人教统编版六年级上学期语文第23课《京剧趣谈》同步练习
一、基础达标
1．（人教（部编版）六年级上册语文试题-23*京剧趣谈）下列选项加下划线的字注音无误的一项是（ ）。
A．控制（kōng） 锣鼓（luó） 外宾（bīng） 气概（gài）
B．尴尬（gà） 凸显（tū） 筷子（kuài） 一眨眼（zhǎ）
C．彻底（chè） 仆人（pū） 鲜明（xiān） 拾玉镯（zhuó）
D．符合（fù） 装饰（shì） 唯恐（wéi） 绱鞋底（shàng）
【答案】B
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A：控制（kōng 改 kòng） 外宾（bīng 改bīn ）
B：正确
C：仆人（pū 改 pú ）
D：符合（fù 改 fú ）
故答案为：B
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
2．（六年级上册语文试题-23《京剧趣谈》同步练习题人教部编版）组词。
彻 虚 维 凸
切 虑 唯 凹
【答案】彻底；虚心；维护；凸显；亲切；考虑；唯恐；凹凸不平
【知识点】字形；字义；词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：彻底、虚心、维护、凸显、亲切、考虑、唯恐、凹凸不平
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．（六年级上册语文试题-23 京剧趣谈 人教（部编版））补充四字词语。
无 无 不可
而止 不透
一 一
【答案】穷；尽；开交；戛然；风雨；动；静
【知识点】成语
【解析】【分析】考查补写成语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
故答案为：穷、尽、开交、戛然、风雨、动、静
【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
4．（六年级上册语文试题-23 京剧趣谈 人教（部编版））词语搭配。
失去 解决 小小的 道具
彻底 优美 虚拟的 高强
表演 方式 武艺的 马鞭
姿态 控制 必胜的 信心
【答案】控制；马鞭；解决；道具；方式；高强；优美；信心
【知识点】词形
【解析】【分析】词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。
故答案为：控制、马鞭、解决、道具、方式、高强、优美、信心
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
5．（六年级上册语文试题-23 京剧趣谈 人教（部编版））把词语填入合适的句子中。
无穷无尽 戛然而止
不可开交
风雨不透
①师傅这会儿正忙得 ，他一只手麻利地翻炒这肉片，一只手用刀剁着案板上的青椒。
②他的话音 ，发现老头儿脸色陡地变得青灰……
③你会在她的身上找到 的力量。
④她的话说得 ，让对方很难找到破绽。
【答案】不可开交；戛然而止；无穷无尽；风雨不透
【知识点】词义
【解析】【分析】本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。无穷无尽：没有止境，没有限度。 戛然而止：形容声音突然终止。不可开交：形容没法解开或摆脱。 风雨不透：风刮不进，雨水透不过。形容封闭或包围得十分紧密。
故答案为：①不可开交；②戛然而止；③无穷无尽；④ 风雨不透。
【点评】要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
6．（六年级上册语文试题-23 京剧趣谈 人教（部编版））课文内容我知道。
本文通过介绍京剧中“ ”和“ ”这两种艺术表现形式的特点和独特魅力，表达了作者对于京剧的 和对祖国传统文化的 。
【答案】道具；亮相；喜爱之情；强烈自豪感
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：道具、亮相、喜爱之情、强烈自豪感
