【单元整体教学设计】Unit 6 Meet my family PB Read and write &PC story tim教案
文档属性
| 名称 | 【单元整体教学设计】Unit 6 Meet my family PB Read and write &PC story tim教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-12-19 16:18:05 | ||
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人教PEP四年级上册Unit 6 Meet my family单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本单元是人教版英语(三年级起点)四年级上册第六单元，主要围绕“家庭成员和家人职业"这个话题，重点学习更多的家庭成员名称及一些简单的职业。四年级的学生，他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。四年级的学生，他们在三年级下册学习过介绍家庭成员称呼的词汇和句型：mother(mum), father(dad), woman, man, grandfather，Who’s that man/ woman She’s/ He’s my father/ mother等；在四年级上册学习过介绍人物外貌和性格特征的单词和句型：strong, friendly, quiet, He is..., He has...，为本单元的学习奠定了基础。本单元继续了解更多的家庭成员及其职业，讨论、评价并形成好的家庭标准。同时本单元中所谈论到的家人的职业，也是为六年级上册第五单元What does he do 这个关于职业的话题做了铺垫，起到承前启后的作用。四年级的学生对“家”的理解大多数停留在知道家人的称呼、外貌，但是对于友爱、尊重、理解、互助的家庭观认识不深，包括如何承担家庭责任、爱护和欣赏家庭等。因此，需要教师采取有效措施，建立板块的教学链接，学生在解决任务的学习过程中，发展思维品质，了解中西方家庭文化差异，形成正确的家庭观，学会欣赏、爱护自己的家。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“家庭成员和家人职业”。本单元要学习的核心词汇：家庭成员称呼及简单职业名词，谈论家人成员构成， 家人职业等相关句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnparents, cousin, uncle, aunt, baby brotherMeet my family! This is my... He’s /She’s ...and...学习5个家庭成员称呼， 会介绍家人的特征1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型介绍家庭成员A talkparents, baby brother, puppy, but, onlyHow many...are there My family has...谈论家庭成员的构成1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论家庭成员人数和构成A spellme, he, men, fan, rice, face, had, hid, make, Mike, hot等chanta, e, i, o, u的长、短音发音规则1课时分析，观察，归纳，a, e, i, o, u的长、短音发音规则B learndoctor, cook, driver, farmer, nurseWhat's his/her job He/She is a ...学习职业词汇，问答职业等1课时学习核心词汇的音形义， 会询问家人的职业并作出正确的回答等B talknurse, doctor, cook, driver, farmerIs this your... Yes, it is. What’s your ...’s job He’s/She’s a ...询问并回答亲属关系及其职业情况1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论确认亲属关系及其职业等。B Read and writeStory time复习巩固单元核心词汇：basketball player, taxi driver, baseball player, photosThis is my family. What’s your father’s job He’s a cook.读课文， 能介绍自己家庭成员及其特征和职业， 完成听力任务， 熟读story time1课时能够从课文中提取信息，根据，判断人物图片， 学习听力题型和听力技巧， 能角色扮演故事部分
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 6 课时】
语篇研读（附图）本节课是阅读， 听力及故事对话篇， 本课时的主题意义是通过John给大家介绍他的家庭成员构成及对应的职业，复习本单元主要句型 “-Is this your ... What’s his/her job ... 等句型，再通过阅读短文， 判断图片正误， 观察图片写一写补全句子，巩固单词书写和规范, Let's check训练听和观察的能力,选出正确的图片， Read and match图文连线，还有对词汇的敏感，最后再通过story time部分， 小伙伴们来到Zip 的家， Zip 通过墙上的照片， 给小伙伴们介绍自己的家人。从而把整个单元中的词汇句型连接起来， 在情境中运用词汇和句型。
教学过程
核心素养教学目标 语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型， 能正确谈论自己的家庭成员构成及介绍家庭成员的职业， 大胆说英语。思维能力目标： 能在教师引导下，读懂课文， 并能判断正误，能通过观察图片， 补全句子能听音抓住重点信息选出正确的图片能读懂故事， 并能用所学词汇和句型在合适的场景进行简单沟通和英语交际。学习能力目标： 能在音频和图片语境的帮助下， 学习听力题型和听力技巧。 有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力文化品格目标：了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够听懂和运用本单元的核心单词和句型并完成对应的练习。
