人教统编版六年级上学期语文第12课《桥》同步练习
一、基础达标
1．选出字音和字形完全正确的一组是（ ）
A．放肆（sī） 宁笑 揪（jiū）出来
B．搀（cān）扶 豹子 瞪（dèng）眼
C．祭奠（jì diàn） 呻吟 折（zhé）回来
2．看拼音，写词语。
páo xiào fēng kuáng jì diàn fàng sì chān fú
dǎng yuán liú
tǎng yǎ ba jiū zhù shēn yín
3．给形近字组词
踩 嗓 豹 推 塌
彩 桑 钓 准 榻
4．指出下面句子的修辞方法
①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
③不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
④水渐渐窜上来，放肆地人们的腰。
5．查字典填空。
（1）“舔”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词
（2）“瘦”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词
6．选词填空。
期望 希望 指望 欲望
①你不要 他能帮的上你。
②我要好好学习，决不辜负爸爸妈妈对我 。
③为了满足山区孩子们的求知 ，让我们献出一份爱心吧！
④我真 暑假能够去九寨沟旅游。
7．按意思写词语
①迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、势不可挡。
②凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。
③拥护推戴。
④（言行）轻率任意，毫无顾忌。
⑤指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。
⑥为死去的人举行仪式，表示追念。
⑦来势迅猛，不可阻挡。
⑧形容走路不稳。
8．按课文内容填空。
《桥》这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的 的光辉形象，面对狂奔而来的 ，他以自己的 和 、高风亮节、 的指挥，将村民们送上跨越死亡的 桥。他把生的希望让给 ，把死的危险留给 ，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
二、现代文阅读
9．课内阅读
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，___________。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌喊了一嗓子，一百多号人______地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们_______地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑喊话：“桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!”
有人喊了一声：“党员也是人。”
老汉冷冷说：“可以退党，到我这儿报名。”
竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
（1）照样子在文中找出表示“走”的词。
快速走(跑) 挤着走 往回走 迅速走
（2）在文段中的横线上填上合适的词语。
（3）请概括第三自然段讲了 。
（4）对比下列句子，哪句写得好 为什么
①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
②黎明的时候，雨突然大了。
10．阅读。
人桥
一个初冬的夜晚，解放军某部奉命追击一股逃窜的敌人，他们经过50多公里的急行军，快要追上敌人了，却被一条河挡住了去路。这条河只有10米多宽，水流很急。河里没有桥，我军过不去，连长命令三班架桥，二班负责掩护。
三班战士接到命令，立即行动。他们找不到架桥的器材，就利用仅有的两架木梯架桥，班长和战士们跳下寒冷的急流，把木梯扛在肩膀上，人身当桥腿，木梯当桥面。一班班长看到“桥”还不稳，就说：“还缺桥腿，咱们一班来当！”战士们纷纷跳进急流。两个班的战士合在一起，有的用胳膊抬，有的用肩膀扛，一座平稳的“人桥”架成了。架桥的战士们向岸上的战士喊：“放心过吧！同志们，过吧！”
机枪连迅速踏上这座“人桥”。有的同志滑倒了，架桥的同志就用头把他顶住；有的战士踩着架桥同志的肩膀了，架桥的同志就咬紧牙顶着；有的同志滑到河里了，架桥的同志就赶紧把他扶上去。同志们浸在11月的寒流里，冻得牙齿咯咯地响，桥面渐渐低下去了。一班班长大声喊：“同志们，咬紧牙，挺起胸，保证完成任务！”有的战士唱起来：“野战军什么也不怕，艰苦和困难吓不倒咱……”大家也跟着唱起来。
进攻的部队踏着这座“人桥”，冲上对岸，消灭了敌人。
（1）解释下列词语的意思。
奉命： 。
迅速： 。
（2）从文章画横线的句子中摘出表示人物动作的词语。
（3）写出文中的排比句。
（4）战士们为什么要“人身当桥腿，木梯当桥面”？
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】拼音；字形
【解析】【分析】本题为考查字形、字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。
A：放肆（sī改sì）、宁——狞
B：搀（cān改chān）扶
C：正确
故答案为：C
【点评】本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
2．【答案】咆哮；疯狂；祭奠；放肆；搀扶；党员；流淌；哑巴；揪住；呻吟
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“咆、哮、祭、肆、搀、揪、吟”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：咆哮、疯狂、祭奠、放肆、搀扶、党员、流淌、哑巴、揪住、呻吟
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．【答案】踩踏；嗓子；豹子；推倒；倒塌；彩色；桑树；钓鱼；准则；床榻
【知识点】字形；字义；桥
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：踩踏、嗓子、豹子、推倒、倒塌、彩色、桑树、钓鱼、准则、床榻。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
4．【答案】比喻；比喻；比喻；拟人
