教科版（2017）科学二年级上册第二单元材料《4 神奇的纸》教学设计
文档属性
| 名称 | 教科版（2017）科学二年级上册第二单元材料《4 神奇的纸》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-20 08:39:15 | ||
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文档简介
教科版（2017）科学二年级上册第二单元材料《4 神奇的纸》教学设计
一、学习目标
1. 探索和认识纸的特性，例如重量、厚度、强度等。
2. 通过观察、实验和分类，发展学生的科学探究能力和观察能力。
3. 了解纸的来源和制造过程，激发对纸的研究的兴趣。
二、教材分析
本课以纸为研究对象，通过实验和观察，让学生了解纸的特性、来源和制造过程。教材中设置了多个活动，如称重、比较不同纸的强度、观察纸纤维等，旨在让学生全面了解纸的基本特性。此外，教材还涉及了纸的来源和制造过程，旨在让学生了解纸的重要性和环保性。
三、学情分析
本课针对的是二年级的学生，他们对于科学实验和观察有着浓厚的兴趣。通过之前的学习，他们已经具备了一定的科学探究能力和观察能力。然而，对于纸的特性和制造过程，他们可能了解得还不够全面。因此，本课通过多种活动，让学生更深入地了解纸的特性、来源和制造过程。
四、重难点
重点：通过实验和观察，让学生了解纸的特性和制造过程。
难点：如何让学生更好地理解纸的特性和制造过程。
五、教学过程
（一）引入新课
1. 教师向学生展示一张普通的白纸，询问学生对这张纸的了解和看法。
2. 教师引导学生观察这张纸，并提出问题：“这张纸有什么特点？它是用什么材料制成的？”
3. 学生自由发言，分享自己的观察和想法。
4. 教师总结学生的回答，引出本课的主题——神奇的纸。
（二）探究活动
1. 活动一：探索纸的特性
（1）教师提供多种不同材质的纸张，如报纸、图画纸、牛皮纸、餐巾纸等，并引导学生观察这些纸张的特点。
（2）教师提出问题：“这些纸张有什么不同？它们的重量、厚度和强度分别是多少？”
（3）学生分组进行实验，探究不同纸张的特性。
（4）学生汇报实验结果，教师进行总结和评价。
2. 活动二：了解纸的来源和制造过程
（1）教师播放一段有关纸的来源和制造过程的视频，引导学生了解纸的来源和制造过程。
（2）教师提出问题：“纸是由什么材料制成的？制造纸的过程是怎样的？”
（3）学生分组进行讨论，分享自己的看法。
（4）教师总结学生的回答，引出纸的来源和制造过程的相关知识。
3. 活动三：制作简单的纸制品
（1）教师提供一些简单的制作材料，如剪刀、胶水、彩笔等，并引导学生制作一些简单的纸制品。
（2）教师提出问题：“你们制作的纸制品是什么？它有哪些特点和用途？”
（3）学生分组进行制作，并展示自己的作品。
（4）教师总结学生的作品，并给予评价和鼓励。
（三）拓展活动
1. 教师引导学生思考：“除了普通的纸张外，还有哪些特殊的纸张？它们分别有什么特点和用途？”
2. 学生分组进行讨论，分享自己的看法和知识。
3. 教师总结学生的回答，并介绍一些特殊的纸张及其用途。
4. 教师进一步引导学生思考：“你们认为未来的纸张会朝着什么方向发展？未来的纸张会具有哪些新的特性和功能？”
5. 学生分组进行讨论，并分享自己的想法和预测。
6. 教师总结学生的回答，并给予评价和鼓励。
7. 教师引导学生思考：“在日常生活中，我们应该如何正确使用纸张？如何保护环境、节约资源？”
8. 学生分组进行讨论，分享自己的看法和做法。
9. 教师总结学生的回答，并给予评价和鼓励。
（四）、作业
1. 教师引导学生回顾本课所学内容，并提出问题：“你们学到了哪些关于纸张的知识？你们觉得这些知识有什么实际意义？”
2. 学生自由发言，分享自己的学习体会和收获。
3. 教师布置作业：“请同学们回家后，在家里寻找一些特殊的纸张或者制作一些简单的纸制品，下节课带到学校来展示。”
