26 好的故事课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
26 好的故事
时代背景
此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民生活较艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。《好的故事》是《野草》集中的众多灰暗文章中难得一见的“光明”。
在《野草》二十四篇文章中，《好的故事》是鲁迅第
一篇描写梦境的文章，尽管他没有明确说是在做梦，但是，
这确实是一个梦，一个短暂的瞌睡一般的梦。
导入
有些人说鲁迅先生的文章不好懂，或许是因为时代特殊、寓意丰富、思想深刻，但鲁迅先生一生创作的作品无数，有些却也是非常亲切、感人、有趣的。鲁迅先生的文章，就好比是一粒茴香豆，它不好嚼，因为太硬，但用劲嚼了，便会发现真是回味无穷。今天，我们就不妨来嚼嚼看。这堂课我们要学习鲁迅先生的一篇散文——《好的故事》，这到底是个怎样的故事呢？
初读课文
自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。
我会读
我会写
多音字
削
xuē
xiāo
（瘦削）
（削铅笔）
表示“用刀平着或斜着去掉物体外面的一层”时，读xiāo，如削苹果、削土豆等。其他情况一般读xuē，如削减、削弱等。
词语积累
错综 萍藻 荡漾 瘦削 瞬间 骤然
陡然 预告 烟草 烟雾 昏沉 解散
融合 退缩 浮动 凌乱 火焰 凝视
投掷 朦胧 蓑笠 胭脂 花团锦簇
默读课文，试着联系上下文理解难懂的词语。
膝髁（xī kē）：骨头上的突起，指膝盖。
皱蹙（zhòu cù）：皱缩。
瘦削（shòu xuē）：形容身体或脸很瘦。
参差（cēn cī）：不整齐。
澄碧（chénɡ bì）：清而明净。
1.再读课文，想一想课文写了什么？
本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。写在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单惶恐，做了一个梦，通过用一大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”。
2.快速读文，小组合作，简析本文结构。
（1）提出问题，思考后小组交流。
鲁迅先生写“好的故事”，主要集中在哪几个自然段？
第3—8自然段
（2）鲁迅先生所说的“好的故事”，到底是什么？
是他做的一个梦。
2.快速读文，小组合作，简析本文结构。
（3）留意文章的开头和结尾，你能用简洁的词语概括出文章的写作顺序
看书入梦——梦境——梦醒。
3.勾画出文中的关键句，体会“好的故事”的特点。
“这故事很美丽，幽雅，有趣。”“现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。”
这篇课文主要讲了什么？
本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。写在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单惶恐，做了一个梦，通过用一大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”。
二、品读释疑
1.学习第一部分(1——2自然段)
想想第一部分主要讲了什么？
写“我”自身的现实处境。
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
鲁迅先生的现实生活是什么样的？
昏沉的夜中，熏的昏暗的灯罩旁，烟草的烟雾缭绕中，四近里鞭爆的繁响，在这样的环境中，切入昏昏欲睡的梦境，极其自然。
“昏暗”“昏沉的夜”象征什么？
1.光线不足，暗。
2.指社会混乱，政治腐败。
“昏暗”
“昏沉的夜”
1.头脑迷糊,神志不清。
例：患了重感冒觉得头脑昏沉。
2.暗淡。
例：暮色昏沉。
“昏暗”和“昏沉的夜”象征着当时黑暗的社会环境。
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。
找出动词并说一下作用
“闭”“仰”“靠”“捏”“搁”连用五个动词，写“我”进入梦境前的状态，为下文写进入梦境作铺垫。
③作者要写“好的故事”，为什么开篇要用两个自然段写自己的现实处境？
这样写先交代了做梦的环境，于昏沉的背景之中，在梦境中打开了一种带着明亮暖色和淡淡温馨的回忆画卷，为表达鲁迅思想深处的那种执著的美好追求埋下伏笔，做好铺垫。同时文章起于昏沉的夜，结于昏沉的夜。而在这起结之中，以渐渐地缩小了的灯火，燃起了一种美好的希望，展开了一幅美好的回忆图景。
联系上下文读懂课文的词语
文章都是作者在特定情况下写的，特别是在文学的变革时期，语言的表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。因此我们在初读文章时，可以先将不理解的词语跳过去，再读文章时，联系上下文理解它的意思。
阅读方法解密：
我们可以先来看看，鲁迅先生写的“好的故事”主要集中在哪几个自然段？
说一说“好的故事”是什么？
这个故事很美丽、幽雅、有趣。
第3自然段到第10自然段。
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
这段话中第一句在文中有什么作用？
对“好的故事”的概括描写。是这个自然段的总起句，也是全篇的中心句。
从哪些地方可以看出这故事的“美丽，幽雅，有趣”？
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
此处用了怎样的修辞手法？
你从中体会到了什么？
比喻的修辞手法。将错综起来的美的人与美的事比喻为云锦、万颗奔星。
作者对这“好的故事”的赞美与向往。
两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。
作者用了一大堆意象来描绘这个梦：两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……
鲁迅先生没有进行具体描绘，只是将景物一一罗列，给你什么感觉？
名词连排，语句简洁，且有画面感，呈现了一幅江南水乡的水墨长卷。
③你从中体会到了什么？
体现了作者内心对安宁生活的一种渴望。
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。
（1）这段抓住什么来描写“好的故事”？
（2）这些意象是动态的、变化的，表现在哪里？
抓住具体的动态景物来描写“好的故事”
瘦削的一丈红，大红花和斑红花，茅屋、狗、塔、村女、云……在他笔下的自然景物充满了动感与光感，充满了对于故乡美丽风景的怀念与向往，使人如临其境，充分表现出像古人所说的"如镜如图"的感觉，突出了"故事"的美的特质。
青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
“无数”“一一”看出作者的好的故事不是一个，而是由很多组成的。
诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和;刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
读这些动词，你有什么感受？
水中倒影变幻多端，充满动感，十分有趣。
这样写有什么好处？
课文这样写容易让人们产生想象，这确实是故事，而且不止一个。在这个美丽祥和的地方，人们的生活中都发生了那些故事呢？他们幸福吗？他们的世界真的是“黄金世界”吗？在鲁迅的笔下，这些都是“美的人和美的事”，就给了我们无限的想象，仿佛米洛的维纳斯一样，是一个无法打开的宝盒，因为神秘，所以美丽。
学习第三部分(10——12自然段)
（1）这一部分主要写了什么？
写回到现实，梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”，书写了一种对于美丽的梦的失落和追念。
我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
“皱蹙”“凌乱”“撕成片片”写出梦碎了的惨状，与前面美好的梦境形成对比。
作者身处现实的“昏沉的夜”，没有“美的人和。美的事”，但是作者描述了梦境中的美好的一切。当梦变成了“碎影”，昏暗的现实给予他的只有绝望和虚无，孤独和寂寞；美的东西只存在于短暂的梦境中，表现了作者矛盾的心理，但是同时从梦醒后“总记得”可以看出作者内心充满了对美好生活的热爱与憧憬之情。
呼应
脉络梳理