4《珍珠鸟》教学设计

五年级上册《珍珠鸟》教学设计
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章的情感变化线索。
2. 通过分析课文，了解珍珠鸟的特点，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。
3. 学习作者尊重、关爱动物的态度，培养自己的观察力和表达能力。
重难点：
1. 词语和句子的理解：如“珍珠鸟是怎样逐步信赖我的？”“课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会我和珍珠鸟之间的情意。”等问题。
2. 课文情感变化的理解：通过分析课文的情感变化线索，理解作者与珍珠鸟之间的感情变化过程。
3. 观察力和表达能力的培养：学习作者如何观察珍珠鸟的特点，并用自己的语言表达出来。
教学过程：
一、导入
1.揭示课题：老师板书“珍珠鸟”三个字，并让学生回答看到了什么，有什么感觉。学生可能会回答看到鸟，看到珍珠等，由此引出课题《珍珠鸟》。
2.激发兴趣：老师可以向学生展示一些珍珠鸟的照片，或者播放一段珍珠鸟的视频，让学生感受珍珠鸟的美丽和可爱。然后问学生想不想了解更多关于珍珠鸟的故事，由此导入课文。
二、生字词学习
珍珠鸟的生字包括：茏、雏、瞅、腻、蔓、趴、享、陪、眸等。
这些生字可以组成以下词语：
茏葱、雏鸟、瞅见、腻歪、蔓延、趴下、享受、陪伴、眸光等。
三、作者简介
《珍珠鸟》的作者是冯骥才。冯骥才是一位中国当代作家和画家，他的作品以描绘细腻、情感真挚而著称。他的作品涵盖了小说、散文、随笔、绘画等多个领域，其中《珍珠鸟》是他的一篇著名散文，以珍珠鸟为题材，通过描绘珍珠鸟的美丽和人与鸟之间的情感联系，表达了作者对自然和生命的热爱和尊重。
四、课文详细讲解
【第1自然段讲解】
这段文字描述了朋友送给作者的礼物一对珍珠鸟，以及它们的居住环境。
朋友送给作者的这对珍珠鸟，被放在一个简易的竹条编成的笼子里。这个笼子虽然简单，但却为珍珠鸟提供了一个安全的居住空间。在笼子里面，还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。这个巢为珍珠鸟提供了一个舒适的生活环境，让它们可以在里面安心地生活。
通过这段描述，我们可以看出作者对这对珍珠鸟的喜爱，也可以看出作者对朋友送的这个礼物的珍惜。同时，这段文字也向我们展示了一种对生命的尊重和关爱，让我们明白，无论是人还是动物，都应该得到应有的尊重和关爱。
【第2自然段讲解】
这段文字可能是在讨论珍珠鸟时，有些人对珍珠鸟的一种评价。他们认为珍珠鸟是一种怕人的鸟。
这种说法可能源于珍珠鸟的一些生活习性。珍珠鸟天生胆小，对人类的出现或者动作可能会产生恐慌，因此在面对人类时，它们可能会显得紧张和害怕。但是，这并不意味着珍珠鸟就是“怕人”的鸟。事实上，珍珠鸟是非常可爱、温顺的鸟类，它们有着独特的外观和优雅的举止，深受人们的喜爱。
此外，每种鸟类都有其独特的生活习性和行为特征，我们不能因为它们在某一方面与我们不同，就轻易地对它们进行评价。对于动物，我们应该尊重和理解它们，尽量不去干扰它们的生活。
【第3自然段讲解】
这段文字描述了作者如何为珍珠鸟创造一个舒适的生活环境，并观察它们的生活状态。
作者把珍珠鸟笼挂在窗前，那里还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。作者利用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，为珍珠鸟创造了一个像深幽的丛林一样的安全环境。这样的环境让珍珠鸟感到安全，从而发出了笛儿般又细又亮的叫声，显得格外轻松自在。
作者还观察到小鸟的影子在吊兰的绿叶中隐约闪动，有时连笼子也看不出，只能看到它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。这段描述展示了作者对珍珠鸟的细致观察和深深喜爱。
通过这段文字，我们可以看出作者对生命的尊重和关爱，以及他对自然和生活的热爱。他用细腻的笔触描绘出珍珠鸟的生活状态，让我们感受到作者内心的宁静和喜悦。
