人教版(新课程标准）小学语文六年级上册第27课《蒙娜丽莎之约》同步练习
一、基础运用
1．（人教版(新课程标准）小学语文六年级上册第27课《蒙娜丽莎之约》同步练习）看拼音，写词语。
niǔ yuē liǎn jiá mǐn zuǐ mù yù
xì nì cuǐ càn líng hún wān yán
2．（人教版（新课程标准）小学语文六年级上册 第27课《蒙娜丽莎之约》）给形近字组词
博 幅 魂 晰 浮
搏 副 魄 淅 俘
3．（人教版(新课程标准）小学语文六年级上册第27课《蒙娜丽莎之约》同步练习）在横线上填上恰当的词语。
的感觉 的微笑 的画笔
的象征 的明珠 的表情
4．（人教版(新课程标准）小学语文六年级上册 第27课《蒙娜丽莎之约》）按课文原文填空。
蒙娜丽莎那 的双唇， 的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富 的嘴角和眼神里，悄然流露出 、 的微笑。那微笑，有时让人觉得 温柔，有时让人觉得 哀伤，有时让人觉得 亲切，有时又让人觉得有几分 。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样 ，难以捉摸。达·芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。
5．（人教版(新课程标准）小学语文六年级上册第27课《蒙娜丽莎之约》同步练习）查字典填空。
（1）“诞”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词
（2）“矜”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词
6．（人教版(新课程标准）小学语文六年级上册 第27课《蒙娜丽莎之约》）按意思写词语。
①心意诚恳地看望。
②将来有那么一天。
③就是做事稳重而不张扬，端庄儒雅，自然得体。
④意味深长，值得人仔细体会琢磨。
7．（人教版(新课程标准）小学语文六年级上册第27课《蒙娜丽莎之约》同步练习）我能按课文内容填空。
《蒙娜丽莎之约》讲了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏 的心情和此画来纽约 的原因，接着具体介绍了画的尺寸 ，人物的 ，蒙娜丽莎的 表情和 的微笑，以及她 的坐姿、 的双手和 的背景，最后告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了 的震撼，留下了 的印象。
8．（人教版(新课程标准）小学语文六年级上册第27课《蒙娜丽莎之约》同步练习）选词填空。
寂静 幽静 恬静 安静
①蒙娜丽莎脸上流露出 的微笑。
②贝多芬在一条 的小路上散步。
③同学们 地坐在教室里学习。
④四周一片 ，听不到一点声响。
9．（人教版(新课程标准）小学语文六年级上册第27课《蒙娜丽莎之约》同步练习）写出下列词语的近义词和反义词
清晰 细腻
朴素 温柔
10．（人教版(新课程标准）小学语文六年级上册第27课《蒙娜丽莎之约》同步练习）文化常识填空。
《蒙娜丽莎之约》中的蒙娜丽莎是 国的 的作品，另一代表作是
11．（人教版(新课程标准）小学语文六年级上册 第27课《蒙娜丽莎之约》）在横线上填写合适的词语。
地等着 地散步 地移动
地看着 地走近 地刻画
12．（人教版(新课程标准）小学语文六年级上册第27课《蒙娜丽莎之约》同步练习）按要求改写句子
（1）《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢 （改写成陈述句）
（2）我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。（用关联词组织成一句话）
（3）“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。（缩句）
13．（人教版(新课程标准）小学语文六年级上册第27课《蒙娜丽莎之约》同步练习）给下面的句子加标点。
一群灰鸽飞来 在我们身边大摇大摆地散步 有的好奇地歪着头看着我们 可能正猜想我们在做什么 它们猜得到吗 大家正在等着控访那刚从巴黎飞来的世界著名的美丽女子 听说美法两国多次交涉 她才能暂时离开巴黎的卢浮宫前来纽约 她 就是诞生于达·芬奇笔下 面带永远微笑的 蒙娜丽莎
14．（人教版(新课程标准）小学语文六年级上册第27课《蒙娜丽莎之约》同步练习）下列词语补充完整。
有 一日 大洋 岸 人寻味
难以捉 转 即逝 永不 灭
二、阅读理解
15．（人教版(新课程标准）小学语文六年级上册第27课《蒙娜丽莎之约》同步练习）课内阅读，回答问题。
蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑(tiǎo tiāo)的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄(qiǎo qiāo)然流露出恬静、淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。达·芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。
（1）选择划线字的正确读音。
（2）联系上下文解释词语
转瞬即逝：
耐人寻味：
（3）分别找出描写画面的句子和描写作者赏画时的想象和感受的句子。
答案解析部分
1．【答案】纽约；脸颊；抿嘴；沐浴；细腻；璀璨；灵魂；蜿蜒
【知识点】拼音；蒙娜丽莎之约
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“纽、颊、抿、沐、腻、璨、蜒”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】博学；一幅画；灵魂；清晰；卢浮宫；搏斗；副业；气魄；淅沥；俘获
【知识点】字形；字义；蒙娜丽莎之约
