1.4.1有理数的乘法(2)

课件21张PPT。1.4.1有理数乘法(2)学习目标:1.进一步理解与掌握有理数乘法运算.
2.能确定几个不是0的有理数乘积运算的符号.进行有理数运算.
3.进一步提高同学们观察问题、分析问题、归纳问题的能力.自学指导阅读教材：P31——P32
思考：
1.几个不等零的数相乘,积的符号与负因数的个数有什么关系？
2.几个数相乘,如果其中有一个因数为0积等于什么？请你回顾一下1.有理数加法法则,分几种情况,各是怎样规定的？
2.有理数的减法法则是什么？
3.有理数乘法法则，分几种情况,各是怎 样规定的？口答：计算(1) －10＋6＝　　 (2) 6－10＝
(3) －5－7＝　　 (4) 0－6＝　
(5) (－6)×9＝　 (6) (－6)×(－9)＝　　
(7) (－6)×1 ＝　 (8) (－6)×(－1)＝ 　　　
(9) (－6)×0＝ (10) (－0.125)×(－8)＝　　　
－4－4－12－6－5454－6601自学指导
阅读课本Ｐ31并完成思考问题2×3×4×(-5)　　　　
2×3×(-4)×(-5)
2×(-3)×(-4)×(-5)
(-2)×(-3)×(-4)×(-5)判断下列各式的积是正的还是负的？负正负正议一议： 几个不是0的数相乘,积的符号与负因数的个数之间有什么关系？负因数有___个1有２个有３个有４个←←←←
几个不等于零的数相乘,积的符号由_____________决定.
当负因数的个数是_____时,积是正数;
当负因数的个数是_____时,积是负数.归纳:负因数的个数奇数偶数阅读课本Ｐ31 例３ 多个不是0的有理数相乘,先做哪一步,再做哪一步? 先确定积的符号,再把各因数的绝对值相乘(1) (－3)× ×(－ )×(－ )
(2) (－5)×6×(－ )×例3 计算并思考问题：(1) (－2)×(－6)×4×(－0.5)
(2) (－3)×1×2×(－4)×5×(－2.5)×(－ ) 计算7.8×(-8.1)×0×(-19.6)
＝０ 几个数 相乘,如果其中有因数为0, _________.积等于0 你能看出下式的结果吗？如果能,请说明理由．问题：练习 课本Ｐ32
计算:　
（1）、（2）、（3）看谁反应快?
―1×1×1×1×1＝_____;
―1×(―1)×1×1×1＝_____;
―1×(―1)×(―1)×1×1＝_____;
―1×(―1)×(―1)×(―1)×1＝____;
―1×(―1)×(―1)×(―1)×(―1) ＝____.―11―11―1当堂训练：(1) (－85)×(－25)×(－4)
(2) (－ ) ×15×(－1 )
(3) (－ ) × ×16×0 × (－7)
(4) (－9 ) × (－11) － 12×(－8) 计算粒粒归仓(1)几个不为0的有理数相乘,积的符号如何确定?若有一个因数为0呢?(2)几个不为0的有理数相乘,一般步骤怎样?(3)说说你还有那些疑惑和收获?课堂小结
几个不等于零的数相乘,积的符号由_____________决定.
当负因数个数是______时,积是正数;
当负因数个数是______时,积是负数.谈谈这节课有什么收获？负因数的个数奇数偶数作业:课本P38
第7题
（1）、（2）、（3）、（6）.1.几个不等于0的有理数相乘,积的符号由（　　）
A.正因数的个数决定；B.负因数的个数决定；
C.因数的个数决定；D.负数的大小决定。B2.若三个有理数的积为0，则（　　）
A.三个数都为0; B.一个为0,另两个不为0;
C.两个数为0; D.至少有一个为0.D3.如果三个有理数的积为负数,那么这三个有理数中( )
A.只有一个是负数
B. 有两个负数
C.三个都是负数
D.有一个或三个负数D实践与应用: 一架直升机从高度为450米的位置开始,先以20米/秒的速度上升60秒,后以12米/秒的速度下降120秒,这时直升机所在的高度是多少?解:450＋20×60－12×120=450＋1200－1440=210(米)答:这时直升机所在的高度是210米. 如果两个数的乘积为负数,那么这两个数中有几个负数？如果3个数的乘积为负数,那么这3个数中有几个负数？4个数呢？5个数呢？你发现了什么规律？请概括出你所发现的规律. 探究活动