折一折,做一做 (说课稿) 北师大版二年级上册数学
文档属性
| 名称 | 折一折,做一做 (说课稿) 北师大版二年级上册数学 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-19 21:03:40 | ||
图片预览
文档简介
折一折，做一做
说教材
1、说教材内容
新课程标准把空间和图形作为培养学生初步的创新精神与实践能力的一个重要内容，《折一折，做一做》是在一年级图形的认识的基础上进行教学的。教材编写定位在初步感知，积累经验上。这是一节实践课，主要通过组织学生动手操作，在活动中积累图形认识的经验，使学生初步感知轴对称图形的特点。不仅为学生在今后学习轴对称图形打下基础，而且，有助于学生发展空间观念，培养学生的观察能力，动手操作能力和交流能力。
2、教学目标
对于二年级的学生来说对 轴对称现象并不太学熟悉，并且他们多以具体形象思维为主，抽象的逻辑思维还不完善，因此，在学习抽象的图形知识时需要直观形象的东西作为支撑，而观察与动手操作是非常重要的手段，因此，我把教学目标定为:
（1）、让学生观察，欣赏建筑、工艺、剪纸等图案，感知生活中普遍存在的对称现象。
（2）、通过“看一看”、“折一折”、“画一画”、“剪一剪”等操作活动，使学生体会对称图形的特征。
（3）、领略对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
3、教学重难点
教学重点：认识轴对称现象。
教学难点：剪一个简单的轴对称图形。
学情分析
二年级的学生对课堂学习容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。这各阶段的学生可能还不会科学地表述出来。学习的时候要充分利用学生已有的知识。
二、教学方法
本课我采用了多种教学方法，让学生眼到、口到、手到，从而达到多种感官参与学习，发展学生的主观能动性。
1、陶冶法：在欣赏对称中感受对称美。
2、演示法：教师示范和PPT示范剪对称图形，让学生更直观看到剪对称图形的步骤：折—画—剪。
3、探索发现法：学生在小组合作中共同讨论交流，进一步巩固剪对称轴图形的步骤：折—画—剪。
4、动手操作法：学生在剪一剪的过程中，提高了动手操作能力。
三、说教学过程
1、猜一猜---感知对称
教师拿一张白纸，从中间对折，左半边用颜料涂色。问同学们：对折后按压会怎么样呢？同学说出左边的颜料会印到了右边，左右两边出现了同样的形状，变成一件完整的衣服。然后把它贴到黑板上，让学生说一说，这个图案有什么特点？引导学生说出（沿一条直线对折，两边可以完全重合）像这样的图形就叫轴对称图形。
2、赏一赏---欣赏对称
在悦耳的音乐中，让学生欣赏生活当中的对称美。有漂亮的剪纸、对称的路灯，美丽的风景、照片、面谱、建筑、艺术设计千手观音。让学生真实的感受到对称的美。同时也体会到生活中处处有数学，处处用数学。同时也加深了学生对对称图形的特征的认识与了解。
3、辨一辨---辨对称
让学生找一找，哪个是轴对称图形？每个图形都引导学生说出，（沿一条直线对折后，会不会完全重合）。再次巩固对称图形的特征。
4、剪一剪
（1）示范剪对称
教师剪，学生看。示范剪一件衣服，边剪边说出过程：折—画—剪
（2）学生剪对称
根据对本班学生的了解：大部分学生是可以顺利剪出来的，有一部分学生可能剪出来的作品不像，这时，我让他们在小组中，共同找找原因，在同学的帮助下，都剪出满意的作品。
（3）作品展示
