统编版语文九年级下册第六单元《课外古诗词诵读》课件（共26张PPT）

(共46张PPT)
课外古诗词诵读（二）
R·九年级下册
《南安军》…………………………文天祥
《别云间》…………………………夏完淳
《山坡羊·骊山怀古》……………张养浩
《朝天子·咏喇叭》………………王 磐
南安军
（南宋）文天祥
体裁：五言律诗
（选自《文天祥诗选》）
九下课外古诗词诵读
作者名片
文天祥(1236～1283)，字履善，又字宋瑞，号文山。吉州庐陵（今江西吉安）人。南宋政治家、文学家。南宋末，全力抗敌，兵败被俘，始终不屈于元人的威逼利诱，最后从容就义。代表作有《过零丁洋》《正气歌》。
写作背景
帝昺祥兴二年（1279），南宋最后一个据点厓山被元军攻陷，宋朝灭亡。文天祥在前一年被俘北行，于五月四日出大庚岭，经南安军（治所在今江西大庾）时写此诗。
南安军
（南宋）文天祥
梅花南北路，风雨湿征衣。
出岭同谁出？归乡如此归！
山河千古在，城郭一时非。
饿死真吾事，梦中行采薇。
朗读诗歌
理解内容
南安军：治所在今江西大余。军，宋代一种地方行政区划。
梅花南北路：指经过梅岭。大庾岭上多植梅花，故名梅岭，南为广东南雄县，北为江西大庾县。
采薇：周武王伐纣时，商末孤竹国君之子伯夷、叔齐，不食周粟，逃到首阳山，采薇而食，后饿死。薇，一种野菜。文天祥到了南安军曾绝食八天。
赏析诗歌
首联略点行程中的地点和景色。此处写梅花不是实景，而是因梅岭而说到梅花，借以和“风雨”对照，初步显示了诗人行程中心情的沉重。
梅花南北路，风雨湿征衣。（首联）
颔联抒写了这次行程中的孤独悲苦心情，而两个“出”字和两个“归”字的重复对照，更显得心情激荡。
【以前版本：归乡如不归！】
出岭同谁出？归乡如此归！（颔联）
赏析诗歌
问题1.请简要说明诗人“归乡如此归”的原因。
诗人被捕归来，壮志未成，无颜见家乡父老，不如战死沙场。
出岭同谁出？归乡如此归！（颔联）
赏析诗歌
颈联承首联抒写悲愤。上句化用杜甫《春望》“国破山河在”名句。而说“山河千古在”，意思是说，宋朝的山河是永远存在的，不会被元朝永远占领，言外之意是宋朝还会复兴，山河有重光之日。
山河千古在，城郭一时非。（颈联）
赏析诗歌
下句是化用丁令威化鹤歌中“城郭犹是人民非”句意，是说“城郭之非”只是暂时的，也就是说，宋朝人民还要继续反杭，继续斗争，广大的城池不会被元朝永远占据。
这两句对仗整饰，蕴蓄着极深厚的爱国感情和自信心。
山河千古在，城郭一时非。（颈联）
赏析诗歌
问题2.颈联运用了什么表现手法？请简要分析。
运用了对比的手法，将祖国山河依旧与城郭已面目全非进行对比，突出了诗人的亡国之痛。（或：将山河万世永存与城郭一时沦陷进行对比，突出诗人对恢复大宋江山的信念和对敌人的蔑视）。
山河千古在，城郭一时非。（颈联）
赏析诗歌
尾联表明诗人的态度：决心饿死殉国，完成“首丘”之义的心愿。
饿死真吾事，梦中行采薇。（尾联）
赏析诗歌
问题3.联系你读过的《过零丁洋》，说说“饿死真吾志，梦中行采薇”表达了作者怎样的情感。
至死不渝，以死明志，保持爱国的节操；誓死报国的决心。
饿死真吾事，梦中行采薇。（尾联）
赏析诗歌
问题4.全诗表达了诗人怎样的思想感情？
表达了诗人被捕后的悲痛；壮志难酬的悲愤；恢复大宋江山的信心；对国家的热爱；誓不投降、饿死殉国的决心（宁死不屈的坚强决心），舍生取义的生死观。
赏析诗歌