【第4自然段讲解】
这段文字描述了作者与珍珠鸟逐渐建立信任关系的过程。
作者很少扒开叶蔓去观察珍珠鸟，这样做的目的是为了让珍珠鸟感到安全和自在。在作者给予珍珠鸟足够的尊重和空间后，珍珠鸟逐渐对作者产生了信任。因此，它们开始敢伸出头来，甚至在作者面前展示出放松的状态。
这段描述展示了作者如何通过尊重和关爱珍珠鸟，逐渐建立起与它们的信任关系。这个过程告诉我们，在与动物相处时，我们应该尊重它们的生活习性和需求，给予它们足够的关爱和空间，这样才能与它们建立起良好的关系。同时，这也是一种对生命的尊重和珍视。
【第5自然段讲解】
这段文字描述了作者和珍珠鸟之间逐渐建立起的亲密关系。
作者很少扒开叶蔓去观察珍珠鸟，让它们感到安全和自在。逐渐地，珍珠鸟对作者产生了信任，它们开始敢伸出头来，甚至在作者面前展示出放松的状态。在这个过程中，珍珠鸟会时不时地瞅瞅作者，这表明它们对作者的好奇和逐渐建立起的信任。
作者和珍珠鸟之间的关系就这样一点点熟悉起来。这个过程展示了人与动物之间如何通过尊重、关爱和信任，逐渐建立起亲密的关系。这种关系不仅让人感受到动物的可爱和美好，也让我们更加珍视和尊重生命。
这段文字还提醒我们，在与动物相处时，要尊重它们的生活习性和需求，给予它们足够的关爱和空间，这样才能与它们建立起良好的关系。同时，这也是一种对生命的尊重和珍视。
【第6自然段讲解】
这段文字描述了珍珠鸟在作者家中的生活状态，以及作者对珍珠鸟的尊重和关爱。
三个月后，作者发现那一团愈发繁茂的绿蔓中，发出了一种尖细又娇嫩的鸣叫。作者猜测，这是珍珠鸟有了雏儿。尽管作者非常好奇，但他决不掀开叶片往里看，甚至连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。这显示了作者对珍珠鸟的尊重和关爱。
过了一段时间，作者发现有一个更小的脑袋从叶间探出来，这就是珍珠鸟的雏儿。作者对珍珠鸟的关心和尊重，使得珍珠鸟在他家中生活得非常安心和愉快。
这段文字告诉我们，尊重和关爱动物，给予它们足够的生活空间，是建立良好人兽关系的关键。同时，这也是对生命的一种尊重和珍视。
【第7自然段讲解】
这段文字描述了珍珠鸟的雏儿的外貌和生活习性。
作者观察到，珍珠鸟的雏儿体型较小，因此能够轻易地从疏格的鸟笼里钻出来。这显示了珍珠鸟雏儿的活泼和好动。
作者接着描述了珍珠鸟雏儿的外貌：红嘴红脚，灰蓝色的毛。这些特征与它的父母非常相似。然而，作者也注意到，珍珠鸟雏儿的后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点，这是它和父母在外貌上的一个区别。
此外，作者还提到珍珠鸟雏儿“好肥”，整个身子好像一个蓬松的球儿。这个形象的比喻展示了珍珠鸟雏儿的可爱和圆润。
这段文字通过作者对珍珠鸟雏儿的细致观察，描绘了一个生动、可爱的画面，让我们感受到作者对生命的热爱和尊重。
【第8自然段讲解】
这段文字描述了珍珠鸟雏儿在作者家中活泼好动的生活状态。
起初，珍珠鸟雏儿只在笼子四周活动，但随后它开始在屋里飞来飞去，表现出活泼好动的特点。它会在不同的地方停留，例如落在柜顶上，神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字。这些行为显示了珍珠鸟雏儿的调皮和好奇心。
此外，珍珠鸟雏儿还会撞动灯绳，然后迅速飞到画框上。这表明它善于发现周围的趣味，并喜欢与周围环境互动。作者通过这些细节描绘了珍珠鸟雏儿充满活力、好奇心和调皮的一面。
当大鸟在笼子里生气地叫一声时，珍珠鸟雏儿会立即飞回笼子里。这说明它仍然依赖于父母，并且尊重父母的规定。
这段文字通过作者对珍珠鸟雏儿的细致观察，生动地描绘了一个活泼、好奇、调皮的小鸟形象，让我们感受到作者对生命的热爱和尊重。
【第9自然段讲解】
这段文字描述了作者对珍珠鸟雏儿的信任和尊重，以及珍珠鸟雏儿对作者的依赖和友好。
作者没有对珍珠鸟雏儿进行过多的干涉，给予它足够的自由。这种尊重和信任使得珍珠鸟雏儿对作者产生了深厚的依赖和友好感情。