4. 教师引导学生思考：“通过这次学习，你们对纸张有了更深入的了解。请你们思考一下，在未来的学习和生活中，你们将如何更好地应用所学的知识？”
5. 学生自由发言，分享自己的想法和计划。
6. 教师总结学生的回答，并给予评价和鼓励。最后，教师再次强调正确使用纸张、保护环境和节约资源的重要性，希望同学们能够在日常生活中积极践行这些理念。
（五）、习题设计
1. 填空题：
（1）一张报纸的重量大约是（）克。
（2）一张A4纸的厚度大约是（）毫米。
（3）纸主要是由（）和（）组成的。
2. 选择题：
（1）下列哪种纸的强度最大？（）
A. 报纸 B. 图画纸 C. 牛皮纸 D. 餐巾纸
（2）下列哪种纸的来源最环保？（）
A. 报纸 B. 图画纸 C. 牛皮纸 D. 竹纤维纸
3. 判断题：
（1）纸张的强度和其厚度有关。（）
（2）纸张的来源和制造过程对环境没有影响。（）
4. 简答题：
请描述一下你日常生活中用到的纸都有哪些？这些纸的特性和来源分别是怎样的？
六、课堂小结
本课通过多种活动，让学生了解了纸的特性、来源和制造过程。通过实验和观察，学生学会了如何探究纸的基本特性，例如重量、厚度、强度等。同时，学生也了解了纸的来源和制造过程，对于环保性和重要性有了更深入的认识。在未来的学习中，学生可以继续探究纸的相关特性，例如透气性和吸水性等。此外，学生还可以进一步了解其他材料的特性，例如塑料、金属等。通过不断地学习和探究，学生的科学素养将得到全面提升。
七、教学反思
本课的教学效果良好，学生积极参与实验和观察活动，对于纸的特性和制造过程有了更深入的了解。然而，在教学过程中，我发现有些学生对于实验操作还不够熟练，需要加强实践操作的训练。此外，我还需要进一步拓展教材内容，增加一些与生活息息相关的材料特性探究活动，让学生更好地理解科学知识在实际生活中的应用。在未来的教学中，我将不断改进教学方法和手段，提高学生的学习积极性和科学素养。
八、板书设计
神奇的纸：
1. 重量：报纸约克；图画纸约克；牛皮纸约克；餐巾纸约克；厚度：报纸约毫米；图画纸约毫米；牛皮纸约毫米；餐巾纸约毫米；强度：报纸；图画纸；牛皮纸；餐巾纸；
2. 来源：木材、竹子等；
3. 制造过程：碾碎木材、漂白木浆、压平纸张等；
4. 用途：书写、绘画、包装等；
5. 环保性：可回收再利用。
一、学习目标
1. 探索和认识纸的特性，例如重量、厚度、强度等。
2. 通过观察、实验和分类，发展学生的科学探究能力和观察能力。
3. 了解纸的来源和制造过程，激发对纸的研究的兴趣。
二、教材分析
本课以纸为研究对象，通过实验和观察，让学生了解纸的特性、来源和制造过程。教材中设置了多个活动，如称重、比较不同纸的强度、观察纸纤维等，旨在让学生全面了解纸的基本特性。此外，教材还涉及了纸的来源和制造过程，旨在让学生了解纸的重要性和环保性。
三、学情分析
本课针对的是二年级的学生，他们对于科学实验和观察有着浓厚的兴趣。通过之前的学习，他们已经具备了一定的科学探究能力和观察能力。然而，对于纸的特性和制造过程，他们可能了解得还不够全面。因此，本课通过多种活动，让学生更深入地了解纸的特性、来源和制造过程。
四、重难点
重点：通过实验和观察，让学生了解纸的特性和制造过程。
难点：如何让学生更好地理解纸的特性和制造过程。
五、教学过程
（一）引入新课
1. 教师向学生展示一张普通的白纸，询问学生对这张纸的了解和看法。
2. 教师引导学生观察这张纸，并提出问题：“这张纸有什么特点？它是用什么材料制成的？”
3. 学生自由发言，分享自己的观察和想法。
4. 教师总结学生的回答，引出本课的主题——神奇的纸。
（二）探究活动
1. 活动一：探索纸的特性
（1）教师提供多种不同材质的纸张，如报纸、图画纸、牛皮纸、餐巾纸等，并引导学生观察这些纸张的特点。
（2）教师提出问题：“这些纸张有什么不同？它们的重量、厚度和强度分别是多少？”
（3）学生分组进行实验，探究不同纸张的特性。
（4）学生汇报实验结果，教师进行总结和评价。
2. 活动二：了解纸的来源和制造过程