【知识点】修辞手法；桥
【解析】【分析】本题的目的是引导学生明白比喻、拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
①句是比喻(明喻)的修辞手法，把雨大(本体)比作泼、倒(喻体)。②句是比喻(明喻)的修辞手法，把山洪(本体)比作受惊的野马(喻体)。③句是比喻(暗喻)的修辞手法，把老支书(本体)比作一座山(喻体)。④就是把“洪水”当作人来写，使“洪水”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的，是拟人句。
【点评】①②③考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。④考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
5．【答案】（1）舌；9；T；tiǎn；舔着
（2）疒；9；S；shòu；清瘦
【知识点】桥；汉字查字典
【解析】【分析】此题不仅考查学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。 【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。
6．【答案】指望；期望；欲望；希望
【知识点】词义；桥
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
指望：指所盼望的事物。如①
期望：对人或事物的未来有所等待和希望。如②。
欲望：强烈的向往。如③。
希望：目标行为,奖励行为。如④。
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
7．【答案】狂奔；狞笑；拥戴；放肆；呻吟；祭奠；势不可挡；跌跌撞撞
【知识点】词形；词义；桥
【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。
故答案为：①迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、势不可挡。——狂奔。②凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。——狞笑。③拥护推戴。——拥戴。④（言行）轻率任意，毫无顾忌。——放肆。⑤指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。——呻吟。⑥为死去的人举行仪式，表示追念。——祭奠。⑦来势迅猛，不可阻挡。——势不可挡。⑧形容走路不稳。——跌跌撞撞。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
8．【答案】老共产党员；洪水；威信；沉稳；果决；生命桥；别人；自己
【知识点】课文内容理解；桥
【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。要注意“威、稳、桥”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。
9．【答案】（1）挪；返；逃
（2）势不可当 ； 你拥我挤 ； 跌跌撞撞
（3）概括洪水到来的时候，人们惊慌失措，极度恐慌的情景。
（4）“像泼，像倒”说明雨下的很大，雨势凶猛，为下文山洪暴发做铺垫
【知识点】课文内容理解；桥
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。挤着走（挪）、往回走（返）、迅速走（逃）。（2）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。如：势、当、拥、挤、跌、撞。（3）考查概括段意的能力。可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。（4）理比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（2）主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。（3）此题主要考查概括段意的能力。（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
10．【答案】（1）接受使命，遵守命令；很快
（2）跳、扛
（3）有的同志滑倒了，架桥的同志就用头把他顶住；有的战士踩着架桥同志的肩膀了，架桥的同志就咬紧牙顶着；有的同志滑到河里了，架桥的同志就赶紧把他扶上去。
（4）因为要想消灭敌人，就必须渡过这条河，而河里没有桥，又找不到架桥的器材。
【知识点】记叙文阅读；桥
【解析】【分析】（1）要求学生结合课文理解词语的意思。奉命：接受使命，遵守命令。迅速：很快。（2）本题考查学生对课文中表示人物动作的词语的掌握。文章画横线的句子中表示人物动作的词语：跳、扛。（3）本题考查学生对排比句的掌握和运用。文中的排比句：有的同志滑倒了，架桥的同志就用头把他顶住；有的战士踩着架桥同志的肩膀了，架桥的同志就咬紧牙顶着；有的同志滑到河里了，架桥的同志就赶紧把他扶上去。（4）本题考查学生对重点句子的理解。战士们要“人身当桥腿，木梯当桥面”是因为要想消灭敌人，就必须渡过这条河，而河里没有桥，又找不到架桥的器材。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在具体语境来理解它的含义。（2）本题考查学生对课文中表示人物动作的词语的掌握。（3）本题考查学生对排比句的掌握和运用。（4）本题考查学生对重点句子的理解。
1 / 1人教统编版六年级上学期语文第12课《桥》同步练习
一、基础达标
1．选出字音和字形完全正确的一组是（ ）
A．放肆（sī） 宁笑 揪（jiū）出来
B．搀（cān）扶 豹子 瞪（dèng）眼
C．祭奠（jì diàn） 呻吟 折（zhé）回来
【答案】C
【知识点】拼音；字形
【解析】【分析】本题为考查字形、字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。
A：放肆（sī改sì）、宁——狞
B：搀（cān改chān）扶
C：正确
故答案为：C
【点评】本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
2．看拼音，写词语。
páo xiào fēng kuáng jì diàn fàng sì chān fú
dǎng yuán liú
tǎng yǎ ba jiū zhù shēn yín
【答案】咆哮；疯狂；祭奠；放肆；搀扶；党员；流淌；哑巴；揪住；呻吟