【点评】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字，掌握生字的结构和易错点。
7．（六年级上册语文试题-23《京剧趣谈》同步练习题人教部编版）修改病句。
（1）京剧是我国五大戏曲剧种。
（2）《京剧趣谈》这篇课文的作者是徐城北先生写的。
【答案】（1）京剧是我国五大戏曲剧种之一。
（2）《京剧趣谈》这篇课文的作者是徐城北先生。
【知识点】修改病句
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。A用词不当；B词语搭配不当；C用词重复；D词序颠倒；E用错关联词语；F句子的意思不完整；G前后矛盾；H不合逻辑。（1）句子的意思不完整，句尾加“之一”。
（2）不合逻辑，删掉“的作者”或“写的”。
故答案为：（1）京剧是我国五大戏曲剧种之一。
（2）《京剧趣谈》这篇课文的作者是徐城北先生。
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
二、现代文阅读
8．（六年级上册语文试题同类阅读-23 京剧趣谈人教（部编版））课内阅读。
京剧脸谱（节选）
京剧舞台上，几千出戏，数不清的花脸角色，而每个角色都有自己的一套画法，这就是我们所说的脸谱。脸谱看来五颜六色，五花八门，其实自有一套章法，也就是说各有各的谱。如果从线条和布局来看，大致可分为整脸、三块瓦脸、十字门脸、碎脸、歪脸、白粉脸、太监脸以及小花脸，等等。每一种脸谱虽画法各异，但都是从人的五官部位、性格特征出发，
以夸张、美化、变形、象征等手法来寓褒贬、分善恶，从而使人一目了然。
以三块瓦脸的基本画法而论，即由眉子、眼窝、嘴窝这“三块”组成，其他画法大多从这三块瓦脸演变而来。如十字门脸，即从脑门至鼻梁有一条黑道，俗称“通天纹”，与两只眼、眉连接起来像一个黑“十”字。又如花三块瓦脸，即在夸张的眉眼中加一些颜色和装饰图案。如关羽“面如重枣”，自然画红脸；包拯“铁面无私”则黑脸非他莫属；曹操“面带奸诈”便是一副奸白脸。
京剧脸谱根据某种性格或某种特殊类型的人物来以色定调。红色表示忠诚耿直、热情吉祥；黑脸表示豪爽粗暴、刚正不阿；紫色表示老实忠厚；黄色表示凶狠勇猛；蓝色表示桀骜不驯、刚强爽快；白色表示奸诈多疑；绿色表示骁勇鲁莽；粉红色表示年迈血衰；金银色表示庄严，多用于神仙圣人。
（选自《走进传统文化》）
（1）根据意思，在文中找出相应的词语。
形容公正严明，不怕权势，不讲情面。
比喻变化多端或花样繁多。
（2）每一种脸谱都是从人的 、 出发，以 、 、 、 等手法来寓褒贬、分善恶，从而使人一目了然。
（3）写出第三自然段的中心句。
（4）将脸谱的颜色及其性格和人物连在一起。
金银色 刚正不阿 程咬金
红色 忠诚耿直 关羽
白色 表示庄严 包拯
黑色 骁勇鲁莽 曹操
绿色 奸诈多疑 二郎神
（5）京剧脸谱如果从线条和布局来看，大致可分为哪几种？
【答案】（1）铁面无私；五花八门
（2）五官部位；性格特征；夸张；美化；变形；象征
（3）京剧脸谱根据某种性格或某种特殊类型的人物来以色定调。
（4）
（5）整脸、三块瓦脸、十字门脸、碎脸、歪脸、白粉脸、太监脸以及小花脸，等等。
【知识点】说明文阅读
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语，这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思，单就意思来写词语就会有很多词义相近的词语，但结合短文内容来分析词语就锁定在文中了。
（2）本题考查是对短文内容理解记忆， 解答本题需要仔细阅读内容，然后结合题目给出的信息进行补充填空即可。
（3）查找段落中心句的方法。中心句是文章中处于中心地位的句子。它在段落中起主导作用，是段落中最重要的句子。中心句一般会出现在段首或段尾，本段中的中心句是第一句话“ 京剧脸谱根据某种性格或某种特殊类型的人物来以色定调”。
（4）本题考查学生对短文内容的理解能力，带着问题中的关键性词语在文中确定位置，结合上下文的理解连线作答。
（5）本题考查学生对课文内容的理解能力，作答时要带着问题整体感知文章内容，边读边画。
故答案为：（1）铁面无私、五花八门