别云间
（明）夏完淳
体裁：五言律诗
（选自《夏完淳集笺校》）
九下课外古诗词诵读
作者名片
夏完淳（1631—1647），字存古，号小隐，松江华亭（今上海松江）人，明末著名诗人，抗清英雄。14岁随父夏允彝和老师陈子龙起兵抗清。父殉国后，他和陈子龙继续抗清，兵败被俘，英雄就义，年仅17岁。文集有《南冠草》《续幸存录》等。
别云间
（明）夏完淳
三年羁旅客，今日又南冠。
无限山河泪，谁言天地宽。
已知泉路近，欲别故乡难。
毅魄归来日，灵旗空际看。
朗读诗歌
理解内容
云间：松江的古称。
羁旅：寄居他乡，生活漂泊不定。
南冠：《左传·成公九年》载，楚国人锺仪被俘，仍戴着“南冠”（楚国的冠）。后世遂以“南冠”为俘虏的代称。
泉路：黄泉路，指死亡之路。
毅魄：英魂。
灵旗：灵幡，旧时招引亡魂的旗子。这里语意双关，也暗指战旗。
首联叙事。点明自己三年来的踪迹和目前的处境。
运用典故，抒发了诗人苦战被捕后的沉痛、愤懑之情。
三年羁旅客，今日又南冠。（首联）
赏析诗歌
颔联抒写诗人按捺不住的满腔悲愤。
无限山河泪，谁言天地宽。（颔联）
赏析诗歌
问题1.诗人为什么发出“无限山河泪，谁言天地宽”的慨叹？
诗人一直冀盼明王朝东山再起，可最终时运不济，命途多舛，恢复故土、重整河山的爱国宏愿一次次落空，他禁不住深深地失望与哀恸，忍不住向上苍发出“谁言天地宽”的质问与诘责，抒写诗人按捺不住的满腔悲愤。
无限山河泪，谁言天地宽。（颔联）
赏析诗歌
颈联坦露对故乡、亲人的依恋不舍之情。
已知泉路近，欲别故乡难。（颈联）
赏析诗歌
问题2.“已知泉路近，欲别故乡难”，“难”在何处？
抗清事业难成，老父已经殉国，家中老母尚在，妻子有孕在身，今日踏上死亡之旅，再也难见故园和亲人，对此心中怎能无所留恋？
已知泉路近，欲别故乡难。（颈联）
赏析诗歌
尾联盟恢复之志。尽管故乡牵魂难别，但诗人不以家运后嗣为念，表现出诗人誓死不屈、战斗不止的决心。
毅魄归来日，灵旗空际看。（尾联）
赏析诗歌
问题3.全诗意脉流注贯通，语词率真豪壮，表达了诗人怎样的思想感情？
写出了诗人宁愿一死，决不屈膝求生，置生死于度外的大义凛然气概，表达了诗人崇高的品质和高度的爱国热忱。
赏析诗歌
问题4.比较阅读：这首诗和文天祥的《过零丁洋》写作背景相同，都是诗人在被押解途中所作，两首诗在思想感情上有何异同？请你简要分析。
同：都包含着诗人对山河破碎的满腔悲愤、对救亡图存大业未就的遗憾和强烈的爱国之情、誓死如归的精神。
异：《别云间》还表达了诗人对故乡亲人的依恋和对抗清斗争的坚定信念。
赏析诗歌
山坡羊·骊山怀古
（元）张养浩
体裁：曲
（选自《全元散曲》）
九下课外古诗词诵读
作者名片
张养浩（1270～1329年），字希孟，号云庄，济南人，元代文学家（著名散曲家，兼长诗文）。所作散曲以豪放著称。代表作有《三事忠告》，散曲《山坡羊 潼关怀古》等。
山坡羊·骊山怀古
（元）张养浩
骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚。赢，都变做了土；输，都变做了土。
朗读诗歌
lí
ē páng
shē chǐ
yíng yū
理解内容
骊山：在今陕西临潼东南。
阿房：即阿房宫，秦朝宫殿群，规模宏大，建筑华丽。故址在今陕西西安的阿房村。
一炬：指公元206年，项羽攻入咸阳，放火焚烧阿房宫。
萦纡：回环曲折。
