3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课件 七年级生物上学期（人教版）(共27张PPT)

(共27张PPT)
1.水分的吸收：吸收水的主要器官是 ，主要部位是根尖的 。该部位的特点是具有大量的 ，增加了吸收水的面积。
2.水分的运输：水分和无机盐在茎内的运输结构是 ，属于 组织。
3.水分的散失：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做 。 是进行蒸腾作用的主要器官。
由 、 和 三部分组成，表皮上分布有气孔，气孔是植物 的“门户”，也是 的“窗口”
4.蒸腾作用的意义？
复习回顾
根
成熟区
根毛
输导
导管
蒸腾作用
叶
表皮
叶肉
叶脉
蒸腾作用
气体交换
第三单元 生物圈中的绿色植物
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
学习目标
01
知道绿叶通过光合作用制造有机物。(重点)
02
学会实验探究“绿叶在光下制造有机物”。(难点)
03
理解有机物对于生物圈的重要意义。
04
描述有机物对生物体的重要作用。
想一想，议一议
一天在公园里，一个三岁的女孩把手中的面包和火腿肠揉碎撒到了草地上。妈妈问她为什么这么做？她说小草肯定也饿了，让小草吃面包和火腿肠。妈妈微笑着对她说：宝贝，小草饿了不吃面包，只要喝点水，晒晒太阳就饱了。同学们，你们能从老师讲的这个小故事中提出与生物学有关的问题吗？
自主学习任务
1.为什么天竺葵放到黑暗处一昼夜？
2.用黑纸片遮盖部分叶片的目的？
3.为什么放入盛有酒精的小烧杯？为什么水浴加热？水浴加热前后叶片颜色的变化？
4.两次清水冲掉的分别是什么？
5.实验现象是什么？结论是什么？
6.绿色植物制造的有机物有什么作用？
1.绿色植物通过光合作用制造的有机物是不是淀粉？
2..光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件？
盆栽的天竺葵、黑色纸片、曲别针、酒精、碘液、 小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水。
变量；设置对照实验，有光/无光
实验：绿叶在光下制造有机物
提出问题
材料用具
制定计划
①淀粉遇碘变蓝色；
②叶绿素易溶于酒精。
实验原理：
做出假设
1.绿叶在光下制造的有机物是淀粉。
2.光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
实验：绿叶在光下制造有机物
干扰一：叶片表面有角质层，碘液无法进入细胞。
干扰二：叶片绿色，干扰染色效果。
酒精脱色，排除干扰
实验：绿叶在光下制造有机物
干扰三：绿叶自身的淀粉
黑暗
光照
黑暗
光照
滴加碘液
黑暗处理：去除原有淀粉
1、暗处理：把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。
目的是通过呼吸作用将叶片中原有的淀粉运走耗尽，以排除原有淀粉对实验的干扰，保证所检测到的淀粉是在实验过程中形成的。
为什么要暗处理？
实验：绿叶在光下制造有机物
实验过程
2、部分遮光：用黑纸片(不透光)把叶片的一部分正反两面遮盖起来夹紧。
实验：绿叶在光下制造有机物
实验过程
为了设置有光和无光的对照实验。看看见光部位和遮光部位是不是都能制造淀粉。
为什么用黑纸片把叶片的
一部分遮盖起来？
对照组：见光的叶片
实验组：遮光的叶片
3、照光：移到阳光下照射几小时。
实验：绿叶在光下制造有机物
实验过程
目的：使叶片进行光合作用，
让淀粉在叶片细胞中重新积累。
注意：光照时间不能太短，
否则积累的淀粉太少。
4、酒精脱色：摘下叶片，去掉遮光纸片，放入盛酒精的小烧杯
水浴加热(隔水加热)。
实验：绿叶在光下制造有机物
实验过程
酒精沸点低、易燃。直接加热酒精，蒸发太快，温度太高造成浪费，并且溶解叶绿素的效果也不太好。
为什么要水浴加热(隔水加热)？
酒精（小烧杯）
清水（大烧杯）
水浴加热：可以避免引燃酒精
发生危险！
4、酒精脱色：摘下叶片，去掉遮光纸片，放入盛酒精的小烧杯
水浴加热(隔水加热)。
实验：绿叶在光下制造有机物
实验过程
叶片中的叶绿素溶解于酒精中（色素不溶于水），排除叶片原有的绿色对实验现象的干扰。
为什么要用酒精而不是水
煮叶片呢？