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：博学、搏斗；一幅画、副业；灵魂、气魄；清晰、淅沥；卢浮宫、俘获 。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．【答案】奇异；淡雅；神奇；美；璀璨；宁静
【知识点】语言表达；蒙娜丽莎之约
【解析】【分析】本题主要考查学生准确运用修饰语的能力，在于平时对词语的积累和对课文的掌握。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词” 横线上应填形容词（或限制词），应注意搭配合理。比如：奇异的感觉、淡雅的微笑、神奇的画笔、美的象征、璀璨的明珠、宁静的表情。
【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。
4．【答案】微抿；微挑；个性；恬静；淡雅；舒畅；略含；十分；矜持；耐人寻味
【知识点】课文内容理解；蒙娜丽莎之约
【解析】【分析】本题主要考查学生对课文的掌握情况，平时要做到熟读并背诵课文。根据课文填空易写错别字，原因是在背诵时只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：抿、微、恬静、雅 舒畅、略、矜、耐。
【点评】主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。
5．【答案】（1）讠；6；D；dàn；诞生
（2）矛；4；J；jīn；矜持
【知识点】蒙娜丽莎之约；汉字查字典
【解析】【分析】此题不仅考查学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。 【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。
6．【答案】探访；有朝一日；矜持；耐人寻味
【知识点】词形；词义；蒙娜丽莎之约
【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。①心意诚恳地看望。 探访。②将来有那么一天。 有朝一日。③就是做事稳重而不张扬，端庄儒雅，自然得体。 矜持。④意味深长，值得人仔细体会琢磨。 耐人寻味。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
7．【答案】《蒙娜丽莎》；展出；大小；外形；面部；神秘；优雅；交叠；幽深茫茫；心灵；永不磨灭
【知识点】课文内容理解；蒙娜丽莎之约
【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字，掌握生字的结构和易错点。要注意“秘、雅、叠、幽”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。
8．【答案】恬静；幽静；安静；寂静
【知识点】词义；蒙娜丽莎之约
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
恬静：恬适安静。如①。
幽静：深幽静寂，非常安静。如②。
安静：以用来形容环境不吵杂，或者用来形容人不说话。如③。
寂静：一般形容环境，指环境十分安静，一点声音都没有。如④。
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
9．【答案】清楚；模糊；光滑；粗糙；俭仆；奢侈；温顺；凶狠
【知识点】词义；蒙娜丽莎之约
【解析】【分析】本题主要考查学生对近义词、反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词、反义词。其中注意：清晰：清楚明晰。所以“清晰”的近义词是“清楚”、反义词是“模糊”。细腻：主要指细致光滑。所以“细腻”的近义词是“光滑”，反义词是“粗糙”。 朴素：俭仆，不奢侈。所以“ 朴素”的近义词是“俭仆”。反义词是“奢侈”。温柔：温顺体贴。所以“ 温柔”的近义词是“温顺”。反义词是“凶狠”。
【点评】主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
10．【答案】意大利；达·芬奇；《最后的晚餐》
【知识点】文学文化常识；蒙娜丽莎之约
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名等，平时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。如：《蒙娜丽莎之约》中的蒙娜丽莎是 意大利的著名画家达·芬奇的作品，另一代表作是《最后的晚餐》
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
11．【答案】静静；大摇大摆；慢慢；好奇；慢慢；细腻
【知识点】语言表达；蒙娜丽莎之约
【解析】【分析】本题主要考查学生准确运用修饰语的能力，在于平时对词语的积累和对课文的掌握。这道题从结构上看是“修饰词语+地+动词” 横线上应填形容词（或限制词），应注意搭配合理。比如：静静地等着、大摇大摆地散步、慢慢地移动、好奇地看着、慢慢地走近、细腻地刻画。
【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。
12．【答案】（1）《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上没有多少人能亲睹她的风采。
（2）我在她面前尽管只停留了短短的几分钟。但是她已经成了我灵魂的一部分。
（3）“蒙娜丽莎”是明珠。
【知识点】扩写、缩写句子；句式转换；句式衔接；蒙娜丽莎之约
【解析】【分析】（1）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。故：《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上没有多少人能亲睹她的风采。（2）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来填写。分句前后之间是转折关系。故选“尽管……但是……”；（3）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。故：“蒙娜丽莎”是明珠。
