六年级下册语文第六单元 综合性学习（四）回忆往事”板块之“如何制作成长纪念册”教学设计

六年级下册第六单元 综合性学习（四）
——“回忆往事”板块之“如何制作成长纪念册”教学设计
一、教学目标
1.整理资料，提升资料筛选分类的能力。
2.个性设计，学习编排、美化成长纪念册。
3.翻阅资料，激起小学六年的美好回忆。
二、教学过程
（一）情境导入
1.引入话题，烘托氛围。
同学们，学校六年级“难忘小学生活”毕业成果展将在下周举行。
出示活动海报，请同学们浏览毕业成果展的宣传海报，思考能从中获取哪些信息。
2.生提取关键信息。
（二）明确标准
1.梳理评价标准。
成长纪念册可以更直观、更细致地梳理六年的小学生活，你认为什么样的成长纪念册可以成为优秀作品呢？
材料丰富、制作精美、富有创意、表现个性……生自由回答。附板书优秀作品标准。
2.带着你们的想法，我们一起走进今天的课堂：如何制作成长纪念册。
3.梳理制作步骤。
请同学们浏览课本“如何制作成长纪念册”，并且梳理制作成长纪念册需要哪些步骤。收集资料 资料分类 编排成长纪念册
（三）收集资料
收集资料。
课前同学们已经收集了小学生活的相关资料，你都收集了哪些类别的资料？ PPT 出示资料类别。
师生共同梳理收集的资料类别：活动照片、奖状、作文、校外活动照片等。
同学们通过各种渠道收集到了丰富的材料，怎样将这些五花八门的资料进行分类和整理，让它们有序地呈现在我们的成长纪念册中呢？
（四）学习资料分类
1.请同学们再次浏览课本“如何制作成长纪念册”的第二部分，思考：我们可以用哪些方式进行资料分类？
通过浏览，明确可以采用“编年体”和“栏目式”进行资料整理。
——按照时间顺序编排的“编年体”和按照类别编排的“栏目式”，都可以帮助我们把手中的资料进行有序整理。
2.初试资料分类。
请同学们翻开主题学习丛书《往事依依》的目录，观察目录，想一想：这本书是按照什么方式分类的？这种分类方式的优点是什么？
——栏目式分类法：能通过栏目名称快速了解这组文章的主要内容。
现在同学们看到的是《小学生必背古诗词》的目录（幻灯片展示），这种编排方式是什么？
——编年体分类法：可以按照年级来快速查找需要的内容。 观察主题丛书中呈现的编排方式，生谈发现。（两种都有。）师引导思考：哪种情况下可以使用两种方式融合的编排方式？
小结：当我们的材料非常多或者特别少的时候，我们可以采用融合的方式进行编排。
3.资料分类。
了解了给资料分类的方法，尝试自己给资料分类，分类完成后，说一说你采用的是哪种分类方式，这样分类有什么好处。
生给收集到的资料分类。交流汇报。
（五）编排成长纪念册
1.阅读课本内容，明确成长纪念册分为哪几部分。封面 扉页 正文
2.小组合作学习，探究如何设计，才能达到优秀成长纪念册的标准。小组合作学习要求：
（1）以小组为单位，共同讨论确定一个板块为合作学习内容。
（2）结合课本第 104 页和主题丛书中相关内容，讨论制作方案。
（3）小组分工，共同完成一个板块的制作。
3.小组合作制作。
4.小组展示。
（1）封面组：
——封面插图可以选择有特殊意义的照片，如：大合影、校门等。
展示拓展封面（个性化的、简洁的、名字特殊的，等等）。你喜欢哪种封面？为什么？
——封面可以体现个人爱好。
——利用名字中的谐音来给纪念册取名字是一个很有创意的想法。
小结：设计封面时，插图的选择和名字的设计，如果既能体现特殊的含义还能展现自己的个性，那你的封面就会脱颖而出。
（2）扉页组：
扉页设计中图加文字的形式是最常见的。怎样才能展现自己的个性呢？呈现方式多样。
小结：同样是图片加文字，在排版上花点小心思，扉页就变得与众不同了。
（3）正文组：
在进行内容编排的时候，除了使用最常见的一张照片加文字的形式，我们还可以把一组照片放在一起，或者在呈现方式上做些改进，有了这些改变，我们的成长纪念册就变得丰富起来了。
（六）课堂总结，布置作业
课下，请同学们动手制作属于自己的独特的成长纪念册，期待在下周的毕业成果展上见到你们精彩的作品。
三、板书设计