂静，静得可怕"理解不正确的是（ ）。
A．“静得可怕”写出了车厢里的人们听了老兵的话语之后，心灵产生了震撼。
B．“静得可怕”渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛。
C．“静得可怕”是基于老兵说话的同时眼光散发出的威慑力。
D．“静得可怕”激起读者的思考，唤起人们对战争的憎恶与愤恨。
二、现代文阅读
8．课文片段阅读理解：
在柏林
①一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一，二，三，”声音盖过了车轮的“卡嚓切嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手划脚，不假思考地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
②“一，二，三，”这个神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时，那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。
③ 小姐 他说 当我告诉你们这位可怜夫人就是我的妻子时 你们大概不会再笑了 我们刚刚失去了三个儿子 他们是在战争中死去的 现在轮到我自己上前线了 在我走之前 我总得把他们的母亲送进疯人院啊
④车厢里一片寂静，静得可怕！
（1）根据括号内语句的意思，在前面的横线上填入相应的成语。
①聪聪的心算能力非常强，一看题目就能 （不经过考虑）地说出正确的答案。
②对别人 （用手脚示意，乱发号施令）是不文明的行为，也是对对方的不尊重。
（2）文中两个小姑娘一次“嗤笑”一次“傻笑"，对于表现主题的作用是（ ）。
A．渲染气氛。 B．设置悬念。 C．埋下伏笔。 D．烘托心情。
（3）文段①车厢里“几乎看不到一个健壮的男子”说明了 。句中“几乎”一词能去掉吗？为什么？
（4）文段①中描写后备役老兵和老妇人外貌的词语是 、 ，这描写是为了揭示 。
（5）文段①中多次重复“一，二，三……”的原因是 。
（6）将文段③画横线的句子改成双重否定可改为陈述句。
（7）在文段③空白处加标点。
（8）走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院“他们的母亲”如果改为“她”好不好？
（9）文段④老兵的话讲完后，为何“车厢里一片寂静”“静得可怕”？这样结尾有何好处？
（10）大家为什么都不说话？你觉得他们都在想什么？
9．课外阅读
悲惨世界（节选）
雨 果
沙威脚步缓慢地离开了武人街。
他生平第一次垂头丧气地走着，也是生平第一次把两手放在背后。
直到今天，沙威只采用拿破仑两种姿势中表示果断的那一种：两臂在胸前相抱；另一种表示犹豫不决的是两手放在背后，这种姿势对他是陌生的。现在，发生了变化，他全身显得迟钝忧郁，惶恐不安。
沙威两肘撑在栏杆上，两手托着下巴，指甲机械地紧缩在他密密的颊须里沉思着。一件新奇的事，一次革命，一桩灾祸正在他的心里发生，他有必要检查一下自己。沙威异常痛苦。
几小时以来，沙威已不再是个头脑简单的人了。他心里十分混乱，这个脑袋在盲目执行时是很清晰的，现在则已失去它的清澈，在这块水晶中已产生了云雾。沙威的良心使他感到他的职责已具有两重性，这一点他已不能对自己掩饰。当他在塞纳河滩意外地碰到冉阿让时，
他当时的心情就好比狼又抓到了它的猎物，狗又找到主人一样。
在他面前他看见两条路，都是笔直的，确实他见到的是两条路，这使他惊惶失措，因为他生平只认得一条直路。使他万分痛苦的是这两条路方向相反。两条直路中的一条排斥另一条，究竟哪一条是正确的呢？
他的处境真是无法形容。
被一个坏人所救，借了这笔债又还了他，这违反自己的意愿，和一个惯犯平起平坐，还帮他忙，以此报答他帮自己的忙；让别人对自己说“走吧”，自己又对他说“你自由了”；为了个人的原因而不顾职责，这一普遍的义务，但又感到在这些个人的因素中也存在着一种共同的东西，可能还要高一等；背叛社会为了忠于良心；这些妄诞的事他居然都做了，而且还压在他的心头，把他吓呆了。
（1）根据意思从文中找出合适的词语填空。
形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。
指内心非常害怕，十分焦躁不安。
（2）拿破仑两种姿势中，两臂在胸前相抱表示 ；两手放在背后表示 。
（3）在沙威前面的两条没有交集相互排斥的路，沙威选择了哪一条？
（4）沙威为什么觉得自己的处境真是无法形容？
答案解析部分
1．【答案】yì；chī；chā；bó；shǎ；jìng
【知识点】拼音
【解析】【分析】这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
故答案为：yì、chī、chā、bó、shǎ、jìng
【点评】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
2．【答案】柏林；健壮；不假思索；后备役；指手画脚
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“柏、健、壮、假、役”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：柏林、健壮、不假思索、后备役、指手画脚
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．【答案】思想；手指；假期；神仙；腮红；脂肪；闻名遐迩；伸手
【知识点】字形；字义；词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：思想、手指、假期、神仙、腮红、脂肪、闻名遐迩、伸手
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
4．【答案】（1）万里长征人未还
（2）林暗草惊风
（3）微型小说；美；以小见大；战争给人们带来的灾难；以及人们对战争的痛恨。
（4）第二次世界大战；痛失三个儿子；精神病院；寂静
【知识点】课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）万里长征人未还
（2）林暗草惊风
（3）微型小说 、美 、以小见大 、战争给人们带来的灾难 、以及人们对战争的痛恨。
（4）第二次世界大战 、痛失三个儿子 、精神病院、寂静
