语文八年级下北京课改版7.25《桃花源记》课件

课件55张PPT。桃花源记陶渊明 陶渊明，东晋人。名潜，字元亮。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。他曾做过小官，由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展，后弃官回乡过起田园式的隐居生活。 背景资料：
《桃花源记》是陶渊明的代表作之一，大约作于永初二年(公元421年)。作者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。
一边看课文，一边听朗读。注意生字词、朗读的停顿和感情的把握。 桃花源记陶渊明忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 。 渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹 之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也”。 既出，得其船，便扶向路，处处志之。 及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
豁然( ) 俨然( ) 怡然( )
阡陌( ) 邑人( ) 间隔( )
垂髫( ) 语云( ) 平旷( )
缘( ) 诣( ) 遣( ) 要( )
刘子骥( ) 落英缤纷( ) 郡下( ) huòyí给下列加点的字注音：qiānmòyìjiàntiáoyùkuàngyuányìqiǎnyāojìbīn fēnjùnyǎn .· · · · ·· · · · · · ·· · · · · 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪
行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百
步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔
人甚异之。复前行，欲穷其林。 　　
作为沿着鲜艳美丽意动用法（以……为异）
感到惊奇、奇怪尽,走完落花又，再繁多的样子想要夹着溪水的两岸别的用在主谓间，取独划船前行重点句子翻译1、缘溪行，忘 路之远近。
2、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无 杂树，芳草鲜美，落英缤纷。(一天)他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。突然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，鲜艳而美丽，落花纷纷。
学习第一段,思考下列问题.1.本段写了一件什么事情?这件事情的起因什么？你能找出这件事的时间、地点、人物吗？事件：渔人发现桃花林起因：忘路之远近时间：晋太元中地点：武陵郡人物：渔人我能行2、请找出描写挑花林自然景色的句子？面对着如此美景，渔人反应怎么样？并思考，渔人为什么有这样的表现？桃林自然景色：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人反应：渔人甚异之。复前行，欲穷其林。（纯净迷人、美丽缤纷）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有
光，便舍船从口入。 初极狭，才通人，复行数
十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良
田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。其中
往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，

并怡然自乐。
舍弃、放弃刚刚，仅又，再类田间小路交错通达指老人小孩敞亮的样子整齐的样子全,都快乐的样子。隐隐约约，好像可以互相听到看到平坦宽阔代指洞耕种劳作初极狭，才通人 。 复行数十步，豁然开朗。起初，洞口很狭窄，刚刚一个人能通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。 阡陌交通，鸡犬 相 闻。（看到这里）土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑林、竹园之类。 　　土地平旷,屋舍俨然，有良田 美 池 桑 竹之属。田间小路交错相通，处处能听到鸡鸣狗叫的声音。其中 往 来 种作，男 女衣着，悉如 外 人。 人们在田野来来往往，耕种劳作，男男女女的穿戴跟桃花源外面的人完全一样。老人和小孩们个个都安闲快乐。 黄发垂髫，并怡然自乐。学习第二段从渔人发现桃花源的过程，你认为桃花源是否容易被发现？你认为作者这样安排情节用意何在?用意：给桃花源蒙上一层神秘的色彩，从而使文章充满了传奇，更具魅力，引人入胜。渔人在桃花源里看到了那些景象？
社会环境良好、和谐人们生活安定、满足土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
你认为桃花源里面的世界吸引人的根本原因是什么？没有战争、没有剥削、没有徭役重赋、人人平等、人人劳作、自给自足
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 竟然详尽指桃花源中的问话人同“邀”，邀请全，都说妻子和儿女与外界隔绝的地方从这里于是，就隔绝，不通音信竟更不必说给同“俱”，详细惊叹又邀请他们的居住告辞，告别离开告诉说对，向说三、古人写文章，为了使文章精炼，常常省去某些根据语境不言自明的词语，语法书上称作“省略”。阅读文章时要清楚它省略了什么，翻译时有的还需要补译出来。试看下面几句话中括弧处省略了什么词语：
（ ）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来，（ ）具答之。（ ）便要（ ）还家，设酒杀鸡作食。
此人一一为（ ）具言所闻，（ ）皆叹惋。余人各复延（ ）至其家，皆出酒食。（ ）停数日，辞去。村人渔人渔人村人渔人村人渔人村人渔人见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。（桃源人）看见渔人，竟然非常吃惊，问（渔人）从什么地方来，（渔人）详细地回答了（桃源人）的问题。便要还 家，设酒杀鸡作食。（桃源人）就邀请（渔人）到他们家里，摆酒杀鸡热情款待。　村中闻有此人，咸来问讯。村中听说来了这么个人，都来打听消息。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（他们）自己说（他们的）祖先为了躲避秦时的战乱，带着妻子儿女以及乡邻来到这个与世隔绝的地方，不再出去，于是跟外面的人断绝了来往。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 。此人一一为具言所闻 ，皆叹惋。（他们）问（渔人）现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不要说魏朝和晋朝了。渔人一个一个地为（他们）详尽讲述自己所知道的事，（桃源人）听了都感叹惋惜。余人各复延至其家，皆出酒食。其余的人各自都又请(渔人)到自己家中做客，都拿出好酒好菜招待他。 （渔人）住了几天后，就告别(他们)回去。桃花源的人告诉（他）说： “（这里的一切）不值得对外面的人说呀。”[幻灯片 22板书]停数日， 辞去。此中人语云：“ 不足为外人道也。” 1、找出第三段中体现桃源人淳朴民风的语句。便要还家，设酒杀鸡做食 村中闻有此人,咸来问讯
