7.2.4 人的性别遗传 课件八年级生物下册（人教版）(共30张PPT)+视频素材
文档属性
| 名称 | 7.2.4 人的性别遗传 课件八年级生物下册（人教版）(共30张PPT)+视频素材 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 25.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-20 12:34:17 | ||
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文档简介
(共30张PPT)
人教版 八年级下
第七单元 第二章
第四节
人的性别遗传
学习目标
1.通过观察男女染色体的差异，说明人的性别是由性染色体的决定的。
2. 通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验，说明生男生女机会均等的原因。
3. 能用科学的态度看待男生女的问题。
目录
01
男女染色体的差别
02
生男生女机会均等
03
练习
新课导入
一位母亲生出的性别不同的双胞胎被称为“龙凤胎”。为什么这对双胞胎的性别不同呢？男女性别是由什么决定的？
别人家添了个小宝宝，人们不禁会问“是男孩还是女孩”？
过去，受重男轻女思想的影响，不少人为生男孩，到处烧香拜佛，求医问药；
有的女人因为生理女孩而备受责难。
那么生男生女，到底是怎么回事呢？
01
男女染色体的差别
细胞核
染色体
DNA
蛋白质
染色体由DNA和蛋白质两种物种组成。
人体中共有23对染色体，
男生女生的染色体都一样吗？
显微镜下女染色体图
显微镜下男染色体图
人一共有23对染色体，其中最后一对染色体与性别有关，称为性染色体；其余22对与性别决定无关，称为常染色体。
男性
女性
性染色体由XY组成
书写：22对+XY
性染色体由XX组成
书写：22对+XX
观察与思考
观察下列茎整理后的男、女成对染色体排序图。讨论以下问题
讨论
1、Y染色体与X染色体在形态上的主要区别是什么？
2、想一想，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？以性染色体为判断依据，男性有几种精子？女性有几种卵细胞？
X染色体较大，Y染色体较小
男性 女性
体细胞 22对+XY 22对+XX
生殖细胞 22条+X或22条+Y 22条+X
Y
X
讨论
1、Y染色体与X染色体在形态上的主要区别是什么？
2、想一想，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？以性染色体为判断依据，男性有几种精子？女性有几种卵细胞？
X染色体较大，Y染色体较小
男性的精子和女性的卵细胞中，都只有1条染色体。
男性有2种精子，分别含X、Y染色体，女性只有1种卵细胞，含X染色体。
XY
X
Y
XX
X
X
02
生男生女机会均等
22条＋Ｘ
22条＋Ｘ或22条＋Y
形成受精卵
性染色体决定性别
女性在两次月经之间，会排出一个含X染色体的卵细胞。
男性在一次生殖活动中会出现上亿个精子，这些精子从含有性染色体来说，只有两种，一种含有X染色体，一种含有Y染色体。
两种精子与卵细胞结合的机会均等。
生男生女的机会是否均等？
模拟实验
精子与卵细胞随机结合
【目的要求】通过模拟精子与卵细胞随机结合，理解生男生女机会均等。
【材料用具】两个纸盒，黑、白色围棋子。
【方法步骤】
（1）
含X染色体的
精子和卵细胞
含Y染色体的
精子
（2）
卵细胞
精 子
（3）
每次从每个盒中抓取1个棋子，依次记录抓取结果，如抓出“ ”则表示性染色体组成为 ,性别为 ；抓出“ ”则表示性染色体组成为、 ,性别为 。
女
男
XX
XY
统计：共抽取10次，在表格中打“√”，统计“生男”和“生女”的次数。
（4）
次数 性别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 合 计 比
例
（白黑）男
（白白）女
注意：
（1）选取不透明纸盒
（2）每次取完记录后，再将棋子放回去，重新摇匀再取。
【实施计划】
按方法步骤完成活动，并将记录结果统计整理。
讨论
1. 各小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果是怎样的？
2. 全班模拟精子与卵细胞随机结合的结果又是怎样的？
3. 模拟精子与卵细胞随机结合的结果说明了 什么问题？
小组模拟的次数只有10次，这样的实验结果与精卵细胞结合的比例1:1可能会有差别
全班实验次数比小组试验次数多，累计可达到200多次，因此，全班同学的实验结果接近与1:1.