（2）五官部位、性格特征、夸张、美化、变形、象征
（3） 京剧脸谱根据某种性格或某种特殊类型的人物来以色定调。
（4）
（5） 整脸、三块瓦脸、十字门脸、碎脸、歪脸、白粉脸、太监脸以及小花脸，等等。
【点评】（1）考查学生对文中重点词语的理解，可以结合语境，课后注释或查字典理解词义。
（2）本题考查学生理解课文内容并筛选相关信息的能力。
（3）考查学生找中心句的方法并运用。
（4）、（5）本题考查学生在理解课文内容的基础上筛选相关信息的能力。
9．（六年级上册语文试题同类阅读-23 京剧趣谈人教（部编版））课外阅读
砸 锅
生活中，事儿没办好叫“砸锅”。人们为什么这么说，“砸锅”最初指的是什么，它是因何而来？
“砸锅”一词源于戏曲行业，是戏曲界的行话。在戏曲表演中，经常出现不同剧种的演员同台演出的现象，人们称这种现象为“两下锅”或“三下锅”。这里的“两”和“三”指的是两种、三种；“锅”自然指的是戏曲。“两下锅”“三下锅”指的就是不同剧种同台演出的表演形式。采取这种演出方式，并不是说各种戏曲杂糅在一出戏中演出，而是各戏种独立出演，保持自身戏曲风格，同台不同戏。通过这种形式，曲艺艺人们可以相互吸收借鉴其他戏曲流派的表演长处，完善自身戏曲的不足。
不同于上述表演形式，戏曲界还有另外一种“两下锅”。它是将两种戏剧风格融为一场戏剧中，即同一出戏剧中，前半场用一种曲风演出，后半场用另一种曲风演出。像这样的“两下锅”比较有名的戏曲有:京派名家梅葆玖与豫剧名家马金凤合演的《穆桂英挂帅》；京剧艺术家杨春霞与昆派艺术家蔡正仁合演的《桃花扇》；京派李宏图和汉剧李仙花合演的《蝴蝶梦》等。这种演出形式并不常见。
随着曲艺被广大国人接受，戏曲行业的一些行话也在大众中流传开来。“砸锅"开始指戏剧演出不成功，戏曲演员被观众喝倒彩，后渐渐引申为做事情失败。如今，人们早已经淡化了它在戏曲中的内涵，而专指事情办砸。
（选自《图解国学知识
全新图解版》）
（1）在横线上填上不同的量词。
一 戏
一 戏 一 戏
（2）找出第二自然段中的一对反义词。
——
（3）“砸锅”一词源于戏曲行业是指 ，现在专指 。
（4）对“两下锅”“三下锅”理解正确的一项是（ ）
A．利用不同戏曲的表演长处在一出戏中演出。
B．各戏种独立出演，保持自身戏曲风格，同台不同戏。
C．两三种戏曲形式融为一场戏剧中。
（5）除了上文中的戏名，你还知道哪些著名京剧的名字？（写出两个以上）
【答案】（1）出；台；场
（2）长处；不足
（3）戏剧演出不成功；事情办砸
（4）B
（5）《锁麟囊》、《贵妃醉酒》、《四郎探母》
【知识点】说明文阅读
【解析】【分析】（1）本题考查学生对量词的掌握情况，这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，填空时按语言习惯合理搭配。
（2）本题考查学生对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题需要理解词语的意思，然后联系上下文找出所给词语的反义词。
（3）本题考查学生词语的词义的理解能力，根据题目中的提示联系上下文作答。
（4）考查对课文内容的理解能力，解答时要带着问题整体感知文章内容，然后选出正确选项。
（5）本题考查学生对文学常识的积累，平时要多阅读课外著作，做好读书笔记。
故答案为：（1）出、台、场
（2）长处、不足
（3）戏剧演出不成功、事情办砸
（4） B
（5） 《锁麟囊》、《贵妃醉酒》、《四郎探母》
【点评】（1）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累和运用。
（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，找出反义词就容易了，平时注意多积累，增加词汇量。
（3）此类题一定要仔细阅读文章，整体感知文章内容，联系前后文作答。
（4）本题考查学生筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）对于文学常识的积累要从一点一滴做起，多读课外作品。
1 / 1人教统编版六年级上学期语文第23课《京剧趣谈》同步练习
