【单元整体教学设计】Unit 4 My home PB Read and write &PC story tim教案
文档属性
| 名称 | 【单元整体教学设计】Unit 4 My home PB Read and write &PC story tim教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-12-19 16:17:39 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
人教PEP四年级上册Unit 4 My home单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本单元是人教版英语(三年级起点)四年级上册第四单元，主要围绕“家庭与家庭生活"这个话题，重点学习家里的居室及相关设施等相关词汇，以及养成良好的学习生活习惯”的表达方式。四年级的学生，他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。如学生在三年级已经学习过一般疑问句Is she your mother 及其肯定回答Yes, she is和否定回答No, she isn’t.学生了解一般疑问句需要用升调来读。同时他们也学过特殊疑问句Where is the rule It’s in the desk.的单数问答。本单元的句型比较简单，教学内容贴近学生们的生活所以本单元的话题还是能够吸引学生的注意力。但是四年级的学生对单复数的询问并回答比较陌生，学习行为习惯也是在养成阶段，通过本单元的学习，学生能够主动并热情去询问他人，并养成收拾物品并摆放整齐的好习惯。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“家庭与家庭生活”。本单元要学习的核心词汇：家里的居室及相关设施等名词，询问物品和人物的位置等相关句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnstudy, kitchen, bedroom, bathroom, living roomWhere is ... Is he/she in the... Yes, ...No, ... 学习居室名称的词汇， 会介绍自己家里房间1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型介绍自己家里的房间A talkStudy，living room，kitchen 1. Where is she 2. Is she in the living room 谈论小猫在哪个房间？ 谈论物品的位置1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论物品或人物的位置 A spelluse, cute, excusechant学习分离字母组合u-e的发音/ju /发音规则及代表单词1课时学习分离字母组合u-e的发音/ju /，并能根据发音规律自主拼读B learnsofa, bed, phone, table, fridgeWhere are the ... They are in/on/under/near...Look at that room. It has...学习房间里物品的词汇， 会谈论房间物品的位置1课时学习核心词汇的音形义， 会与同伴谈论房间物品的位置等B talkphoneWhere are_____ Are they in/on/.../ .... Yes,they are./ No, they aren't.问答复数物品的位置等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，正确问答单复数物品的位置等。B Read and writeStory time复习巩固单元核心词汇Where is/are ... Is he/she in the... Are they ... Yes, ...No, ... 读课文， 能通过描述把物品放在正确位置， 完成听力任务， 熟读story time1课时能够从课文中提取信息，通过描述把物品放在正确位置， 学习听力题型和听力技巧， 能角色扮演故事部分
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 6 课时】
语篇研读（附图）本节课是阅读， 听力及故事对话篇， 本课时的主题意义是Wu Binbin 给我们描述他的客厅，根据他的描述， 你是否能帮他把物品放回原位呢，复习本单元核心词汇家里的居室及相关设施；主要句型 “-Where are/is... The ... is/are in/on/ under/....等句型，再通过阅读短文， 把物品放回正确的位置， 观察图片写一写补全句子，巩固单词书写和规范, Let's check训练听和观察的能力, Read and match图文连线，还有对词汇的敏感，最后再通过story time部分， 熊爸爸和熊爷爷找不到眼睛，并带错眼睛最后交换回来。从而把整个单元中的词汇句型连接起来， 在情境中运用词汇和句型。
教学过程
核心素养教学目标 语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型， 能正确描述居室中物品的位置等， 大胆说英语。思维能力目标： 能在教师引导下，能够根据描述把物品放回原位，能通过观察图片， 补全句子能听音抓住重点信息给图片排序能读懂故事， 并能用所学词汇和句型在合适的场景进行简单沟通和英语交际。学习能力目标： 能在音频和图片语境的帮助下， 学习听力题型和听力技巧。 有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力文化品格目标：了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够听懂和运用本单元的核心单词和句型并完成对应的练习。
难点 能熟练运用所学词汇和句型谈论居室里人物或物品的位置等； 能完成check部分听力任务， 学习了解英语的听力题型和技巧。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放 My home song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time! Sharp eyes，快速说出单词， Choose and talk：展示图片，选择，说一说。Lead in：呈现场景图片Look. This is Wu Binbin’s living room.提出问题What can you see in his room 观察图片， 说出看到学的房间里的物品， 然后Look and answer， 提出问题， 通过观察图片，说说该物品在什么位置， 复习句型There are some other things in Wu Binbin’s room. 从而引出话题Where are they 我们一起去看看吧Presentation：播放read部分动画， 学生模仿跟读, 并抓住描写的物品及其所在位置，然后逐一放置在对应的位置。Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 对课文中的生难词和重点句型进行讲解： 引导学生观察图片， 圈出物品并根据描述把物品放到相应的位置上， 用类似的方法讲解后面的内容， 讲解生难词， 通过音频跟读， 图解等方式帮助学生理解课文.Practice：根据课文， Read and match.Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Presentation：播放课文动画， 再次跟读课文。Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Good memory：补全句子， 熟悉句型，Look, choose and write, 观察图片, 然后补全句子。Choose and write：观察图片， 补全句子。然后Choose and write, Now write about one of your classmates!给出句子框架， 运用所学句型和单词。选一选， 写一写Let’s check， 观察图片， What can you see 然后播放动画， 引导学生自主完成听力任务。呈现听力文本，音频跟读，讲解句型和语言点，选出正确的图片， 核对答案。Look and tick：观察图片， 选出正确的图片， 分享做题技巧等Presentation：完成练习， 核对答案。Story time：呈现图片呈现故事场景图， 问Grandpa Bear can’t find his glasses. Where are his glasses Let’s read the story together.我们一起去读一读故事吧.播放课文配套动画。学生先感知并跟读， 然后分解讲解， 依次对生难词和句型进行讲解。Listen and imitate：听音频模仿跟读 Read and number：给图片排序Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Good memory：补全句子， 熟悉句型，Read and choose， Watch and order， 完成相应的练习Presentation：再次播放story部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 2人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 游戏导入Free talk复习巩固词汇和句型在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨语篇中的语言，物品位置的描述是否正确，并能提出自己的看法语言点讲解帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。听力训练， 听力技巧讲解， 习得， 运用题型讲解分析观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary1.巩固本单元核心单词；2.本单元核心句型；单数：Where is ... It’s in/on/under/near.. Is it... Yes, it is./ No, it isn't.复数：Where are ... They're in/on/under/near... Are they... Yes, they are. / No, they aren't.Homework1. 听录音read部分和story time部分。 2. 复习Unit 4 核心词汇和句型等。3. 抄写read部分课文一遍。4. 画一画你家的房间和布局，并写几句话介绍。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
人教PEP四年级上册Unit 4 My home单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本单元是人教版英语(三年级起点)四年级上册第四单元，主要围绕“家庭与家庭生活"这个话题，重点学习家里的居室及相关设施等相关词汇，以及养成良好的学习生活习惯”的表达方式。四年级的学生，他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。如学生在三年级已经学习过一般疑问句Is she your mother 及其肯定回答Yes, she is和否定回答No, she isn’t.学生了解一般疑问句需要用升调来读。同时他们也学过特殊疑问句Where is the rule It’s in the desk.的单数问答。本单元的句型比较简单，教学内容贴近学生们的生活所以本单元的话题还是能够吸引学生的注意力。但是四年级的学生对单复数的询问并回答比较陌生，学习行为习惯也是在养成阶段，通过本单元的学习，学生能够主动并热情去询问他人，并养成收拾物品并摆放整齐的好习惯。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“家庭与家庭生活”。本单元要学习的核心词汇：家里的居室及相关设施等名词，询问物品和人物的位置等相关句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnstudy, kitchen, bedroom, bathroom, living roomWhere is ... Is he/she in the... Yes, ...No, ... 学习居室名称的词汇， 会介绍自己家里房间1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型介绍自己家里的房间A talkStudy，living room，kitchen 1. Where is she 2. Is she in the living room 谈论小猫在哪个房间？ 谈论物品的位置1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论物品或人物的位置 A spelluse, cute, excusechant学习分离字母组合u-e的发音/ju /发音规则及代表单词1课时学习分离字母组合u-e的发音/ju /，并能根据发音规律自主拼读B learnsofa, bed, phone, table, fridgeWhere are the ... They are in/on/under/near...Look at that room. It has...学习房间里物品的词汇， 会谈论房间物品的位置1课时学习核心词汇的音形义， 会与同伴谈论房间物品的位置等B talkphoneWhere are_____ Are they in/on/.../ .... Yes,they are./ No, they aren't.问答复数物品的位置等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，正确问答单复数物品的位置等。B Read and writeStory time复习巩固单元核心词汇Where is/are ... Is he/she in the... Are they ... Yes, ...No, ... 读课文， 能通过描述把物品放在正确位置， 完成听力任务， 熟读story time1课时能够从课文中提取信息，通过描述把物品放在正确位置， 学习听力题型和听力技巧， 能角色扮演故事部分