小组展示：先在小组内进行展示，比一比，每组选出一名剪纸小能手，在小组内说一说自己剪衣服的过程。
班级展示：让学生都举起自己的作品，大家相互看一看，比一比，然后，再来说一说剪衣服的过程，最终，引导学生自己总结出剪对称图形的步骤：折—画—剪
（作品展示能让学生学会交流，分享成功喜悦的同时学会欣赏别人的作品。）
（4）解决注意事项
虽然大家都初步剪出了自己的作品，但是二年级的学生动手操作能力有限，不同程度的出现了一些共性的问题，比如：描线描的不像，剪出来自然就不像；剪的不整齐，歪歪扭扭的
这时，我出示PPT演示剪衣服的过程。说一说，为什么人家剪出来的衣服就这么漂亮呢？
目的是为了引导学生说出剪轴对称图形的注意事项：对折一定要对齐；描线描的像不像很重要，直接影响剪出来的效果。
（5）再来剪一剪这件衣服。我让他们把前后两次剪出的图形进行对比，让学生发现自己的进步，为自己的进步而欢呼。
（6）从三个图案里选出自己喜欢的一个，来剪一剪（“王”、五角星，树叶）
5、用一用
（1）让学生用自己的身体做一个左右两边都一样的姿势，然后，同桌互评。最后，全班起立，跟着老师再来做一组。
（设计意图：通过有趣的游戏，让学生实现知识的内化，并且感受到数学与生活的联系。）
（2）为了拓展学生的思维，我大胆放手，让学生放飞想象的翅膀，根据今天的方法，自己设计一个小作品，并在班级展示。让学生体会成功的喜悦。
6、小结。
这节课我们一起学习了，轴对称图形，而且还根据他的特点，剪出了许多漂亮的图案图形。对称图形不仅漂亮还具有一定的科学性。你们知道吗，耳朵的对称让我们听声音更清晰，有立体感；眼睛的对称让我们看到看物体更加准确；蝴蝶和蜻蜓能在空中自由的飞翔，是因为他们有一对或几对对称的翅膀。生活中处处有美妙的事物，这些美妙的事物都蕴含着许多数学知识。让我们一起爱上数学，用我们的明亮的双眼，发现生活中的美。用我们智慧的大脑，创造生活中的美。老师，希望你们都成为美的使者。
四，说板书设计
折一折，做一做
折 —画 — 剪
说教材
1、说教材内容
新课程标准把空间和图形作为培养学生初步的创新精神与实践能力的一个重要内容，《折一折，做一做》是在一年级图形的认识的基础上进行教学的。教材编写定位在初步感知，积累经验上。这是一节实践课，主要通过组织学生动手操作，在活动中积累图形认识的经验，使学生初步感知轴对称图形的特点。不仅为学生在今后学习轴对称图形打下基础，而且，有助于学生发展空间观念，培养学生的观察能力，动手操作能力和交流能力。
2、教学目标
对于二年级的学生来说对 轴对称现象并不太学熟悉，并且他们多以具体形象思维为主，抽象的逻辑思维还不完善，因此，在学习抽象的图形知识时需要直观形象的东西作为支撑，而观察与动手操作是非常重要的手段，因此，我把教学目标定为:
（1）、让学生观察，欣赏建筑、工艺、剪纸等图案，感知生活中普遍存在的对称现象。
（2）、通过“看一看”、“折一折”、“画一画”、“剪一剪”等操作活动，使学生体会对称图形的特征。
（3）、领略对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
3、教学重难点
教学重点：认识轴对称现象。
教学难点：剪一个简单的轴对称图形。
学情分析
二年级的学生对课堂学习容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。这各阶段的学生可能还不会科学地表述出来。学习的时候要充分利用学生已有的知识。
二、教学方法
本课我采用了多种教学方法，让学生眼到、口到、手到，从而达到多种感官参与学习，发展学生的主观能动性。