难点 能熟练运用所学词汇和句型简单介绍家庭成员的职业等； 能完成check部分听力任务， 学习了解英语的听力题型和技巧。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放 My family song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time! Sharp eyes，快速说出单词， Free talk：Hi. Meet my family.拿出自己的全家福， 进行问答Lead in：Who are they 呈现图片，他们都是谁呢？They’re John’s family. John 要介绍他的家人给我我们认识呢。我们一起去看看吧. 并呈现课本中的问题Tick or cross! 带着问题阅读课文Presentation：播放talk部分动画， 学生模仿跟读。Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 一个人一个人的介绍， 先介绍mother， 对课文中的生难词friendly， teacher. 图片展示， 然后呈现第一个问题， Is this John’s mother 呈现图片并完成打钩或打叉， 说说影子中的人是什么职业等.Presentation：继续讲解课文，音频跟读，讲解basketball player， student， no job等 通过音频跟读， 等方式帮助学生理解课文。Practice：根据课文， Read and tick.Presentation：播放课文动画， 再次跟读课文。Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Good memory：补全句子， 熟悉句型，Practice： 模仿介绍你的family吧Choose and write：观察图片， 补全句子。然后Choose and write, Now write about one of your classmates!给出句子框架， 运用所学句型和单词。选一选， 写一写Let’s check， 播放动画， 引导学生自主完成听力任务。呈现听力文本，音频跟读，讲解句型和语言点，选出正确的图片， 核对答案。Look and match：观察图片， 进行连线Presentation：完成练习， 核对答案。Story time：呈现图片The friends are visiting Zip’s home. 提出问题What do they see 播放课文配套动画。学生先感知并跟读， 然后分解讲解， 依次对生难词和句型进行讲解。Listen and imitate：听音频模仿跟读 Read and number：给图片排序Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Good memory：补全句子， 熟悉句型，Presentation：再次播放story部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 6人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 游戏导入Free talk复习巩固词汇和句型在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨语篇中的语言，物品位置的描述是否正确，并能提出自己的看法语言点讲解帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。听力训练， 听力技巧讲解， 习得， 运用题型讲解分析观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary词汇：football player, friendly, teacher巩固本单元核心词汇；My father/uncle/.../ is a ...What's his/her job He/She is a ...How many people are there in your family Homework1. 听录音read部分和story time部分。 2. 复习Unit 6 核心词汇和句型等。3. 抄写read部分课文一遍。4. 模仿写一段话， 介绍自己的家庭成员构成及其对应职业，写在作业本上。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教PEP四年级上册Unit 6 Meet my family单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本单元是人教版英语(三年级起点)四年级上册第六单元，主要围绕“家庭成员和家人职业"这个话题，重点学习更多的家庭成员名称及一些简单的职业。四年级的学生，他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。四年级的学生，他们在三年级下册学习过介绍家庭成员称呼的词汇和句型：mother(mum), father(dad), woman, man, grandfather，Who’s that man/ woman She’s/ He’s my father/ mother等；在四年级上册学习过介绍人物外貌和性格特征的单词和句型：strong, friendly, quiet, He is..., He has...，为本单元的学习奠定了基础。本单元继续了解更多的家庭成员及其职业，讨论、评价并形成好的家庭标准。同时本单元中所谈论到的家人的职业，也是为六年级上册第五单元What does he do 这个关于职业的话题做了铺垫，起到承前启后的作用。四年级的学生对“家”的理解大多数停留在知道家人的称呼、外貌，但是对于友爱、尊重、理解、互助的家庭观认识不深，包括如何承担家庭责任、爱护和欣赏家庭等。因此，需要教师采取有效措施，建立板块的教学链接，学生在解决任务的学习过程中，发展思维品质，了解中西方家庭文化差异，形成正确的家庭观，学会欣赏、爱护自己的家。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“家庭成员和家人职业”。本单元要学习的核心词汇：家庭成员称呼及简单职业名词，谈论家人成员构成， 家人职业等相关句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnparents, cousin, uncle, aunt, baby brotherMeet my family! This is my... He’s /She’s ...and...学习5个家庭成员称呼， 会介绍家人的特征1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型介绍家庭成员A talkparents, baby brother, puppy, but, onlyHow many...are there My family has...谈论家庭成员的构成1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论家庭成员人数和构成A spellme, he, men, fan, rice, face, had, hid, make, Mike, hot等chanta, e, i, o, u的长、短音发音规则1课时分析，观察，归纳，a, e, i, o, u的长、短音发音规则B learndoctor, cook, driver, farmer, nurseWhat's his/her job He/She is a ...学习职业词汇，问答职业等1课时学习核心词汇的音形义， 会询问家人的职业并作出正确的回答等B talknurse, doctor, cook, driver, farmerIs this your... Yes, it is. What’s your ...’s job He’s/She’s a ...询问并回答亲属关系及其职业情况1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论确认亲属关系及其职业等。B Read and writeStory time复习巩固单元核心词汇：basketball player, taxi driver, baseball player, photosThis is my family. What’s your father’s job He’s a cook.读课文， 能介绍自己家庭成员及其特征和职业， 完成听力任务， 熟读story time1课时能够从课文中提取信息，根据，判断人物图片， 学习听力题型和听力技巧， 能角色扮演故事部分
