岭南美术出版社初中美术八年级上册 11 传统纹饰·民族风格 教案+学习任务单（表格式）
文档属性
| 名称 | 岭南美术出版社初中美术八年级上册 11 传统纹饰·民族风格 教案+学习任务单（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 811.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-11-27 15:23:08 | ||
图片预览
文档简介
《传统纹饰·民族风格》教学设计
教材版本 岭南版美术 教学内容 （课名） 传统纹饰·民族风格 授课者
一、教材分析
本课是七年级上册第六课“设计·应用”领域的一堂课。这一课主要是引导学生接触并了解中国传统纹样的丰富内涵，激发学生对传统文化的认知兴趣，提高学生审美意识及实践能力，并最终能应用于生活。本课教学内容主要分为三个部分：一是了解、研究传统纹饰的用途、种类及传统纹饰的构成形式规律；二是了解传统纹饰的造型特征；三是在平板运用Sketchbook绘图软件对传统纹饰进行提取与应用。
二、学情分析
学生对中国传统纹样有了初步的简单了解,但对于提取纹样的技能学生未曾尝试,因此要在开展提取纹样学习时加以引导,展示现代科技与传统纹样的结合,提升学生对此内容的兴趣。
三、教学目标
知识与技能：感知传统纹样的美感，掌握在平板中对传统纹饰的提取与应用技能。 过程与方法：通过欣赏，学生了解传统纹饰的种类与纹饰造型特征。 情感价值观：1.学生在探索中合作，培养团队意识；2.通过现代科技与传统纹样的结合实践，培养学生动手能力，提升学生对此内容的兴趣；3.感知纹饰的美感特征，培养学生的审美素养。
四、教学重难点：
重点：了解传统纹饰的造型特征及构成规律。 难点：掌握在平板中对传统纹饰的提取与应用技能。
五、教学过程
学生在平板上安装好Sketchbook绘图软件。 发布学习资源：1.学生自主学习任务单（见附件1）； 2.《传统纹饰·民族风格》微课（1分钟左右），解决传统造型特征。 3.《传统纹饰·民族风格》微课（3分钟左右）,解决“纹饰提取”知识。 (
课
上
——知识内化阶段
) 1.学习目标：1）了解传统纹饰的种类与造型特征及构成规律。
2）会在平板中对传统纹饰进行提取与应用。 3）增强团队意识与动手能力，提升审美素养。 2.展示反馈：展示自学情况，了解学情，对课前自学效果做评价。 3.合作释疑：根据重、难点或练习先小组讨论解决个人在自学中碰到的疑问，后教师点拨讲解。 1）举例说说你是怎样理解纹饰对称与均衡的？纹饰的节奏元素有哪些？ 2）如何提取才能把握好纹样的外形？纹样部分提取的方法？ 4.表现创造：课上观看“纹饰应用”微课，利用提取与提供的纹饰，选择你喜欢的生活用品进行装饰设计。 初级设计师：纹样运用的位置、大小恰当，符合消费者的购买需求。 高级设计师：纹样运用的位置、大小恰当+个性 5.检测评价：生生互评，教师点评，并进行知识回顾。 小组自评：每组推选一张作品截屏上传参加评选。 生生互评，教师点评：获得初级设计师的小组+10分，获得高级设计师的小组+20分。 6.小结 后附：课前自主学习任务单
课前自主学习任务单
一、学习指南
1. 课题名称：岭南版美术八年级上册 +《传统纹饰·民族风格——纹饰提取与运用》
2. 达成目标：通过教学资源，掌握纹饰提取与运用要领，并完成《自主学习任务单》规定任务。
3. 学习方法建议： (1) 看：认真观看教师制作的微视频。(2) 思：指思考问题，要做到：勤思、深思、善思、反思。 (3) 记：记要点、记操作步骤和方法。(4) 做：注意手眼协调。
4. 课堂学习形式预告： 微课导学 自学反馈 合作释疑 表现创造 展示评价
二、学习任务
单选题：判断下图中国传统纹饰的种类（难度★ ） A. 几何纹、植物纹、动物纹、人物纹 B. 植物纹、几何纹、人物纹、动物纹 C. 植物纹、动物纹、几何纹、人物纹 D. 动物纹、植物纹、人物纹、几何纹 多选题：归纳中国传统纹饰的造型特征（难度★★ ） A. 纹饰优美，多采用曲线。 B. 图案多为对称或均衡。 C. 纹样变化丰富而统一，穿插衔接自然。 D. 富有节奏和韵律。 练一练：纹样提取（难度★★★ ） 安装Sketchbook绘图软件，选择一个喜欢的纹 饰，在平板上利用该软件进行部分提取与完整提取。 提取要求： 1.把握纹样外形。 2.适当选取颜色。 3.注意构图。 注 意：完成后截屏发给老师，并附上提取困惑或者建议。