一、基础达标
1．（人教（部编版）六年级上册语文试题-23*京剧趣谈）下列选项加下划线的字注音无误的一项是（ ）。
A．控制（kōng） 锣鼓（luó） 外宾（bīng） 气概（gài）
B．尴尬（gà） 凸显（tū） 筷子（kuài） 一眨眼（zhǎ）
C．彻底（chè） 仆人（pū） 鲜明（xiān） 拾玉镯（zhuó）
D．符合（fù） 装饰（shì） 唯恐（wéi） 绱鞋底（shàng）
2．（六年级上册语文试题-23《京剧趣谈》同步练习题人教部编版）组词。
彻 虚 维 凸
切 虑 唯 凹
3．（六年级上册语文试题-23 京剧趣谈 人教（部编版））补充四字词语。
无 无 不可
而止 不透
一 一
4．（六年级上册语文试题-23 京剧趣谈 人教（部编版））词语搭配。
失去 解决 小小的 道具
彻底 优美 虚拟的 高强
表演 方式 武艺的 马鞭
姿态 控制 必胜的 信心
5．（六年级上册语文试题-23 京剧趣谈 人教（部编版））把词语填入合适的句子中。
无穷无尽 戛然而止
不可开交
风雨不透
①师傅这会儿正忙得 ，他一只手麻利地翻炒这肉片，一只手用刀剁着案板上的青椒。
②他的话音 ，发现老头儿脸色陡地变得青灰……
③你会在她的身上找到 的力量。
④她的话说得 ，让对方很难找到破绽。
6．（六年级上册语文试题-23 京剧趣谈 人教（部编版））课文内容我知道。
本文通过介绍京剧中“ ”和“ ”这两种艺术表现形式的特点和独特魅力，表达了作者对于京剧的 和对祖国传统文化的 。
7．（六年级上册语文试题-23《京剧趣谈》同步练习题人教部编版）修改病句。
（1）京剧是我国五大戏曲剧种。
（2）《京剧趣谈》这篇课文的作者是徐城北先生写的。
二、现代文阅读
8．（六年级上册语文试题同类阅读-23 京剧趣谈人教（部编版））课内阅读。
京剧脸谱（节选）
京剧舞台上，几千出戏，数不清的花脸角色，而每个角色都有自己的一套画法，这就是我们所说的脸谱。脸谱看来五颜六色，五花八门，其实自有一套章法，也就是说各有各的谱。如果从线条和布局来看，大致可分为整脸、三块瓦脸、十字门脸、碎脸、歪脸、白粉脸、太监脸以及小花脸，等等。每一种脸谱虽画法各异，但都是从人的五官部位、性格特征出发，
以夸张、美化、变形、象征等手法来寓褒贬、分善恶，从而使人一目了然。
以三块瓦脸的基本画法而论，即由眉子、眼窝、嘴窝这“三块”组成，其他画法大多从这三块瓦脸演变而来。如十字门脸，即从脑门至鼻梁有一条黑道，俗称“通天纹”，与两只眼、眉连接起来像一个黑“十”字。又如花三块瓦脸，即在夸张的眉眼中加一些颜色和装饰图案。如关羽“面如重枣”，自然画红脸；包拯“铁面无私”则黑脸非他莫属；曹操“面带奸诈”便是一副奸白脸。
京剧脸谱根据某种性格或某种特殊类型的人物来以色定调。红色表示忠诚耿直、热情吉祥；黑脸表示豪爽粗暴、刚正不阿；紫色表示老实忠厚；黄色表示凶狠勇猛；蓝色表示桀骜不驯、刚强爽快；白色表示奸诈多疑；绿色表示骁勇鲁莽；粉红色表示年迈血衰；金银色表示庄严，多用于神仙圣人。
（选自《走进传统文化》）
（1）根据意思，在文中找出相应的词语。
形容公正严明，不怕权势，不讲情面。
比喻变化多端或花样繁多。
（2）每一种脸谱都是从人的 、 出发，以 、 、 、 等手法来寓褒贬、分善恶，从而使人一目了然。
（3）写出第三自然段的中心句。
（4）将脸谱的颜色及其性格和人物连在一起。
金银色 刚正不阿 程咬金
红色 忠诚耿直 关羽
白色 表示庄严 包拯
黑色 骁勇鲁莽 曹操
绿色 奸诈多疑 二郎神
（5）京剧脸谱如果从线条和布局来看，大致可分为哪几种？
9．（六年级上册语文试题同类阅读-23 京剧趣谈人教（部编版））课外阅读
砸 锅
生活中，事儿没办好叫“砸锅”。人们为什么这么说，“砸锅”最初指的是什么，它是因何而来？
“砸锅”一词源于戏曲行业，是戏曲界的行话。在戏曲表演中，经常出现不同剧种的演员同台演出的现象，人们称这种现象为“两下锅”或“三下锅”。这里的“两”和“三”指的是两种、三种；“锅”自然指的是戏曲。“两下锅”“三下锅”指的就是不同剧种同台演出的表演形式。采取这种演出方式，并不是说各种戏曲杂糅在一出戏中演出，而是各戏种独立出演，保持自身戏曲风格，同台不同戏。通过这种形式，曲艺艺人们可以相互吸收借鉴其他戏曲流派的表演长处，完善自身戏曲的不足。