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 6 课时】
语篇研读（附图）本节课是阅读， 听力及故事对话篇， 本课时的主题意义是Wu Binbin 给我们描述他的客厅，根据他的描述， 你是否能帮他把物品放回原位呢，复习本单元核心词汇家里的居室及相关设施；主要句型 “-Where are/is... The ... is/are in/on/ under/....等句型，再通过阅读短文， 把物品放回正确的位置， 观察图片写一写补全句子，巩固单词书写和规范, Let's check训练听和观察的能力, Read and match图文连线，还有对词汇的敏感，最后再通过story time部分， 熊爸爸和熊爷爷找不到眼睛，并带错眼睛最后交换回来。从而把整个单元中的词汇句型连接起来， 在情境中运用词汇和句型。
教学过程
核心素养教学目标 语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型， 能正确描述居室中物品的位置等， 大胆说英语。思维能力目标： 能在教师引导下，能够根据描述把物品放回原位，能通过观察图片， 补全句子能听音抓住重点信息给图片排序能读懂故事， 并能用所学词汇和句型在合适的场景进行简单沟通和英语交际。学习能力目标： 能在音频和图片语境的帮助下， 学习听力题型和听力技巧。 有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力文化品格目标：了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够听懂和运用本单元的核心单词和句型并完成对应的练习。
难点 能熟练运用所学词汇和句型谈论居室里人物或物品的位置等； 能完成check部分听力任务， 学习了解英语的听力题型和技巧。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放 My home song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time! Sharp eyes，快速说出单词， Choose and talk：展示图片，选择，说一说。Lead in：呈现场景图片Look. This is Wu Binbin’s living room.提出问题What can you see in his room 观察图片， 说出看到学的房间里的物品， 然后Look and answer， 提出问题， 通过观察图片，说说该物品在什么位置， 复习句型There are some other things in Wu Binbin’s room. 从而引出话题Where are they 我们一起去看看吧Presentation：播放read部分动画， 学生模仿跟读, 并抓住描写的物品及其所在位置，然后逐一放置在对应的位置。Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 对课文中的生难词和重点句型进行讲解： 引导学生观察图片， 圈出物品并根据描述把物品放到相应的位置上， 用类似的方法讲解后面的内容， 讲解生难词， 通过音频跟读， 图解等方式帮助学生理解课文.Practice：根据课文， Read and match.Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Presentation：播放课文动画， 再次跟读课文。Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Good memory：补全句子， 熟悉句型，Look, choose and write, 观察图片, 然后补全句子。Choose and write：观察图片， 补全句子。然后Choose and write, Now write about one of your classmates!给出句子框架， 运用所学句型和单词。选一选， 写一写Let’s check， 观察图片， What can you see 然后播放动画， 引导学生自主完成听力任务。呈现听力文本，音频跟读，讲解句型和语言点，选出正确的图片， 核对答案。Look and tick：观察图片， 选出正确的图片， 分享做题技巧等Presentation：完成练习， 核对答案。Story time：呈现图片呈现故事场景图， 问Grandpa Bear can’t find his glasses. Where are his glasses Let’s read the story together.我们一起去读一读故事吧.播放课文配套动画。学生先感知并跟读， 然后分解讲解， 依次对生难词和句型进行讲解。Listen and imitate：听音频模仿跟读 Read and number：给图片排序Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Good memory：补全句子， 熟悉句型，Read and choose， Watch and order， 完成相应的练习Presentation：再次播放story部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 2人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 游戏导入Free talk复习巩固词汇和句型在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨语篇中的语言，物品位置的描述是否正确，并能提出自己的看法语言点讲解帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。听力训练， 听力技巧讲解， 习得， 运用题型讲解分析观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary1.巩固本单元核心单词；2.本单元核心句型；单数：Where is ... It’s in/on/under/near.. Is it... Yes, it is./ No, it isn't.复数：Where are ... They're in/on/under/near... Are they... Yes, they are. / No, they aren't.Homework1. 听录音read部分和story time部分。 2. 复习Unit 4 核心词汇和句型等。3. 抄写read部分课文一遍。4. 画一画你家的房间和布局，并写几句话介绍。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)