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 6 课时】
语篇研读（附图）本节课是阅读， 听力及故事对话篇， 本课时的主题意义是通过John给大家介绍他的家庭成员构成及对应的职业，复习本单元主要句型 “-Is this your ... What’s his/her job ... 等句型，再通过阅读短文， 判断图片正误， 观察图片写一写补全句子，巩固单词书写和规范, Let's check训练听和观察的能力,选出正确的图片， Read and match图文连线，还有对词汇的敏感，最后再通过story time部分， 小伙伴们来到Zip 的家， Zip 通过墙上的照片， 给小伙伴们介绍自己的家人。从而把整个单元中的词汇句型连接起来， 在情境中运用词汇和句型。
教学过程
核心素养教学目标 语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型， 能正确谈论自己的家庭成员构成及介绍家庭成员的职业， 大胆说英语。思维能力目标： 能在教师引导下，读懂课文， 并能判断正误，能通过观察图片， 补全句子能听音抓住重点信息选出正确的图片能读懂故事， 并能用所学词汇和句型在合适的场景进行简单沟通和英语交际。学习能力目标： 能在音频和图片语境的帮助下， 学习听力题型和听力技巧。 有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力文化品格目标：了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够听懂和运用本单元的核心单词和句型并完成对应的练习。
难点 能熟练运用所学词汇和句型简单介绍家庭成员的职业等； 能完成check部分听力任务， 学习了解英语的听力题型和技巧。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放 My family song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time! Sharp eyes，快速说出单词， Free talk：Hi. Meet my family.拿出自己的全家福， 进行问答Lead in：Who are they 呈现图片，他们都是谁呢？They’re John’s family. John 要介绍他的家人给我我们认识呢。我们一起去看看吧. 并呈现课本中的问题Tick or cross! 带着问题阅读课文Presentation：播放talk部分动画， 学生模仿跟读。Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 一个人一个人的介绍， 先介绍mother， 对课文中的生难词friendly， teacher. 图片展示， 然后呈现第一个问题， Is this John’s mother 呈现图片并完成打钩或打叉， 说说影子中的人是什么职业等.Presentation：继续讲解课文，音频跟读，讲解basketball player， student， no job等 通过音频跟读， 等方式帮助学生理解课文。Practice：根据课文， Read and tick.Presentation：播放课文动画， 再次跟读课文。Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Good memory：补全句子， 熟悉句型，Practice： 模仿介绍你的family吧Choose and write：观察图片， 补全句子。然后Choose and write, Now write about one of your classmates!给出句子框架， 运用所学句型和单词。选一选， 写一写Let’s check， 播放动画， 引导学生自主完成听力任务。呈现听力文本，音频跟读，讲解句型和语言点，选出正确的图片， 核对答案。Look and match：观察图片， 进行连线Presentation：完成练习， 核对答案。Story time：呈现图片The friends are visiting Zip’s home. 提出问题What do they see 播放课文配套动画。学生先感知并跟读， 然后分解讲解， 依次对生难词和句型进行讲解。Listen and imitate：听音频模仿跟读 Read and number：给图片排序Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Good memory：补全句子， 熟悉句型，Presentation：再次播放story部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 6人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 游戏导入Free talk复习巩固词汇和句型在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨语篇中的语言，物品位置的描述是否正确，并能提出自己的看法语言点讲解帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。听力训练， 听力技巧讲解， 习得， 运用题型讲解分析观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary词汇：football player, friendly, teacher巩固本单元核心词汇；My father/uncle/.../ is a ...What's his/her job He/She is a ...How many people are there in your family Homework1. 听录音read部分和story time部分。 2. 复习Unit 6 核心词汇和句型等。3. 抄写read部分课文一遍。4. 模仿写一段话， 介绍自己的家庭成员构成及其对应职业，写在作业本上。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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