模拟精子与卵细胞随机结合的结果说明，含Y和X两种精子与卵细胞结合是随机的，
所以，生男生女的机会是均等的。
生男生女究竟取决于什么？
取决于男性产生的生殖细胞
双胞胎究竟是怎么来的呢？
同卵双胞胎：
一个精子与一个卵细胞结合产生的一个受精卵。这个受精卵一分为二，形成两个胚胎。
异卵双胞胎：两个卵细胞分别和两个精子结合，然后分别发育成两个独立的个体。
课堂小结
一、男女染色体的差别
1. 常染色体：22对
性染色体：1对(决定性别）
2. 体细胞中染色体：男 性：
女 性：
生殖细胞染色体：卵细胞：
精 子：
二、生男生女机会均等
人的性别是由性染色体及性染色体上的基因决定的
22对＋ＸＹ
22对＋ＸＸ
22条＋Ｘ
22条＋Ｘ或22条＋Ｙ
染色体
03
练习
1.判断下列说法是否正确，正确的画“√”,错误的画“×”。
（1）男女性别也属于人的性别，与遗传有关 （ ）
（2）生男生女是由卵细胞阿含有的性染色体决 （ ）
2. 填写下列图解。
√
×
受精卵
产生卵细胞
X
Y
X
产生精子
XX
XY
3.有人认为：生男生女，责任全在女性。你认为 这种说法正确吗？为什么？
不正确。女性的性染色体是X，男性的性染色体为X和Y。女性产生的卵细胞只有一种，男性产生的精子含有X或Y染色体。当含X染色体的卵细胞与含Y染色体的精子结合时，受精卵的染色体组成为XY，将发育为男孩；当含X染色体的卵细胞与含X的染色体的精子结合时，受精卵的染色体组成为XX，将发育为女孩。受精时精子与卵细胞的结合是随机的，所以这种说法不正确。
4.在一个国家或地区的人口中，男女比例大致是1:1，而在一个对子女家庭中，男女比例不是1:1的情形也很多。请你运用本节所学知识，对此做出合理的解释。
通过遗传图解可知：生男生女取决于精子的类型，含X的精子和含Y的精子在数量上是一样的，它们与卵细胞的结合是随机的，机会各占50%，因此一个母亲每次生孩子，其生男生女的机会也各是50%．如果统计众多的母亲所生的孩子，男女比例会接近1：1．所以在一个国家或地区的人口中，男女整体比例大概1：1．但如果只看一个多子女的家庭，在统计上取样太少，出现男女比例不是1：1是不足为奇的．
5.有些人为满足家庭想要男孩或女孩的愿望，请求医生为孕妇做胚胎性别诊断，以决定取舍。这种做法对吗？如果许多人均这样做，对人类社会会产生什么样的影响？
这种做法不对．
如果人们单纯追求生男孩或女孩，将会打破生育的自然规律，导致人类社会性别比例失调，影响社会的稳定和发展．
感谢观看
人教版 八年级下
第七单元 第二章
第四节
人的性别遗传
学习目标
1.通过观察男女染色体的差异，说明人的性别是由性染色体的决定的。
2. 通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验，说明生男生女机会均等的原因。
3. 能用科学的态度看待男生女的问题。
目录
01
男女染色体的差别
02
生男生女机会均等
03
练习
新课导入
一位母亲生出的性别不同的双胞胎被称为“龙凤胎”。为什么这对双胞胎的性别不同呢？男女性别是由什么决定的？
别人家添了个小宝宝，人们不禁会问“是男孩还是女孩”？
过去，受重男轻女思想的影响，不少人为生男孩，到处烧香拜佛，求医问药；
有的女人因为生理女孩而备受责难。
那么生男生女，到底是怎么回事呢？
01
男女染色体的差别
细胞核
染色体
DNA
蛋白质
染色体由DNA和蛋白质两种物种组成。
人体中共有23对染色体，
男生女生的染色体都一样吗？
显微镜下女染色体图
显微镜下男染色体图
人一共有23对染色体，其中最后一对染色体与性别有关，称为性染色体；其余22对与性别决定无关，称为常染色体。
男性
女性
性染色体由XY组成
书写：22对+XY
性染色体由XX组成
书写：22对+XX
观察与思考
观察下列茎整理后的男、女成对染色体排序图。讨论以下问题
讨论
1、Y染色体与X染色体在形态上的主要区别是什么？
2、想一想，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？以性染色体为判断依据，男性有几种精子？女性有几种卵细胞？
X染色体较大，Y染色体较小
男性 女性
体细胞 22对+XY 22对+XX
生殖细胞 22条+X或22条+Y 22条+X
Y
X
讨论
1、Y染色体与X染色体在形态上的主要区别是什么？
2、想一想，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？以性染色体为判断依据，男性有几种精子？女性有几种卵细胞？