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“咆、哮、祭、肆、搀、揪、吟”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：咆哮、疯狂、祭奠、放肆、搀扶、党员、流淌、哑巴、揪住、呻吟
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．给形近字组词
踩 嗓 豹 推 塌
彩 桑 钓 准 榻
【答案】踩踏；嗓子；豹子；推倒；倒塌；彩色；桑树；钓鱼；准则；床榻
【知识点】字形；字义；桥
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：踩踏、嗓子、豹子、推倒、倒塌、彩色、桑树、钓鱼、准则、床榻。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
4．指出下面句子的修辞方法
①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
③不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
④水渐渐窜上来，放肆地人们的腰。
【答案】比喻；比喻；比喻；拟人
【知识点】修辞手法；桥
【解析】【分析】本题的目的是引导学生明白比喻、拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
①句是比喻(明喻)的修辞手法，把雨大(本体)比作泼、倒(喻体)。②句是比喻(明喻)的修辞手法，把山洪(本体)比作受惊的野马(喻体)。③句是比喻(暗喻)的修辞手法，把老支书(本体)比作一座山(喻体)。④就是把“洪水”当作人来写，使“洪水”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的，是拟人句。
【点评】①②③考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。④考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
5．查字典填空。
（1）“舔”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词
（2）“瘦”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词
【答案】（1）舌；9；T；tiǎn；舔着
（2）疒；9；S；shòu；清瘦
【知识点】桥；汉字查字典
【解析】【分析】此题不仅考查学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。 【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。
6．选词填空。
期望 希望 指望 欲望
①你不要 他能帮的上你。
②我要好好学习，决不辜负爸爸妈妈对我 。
③为了满足山区孩子们的求知 ，让我们献出一份爱心吧！
④我真 暑假能够去九寨沟旅游。
【答案】指望；期望；欲望；希望
【知识点】词义；桥
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
指望：指所盼望的事物。如①
期望：对人或事物的未来有所等待和希望。如②。
欲望：强烈的向往。如③。
希望：目标行为,奖励行为。如④。
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
7．按意思写词语
①迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、势不可挡。
②凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。
③拥护推戴。
④（言行）轻率任意，毫无顾忌。
⑤指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。
⑥为死去的人举行仪式，表示追念。
⑦来势迅猛，不可阻挡。
⑧形容走路不稳。
【答案】狂奔；狞笑；拥戴；放肆；呻吟；祭奠；势不可挡；跌跌撞撞
【知识点】词形；词义；桥
【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。
故答案为：①迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、势不可挡。——狂奔。②凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。——狞笑。③拥护推戴。——拥戴。④（言行）轻率任意，毫无顾忌。——放肆。⑤指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。——呻吟。⑥为死去的人举行仪式，表示追念。——祭奠。⑦来势迅猛，不可阻挡。——势不可挡。⑧形容走路不稳。——跌跌撞撞。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
8．按课文内容填空。
《桥》这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的 的光辉形象，面对狂奔而来的 ，他以自己的 和 、高风亮节、 的指挥，将村民们送上跨越死亡的 桥。他把生的希望让给 ，把死的危险留给 ，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
【答案】老共产党员；洪水；威信；沉稳；果决；生命桥；别人；自己
【知识点】课文内容理解；桥
【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。要注意“威、稳、桥”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。
二、现代文阅读
9．课内阅读
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，___________。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌喊了一嗓子，一百多号人______地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们_______地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑喊话：“桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!”