（1）教师播放一段有关纸的来源和制造过程的视频，引导学生了解纸的来源和制造过程。
（2）教师提出问题：“纸是由什么材料制成的？制造纸的过程是怎样的？”
（3）学生分组进行讨论，分享自己的看法。
（4）教师总结学生的回答，引出纸的来源和制造过程的相关知识。
3. 活动三：制作简单的纸制品
（1）教师提供一些简单的制作材料，如剪刀、胶水、彩笔等，并引导学生制作一些简单的纸制品。
（2）教师提出问题：“你们制作的纸制品是什么？它有哪些特点和用途？”
（3）学生分组进行制作，并展示自己的作品。
（4）教师总结学生的作品，并给予评价和鼓励。
（三）拓展活动
1. 教师引导学生思考：“除了普通的纸张外，还有哪些特殊的纸张？它们分别有什么特点和用途？”
2. 学生分组进行讨论，分享自己的看法和知识。
3. 教师总结学生的回答，并介绍一些特殊的纸张及其用途。
4. 教师进一步引导学生思考：“你们认为未来的纸张会朝着什么方向发展？未来的纸张会具有哪些新的特性和功能？”
5. 学生分组进行讨论，并分享自己的想法和预测。
6. 教师总结学生的回答，并给予评价和鼓励。
7. 教师引导学生思考：“在日常生活中，我们应该如何正确使用纸张？如何保护环境、节约资源？”
8. 学生分组进行讨论，分享自己的看法和做法。
9. 教师总结学生的回答，并给予评价和鼓励。
（四）、作业
1. 教师引导学生回顾本课所学内容，并提出问题：“你们学到了哪些关于纸张的知识？你们觉得这些知识有什么实际意义？”
2. 学生自由发言，分享自己的学习体会和收获。
3. 教师布置作业：“请同学们回家后，在家里寻找一些特殊的纸张或者制作一些简单的纸制品，下节课带到学校来展示。”
4. 教师引导学生思考：“通过这次学习，你们对纸张有了更深入的了解。请你们思考一下，在未来的学习和生活中，你们将如何更好地应用所学的知识？”
5. 学生自由发言，分享自己的想法和计划。
6. 教师总结学生的回答，并给予评价和鼓励。最后，教师再次强调正确使用纸张、保护环境和节约资源的重要性，希望同学们能够在日常生活中积极践行这些理念。
（五）、习题设计
1. 填空题：
（1）一张报纸的重量大约是（）克。
（2）一张A4纸的厚度大约是（）毫米。
（3）纸主要是由（）和（）组成的。
2. 选择题：
（1）下列哪种纸的强度最大？（）
A. 报纸 B. 图画纸 C. 牛皮纸 D. 餐巾纸
（2）下列哪种纸的来源最环保？（）
A. 报纸 B. 图画纸 C. 牛皮纸 D. 竹纤维纸
3. 判断题：
（1）纸张的强度和其厚度有关。（）
（2）纸张的来源和制造过程对环境没有影响。（）
4. 简答题：
请描述一下你日常生活中用到的纸都有哪些？这些纸的特性和来源分别是怎样的？
六、课堂小结
本课通过多种活动，让学生了解了纸的特性、来源和制造过程。通过实验和观察，学生学会了如何探究纸的基本特性，例如重量、厚度、强度等。同时，学生也了解了纸的来源和制造过程，对于环保性和重要性有了更深入的认识。在未来的学习中，学生可以继续探究纸的相关特性，例如透气性和吸水性等。此外，学生还可以进一步了解其他材料的特性，例如塑料、金属等。通过不断地学习和探究，学生的科学素养将得到全面提升。
七、教学反思
本课的教学效果良好，学生积极参与实验和观察活动，对于纸的特性和制造过程有了更深入的了解。然而，在教学过程中，我发现有些学生对于实验操作还不够熟练，需要加强实践操作的训练。此外，我还需要进一步拓展教材内容，增加一些与生活息息相关的材料特性探究活动，让学生更好地理解科学知识在实际生活中的应用。在未来的教学中，我将不断改进教学方法和手段，提高学生的学习积极性和科学素养。
八、板书设计
神奇的纸：
1. 重量：报纸约克；图画纸约克；牛皮纸约克；餐巾纸约克；厚度：报纸约毫米；图画纸约毫米；牛皮纸约毫米；餐巾纸约毫米；强度：报纸；图画纸；牛皮纸；餐巾纸；
2. 来源：木材、竹子等；
3. 制造过程：碾碎木材、漂白木浆、压平纸张等；
4. 用途：书写、绘画、包装等；
5. 环保性：可回收再利用。