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年级/册次 一年级上册 单元 第八单元
单元教学设计
内容简介 一、教材内容编排 本单元是本册的最后一个课文单元,以“学会观察”为主题,编排了《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》和《小蜗牛》3篇课文。 这3篇课文体裁多样,有儿歌、寓言和童话,课文内容充满了童真和童趣。《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家”画画的场景,是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌;《乌鸦喝水》是一则经典的寓言故事,以“乌鸦喝水”为线索,描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦;《小蜗牛》以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的对话呈现故事情节,生动鲜活地展现了一年四季的自然变化。通过研究本组课文,学生可以体会到,只要留心观察,生活中处处都有学问。 二、课程标准要求 (一)核心素养目标: 1.文化自信: 通过语文学习,热爱国家通用语言文字,热爱中华文化。 2.语言运用: 在丰富的语言实践中,通过主动的积累、梳理和整合,初步具有良好语感;了解国家通用语言文字的特点和运用规律,形成个体语言经验;具有正确、规范运用语言文字的意识和能力,能在具体语言情境中有效交流沟通;感受语言文字的丰富内涵,对国家通用语言文字具有深厚感情。 3.思维能力: 在语文学习过程中,能够联想想象、分析比较、归纳判断,思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性。有好奇心、求知欲,崇尚真知,勇于探索创新,养成积极思考的习惯。 4.审美创造: 通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品,获得较为丰富的审美经验,具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。 (二)学段要求: 【识字与写字】 1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。 2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按基本的笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。 【阅读与鉴赏】 1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。认识课文中出现的常用标点符号,在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。 3.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与他人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。 【表达与交流】 1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯,有表达交流的自信心。 2.能认真听他人讲话,努力了解讲话的主要内容。听故事、看影视作品,能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。 【梳理与探究】 1.观察字形,体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字,感知汉字与生活的联系。 2.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合其他学科的学习和生活经验交流讨论,尝试提出自己的看法。 三、语文要素进阶 在本单元,学生要继续注意培养良好的写字和朗读习惯。写字姿势要正确,要按笔顺规则正确书写。朗读课文要做到眼到、口到、心到,努力做到读正确、读通顺。 四、教材解读表格 内容学习要点字词识写1.认识39个生字和1个偏旁;读准多音字“着”;能借助插图猜读生字;会写15个字和1个笔画。 2.了解并按照“先中间后两边”、“先外后内”的笔顺规则正确书写汉字。语言积累1.背诵《雪地里的小画家》和古诗《风》。 2.积累表示职业的词语;拓展积累由熟字构成的6组新词。阅读理解1.正确、流利地朗读课文,能找出课文中明显的信息。 2.尝试借助图画,自主阅读不全文注音的课文。 3.了解一些自然常识,激发观察自然、观察生活的兴趣。 4.懂得遇到困难,应认真思考,积极想办法解决的道理。 5.和大人一起读《春节童谣》,初步了解春节的习俗,体会过年的快乐。口头表达1.与人交流,能大胆说出自己的想法。 2.积极参与讨论,能选出自己喜欢的方法,并能说出理由。书面表达1.学习用正确的格式写一句新年祝福的话,表达对亲友的祝福。
人文主题 学会观察,感受生活
语文要素 1.借助图画阅读课文,从课文中寻找明显信息(方法): (1)《雪地里的小画家》:结合插图,提取信息,知道小动物脚印的不同形状。 (2)《乌鸦喝水》:借助插图,寻找故事的线索。 (3)《小蜗牛》:借助插图了解一年四季的自然变化,并能猜读生字。 2.注意培养良好的写字和朗读习惯。(习惯) 3.写字姿势要正确,要按笔顺规则正确书写。(习惯) 4.朗读课文要做到眼到、口到、心到,努力做到读正确、读通顺。(习惯)
学习目标 【识字与写字】 1.认识39个生字和1个偏旁;读准多音字“着”;能借助插图猜读生字;会写15个字和1个笔画。 2.了解并按照“先中间后两边”、“先外后内”的笔顺规则正确书写汉字。 3.积累表示职业的词语;拓展积累由熟字构成的6组新词。 【阅读与鉴赏】 1.背诵《雪地里的小画家》和古诗《风》。 2.正确、流利地朗读课文,能找出课文中明显的信息。 3.尝试借助图画,自主阅读不全文注音的课文。 4.了解一些自然常识,激发观察自然、观察生活的兴趣。 5.懂得遇到困难,应认真思考,积极想办法解决的道理。 6.和大人一起读《春节童谣》,初步了解春节的习俗,体会过年的快乐。 【表达与交流】 1.与人交流,能大胆说出自己的想法。 2.积极参与讨论,能选出自己喜欢的方法,并能说出理由。 3.学习用正确的格式写一句新年祝福的话,表达对亲友的祝福。 【梳理与探究】 1.观察字形,体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字,感知汉字与生活的联系。
重难点 1.认识39个生字和1个偏旁。借助多种方法识字。 2.会写15个字和1个笔画;了解汉字“先中间后两边”、“先外后内”的笔顺规则,注意笔画在田字格中的位置。 3.注意写字姿势,初步养成良好的写字习惯。 4.观察字形,体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字,感知汉字与生活的联系。
学情分析 一年级学生基本适应了新的学习生活,他们仍对新的学习和生活充满了好奇心,对学校,对环境,对老师,对同学,对课堂,对学习,对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,他们的思维非常具体、形象,善于机械记忆,对抽象事物的理解能力较弱。 识字写字方面,学生掌握了更多的汉字,能够认读一些简单的句子,认知水平参差不齐。 阅读能力方面,学生能够借助拼音和生活经验,简单理解课文内容和一些拓展故事内容。 口语交际方面,大部分学生积极参与交流活动,但只能进行简单交流,部分学生不善于、不愿意交流。
教学思路(分大任务小任务,每个小任务由布置活动去完成,注意设置真实情境活动) 学习主题:学会观察 计划(11)课时
大任务:整体感知,趣味学习
任务一 整体感知,趣味学习汉字 (2)课时
活动1 借助课本图片,通过各项活动,整体感知单元主体内容。(1课时)
活动2 单元识字预学与梳理(会认的字)(1课时)
任务二 学会观察,感受生活 (6)课时
活动1 在《雪地里的小画家》中,认识“群、竹”等10个生字,会写“竹、牙”等5个生字和横折弯钩1个笔画,读准多音字“着”的字音。理解课文内容,知道小动物脚印的不同形状,感受“小画家”雪地作画的快乐之情以及青蛙冬眠的特点。(2课时)
活动2 在《乌鸦喝水》中,认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁,会写“只、石”等4个生字。了解乌鸦喝水的过程,懂得遇到困难,应认真思考、积极想办法解决的道理。(2课时)
活动3 在《小蜗牛》中,认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁,会写“对、妈”等4个生字。借助图画、生活经验,了解一年四季的不同特点。(2课时)
任务三 口语交际 (1)课时
活动1 《小兔运南瓜》,与人交流,能大胆、自信地说出自己的想法。(1课时)
任务四 小结单元,交流与展示 (2)课时
活动1 语文园地八——认识“工、厂”等5个生字,会写“工、厂”2个字。能说出自己知道的职业。积累6组由熟字构成的新词。学习写新年贺卡,能给家人或朋友写一句祝福的话。(1课时)
活动2 会写的字与单元阅读(1课时)