【点评】（1）掌握反问句改陈述句方法，平时多练。（2）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（3）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
13．【答案】，；，；，；。；？；。；，；。；，；，；“；”！
【知识点】标点符号；蒙娜丽莎之约
【解析】【分析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。故：一群灰鸽飞来，在我们身边大摇大摆地散步，有的好奇地歪着头看着我们，可能正猜想我们在做什么。它们猜得到吗？大家正在等着控访那刚从巴黎飞来的世界著名的美丽女子。听说美法两国多次交涉，她才能暂时离开巴黎的卢浮宫前来纽约。她，就是诞生于达·芬奇笔下，面带永远微笑的“蒙娜丽莎”！
【点评】对于标点符号，在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。
14．【答案】朝；彼；耐；摸；瞬；磨
【知识点】词形；蒙娜丽莎之约
【解析】【分析】考查补写词语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。这些词语有：有朝一日、大洋彼岸、耐人寻味、难以捉摸、转瞬即逝、永不磨灭。
【点评】主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
15．【答案】（1）tiǎo ； qiǎo
（2）转瞬：转眼，形容时间短促。逝：消逝，消失。形容很快就会失去或消失。；耐：禁得起；寻味：探索体味。 意味深长，值得人仔细体会琢磨。
（3）描写画面：蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑。
描写赏画：好像有话要跟你说；那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。
【知识点】课文内容理解；蒙娜丽莎之约
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。故：微挑（tiǎo）、悄（qiǎo ） 。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。转瞬即逝：转瞬：转眼，形容时间短促。逝：消逝，消失。形容很快就会失去或消失。耐人寻味：耐：禁得起；寻味：探索体味。 意味深长，值得人仔细体会琢磨。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知语段内容，就能找到答案。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）此题考查筛选相关信息的能力。
1 / 1人教版(新课程标准）小学语文六年级上册第27课《蒙娜丽莎之约》同步练习
一、基础运用
1．（人教版(新课程标准）小学语文六年级上册第27课《蒙娜丽莎之约》同步练习）看拼音，写词语。
niǔ yuē liǎn jiá mǐn zuǐ mù yù
xì nì cuǐ càn líng hún wān yán
【答案】纽约；脸颊；抿嘴；沐浴；细腻；璀璨；灵魂；蜿蜒
【知识点】拼音；蒙娜丽莎之约
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“纽、颊、抿、沐、腻、璨、蜒”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．（人教版（新课程标准）小学语文六年级上册 第27课《蒙娜丽莎之约》）给形近字组词
博 幅 魂 晰 浮
搏 副 魄 淅 俘
【答案】博学；一幅画；灵魂；清晰；卢浮宫；搏斗；副业；气魄；淅沥；俘获
【知识点】字形；字义；蒙娜丽莎之约
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：博学、搏斗；一幅画、副业；灵魂、气魄；清晰、淅沥；卢浮宫、俘获 。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．（人教版(新课程标准）小学语文六年级上册第27课《蒙娜丽莎之约》同步练习）在横线上填上恰当的词语。
的感觉 的微笑 的画笔
的象征 的明珠 的表情
【答案】奇异；淡雅；神奇；美；璀璨；宁静
【知识点】语言表达；蒙娜丽莎之约
【解析】【分析】本题主要考查学生准确运用修饰语的能力，在于平时对词语的积累和对课文的掌握。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词” 横线上应填形容词（或限制词），应注意搭配合理。比如：奇异的感觉、淡雅的微笑、神奇的画笔、美的象征、璀璨的明珠、宁静的表情。
【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。
4．（人教版(新课程标准）小学语文六年级上册 第27课《蒙娜丽莎之约》）按课文原文填空。
蒙娜丽莎那 的双唇， 的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富 的嘴角和眼神里，悄然流露出 、 的微笑。那微笑，有时让人觉得 温柔，有时让人觉得 哀伤，有时让人觉得 亲切，有时又让人觉得有几分 。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样 ，难以捉摸。达·芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。
【答案】微抿；微挑；个性；恬静；淡雅；舒畅；略含；十分；矜持；耐人寻味
【知识点】课文内容理解；蒙娜丽莎之约
