17.《他们那时候多有趣啊》教学设计

17.《他们那时候多有趣啊》教学设计
一、教学目标
1.快速默读课文，了解文中所想象的未来的上学方式与现在的不同。（重点）
2.联系生活实际，想象未来的学习生活。（难点）
二、教学过程
（一）阅读导语，明确要求
出示课前阅读提示，明确阅读任务。
用较快的速度默读这篇科幻小说，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。再大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？
（二）略读实践，体会写法
1.快速默读课文，找出在作者的想象中未来的上学方式和今天有什么不同。
（1）小组内交流，梳理并完成表格。
（2）从表格中体会作者对比的写法。
不同的内容 未来 现在
上学地点 家里 学校
上课老师 机器老师 真人老师
上课用的书 荧光屏 纸质书
上课人数 一个人 年龄一样的所有的孩子
教学方法 对每个孩子的教法不同 教法相同
这是作者想象发生在未来的故事。常见的科幻小说往往是立足现实，想象未来，本文反其道而行之，立足未来，反观现实。
2.故事中的玛琪喜欢未来的教育吗？找出依据说明。课文是用什么表达方式展开故事情节的？
——不喜欢。
——依据：玛琪讨厌机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟。
——课文主要以人物对话形式展开故事情节。
（三）拓展阅读，感受想象
1.按照阅读《他们那时候多有趣啊》的方法阅读“语文主题学习”丛书中的《魔鞋》，了解未来的鞋和普通的鞋有什么不同。
2.小组讨论完成表格。
现在的鞋 魔鞋（未来的鞋）
鞋的尺码大小固定 鞋能按脚大小变化，让穿鞋的人感到舒服、轻巧
在地面行走奔跑 随心所欲地飞檐走壁
不能贮存能量 能贮存能量
原理：气垫船原理，由人体生物电流自动操纵。
3.小组展示。
（四）由说到写，实践运用
1.作者的想象受他当时的科技发展水平限制。你能大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的吗？学生展开想象，自由发言。
——未来的学习生活中，机器人是能跟人进行情感交流的，它可以帮助学生学习，在生活中能照顾学生，成为学生的朋友。未来的学习可以让机器人和人工教学相结合进行。
2.把刚才你想象的未来的学习生活用一段话写一写，注意要结合科技的发展来写，可以用对比的方法反着写，也可以用对话的形式写。
3.学生练写。
4.交流展示。
三、板书设计
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