《第3节 细胞中的糖类和脂质》ppt课件（共37张PPT）-高中生物必修一统编人教版

(共37张PPT)
目 录
CONTENTS PAGE
教学过程
后记
缘起
缘 起
教学过程
实验：小麦生长发育中糖类的变化
实验：探究添加不同糖的培养液中酵母菌数量变化。
植物细胞中的糖
比较小麦叶片在不同处理后显微镜下观察的结果。
美食中的淀粉在
人体中的变化
动物细胞
中的糖
糖的功能
“小麦”为主线的教学过程
1.分析小麦种子中糖的种类
2.初步分析曲线中小麦种子萌发过程中淀粉、还原糖的含量的变化
1.创设情境
3.活动一
2.设计实验
3.进行实验
4.展示交流
4.展示交流
4.拓展延伸
4.拓展延伸
4.拓展延伸
1.麦芽是啤酒的灵魂，酵母是啤酒的精神
2.酿造啤酒为什么不直接用小麦种子而是麦芽？
4.学生设计实验
3.学生尝试做出解释。
1.创设情境
2.实验过程
2.实验过程
2.实验过程
3.实验结果
4.处理数据
5.展示交流
葡萄糖+基础培养液
麦芽糖+基础培养液
淀粉+基础培养液
基础培养液
6.得出结论
6.得出结论
小资料： 主要病因：胰岛素分泌不足或胰岛素作用障碍引起的。
胰岛素的作用：能促进血浆中葡萄糖进入组织细胞，促进葡萄糖的氧化分解或者转化成糖原储存在肝脏、肌肉等处。是人体唯一的降低血糖的激素。
思考：
为什么糖尿病患者有血糖高、疲乏无力的症状？
联系生活--关注糖尿病
联系生活--关注糖尿病
后 记
　 1.通过对实验结果和资料的分析讨论，能够概述糖的种类及功能，初步形成生命的物质性观念。
侧重社会责任
4.能够对糖尿病患者健康饮食提出有价值的建议，并从自身做起，养成健康文明的生活方式。
2.能够根据提供的实验材料，设计并实施实验方案，如实记录和分析实验结果，认同生物体内的糖是可以相互转化的。
3.能够运用数学方法对实验数据进行处理，通过模型建构与分析，感悟糖在生物体生命活动中的意义。
教学
目标
侧重科学探究，科学思维
侧重生命观念
感悟1-于学生：
核心素养的提升不是一蹴而就，知是基础，行是关键。
失败了
！
第一次实验
第二次实验
酵母菌“很委屈”！
第三次实验
酵母菌“很给力”！
第四次实验
感悟2-于教学：
实验“无止境”，忙碌并快乐着，优化实验教学是教师永远的功课！
感悟3-于专业成长：
像孩子一样好奇，像科学家一样思考，像工匠一样打磨，和一个团队战斗。