【解析】【分析】本题主要考查学生对课文的掌握情况，平时要做到熟读并背诵课文。根据课文填空易写错别字，原因是在背诵时只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：抿、微、恬静、雅 舒畅、略、矜、耐。
【点评】主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。
5．（人教版(新课程标准）小学语文六年级上册第27课《蒙娜丽莎之约》同步练习）查字典填空。
（1）“诞”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词
（2）“矜”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词
【答案】（1）讠；6；D；dàn；诞生
（2）矛；4；J；jīn；矜持
【知识点】蒙娜丽莎之约；汉字查字典
【解析】【分析】此题不仅考查学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。 【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。
6．（人教版(新课程标准）小学语文六年级上册 第27课《蒙娜丽莎之约》）按意思写词语。
①心意诚恳地看望。
②将来有那么一天。
③就是做事稳重而不张扬，端庄儒雅，自然得体。
④意味深长，值得人仔细体会琢磨。
【答案】探访；有朝一日；矜持；耐人寻味
【知识点】词形；词义；蒙娜丽莎之约
【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。①心意诚恳地看望。 探访。②将来有那么一天。 有朝一日。③就是做事稳重而不张扬，端庄儒雅，自然得体。 矜持。④意味深长，值得人仔细体会琢磨。 耐人寻味。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
7．（人教版(新课程标准）小学语文六年级上册第27课《蒙娜丽莎之约》同步练习）我能按课文内容填空。
《蒙娜丽莎之约》讲了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏 的心情和此画来纽约 的原因，接着具体介绍了画的尺寸 ，人物的 ，蒙娜丽莎的 表情和 的微笑，以及她 的坐姿、 的双手和 的背景，最后告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了 的震撼，留下了 的印象。
【答案】《蒙娜丽莎》；展出；大小；外形；面部；神秘；优雅；交叠；幽深茫茫；心灵；永不磨灭
【知识点】课文内容理解；蒙娜丽莎之约
【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字，掌握生字的结构和易错点。要注意“秘、雅、叠、幽”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。
8．（人教版(新课程标准）小学语文六年级上册第27课《蒙娜丽莎之约》同步练习）选词填空。
寂静 幽静 恬静 安静
①蒙娜丽莎脸上流露出 的微笑。
②贝多芬在一条 的小路上散步。
③同学们 地坐在教室里学习。
④四周一片 ，听不到一点声响。
【答案】恬静；幽静；安静；寂静
【知识点】词义；蒙娜丽莎之约
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
恬静：恬适安静。如①。
幽静：深幽静寂，非常安静。如②。
安静：以用来形容环境不吵杂，或者用来形容人不说话。如③。
寂静：一般形容环境，指环境十分安静，一点声音都没有。如④。
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
9．（人教版(新课程标准）小学语文六年级上册第27课《蒙娜丽莎之约》同步练习）写出下列词语的近义词和反义词
清晰 细腻
朴素 温柔
【答案】清楚；模糊；光滑；粗糙；俭仆；奢侈；温顺；凶狠
【知识点】词义；蒙娜丽莎之约
【解析】【分析】本题主要考查学生对近义词、反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词、反义词。其中注意：清晰：清楚明晰。所以“清晰”的近义词是“清楚”、反义词是“模糊”。细腻：主要指细致光滑。所以“细腻”的近义词是“光滑”，反义词是“粗糙”。 朴素：俭仆，不奢侈。所以“ 朴素”的近义词是“俭仆”。反义词是“奢侈”。温柔：温顺体贴。所以“ 温柔”的近义词是“温顺”。反义词是“凶狠”。
【点评】主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
10．（人教版(新课程标准）小学语文六年级上册第27课《蒙娜丽莎之约》同步练习）文化常识填空。
《蒙娜丽莎之约》中的蒙娜丽莎是 国的 的作品，另一代表作是
【答案】意大利；达·芬奇；《最后的晚餐》
【知识点】文学文化常识；蒙娜丽莎之约
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名等，平时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。如：《蒙娜丽莎之约》中的蒙娜丽莎是 意大利的著名画家达·芬奇的作品，另一代表作是《最后的晚餐》
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
11．（人教版(新课程标准）小学语文六年级上册 第27课《蒙娜丽莎之约》）在横线上填写合适的词语。
地等着 地散步 地移动
地看着 地走近 地刻画
【答案】静静；大摇大摆；慢慢；好奇；慢慢；细腻
【知识点】语言表达；蒙娜丽莎之约
【解析】【分析】本题主要考查学生准确运用修饰语的能力，在于平时对词语的积累和对课文的掌握。这道题从结构上看是“修饰词语+地+动词” 横线上应填形容词（或限制词），应注意搭配合理。比如：静静地等着、大摇大摆地散步、慢慢地移动、好奇地看着、慢慢地走近、细腻地刻画。
【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。