有人喊了一声：“党员也是人。”
老汉冷冷说：“可以退党，到我这儿报名。”
竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
（1）照样子在文中找出表示“走”的词。
快速走(跑) 挤着走 往回走 迅速走
（2）在文段中的横线上填上合适的词语。
（3）请概括第三自然段讲了 。
（4）对比下列句子，哪句写得好 为什么
①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
②黎明的时候，雨突然大了。
【答案】（1）挪；返；逃
（2）势不可当 ； 你拥我挤 ； 跌跌撞撞
（3）概括洪水到来的时候，人们惊慌失措，极度恐慌的情景。
（4）“像泼，像倒”说明雨下的很大，雨势凶猛，为下文山洪暴发做铺垫
【知识点】课文内容理解；桥
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。挤着走（挪）、往回走（返）、迅速走（逃）。（2）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。如：势、当、拥、挤、跌、撞。（3）考查概括段意的能力。可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。（4）理比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（2）主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。（3）此题主要考查概括段意的能力。（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
10．阅读。
人桥
一个初冬的夜晚，解放军某部奉命追击一股逃窜的敌人，他们经过50多公里的急行军，快要追上敌人了，却被一条河挡住了去路。这条河只有10米多宽，水流很急。河里没有桥，我军过不去，连长命令三班架桥，二班负责掩护。
三班战士接到命令，立即行动。他们找不到架桥的器材，就利用仅有的两架木梯架桥，班长和战士们跳下寒冷的急流，把木梯扛在肩膀上，人身当桥腿，木梯当桥面。一班班长看到“桥”还不稳，就说：“还缺桥腿，咱们一班来当！”战士们纷纷跳进急流。两个班的战士合在一起，有的用胳膊抬，有的用肩膀扛，一座平稳的“人桥”架成了。架桥的战士们向岸上的战士喊：“放心过吧！同志们，过吧！”
机枪连迅速踏上这座“人桥”。有的同志滑倒了，架桥的同志就用头把他顶住；有的战士踩着架桥同志的肩膀了，架桥的同志就咬紧牙顶着；有的同志滑到河里了，架桥的同志就赶紧把他扶上去。同志们浸在11月的寒流里，冻得牙齿咯咯地响，桥面渐渐低下去了。一班班长大声喊：“同志们，咬紧牙，挺起胸，保证完成任务！”有的战士唱起来：“野战军什么也不怕，艰苦和困难吓不倒咱……”大家也跟着唱起来。
进攻的部队踏着这座“人桥”，冲上对岸，消灭了敌人。
（1）解释下列词语的意思。
奉命： 。
迅速： 。
（2）从文章画横线的句子中摘出表示人物动作的词语。
（3）写出文中的排比句。
（4）战士们为什么要“人身当桥腿，木梯当桥面”？
【答案】（1）接受使命，遵守命令；很快
（2）跳、扛
（3）有的同志滑倒了，架桥的同志就用头把他顶住；有的战士踩着架桥同志的肩膀了，架桥的同志就咬紧牙顶着；有的同志滑到河里了，架桥的同志就赶紧把他扶上去。
（4）因为要想消灭敌人，就必须渡过这条河，而河里没有桥，又找不到架桥的器材。
【知识点】记叙文阅读；桥
【解析】【分析】（1）要求学生结合课文理解词语的意思。奉命：接受使命，遵守命令。迅速：很快。（2）本题考查学生对课文中表示人物动作的词语的掌握。文章画横线的句子中表示人物动作的词语：跳、扛。（3）本题考查学生对排比句的掌握和运用。文中的排比句：有的同志滑倒了，架桥的同志就用头把他顶住；有的战士踩着架桥同志的肩膀了，架桥的同志就咬紧牙顶着；有的同志滑到河里了，架桥的同志就赶紧把他扶上去。（4）本题考查学生对重点句子的理解。战士们要“人身当桥腿，木梯当桥面”是因为要想消灭敌人，就必须渡过这条河，而河里没有桥，又找不到架桥的器材。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在具体语境来理解它的含义。（2）本题考查学生对课文中表示人物动作的词语的掌握。（3）本题考查学生对排比句的掌握和运用。（4）本题考查学生对重点句子的理解。
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