高中语文统编版（部编版）选择性必修中册 2.1 《改造我们的学习》 学案

第2课　 改造我们的学习
一、导图引路，概览全文
1．下面是本文的结构导图，请结合文本内容，将①～③处空缺的内容补充完整。
改造我们的学习
2．找出课文中显示全文结构脉络和内容要点的重要句子。
答：
二、分析论证特点，体会论证语言
3．既然这篇文章的中心是主张改造学习，那么充分肯定我们党内在学风方面一些“很好的现象”的第一部分能不能删掉呢？
答：
4．第二部分主要运用了什么论证方法？文中谈论了哪几类“极坏的典型”，作者是怎样安排使用这些典型材料的？
答：
5．课文第三部分的主旨在“反复地说明这个意思”，这一部分是不是第二部分的简单重复？试从论证角度、论证方法和语言运用等方面加以分析。
答：
6．议论文的语言特点主要是准确性(遣词、造句、段落层次的准确严密)，鲜明性(观点、感彩鲜明)，概括性(对事物、现象进行抽象概括的分析论述)，生动性(可以选用一些生动活泼的语言材料来增强论述的说服力和感染力)。
(1)作为一篇政论文，本文准确地运用了许多政治词语。除此之外，本文在论述学风问题时还使用了哪些特别贴切生动的词语？这些词语具有怎样的表达效果？
答：
(2)本文在选用句式方面也显示了一些适合政论语体要求的具体特点，请阅读课文第三部分，从中归纳出作者选用句式的特点。
答：
(3)本文在修辞手法的运用方面又怎样体现了政论语体的主要特点？
答：
附：助读资源
背景展示
中国共产党在历史上曾出现过几次左倾和右倾的错误，给革命事业造成了巨大损失。其根本原因就在于当时的领导者不从中国革命的具体情况出发，不能把马克思列宁主义理论同中国革命的实际相结合，而是从主观臆断出发，教条主义地对待马克思列宁主义理论。遵义会议后，虽然曾对左、右倾的错误进行了纠正，但由于当时处于战争条件下，形势变化快，对这些错误思想的根源一直没来得及进行清算，机会主义和教条主义思想的影响在党内还存在着，对党的正确路线的执行有很大干扰。抗日战争爆发后，新党员大量增加，许多人出身于小资产阶级，思想还没有彻底转变，这也对党的思想作风产生了一定的不良作用。在这种情况下，为了纯洁党的作风，清算左、右倾机会主义的思想影响，提高党的战斗力，党在1941年发动了著名的延安整风运动，对全党和全体干部进行了一次深刻的马列主义教育。在整风运动中，毛泽东同志作了《整顿党的作风》《反对党八股》和《改造我们的学习》的报告，作为整风的指导文献。《改造我们的学习》主要是针对党内在学风中存在的问题，文中毛泽东同志号召全党坚持理论联系实际，反对主观主义。阐述精辟透彻，论证充实有力，不但在当时的整风中发挥了重大作用，就对今天的理论学习也仍具有指导意义。
附：积累卡片
字词知识
(1)
多音字 词语 读音
仆 前仆后继 pū
仆人 pú
剥 生吞活剥 bō
剥花生 bāo
(2)
词语 释义
肤浅 (学识)浅；(理解)不深。
臆造 凭主观的想法编造。
谬(miù)种流传 荒谬的东西辗转相传。
前仆后继 前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。
生吞活剥 比喻生硬地接受或机械地搬用(别人的理论、经验、方法等)。
谆(zhūn)谆告诫 谆谆：教诲时恳切耐心的样子。告诫：劝告。恳切耐心地劝告。
有的放矢 的：箭靶子。矢：箭。对准靶子射箭，比喻言论、行动目标明确。
哗众取宠 用浮夸的言行迎合众人，以博得好感或拥护。
陈词滥(làn)调 陈：陈旧，陈腐。滥：浮泛不合实际。陈旧而不切合实际的话。
华而不实 只开花不结果，比喻外表好看，内容空虚。
1.答案　①提出问题　②分析我们存在的缺点　③提出改造学风的建议
2.答案　①我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。②中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。③但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。④为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。⑤依据上述意见，我有下列提议。⑥在如此生动丰富的中国革命环境和世界革命环境中，我们在学习问题上的这一改造，我相信一定会有好的结果。
3.答案　不能删掉。一篇好的议论文，绝不能宣传片面的、孤立的、绝对化的观点，必须运用辩证法的发展观点、联系观点、一分为二观点来分析问题。这篇文章的本论部分，重点放在彻底清算反马克思列宁主义的主观主义学风，但为了使论证更加充分、更加严密，使文章具有更强的说服力，作者始终坚持对有关问题进行辩证分析，不搞片面性和绝对化。文章的第一部分从历史发展的角度正面论证树立马列主义理论联系实际学风的重要性，并且通过对20年来我党在理论与实践相结合方面所取得进步的回顾，告诉我们改造学风不仅具有重要性而且也具有可能性，从而增强了我们改造学风的信心。