列国：各国，即周、齐、秦、汉、楚。
开头三句回顾骊山的历史。作者用“今何处”一个问句，强调了对从古到今历史所发生的巨大变化的感慨，自然而然地引出下文。
骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？
赏析诗歌
问题1.“草萧疏”“水萦纡”属于什么描写？它有什么作用？
景物描写。借景抒情，草的萧索，水的萦纡更加重了作者怀古伤今的情感分量。由景抒发对封建统治的无奈，表达了对统治者互相残酷厮杀的讽刺。
只见草萧疏，水萦纡。
赏析诗歌
这两句实际上寄托了一种讽刺，讽刺后人都已遗忘了前朝败亡的教训。
至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚。
赏析诗歌
结尾两句在对比中鲜明地表达了作者的观点：无论输赢，奢侈的宫殿最后都会归于灭亡。
赢，都变做了土；输，都变做了土。
赏析诗歌
问题2.这首曲表现了作者怎样的怀古感伤之情？
对历史上王朝兴衰更替中的残酷及那些穷奢极欲的统治者的彻底否定与强烈批判。
赏析诗歌
问题3.这首小令感怀、议论的事实基础是什么？请结合作品的具体内容作简要地分析。
当年骊山上供帝王们寻欢作乐的华清池，和规模宏大的阿房宫一样，已经荡然无存。眼下，只见弯曲的河流，萧疏的衰草，以及那苍莽的林木。
赏析诗歌
朝天子·咏喇叭
（明）王磐
体裁：曲
（选自《王西楼乐府》）
九下课外古诗词诵读
作者名片
王磐（约1470—1530），字鸿渐，号西楼，江苏高邮人，明代散曲家。
朝天子·咏喇叭
（明）王磐
喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！
朗读诗歌
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理解内容
朝天子：曲牌名。
唢呐：管乐器。
曲儿小腔儿大：曲子短小，声音响亮。
官船：官府的船。这里指扰民的宦官船只。
声价：名誉身价。
水尽鹅飞罢：水干了，鹅也飞光了。比喻民穷财尽。
1．这首散曲主要采用了拟人的写法，借助“喇叭”“唢呐”巧妙地讽刺了哪些人？
讽刺了那些仗势欺人、强取豪夺、搜刮民脂民膏的腐败官吏（宦官）。
赏析诗歌
2．赏析“喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大”一句。
“喇叭”“唢呐”都隐指宦官。“曲儿小腔儿大”一语双关，暗指宦官狐假虎威，装腔作势。作者借物抒怀，写宦官虽地位低下，但仗势欺人，刻画出一副丑恶的奴才嘴脸，饱含蔑视之意。
赏析诗歌
3．赏析“只吹的水尽鹅飞罢”的表达效果。
这句话使用了比喻的修辞手法，形象地表现了宦官们把百姓欺压得倾家荡产、一无所有的情形。
赏析诗歌
4．前人在评价这首曲子时，认为这首曲子极富艺术魅力，你同意这一说法吗？为什么？
同意。这是一首咏物诗。表面上看，无一句不是在“咏”喇叭，实际上，无一句不是写那些官宦丑态，以及他们祸国殃民的罪行。构思巧妙，语言通俗浅近，而又不失幽默诙谐，是一首极富韵味与讽刺力的咏物诗。
赏析诗歌
5．这首曲子通过白描式的手法揭示了怎样的主题？
这首《咏喇叭》借物咏怀，表面写的是喇叭和唢呐，实际上讽刺了宦官们装腔作势的丑态，从而揭露他们作威作福、残害人民的罪行。言语中流露出作者沉痛激愤的思想感情。
赏析诗歌