余人各复延至其家大概是秦末以来的历史 为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋；为桃源外的人一直过着痛苦生活而叹惋2、据课文猜想渔人向桃源人说了些什么?桃源人为什么而叹惋?3.“不足为外人道”的原因是什么？不想被外面的战乱破坏了他们和平宁静的生活 既出， 得其船，便扶向路，处处志
之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人
随其往，寻向所志， 遂迷不复得路。南阳
刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未
果。寻病终。后遂无问津者。
已经循,沿着至动词，做标志计划前往不久名词，标志没有实现问路、寻访。津：渡口从前的，旧的终于像这样既出，得其船，便扶向路 ， 处处 志之(渔人)出了洞，找到他的船，就沿着原来的路返回，(沿途)处处做上标记。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 到了武陵郡，拜见大守，说了他在桃花源的奇遇。太守当即派人跟他前去，寻找先前做的标记，竟然迷了路，再也找不到先前去桃花源的那条路了。
?南阳刘子骥，高尚士也。闻之 ，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者南阳人刘子骥，是个品行高尚的名士。听到这件事，欣然计划着前往。计划没有实现，不久便病死了。 以后，就再也没有去探访(桃花源)的人了。 [点评]此段写渔人出山以后的事，说明了桃花源是一个虚无飘渺，在当时社会根本不可能找到的地方，更显示了世外桃源的神奇莫测。 (4)第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫)(4)第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫)(4)第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫)离开桃源 再寻桃源思考：
1、用简洁的语言概括第四、五段内容。2.渔人离开桃源时“处处志之”，后来“寻向所志”却“不复得路”，作者这样写的用意是什么？ 目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的.按渔人行踪分三部分：
第一部分（第1节）
写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。
第二部分（第2～3节）
写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。
第三部分（从第4节到完）
写渔人离开桃源后，太守派人先后探访桃源未果的情形。课文结构这样划分发现桃花源进入桃花源访问桃花源离开桃花源再寻桃花源以渔人行踪为线索课文分析1、通假字2、古今异义 便要还家　　(要，通“邀”，邀请)古：交错相通 今：交通运输 （2）.阡陌交通，鸡犬相闻知识归类古：鲜艳美丽 今：食物味道好（1）.芳草鲜美，落英缤纷。二、文言词汇（6）.诣太守，说如此。古：不值得 今：不够，不充分古：像这样 今：这样（5）.不足为外人道也。古：不用说，更不用说 今：关联词，表示 条件不同而结果不变（4）.乃不知有汉，无论魏晋妻子：古：妻子和儿女 今：专指男子的配偶。
绝境：古：与世隔绝之地 今：毫无出路的境地（3）.率妻子邑人来此绝境3、一词多义①便舍船，从口入(放弃、舍弃，动词)②屋舍俨然(房屋，名词)①处处志之 (作标记，动词) ②寻向所志 (标记、记号，名词） ①寻向所志 (寻找，动词)②未果，寻病终(不久，副词)①武陵人捕鱼为业作为（动词）②不足为外人道也对，向（介词） ③此人一一为具言所闻给②既出，得其船 ①复前行，欲穷其林这、那他的四、理解背诵 （1）本文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句是：
芳草鲜美，落英缤纷。
（2）本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子 ：
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
（3）本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子：
黄发垂髫，并怡然自乐。 （4）本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：描写老人和小孩神情）的句子：
黄发垂髫，并怡然自乐。
??
（5）本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：
a.便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。
B.余人各复延至其家，皆出酒食。
??
（6）本文"此人一一为具言所闻，皆叹惋。"桃花源人为何叹惋不已？
问今何世，乃不知有汉，无论魏晋。
??
（7）交代桃源人来历的句子：
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。1、忽逢桃花林，夹岸数百步。
2、见渔人，乃大惊，问所从来。
3乃不知有汉，无论魏晋。
4.后遂无问津者。
5.阡陌交通，鸡犬相闻，
6.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
7.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。五、会翻译以下句子课文中的桃花源是一个什么样的地方呢离开桃花源 渔人出桃源时，“处处志之”，可是再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”，“南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。”这些说明了什么？ 作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。 作者描写的是一个怎样的社会？ 景色优美，土地肥沃，自给自足；没有压迫，没有剥削，没有战乱；人人平等，人人幸福快乐的社会。　　作者生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。根本不可能实现这样的社会理想，那作者为什么还要虚构这样一个美好的社会呢？合作探究一方面是对当时黑暗社会的批判。
另一方面也反映了人民摆脱压迫、剥削的愿望。 这篇课文陶渊明以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿为线索，按照　　桃花源、　　桃花源、　　桃花源、 桃花源的顺序，描绘了一个 　
　　　　　　　　　　　　　　　
的理想社会，寄托了作者的社会理想，反映了他对　　　　　　　　　　　　　　
的生活的向 往，反映了当时人民厌恶战争的情绪和追求和平劳动生活的愿望。　　　 小结武陵渔人进入桃花源的行踪发现进入离开再寻没有阶级、没有剥削、自食其力、自给自足、和平恬静、人人自得其乐人人安居乐业、彼此和睦相处出自本文的成语：世外桃源 豁然开朗怡然自乐无人问津鸡犬相闻 落英缤纷黄发垂髫