4.答案　第二部分主要运用了例证法。在这部分中，作者谈论了三类典型：一类是对现状不作周密调查，根据“想当然”发号施令；一类是不懂自己的历史，只能生吞活剥地谈外国；
一类是学习马列主义时理论和实际分离。作者在列举主观主义态度的三方面表现之后，又举出这三类“极坏的典型”进一步说明其危害，充分证实了党内确实存在着主观主义的学风，“不可等闲视之”。
5.答案　第三部分不是第二部分的简单重复，而是从不同的角度，运用不同的方法，反复加以论证，使论证更为充分。①从论证角度来说，第三部分虽也谈到主观主义的表现、危害等，但在概括归纳其表现的基础上又作了进一步分析，将其分为教条主义和经验主义两种类型，并指出其特点，在揭示其危害的同时还揭露出它的实质，指明对待它应有的态度。同时，第三部分不是单写主观主义的态度，而是将它与马克思列宁主义的态度相对照，从而更加突出了改造学风的迫切性。②从论证方法来说，第二部分主要运用例证法，第三部分则采用了对比法、引证法(引用马、恩、列、斯的教导)和喻证法(用射箭要有的放矢的比喻和芦苇、竹笋的比喻来证明自己的论点)。③从语言运用方面来说，这一部分大量使用了比喻、排比、对偶等修辞手法，使论证显得更加生动、深刻、有力。
6.(1)答案　作者使用得特别贴切生动的词语包括：①富有生命力的古词语，例如，“为之一新”“粗枝大叶”“一知半解”“发号施令”“生吞活剥”“谬种流传”“实事求是”“哗众取宠”“钦差大臣”“华而不实”“无的放矢”“徒有虚名”“言必称希腊”等。②来自人民群众的生动活泼的口头词语，例如，“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”“对不住”(“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了”)、“满天飞”(“‘钦差大臣’满天飞”)、“乱说一顿”等。
这两部分词语中有的是词，有的是熟语(成语、惯用语等)，作者似乎是信手拈来的，实际上都经过精心选择。这些词语或凝练含蓄，或通俗易懂，都使用得十分准确恰当，十分生动传神，具有鲜明的感彩，也不乏幽默风趣，能够给读者留下深刻的印象。
(2)答案　首先是严密。文中长句短句都用，但与文艺语体相比，长句出现的频率较高，这些长句包括比较复杂的单句和有多个分句的复句，结构都是准确而严密的。复杂的单句如：“对于没有科学态度的人，对于只知背诵马克思、恩格斯、列宁、斯大林著作中的若干词句的人，对于徒有虚名并无实学的人，你们看，像不像？”(主语“这副对子”省略，谓语是“像不像”，由于带了三个介词词组的状语，还有一个插入语“你们看”，使句子结构比较复杂)复句如：“只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。”“如果有了这种态度，那就既不是‘头重脚轻根底浅’，也不是‘嘴尖皮厚腹中空’了。”(两句都是有着多个分句的二重复句，关联词语都用得极为确切)
其次是灵活。作者根据论述的需要，在句类句式的选用安排上显得灵活自如、富有变化。例如，第三部分第4段(“有一副对子……”)，交替使用了陈述句、疑问句和祈使句，语气不断变化，既令人信服又使人受到感染。又如，“无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，‘钦差大臣’满天飞”这几句，句式灵活多变，而变化之中又寓有整齐(安排了两组对偶)。所有这些都完全符合政论语体的特定功能和主要特点。
(3)答案　本文在修辞手法的运用方面，有两点很值得注意。一是利用多种修辞手法来增强行文气势。作者善于运用形式整齐的整句，运用排比、反复、对偶、层递(如“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命”，就是典型的层递)等。这些都有助于增强行文的气势，使论证更加有力，也体现了政论语体鲜明性的特点。二是善于运用比喻，把抽象的道理化为具有某种形象性的生动表述。政论语体中也常常使用比喻，本文中出现的“留声机”“墙上芦苇”“山间竹笋”“有的放矢”等，都是作者进行论述时采用的十分贴切的比喻。但政论语体中的比喻与文艺语体中的比喻不尽相同，后者的作用完全是为了描写得形象、生动，而前者的作用服从于政论语体的理论阐述功能，它使议论文中所要阐明的道理更加深入浅出，令人信服。本文中的上述比喻，都能有效地为理论阐述服务，体现了政论语体在准确、概括的基础上力求生动、鲜明的特点。总之，本文运用各种修辞手法，都是为了调动多种语言手段来增强论证的效果。