不同于上述表演形式，戏曲界还有另外一种“两下锅”。它是将两种戏剧风格融为一场戏剧中，即同一出戏剧中，前半场用一种曲风演出，后半场用另一种曲风演出。像这样的“两下锅”比较有名的戏曲有:京派名家梅葆玖与豫剧名家马金凤合演的《穆桂英挂帅》；京剧艺术家杨春霞与昆派艺术家蔡正仁合演的《桃花扇》；京派李宏图和汉剧李仙花合演的《蝴蝶梦》等。这种演出形式并不常见。
随着曲艺被广大国人接受，戏曲行业的一些行话也在大众中流传开来。“砸锅"开始指戏剧演出不成功，戏曲演员被观众喝倒彩，后渐渐引申为做事情失败。如今，人们早已经淡化了它在戏曲中的内涵，而专指事情办砸。
（选自《图解国学知识
全新图解版》）
（1）在横线上填上不同的量词。
一 戏
一 戏 一 戏
（2）找出第二自然段中的一对反义词。
——
（3）“砸锅”一词源于戏曲行业是指 ，现在专指 。
（4）对“两下锅”“三下锅”理解正确的一项是（ ）
A．利用不同戏曲的表演长处在一出戏中演出。
B．各戏种独立出演，保持自身戏曲风格，同台不同戏。
C．两三种戏曲形式融为一场戏剧中。
（5）除了上文中的戏名，你还知道哪些著名京剧的名字？（写出两个以上）
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A：控制（kōng 改 kòng） 外宾（bīng 改bīn ）
B：正确
C：仆人（pū 改 pú ）
D：符合（fù 改 fú ）
故答案为：B
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
2．【答案】彻底；虚心；维护；凸显；亲切；考虑；唯恐；凹凸不平
【知识点】字形；字义；词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：彻底、虚心、维护、凸显、亲切、考虑、唯恐、凹凸不平
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．【答案】穷；尽；开交；戛然；风雨；动；静
【知识点】成语
【解析】【分析】考查补写成语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
故答案为：穷、尽、开交、戛然、风雨、动、静
【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
4．【答案】控制；马鞭；解决；道具；方式；高强；优美；信心
【知识点】词形
【解析】【分析】词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。
故答案为：控制、马鞭、解决、道具、方式、高强、优美、信心
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
5．【答案】不可开交；戛然而止；无穷无尽；风雨不透
【知识点】词义
【解析】【分析】本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。无穷无尽：没有止境，没有限度。 戛然而止：形容声音突然终止。不可开交：形容没法解开或摆脱。 风雨不透：风刮不进，雨水透不过。形容封闭或包围得十分紧密。
故答案为：①不可开交；②戛然而止；③无穷无尽；④ 风雨不透。
【点评】要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
6．【答案】道具；亮相；喜爱之情；强烈自豪感
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：道具、亮相、喜爱之情、强烈自豪感
【点评】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字，掌握生字的结构和易错点。
7．【答案】（1）京剧是我国五大戏曲剧种之一。
（2）《京剧趣谈》这篇课文的作者是徐城北先生。
【知识点】修改病句
