第4课《海燕》课件（共36张PPT）

(共36张PPT)
4 海燕
【苏联】高尔基
散文诗
作者名片
高尔基（1868—1936）,
原名阿历克塞·马克西莫维奇·彼什科夫。苏联伟大的无产阶级作家、社会活动家。代表作有长篇小说《母亲》，自传三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。
《海燕》是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》，曾作为独立的文章发表。那时正是俄国1905年革命前夕沙皇统治最黑暗的时期。俄国工人运动不断高涨,动摇着沙皇统治的根基。
写作背景
来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，目睹并经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”这个艺术形象，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临，为无产阶级革命唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。这首散文诗也深得列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。
写作背景
苍茫
高傲
海鸥
飞窜
蠢笨
熄灭
（máng）
（ōu）
（cuàn）
（chǔn）
（xī）
课本12页
读读写写
补充
呻吟
胆怯
号叫
蜿蜒
（shēn yín）
（qiè）
（háo）
（wān yán）
词语解释
苍茫：空阔辽远；没有边际。
高傲：自以为了不起，看不起人。文中是贬义褒用，指清高、不卑躬屈膝。
号叫：大声叫。
困乏：因体力或脑力消耗过多而需要休息。
整体感知
1.听读课文，思考：
（1）以时间为序，文章着重刻画了几个画面？在不同的场面中，海燕都有什么样的表现？
（2）给课文划分层次并归纳大意。
（1）以时间为序，文章着重刻画了几个画面？在不同的场面中，海燕都有什么样的表现？
海燕“高傲地飞翔”，渴望着暴风雨的到来。
暴风雨将临
暴风雨逼近
海燕搏击风浪，迎接暴风雨。
海燕以胜利预言家的姿态呼唤暴风雨的到来。
暴风雨即临
以暴风雨渐次逼近为线索。
狂风卷集着乌云
乌云直压海面
乌云燃烧，夹杂闪电
整体感知
（2）给课文划分层次并归纳大意。
第一部分(1～6)：暴风雨将要来临，海燕高傲地飞翔，以乐观的激情和胜利的信心渴望着暴风雨的到来。
第二部分(7～11)：暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，以必胜的信心迎接暴风雨的到来。
第三部分(12～16)：暴风雨一触即发，海燕以“胜利的预言家”的姿态呼唤着暴风雨。
整体感知
2.作者对海燕和海鸥、海鸭、企鹅的态度有何不同？
作者对海燕的态度是赞美；对海鸥、海鸭、企鹅进行了无情的嘲讽和蔑视。
整体感知
文本解读
1.文中的海燕是一个怎样的形象？
海燕是一个勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。
海燕形象塑造之一：
形色：
神态：
声势：
动作：
（直接描写）正面描写
黑色的闪电
高傲、快乐
胜利的预言家勇敢的叫喊声、号叫
碰、冲、穿
不畏强暴的先锋
乐观自信的精灵
睿智英勇的预言家
文本解读
2.海鸥、海鸭和企鹅在暴风雨来临之前的表现如何呢？作者在歌颂海燕的同时为什么要写它们呢？
海 鸥
海 鸭
企鹅
文本解读
2.海鸥、海鸭和企鹅在暴风雨来临之前的表现如何呢？作者在歌颂海燕的同时为什么要写它们呢？
海鸥的表现：
海鸭的表现：
企鹅的表现：
呻吟、飞窜、恐惧、掩藏
呻吟、吓坏
胆怯、躲藏
声音 行动 情态
文本解读
2.海鸥、海鸭和企鹅在暴风雨来临之前的表现如何呢？作者在歌颂海燕的同时为什么要写它们呢？
这样写是为了与海燕“高傲地飞翔”、欢乐地“叫喊”形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。
文本解读
3.文中多次描写乌云、雷声、狂风有什么用意？
环境描写。
是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。
文本解读
海燕形象塑造之二：
侧面描写
海鸥
海鸭
企鹅
呻吟恐惧
呻吟吓坏
胆怯躲藏
对比突出
乌云
雷声
狂风
闪电
风卷云集
狂风呼啸
雷声轰响
火蛇游动
环境烘托
烘托海燕形象，突出海燕精神。
文本解读
4.文中关于大海景象变化的描写与俄国革命形势有什么相似点？这是一种什么手法？
海上狂风乌云雷电交加，形势严峻，处于一触即发之势，与俄国革命形势相似。
这是一种象征手法。
文本解读
5.海燕、海鸥、海鸭、企鹅、暴风雨、大海、波浪、乌云、雷声、闪电、狂风、太阳分别象征了什么？