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
5．【答案】（1）讥讽；讥笑；嘲笑
（2）傻笑；微笑；冷笑
【知识点】词义；近义词
【解析】【分析】本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
故答案为：讥讽、讥笑、嘲笑（1）傻笑（2）微笑（3）冷笑
【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
6．【答案】A
【知识点】修改病句
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。
A：不合逻辑，把“称号”改为“之一”。B、C、D正确。
故答案为：A
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
7．【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
A、B、D正确。
C:错误。车厢里的静是人民对战争的反思和对老兵的遭遇的同情。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
8．【答案】（1）不假思索；指手画脚
（2）C
（3）战争使很多健壮的年轻人失去了生命。不能去掉，“几乎”一词意思是“差不多”，车厢里的健壮的男子极少极少，去掉就变成“一个也没有”，与原文情况不符。
（4）“头发灰白”；“身体瘦弱而多病”；揭示了残酷的战争对无辜百姓身体、心灵的巨大伤害。
（5）因为这三个数字正是她三个儿子，在她的内心深处是对牺牲的三个儿子的无比怀念，是透彻心扉的母爱。
（6）我不得不把他们的母亲送进疯人院。
（7）“ ，” ，“ ， 。 ， 。 。 ， ！”
（8）不好。“他们的母亲”揭示了老妇人和阵亡儿子之间的关系，用“他们的母亲”的称法更直指人心，失去儿子的极端痛楚显露无遗。
（9）这句环境描写，“静得可怕”写出了车厢里的人们听了老兵的话语之后，心灵产生的震撼，思考战争的罪恶，被战争的罪恶所震撼，深深感到战争带来的可怕灾难。这样的结尾含蓄，发人深省。
（10）大家都在思考，思考战争的可怕，思考战争的罪恶。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合语境来分析，词语就锁定了。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。比较辨析有无此“几乎”词语语意的变化，从而说明此词的作用即说明了什么问题，从说明文语言的准确性这个角度来概括其特点，要使用评价语“准确说明”。
（4）外貌描写，就是对人物的容貌、衣饰、神情、姿态等等进行描写。通过人物的外貌描写，往往能反映人物的内心世界，反映人物的性格特征。
（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（6）陈述句转换为双重否定句的方法：①根据句子意思，选择恰当的双重否定词；②替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；③删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；④检查改后的句子是否读得通顺。
（7）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（8）此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。
（9）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（10）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。
故答案为：（1）不假思索、指手画脚
（2）C
（3）战争使很多健壮的年轻人失去了生命。不能去掉，“几乎”一词意思是“差不多”，车厢里的健壮的男子极少极少，去掉就变成“一个也没有”，与原文情况不符。
（4）“头发灰白”；“身体瘦弱而多病”；揭示了残酷的战争对无辜百姓身体、心灵的巨大伤害。
（5）因为这三个数字正是她三个儿子，在她的内心深处是对牺牲的三个儿子的无比怀念，是透彻心扉的母爱。
（6）我不得不把他们的母亲送进疯人院。
（7）“ ，” ，“ ， 。 ， 。 。 ， ！”
（8）不好。“他们的母亲”揭示了老妇人和阵亡儿子之间的关系，用“他们的母亲”的称法更直指人心，失去儿子的极端痛楚显露无遗。
（9）这句环境描写，“静得可怕”写出了车厢里的人们听了老兵的话语之后，心灵产生的震撼，思考战争的罪恶，被战争的罪恶所震撼，深深感到战争带来的可怕灾难。这样的结尾含蓄，发人深省。
（10）大家都在思考，思考战争的可怕，思考战争的罪恶。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。考查对有无此词语的辨析能力。
（4）此题主要考查对常用外貌描写方法的掌握能力。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（6）陈述句转换为双重否定句的方法，平时多做练习，培养语言表达能力。
（7）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（8）此题考查学生对词语的辨析能力。
（9）本题考查文段在文中的作用。
（10）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。
9．【答案】（1）垂头丧气；惶恐不安
（2）果断；犹豫不决
（3）选择了违背职责帮助冉阿让。
（4）因为他做了背叛社会为了忠于良心的妄诞的事。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）、（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）垂头丧气、惶恐不安
（2）果断、犹豫不决
（3）选择了违背职责帮助冉阿让。
（4）因为他做了背叛社会为了忠于良心的妄诞的事。
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
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