X染色体较大，Y染色体较小
男性的精子和女性的卵细胞中，都只有1条染色体。
男性有2种精子，分别含X、Y染色体，女性只有1种卵细胞，含X染色体。
XY
X
Y
XX
X
X
02
生男生女机会均等
22条＋Ｘ
22条＋Ｘ或22条＋Y
形成受精卵
性染色体决定性别
女性在两次月经之间，会排出一个含X染色体的卵细胞。
男性在一次生殖活动中会出现上亿个精子，这些精子从含有性染色体来说，只有两种，一种含有X染色体，一种含有Y染色体。
两种精子与卵细胞结合的机会均等。
生男生女的机会是否均等？
模拟实验
精子与卵细胞随机结合
【目的要求】通过模拟精子与卵细胞随机结合，理解生男生女机会均等。
【材料用具】两个纸盒，黑、白色围棋子。
【方法步骤】
（1）
含X染色体的
精子和卵细胞
含Y染色体的
精子
（2）
卵细胞
精 子
（3）
每次从每个盒中抓取1个棋子，依次记录抓取结果，如抓出“ ”则表示性染色体组成为 ,性别为 ；抓出“ ”则表示性染色体组成为、 ,性别为 。
女
男
XX
XY
统计：共抽取10次，在表格中打“√”，统计“生男”和“生女”的次数。
（4）
次数 性别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 合 计 比
例
（白黑）男
（白白）女
注意：
（1）选取不透明纸盒
（2）每次取完记录后，再将棋子放回去，重新摇匀再取。
【实施计划】
按方法步骤完成活动，并将记录结果统计整理。
讨论
1. 各小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果是怎样的？
2. 全班模拟精子与卵细胞随机结合的结果又是怎样的？
3. 模拟精子与卵细胞随机结合的结果说明了 什么问题？
小组模拟的次数只有10次，这样的实验结果与精卵细胞结合的比例1:1可能会有差别
全班实验次数比小组试验次数多，累计可达到200多次，因此，全班同学的实验结果接近与1:1.
模拟精子与卵细胞随机结合的结果说明，含Y和X两种精子与卵细胞结合是随机的，
所以，生男生女的机会是均等的。
生男生女究竟取决于什么？
取决于男性产生的生殖细胞
双胞胎究竟是怎么来的呢？
同卵双胞胎：
一个精子与一个卵细胞结合产生的一个受精卵。这个受精卵一分为二，形成两个胚胎。
异卵双胞胎：两个卵细胞分别和两个精子结合，然后分别发育成两个独立的个体。
课堂小结
一、男女染色体的差别
1. 常染色体：22对
性染色体：1对(决定性别）
2. 体细胞中染色体：男 性：
女 性：
生殖细胞染色体：卵细胞：
精 子：
二、生男生女机会均等
人的性别是由性染色体及性染色体上的基因决定的
22对＋ＸＹ
22对＋ＸＸ
22条＋Ｘ
22条＋Ｘ或22条＋Ｙ
染色体
03
练习
1.判断下列说法是否正确，正确的画“√”,错误的画“×”。
（1）男女性别也属于人的性别，与遗传有关 （ ）
（2）生男生女是由卵细胞阿含有的性染色体决 （ ）
2. 填写下列图解。
√
×
受精卵
产生卵细胞
X
Y
X
产生精子
XX
XY
3.有人认为：生男生女，责任全在女性。你认为 这种说法正确吗？为什么？
不正确。女性的性染色体是X，男性的性染色体为X和Y。女性产生的卵细胞只有一种，男性产生的精子含有X或Y染色体。当含X染色体的卵细胞与含Y染色体的精子结合时，受精卵的染色体组成为XY，将发育为男孩；当含X染色体的卵细胞与含X的染色体的精子结合时，受精卵的染色体组成为XX，将发育为女孩。受精时精子与卵细胞的结合是随机的，所以这种说法不正确。
4.在一个国家或地区的人口中，男女比例大致是1:1，而在一个对子女家庭中，男女比例不是1:1的情形也很多。请你运用本节所学知识，对此做出合理的解释。
通过遗传图解可知：生男生女取决于精子的类型，含X的精子和含Y的精子在数量上是一样的，它们与卵细胞的结合是随机的，机会各占50%，因此一个母亲每次生孩子，其生男生女的机会也各是50%．如果统计众多的母亲所生的孩子，男女比例会接近1：1．所以在一个国家或地区的人口中，男女整体比例大概1：1．但如果只看一个多子女的家庭，在统计上取样太少，出现男女比例不是1：1是不足为奇的．
5.有些人为满足家庭想要男孩或女孩的愿望，请求医生为孕妇做胚胎性别诊断，以决定取舍。这种做法对吗？如果许多人均这样做，对人类社会会产生什么样的影响？
这种做法不对．
如果人们单纯追求生男孩或女孩，将会打破生育的自然规律，导致人类社会性别比例失调，影响社会的稳定和发展．
感谢观看