12．（人教版(新课程标准）小学语文六年级上册第27课《蒙娜丽莎之约》同步练习）按要求改写句子
（1）《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢 （改写成陈述句）
（2）我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。（用关联词组织成一句话）
（3）“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。（缩句）
【答案】（1）《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上没有多少人能亲睹她的风采。
（2）我在她面前尽管只停留了短短的几分钟。但是她已经成了我灵魂的一部分。
（3）“蒙娜丽莎”是明珠。
【知识点】扩写、缩写句子；句式转换；句式衔接；蒙娜丽莎之约
【解析】【分析】（1）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。故：《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上没有多少人能亲睹她的风采。（2）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来填写。分句前后之间是转折关系。故选“尽管……但是……”；（3）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。故：“蒙娜丽莎”是明珠。
【点评】（1）掌握反问句改陈述句方法，平时多练。（2）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（3）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
13．（人教版(新课程标准）小学语文六年级上册第27课《蒙娜丽莎之约》同步练习）给下面的句子加标点。
一群灰鸽飞来 在我们身边大摇大摆地散步 有的好奇地歪着头看着我们 可能正猜想我们在做什么 它们猜得到吗 大家正在等着控访那刚从巴黎飞来的世界著名的美丽女子 听说美法两国多次交涉 她才能暂时离开巴黎的卢浮宫前来纽约 她 就是诞生于达·芬奇笔下 面带永远微笑的 蒙娜丽莎
【答案】，；，；，；。；？；。；，；。；，；，；“；”！
【知识点】标点符号；蒙娜丽莎之约
【解析】【分析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。故：一群灰鸽飞来，在我们身边大摇大摆地散步，有的好奇地歪着头看着我们，可能正猜想我们在做什么。它们猜得到吗？大家正在等着控访那刚从巴黎飞来的世界著名的美丽女子。听说美法两国多次交涉，她才能暂时离开巴黎的卢浮宫前来纽约。她，就是诞生于达·芬奇笔下，面带永远微笑的“蒙娜丽莎”！
【点评】对于标点符号，在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。
14．（人教版(新课程标准）小学语文六年级上册第27课《蒙娜丽莎之约》同步练习）下列词语补充完整。
有 一日 大洋 岸 人寻味
难以捉 转 即逝 永不 灭
【答案】朝；彼；耐；摸；瞬；磨
【知识点】词形；蒙娜丽莎之约
【解析】【分析】考查补写词语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。这些词语有：有朝一日、大洋彼岸、耐人寻味、难以捉摸、转瞬即逝、永不磨灭。
【点评】主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
二、阅读理解
15．（人教版(新课程标准）小学语文六年级上册第27课《蒙娜丽莎之约》同步练习）课内阅读，回答问题。
蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑(tiǎo tiāo)的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄(qiǎo qiāo)然流露出恬静、淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。达·芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。
（1）选择划线字的正确读音。
（2）联系上下文解释词语
转瞬即逝：
耐人寻味：
（3）分别找出描写画面的句子和描写作者赏画时的想象和感受的句子。
【答案】（1）tiǎo ； qiǎo
（2）转瞬：转眼，形容时间短促。逝：消逝，消失。形容很快就会失去或消失。；耐：禁得起；寻味：探索体味。 意味深长，值得人仔细体会琢磨。
（3）描写画面：蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑。
描写赏画：好像有话要跟你说；那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。
【知识点】课文内容理解；蒙娜丽莎之约
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。故：微挑（tiǎo）、悄（qiǎo ） 。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。转瞬即逝：转瞬：转眼，形容时间短促。逝：消逝，消失。形容很快就会失去或消失。耐人寻味：耐：禁得起；寻味：探索体味。 意味深长，值得人仔细体会琢磨。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知语段内容，就能找到答案。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）此题考查筛选相关信息的能力。
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