语文八年级下北京课改版3.12《看看我们的地球》课件

课件20张PPT。看看我们的地球---李四光
看看我们的地球 ---李四光地球是宇宙中的一颗行星我们生活的地球作者---李四光李四光（1889年10月26日－1971年4月29日），中国著名地质学家，湖北省黄冈县回龙山香炉湾人，蒙古族。首创地质力学。中央研究院院士，中国科学院院士，之后李四光的著名事迹也被翻拍为电影。主要成就：
为中国甩掉“贫油”帽子
为中国原子弹作出了突出贡献
创立地质力学理论
为中国氢弹的研制成功作出贡献
代表作品：
《地质力学之基础与方法》
《地质力学概论》 检查学生读课文的情况，并思考： 从文中你了解到哪些有关地球的知识？ 地 球 表 面
（大气层、大陆、海洋）地球的构造（水、陆地）思考------1、地球有哪些部分组成？课文主要介绍的是哪部分？ 地球有气圈、水圈、石圈组成。主要介绍了主体石圈。2、课文从哪几方面介绍了有关石圈的知识？ 石圈的位置
性质
形成 人类对石圈的探索
人类对石圈开发利用3 课文从哪几方面介绍了
有关石圈的知识？4、作者认为我们应该怎样解决石圈上可利用的矿物质资源日益减少的问题？ 作者认为要解决石圈上可利用的矿物资源日渐减少的问题有两种办法：
（1）靠现代地球物理探矿、地球化学探矿和各种新技术部门的合作者们共同努力，往石圈下部更深的地方要原料。
（2）继续寻找和利用新的物质和动力的来源。5、怎样才能了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况？（1）通过地球物理、地球化学等对地球的内部结构进行直接的探索研究。
（2）发射火箭到其他天体和通过远距离自动控制仪器的记录等，得到有关那个天体内部结构的资料来进行比较研究，间接地了解地球内部物质结构和它们存在的状况。
（2）继续找寻和利用新的物质和动力来源，热就是便于利用的动力根源。地球的气圈、水圈--- 石圈
石圈的位置、性质及形成---人们从古至今对石圈的最上层的开发利用------如何解决石圈最上层可利用的各种矿物质资源日益减少的问题解决的办法--- 对地热资源的利用如何了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况---要揭开地球起源之谜---展望开发利用其它天体的美好前景课文主要运用了哪些说明方法？ 常见的说明方法
举例子 列数字 作比较
分类别 作诠释 打比方
下定义 作引用 摹状貌举例子 举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。
作用：使文章表达的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明对象的特点。
例句：比如能够分裂并大量发热的放射性物质，如铀、钍等类，我们已经能够加以利用，例如用来开动机器、促进庄稼生长、治疗难治的疾病等。
作比较作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征往往在比较中显现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。作比较作用：把……与……进行比较，突出强调了说明对象的特点。
例句：可是到现在为止，我们的眼睛所能钻进石圈的深度，顶多也还不过十几公里。而地球的直径却有着一万二千多公里呢！
列数字为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。列数字作用：用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。更体现了说明文的准确性，准确地说明了说明对象的特点。
例句：越往地球深处，温度越加增高，大约每下降33米，温度就升高摄氏一度