叶片由绿色逐渐变成黄白色。
酒精由无色变成绿色。
绿色
黄白色
5、漂洗酒精，滴碘液：用清水漂洗叶片，滴加碘液。
实验：绿叶在光下制造有机物
洗去多余的酒精，
避免酒精影响碘液着色。
淀粉遇碘变蓝色，滴加碘液来检验叶片中是否产生了淀粉。
①为什么要用清水漂洗？
②为什么要滴加碘液？
实验过程
6、冲洗碘液，观察：片刻后，清水
冲掉碘液，观察颜色变化。
实验：绿叶在光下制造有机物
洗去多余的碘液，
避免碘液颜色影响实验效果。
③叶片遮光部分没有产生淀粉，所以 是绿色植物制造有机
物不可缺少的条件。
①为什么要用清水漂洗？
②叶片见光部分变蓝，说明产生了 。
实验过程
遮光部分
变蓝
见光部分
未变蓝
淀粉
光
得出结论
淀粉是光合作用的产物。
光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
实验：绿叶在光下制造有机物
6.冲洗碘液，观察
1.暗处理（饥饿）
2.遮光（设置对照组）
5.漂洗酒精，滴碘液
4.酒精脱色
3.照光
变量： 。 现象： 。
结论： 。
暗处理→设置对照→照光→摘下叶片→酒精脱色→漂洗染色→漂洗观察
实验前 实验后
叶绿体
叶绿体是光合作用的场所
银边不变蓝，绿色部位变蓝
实验：叶绿体是光合作用的场所吗？
绿色植物通过_______捕获太阳光，利用____提供的能量，在________中合成淀粉等_______，并且把______转变成________，储存在有机物中的过程。
叶绿素
叶绿体
光能
化学能
有机物
条件
场所
产物
叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。
光
光合作用
除了叶片外，植物体的其它绿色部分能不能进行光合作用？
只要是植物的绿色部分细胞中含有叶绿体，就能够制造有机物。叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。
课外拓展
光合作用产生的有机物
叶脉筛管
茎中筛管
根、花、果实等
叶片通过光合作用制造的有机物如何运输到植物体的其它部位？
筛管（活细胞）
有机物的主要运输方向：从上到下
绿色植物制造的有机物有什么作用？
（一）有机物用来构建植物体
细胞
组织
器官
植物体
1.从细胞水平看，细胞的主要组成成分是________。
有机物
有机物
绿色植物制造的有机物有什么作用？
细胞壁：纤维素
细胞膜：蛋白质和脂质
叶绿体
细胞核：DNA
液泡：溶解多种有机物
细胞质：溶解多种有机物
含有丰富的糖类
含有丰富的淀粉
含有较多的脂肪
富含蛋白质和脂肪
2.从器官水平看，植物体的每一种器官的主要组成成分是 。
有机物
绿色植物制造的有机物有什么作用？
3. 从个体水平来看，构成植物体干重的绝大部分是 ，极少部分
是 。
有机物
无机盐
植物生长越旺盛，需要的有机物就越多。
绿色植物制造的有机物有什么作用？
1. 绿色植物为其他生物提供食物来源；
2.绿色植物为其他生物提供了构建自身
的材料和能量；
有人说：“包括人类在内的其他生物是攀附着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”绿色植物作为生物圈中的生产者，所制造的有机物通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其它生物。如果没有绿色植物，食物链、食物网将会因为失去起点而解体，其他生物就会饿死。可以说，绿色植物是生物圈的基石。
（二）绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
绿叶在光下制
造有机物实验
有机物的制造者
绿色植物是生物圈中
光合作用：
1.暗处理∶
有机物的作用
将叶片中的淀粉运走耗尽
2.局部遮光∶
设置对照实验,见光部分为实验组,遮光部分为对照组
3.酒精脱色
4.碘液染色∶
见光部分变蓝色,遮光部分不变色〈黄白色〉
场所--
叶绿体
条件--
光
产物--
淀粉
1.构建植物体
2.养育了生物圈中的其他生物（通过食物链、食物网）
课堂小结
1.下图为“绿叶在光下制造有机物”实验操作图示，描述错误的是（ ）

A．①暗处理是要让植物适应黑暗的生长环境
B．②滴加碘液是为了检验有无淀粉产生
C．该实验操作的先后顺序是①③④②⑤
D．④脱色加热方法是水浴加热，防止酒精沸腾伤人
A
达标检测