三、困惑与建议（提示：此项请同学们自主学习之后填写）
学校 班级 组别
教材版本 岭南版美术 教学内容 （课名） 传统纹饰·民族风格 授课者
一、教材分析
本课是七年级上册第六课“设计·应用”领域的一堂课。这一课主要是引导学生接触并了解中国传统纹样的丰富内涵，激发学生对传统文化的认知兴趣，提高学生审美意识及实践能力，并最终能应用于生活。本课教学内容主要分为三个部分：一是了解、研究传统纹饰的用途、种类及传统纹饰的构成形式规律；二是了解传统纹饰的造型特征；三是在平板运用Sketchbook绘图软件对传统纹饰进行提取与应用。
二、学情分析
学生对中国传统纹样有了初步的简单了解,但对于提取纹样的技能学生未曾尝试,因此要在开展提取纹样学习时加以引导,展示现代科技与传统纹样的结合,提升学生对此内容的兴趣。
三、教学目标
知识与技能：感知传统纹样的美感，掌握在平板中对传统纹饰的提取与应用技能。 过程与方法：通过欣赏，学生了解传统纹饰的种类与纹饰造型特征。 情感价值观：1.学生在探索中合作，培养团队意识；2.通过现代科技与传统纹样的结合实践，培养学生动手能力，提升学生对此内容的兴趣；3.感知纹饰的美感特征，培养学生的审美素养。
四、教学重难点：
重点：了解传统纹饰的造型特征及构成规律。 难点：掌握在平板中对传统纹饰的提取与应用技能。
五、教学过程
学生在平板上安装好Sketchbook绘图软件。 发布学习资源：1.学生自主学习任务单（见附件1）； 2.《传统纹饰·民族风格》微课（1分钟左右），解决传统造型特征。 3.《传统纹饰·民族风格》微课（3分钟左右）,解决“纹饰提取”知识。 (
课
上
——知识内化阶段
) 1.学习目标：1）了解传统纹饰的种类与造型特征及构成规律。
2）会在平板中对传统纹饰进行提取与应用。 3）增强团队意识与动手能力，提升审美素养。 2.展示反馈：展示自学情况，了解学情，对课前自学效果做评价。 3.合作释疑：根据重、难点或练习先小组讨论解决个人在自学中碰到的疑问，后教师点拨讲解。 1）举例说说你是怎样理解纹饰对称与均衡的？纹饰的节奏元素有哪些？ 2）如何提取才能把握好纹样的外形？纹样部分提取的方法？ 4.表现创造：课上观看“纹饰应用”微课，利用提取与提供的纹饰，选择你喜欢的生活用品进行装饰设计。 初级设计师：纹样运用的位置、大小恰当，符合消费者的购买需求。 高级设计师：纹样运用的位置、大小恰当+个性 5.检测评价：生生互评，教师点评，并进行知识回顾。 小组自评：每组推选一张作品截屏上传参加评选。 生生互评，教师点评：获得初级设计师的小组+10分，获得高级设计师的小组+20分。 6.小结 后附：课前自主学习任务单
课前自主学习任务单
一、学习指南
1. 课题名称：岭南版美术八年级上册 +《传统纹饰·民族风格——纹饰提取与运用》
2. 达成目标：通过教学资源，掌握纹饰提取与运用要领，并完成《自主学习任务单》规定任务。
3. 学习方法建议： (1) 看：认真观看教师制作的微视频。(2) 思：指思考问题，要做到：勤思、深思、善思、反思。 (3) 记：记要点、记操作步骤和方法。(4) 做：注意手眼协调。
4. 课堂学习形式预告： 微课导学 自学反馈 合作释疑 表现创造 展示评价
二、学习任务
单选题：判断下图中国传统纹饰的种类（难度★ ） A. 几何纹、植物纹、动物纹、人物纹 B. 植物纹、几何纹、人物纹、动物纹 C. 植物纹、动物纹、几何纹、人物纹 D. 动物纹、植物纹、人物纹、几何纹 多选题：归纳中国传统纹饰的造型特征（难度★★ ） A. 纹饰优美，多采用曲线。 B. 图案多为对称或均衡。 C. 纹样变化丰富而统一，穿插衔接自然。 D. 富有节奏和韵律。 练一练：纹样提取（难度★★★ ） 安装Sketchbook绘图软件，选择一个喜欢的纹 饰，在平板上利用该软件进行部分提取与完整提取。 提取要求： 1.把握纹样外形。 2.适当选取颜色。 3.注意构图。 注 意：完成后截屏发给老师，并附上提取困惑或者建议。
三、困惑与建议（提示：此项请同学们自主学习之后填写）
学校 班级 组别