6 一封信第二课时教学设计

《一封信》（第二课时）
一、教学目标
1、能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。
2、学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信，体会信中表达的亲情．
3．通过前后信件内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
二、教学重、难点
说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由
三、教学过程
（一）复习生字，质疑导入．
师：同学们，我们上节课学习了《一封信》的生字。现在老师要来检测一下你们，还记不记得？（课件出示生字）
师：封、封。开始。（学生开始读)
师：同学们的读得真是又整齐，又响亮。每个组各＋3分。
过渡：通过上节课的学习，大家都知道了露西给爸爸写信的事，接下来我们就去看看露西给爸爸具体写了些什么吧。
二、自读自悟，合作探究
师：现在请同学们自由读第2~14自然段，在读的过程中和词语找一找，以下问题（课件出示）。然后和你的同桌说一说，看看你们的答案是一样？（学生讨论交流）.
师：坐姿，坐姿，坐姿。现在谁来回答第一个问题？
生：亲爱的爸爸，你不在家，我们很不开心。
师：这是你找到答案，大家认同吗？（全班举手）
师：你的答案是正确的，这两分奖励给你们组。(+2分）.
师：这句话直接地告诉了爸爸她们的生活不开心，想一想，如果你是爸爸，看到这封信以后，你的心，情是怎样的？
生：担忧；担心。
师：是的，爸爸看到这样的信，只会更担心。
师：这第一封信就写完了吗？还有内容吗？
生：以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。
师：这是你找到的答案，大家认同吗？这2分奖励你们组。(+2分）
师：同学们，从这两句话可以看出爸爸不在家的日子，露西和妈妈在家里的生活过得怎样？
生：很不好
师：露西的爸爸不在家，露西的心情是？
生：不开心（板书：不开心）家里总是（板书：很冷清）
师，谁来跟露西当时的心情，读一读这封信？（学生读）注意，要读出露西对爸爸的思念之情．
师：掌声。读得真棒，我们听着，都能感受到露西对爸爸的思复之情。(奖励你们+2分）
师：在这个自然段，有一个句子需要我们重点学习（出示"一边…边…）谁能模仿说一说？（学生发言）
三、对比感受信的不同
师：同学们回到课文学习理。爸爸不在身边，生活就真的不开心了吗？在谁的引导下，露西又重新写了一封信？
生：妈妈
师：谁能说说露西第二次写信是哪些自然段？(7~14自然段）
师：谁能来分享你我到的露西第二次写信的内容？
生：①亲爱的爸爸，我们过得挺好。②太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
师：答案正确。(+2分）全班一起来读一读。同学们，这两句话写出了什么？
生：我们过得挺好，就连希比希也过得很好。
师：谁还能分享，找到两答案？
生：③请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。
师：同学们，这第二封信和第一封信都是讲修台灯的事情但表达的方式一样吗？生：不一样
师：这封信写完了吗？谁能来分享？
生：④下个星期天，我们去看电影。⑤爸爸，我们天天想你。
师：真棒。通过读第二封信，能看出露西对生活的态度是怎样的？
生：乐观、坚强（教师板书）
师：现在请，同学们自由读这两封信的自内容，再对比，你更喜欢哪一封？为什么？
生：我喜欢第二封信。因为读了之后让人心情很好，不压抑。
生：我喜欢第二封信。因为第二封信的露西是乐观、坚强的。
师：谢谢你们的分字，老师也喜欢第二封信，因为第二封信既能体会到露西的思念之情，又表现出了露西乐观、坚强的生活态度。
四、书写指导
师：同学们，第二封信，结尾的时候，有写到下个星期天，露西和妈妈要去干嘛？（看电影）师：那我们就来重点学习一下"电"和"影"两个生字。
1.课件出示生字：电 影
2.学生观察，说发现
3.教师范写，学生书空
4.学生描红写两个字，教师巡视，展示点评。