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。A用词不当；B词语搭配不当；C用词重复；D词序颠倒；E用错关联词语；F句子的意思不完整；G前后矛盾；H不合逻辑。（1）句子的意思不完整，句尾加“之一”。
（2）不合逻辑，删掉“的作者”或“写的”。
故答案为：（1）京剧是我国五大戏曲剧种之一。
（2）《京剧趣谈》这篇课文的作者是徐城北先生。
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
8．【答案】（1）铁面无私；五花八门
（2）五官部位；性格特征；夸张；美化；变形；象征
（3）京剧脸谱根据某种性格或某种特殊类型的人物来以色定调。
（4）
（5）整脸、三块瓦脸、十字门脸、碎脸、歪脸、白粉脸、太监脸以及小花脸，等等。
【知识点】说明文阅读
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语，这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思，单就意思来写词语就会有很多词义相近的词语，但结合短文内容来分析词语就锁定在文中了。
（2）本题考查是对短文内容理解记忆， 解答本题需要仔细阅读内容，然后结合题目给出的信息进行补充填空即可。
（3）查找段落中心句的方法。中心句是文章中处于中心地位的句子。它在段落中起主导作用，是段落中最重要的句子。中心句一般会出现在段首或段尾，本段中的中心句是第一句话“ 京剧脸谱根据某种性格或某种特殊类型的人物来以色定调”。
（4）本题考查学生对短文内容的理解能力，带着问题中的关键性词语在文中确定位置，结合上下文的理解连线作答。
（5）本题考查学生对课文内容的理解能力，作答时要带着问题整体感知文章内容，边读边画。
故答案为：（1）铁面无私、五花八门
（2）五官部位、性格特征、夸张、美化、变形、象征
（3） 京剧脸谱根据某种性格或某种特殊类型的人物来以色定调。
（4）
（5） 整脸、三块瓦脸、十字门脸、碎脸、歪脸、白粉脸、太监脸以及小花脸，等等。
【点评】（1）考查学生对文中重点词语的理解，可以结合语境，课后注释或查字典理解词义。
（2）本题考查学生理解课文内容并筛选相关信息的能力。
（3）考查学生找中心句的方法并运用。
（4）、（5）本题考查学生在理解课文内容的基础上筛选相关信息的能力。
9．【答案】（1）出；台；场
（2）长处；不足
（3）戏剧演出不成功；事情办砸
（4）B
（5）《锁麟囊》、《贵妃醉酒》、《四郎探母》
【知识点】说明文阅读
【解析】【分析】（1）本题考查学生对量词的掌握情况，这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，填空时按语言习惯合理搭配。
（2）本题考查学生对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题需要理解词语的意思，然后联系上下文找出所给词语的反义词。
（3）本题考查学生词语的词义的理解能力，根据题目中的提示联系上下文作答。
（4）考查对课文内容的理解能力，解答时要带着问题整体感知文章内容，然后选出正确选项。
（5）本题考查学生对文学常识的积累，平时要多阅读课外著作，做好读书笔记。
故答案为：（1）出、台、场
（2）长处、不足
（3）戏剧演出不成功、事情办砸
（4） B
（5） 《锁麟囊》、《贵妃醉酒》、《四郎探母》
【点评】（1）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累和运用。
（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，找出反义词就容易了，平时注意多积累，增加词汇量。
（3）此类题一定要仔细阅读文章，整体感知文章内容，联系前后文作答。
（4）本题考查学生筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）对于文学常识的积累要从一点一滴做起，多读课外作品。
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