六年级下册语文第六单元 综合性学习（五）回忆往事教学设计

六年级下册第六单元 综合性学习（五）
——对“回忆往事”板块阶段总结教学设计
一、教学目标
1.回顾所学，巩固收集整理资料的方法。
2.聆听长辈语录，唤醒美好回忆，丰富材料。
3.展示成果，预告活动，优化成长纪念册。
二、教学过程
（一）交流展示，梳理学法
1.学生在小组内部展示成长纪念册，小组成员根据给出的评价标准，评选出当前做得最精美的作品。
成长纪念册评价标准
分类合理 材料丰富 情感真挚 文采斐然
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
2.展示成长纪念册。
小组推选出最优秀的成长纪念册，在全班展示，介绍成长纪念册的封面、小标题、分类方法，分享成长纪念册中最珍贵的材料。
其他同学或老师针对展示的作品提出自己的疑问或建议，互相启发优化成长纪念册，巩固整理资料的方法和人物刻画手法。
预设问题：
你是采用什么方法收集资料的？
为什么要把这几篇文章纳入成长纪念册？为什么选择栏目式分类法？
你的封面设计有什么寓意？
……
长辈语录，暖暖情意
展示成长纪念册是对六年小学生活的简单回顾。站在即将毕业的路口，设计“长辈语录”环节，营造温馨的氛围，传递老师、家长对孩子们的祝福和情意。
1.创设情境话师情。
课前邀请任课老师谈谈对这个集体或某些同学的印象，录制成温情的视频，或手写书信，在班中展示。老师们如慈祥的父母，对即将毕业的孩子有说不完的叮嘱，又如幽默的朋友，与同学们共同回忆难忘的往事。
2.纸短情长父母恩。
请学生的父母提前写好一封给孩子的信，让孩子在一纸家书中触摸爱的温度，唤醒美好的回忆。同学们将老师的寄语、父母的家书郑重地收录进成长纪念册中。
3.少年说。
同学们被融融爱意包围之际，为孩子们创造情感表达的契机：
（1）在教室设置照片墙，墙上贴着这段时间老师、家长或同学搜集的小学六年生活的照片。在承载着回忆的墙上，每个同学在签名区签下自己的名字，扫描成电子版，分发给每位同学，以此铭记小学“大家庭”中的每个成员。
（2）录制“少年说”视频，以个人或组队的形式来到镜头前，述说毕业前夕的想法，如对某个老师的感谢，对父母的感激，对同学的叮嘱或祝福，对未来的展望……若干年后回看这个视频，那一张张稚嫩的笑脸，一句句不羁的留言，必定让人百感交集。
（三）预告活动，丰富材料
阶段总结课，不仅是对第一板块所学内容的总结，对毕业的感怀，还应对后一阶段内容进行铺垫。本课的最后环节，引导学生再次翻阅“依依惜别”板块，了解第二板块的活动，交流哪些资料可以收进成长纪念册中。
策划书、书信、赠言、演讲稿、联欢会活动照片……
借助预习，学生对成长纪念册的选材布局有了更全面的认识，能在下一阶段的学习中，有意识地收集材料、整理材料。
三、板书设计