1、陶冶法：在欣赏对称中感受对称美。
2、演示法：教师示范和PPT示范剪对称图形，让学生更直观看到剪对称图形的步骤：折—画—剪。
3、探索发现法：学生在小组合作中共同讨论交流，进一步巩固剪对称轴图形的步骤：折—画—剪。
4、动手操作法：学生在剪一剪的过程中，提高了动手操作能力。
三、说教学过程
1、猜一猜---感知对称
教师拿一张白纸，从中间对折，左半边用颜料涂色。问同学们：对折后按压会怎么样呢？同学说出左边的颜料会印到了右边，左右两边出现了同样的形状，变成一件完整的衣服。然后把它贴到黑板上，让学生说一说，这个图案有什么特点？引导学生说出（沿一条直线对折，两边可以完全重合）像这样的图形就叫轴对称图形。
2、赏一赏---欣赏对称
在悦耳的音乐中，让学生欣赏生活当中的对称美。有漂亮的剪纸、对称的路灯，美丽的风景、照片、面谱、建筑、艺术设计千手观音。让学生真实的感受到对称的美。同时也体会到生活中处处有数学，处处用数学。同时也加深了学生对对称图形的特征的认识与了解。
3、辨一辨---辨对称
让学生找一找，哪个是轴对称图形？每个图形都引导学生说出，（沿一条直线对折后，会不会完全重合）。再次巩固对称图形的特征。
4、剪一剪
（1）示范剪对称
教师剪，学生看。示范剪一件衣服，边剪边说出过程：折—画—剪
（2）学生剪对称
根据对本班学生的了解：大部分学生是可以顺利剪出来的，有一部分学生可能剪出来的作品不像，这时，我让他们在小组中，共同找找原因，在同学的帮助下，都剪出满意的作品。
（3）作品展示
小组展示：先在小组内进行展示，比一比，每组选出一名剪纸小能手，在小组内说一说自己剪衣服的过程。
班级展示：让学生都举起自己的作品，大家相互看一看，比一比，然后，再来说一说剪衣服的过程，最终，引导学生自己总结出剪对称图形的步骤：折—画—剪
（作品展示能让学生学会交流，分享成功喜悦的同时学会欣赏别人的作品。）
（4）解决注意事项
虽然大家都初步剪出了自己的作品，但是二年级的学生动手操作能力有限，不同程度的出现了一些共性的问题，比如：描线描的不像，剪出来自然就不像；剪的不整齐，歪歪扭扭的
这时，我出示PPT演示剪衣服的过程。说一说，为什么人家剪出来的衣服就这么漂亮呢？
目的是为了引导学生说出剪轴对称图形的注意事项：对折一定要对齐；描线描的像不像很重要，直接影响剪出来的效果。
（5）再来剪一剪这件衣服。我让他们把前后两次剪出的图形进行对比，让学生发现自己的进步，为自己的进步而欢呼。
（6）从三个图案里选出自己喜欢的一个，来剪一剪（“王”、五角星，树叶）
5、用一用
（1）让学生用自己的身体做一个左右两边都一样的姿势，然后，同桌互评。最后，全班起立，跟着老师再来做一组。
（设计意图：通过有趣的游戏，让学生实现知识的内化，并且感受到数学与生活的联系。）
（2）为了拓展学生的思维，我大胆放手，让学生放飞想象的翅膀，根据今天的方法，自己设计一个小作品，并在班级展示。让学生体会成功的喜悦。
6、小结。
这节课我们一起学习了，轴对称图形，而且还根据他的特点，剪出了许多漂亮的图案图形。对称图形不仅漂亮还具有一定的科学性。你们知道吗，耳朵的对称让我们听声音更清晰，有立体感；眼睛的对称让我们看到看物体更加准确；蝴蝶和蜻蜓能在空中自由的飞翔，是因为他们有一对或几对对称的翅膀。生活中处处有美妙的事物，这些美妙的事物都蕴含着许多数学知识。让我们一起爱上数学，用我们的明亮的双眼，发现生活中的美。用我们智慧的大脑，创造生活中的美。老师，希望你们都成为美的使者。
四，说板书设计
折一折，做一做
折 —画 — 剪