海燕：象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱。
大海、波浪：象征革命高潮时广大群众的无穷力量。
暴风雨：象征风起云涌的革命运动（象征席卷一切的俄国革命风暴）。
文本解读
5.海燕、海鸥、海鸭、企鹅、暴风雨、大海、波浪、乌云、雷声、闪电、狂风、太阳分别象征了什么？
太阳：象征光明的未来。
海鸥、海鸭、企鹅：象征形形色色的害怕革命会破坏他们安乐窝的假革命者和不革命者。
乌云、闪电、雷声、狂风：象征一切反动的黑暗势力。
文本解读
中心主旨
这首散文诗，通过对海燕在暴风雨即将来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神。
4 海燕
第二课时
语言品味
1.品味下列句中加点的词语，说说在表达上的好处。
(1)狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
“抱”“甩”“摔”“恶狠狠”分别赋予狂风以人的行为和思想感情，突出了狂风势力的猖獗。
1.品味下列句中加点的词语，说说在表达上的好处。
(2)大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
“抓住”“熄灭”以拟人手法突出了大海巨大的声势和强大的力量。
语言品味
1.品味下列句中加点的词语，说说在表达上的好处。
(3)乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
“歌唱”“冲向”“迎接”运用拟人的修辞手法，赋予波浪以人的行为动作，突出了波浪积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。
语言品味
1.品味下列句中加点的词语，说说在表达上的好处。
(4)一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。
“碰”写出勇敢低飞，触及海浪；“冲”写出迅猛高翔，锐不可当。用拟人手法，写海燕斗志昂扬，渴望暴风雨的到来。
语言品味
语言品味
2.下列描写海燕的语句运用了什么修辞手法？有何表达效果？
(1)它飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
运用拟人的修辞手法，表现出海燕在恶劣的环境中的昂扬斗志，展现出革命先驱者英勇无畏的革命乐观主义精神。
(2)在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
比喻和拟人。“黑色的闪电”比喻精确、传神，展现了海燕矫健勇猛的雄姿；“高傲”赋予海燕以人的性格，运用拟人的修辞手法生动形象地写出了海燕藐视一切反动势力的精神风貌。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。
语言品味
(3)这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的”，运用反复的修辞手法，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。
语言品味
3.“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。”“苍茫”表现了大海什么气势？“卷集”让你产生怎样的联想？这样的环境是怎样的环境？
“苍茫”，表现了大海的磅礴气势；“卷集”，表现反动势力纠集在一起；展现了一个恶劣的环境。
语言品味
4.“它深信，乌云遮不住太阳──是的，遮不住的！”这句话在文中有什么含义？
表明海燕对黑暗即将过去，光明一定到来的坚定信念。这形象地说明了一个真理，不管反动势力怎样企图阻止历史车轮前进，革命都必将取得胜利。
语言品味
5.“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话运用反复的修辞手法，有什么作用？
运用反复的修辞手法，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在眼前，历史潮流不可逆转。
语言品味
6.“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并将取得胜利的信念。
语言品味
写作技巧
1.运用对比和烘托手法，突出海燕的形象。
2.象征手法的运用。
课堂小结
《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐的节律和流动感的油画。它把诗和散文的特点结合起来，又表现出诗的音乐美和绘画美，文笔粗犷、气势磅礴、色彩厚重，情感激越，给人以很强的艺术感染力。我们应该学习“海燕精神”，培养勇敢、乐观、自信的品质和积极的人生态度。
课后作业
1.补充作业第4课。