随着时间的推移，珍珠鸟雏儿已经习惯了在作者家中生活，即使打开窗子，它也最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。这说明它已经把作者的家当作了自己的家，对作者产生了深厚的感情。
这段文字通过作者对珍珠鸟雏儿的信任和尊重，展示了人与动物之间如何建立起深厚的感情。这种感情是通过长时间的相处、尊重和关爱逐渐培养出来的。同时，这也是对生命的一种尊重和珍视。
【第10自然段讲解】
这段文字描述了珍珠鸟雏儿与作者逐渐建立信任关系的过程，以及它在作者身边活泼可爱的表现。
随着与作者的相处，珍珠鸟雏儿的胆子逐渐变大，它开始落在作者的书桌上。一开始，它离作者较远，但见作者不去伤害它，便逐渐挨近。这表现出珍珠鸟雏儿对作者的试探和逐渐建立的信任。
珍珠鸟雏儿甚至蹦到作者的杯子上，低头喝茶，并偏过脸瞧瞧作者的反应。作者对此回应微笑，继续写东西，这使得珍珠鸟雏儿更加信任作者，放开胆子在稿纸上活动。
珍珠鸟雏儿绕着作者的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。这个画面生动活泼，展示了珍珠鸟雏儿在作者身边时的快乐和可爱。
这段文字通过描述珍珠鸟雏儿与作者逐渐建立信任关系的过程，以及它在作者身边活泼可爱的表现，传达了人与动物之间和谐相处的美好画面。这种和谐关系是通过长时间的相处、尊重和关爱逐渐培养出来的。同时，这也是对生命的一种尊重和珍视。
【第11自然段讲解】
这段文字描述了作者与珍珠鸟雏儿之间亲密和谐的关系，以及它们之间的互动。
在珍珠鸟雏儿逐渐放心的过程中，作者一直保持平静，默默地写东西，享受着珍珠鸟雏儿亲近的情意。这种相互信任和尊重的关系使得珍珠鸟雏儿逐渐放下警惕。
珍珠鸟雏儿开始用小红嘴啄作者颤动的笔尖，表现出它与作者之间的亲密关系。作者用手抚一抚珍珠鸟雏儿的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下作者的手指。这些互动画面展示了作者与珍珠鸟雏儿之间的友好关系。
这段文字通过描述作者与珍珠鸟雏儿之间亲密和谐的关系，以及它们之间的互动，传达了人与动物之间友好相处的美好画面。这种和谐关系是通过长时间的相处、尊重和关爱逐渐培养出来的。同时，这也是对生命的一种尊重和珍视。
【第12自然段讲解】
这段文字描述了珍珠鸟雏儿在白天陪伴作者并与父母亲昵的生活情景。
在白天，珍珠鸟雏儿淘气地陪伴着作者，与作者进行亲密的互动。这表现了珍珠鸟雏儿对作者的亲近和喜爱。
当天色渐晚时，珍珠鸟雏儿会在父母的再三呼唤声中，飞向笼子。它扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。这个画面生动地描绘了珍珠鸟雏儿与父母之间的亲密关系，以及它对家的依恋。
这段文字通过描述珍珠鸟雏儿在白天陪伴作者并与父母亲昵的生活情景，展示了珍珠鸟雏儿活泼可爱、与人亲近的特点。这种和谐关系是通过长时间的相处、尊重和关爱逐渐培养出来的。同时，这也是对生命的一种尊重和珍视。
【第13自然段讲解】
这段文字描述了珍珠鸟雏儿对作者的信任和亲近，以及作者对珍珠鸟雏儿的温柔关爱。
在作者伏案写作时，珍珠鸟雏儿竟然落到作者的肩上，这表现出珍珠鸟雏儿对作者的极大信任和亲近。作者为了不惊动珍珠鸟雏儿，手中的笔都停了下来。
过了一会儿，作者扭头看，发现珍珠鸟雏儿竟然趴在作者的肩头上睡着了。作者轻轻抬一抬肩，珍珠鸟雏儿依然睡得很熟，甚至还咂咂嘴，好像在做梦。这个画面生动地展示了珍珠鸟雏儿在作者身边感到安心和舒适。
这段文字通过描述珍珠鸟雏儿对作者的信任和亲近，以及作者对珍珠鸟雏儿的温柔关爱，传达了人与动物之间和谐相处的美好画面。这种和谐关系是通过长时间的相处、尊重和关爱逐渐培养出来的。同时，这也是对生命的一种尊重和珍视。
【第14自然段讲解】
这句话表达了作者对于信赖的理解和感悟。作者认为，信赖是创造美好境界的重要因素。
“我笔尖一动，流泻下一时的感受”，形象地描绘了作者在灵感来临时的写作状态，也表达了作者内心的情感和思考。
信赖，是人与人之间，人与动物之间，甚至人与自然之间建立和谐关系的基础。只有相互信赖，才能消除猜疑和恐惧，才能真诚相待，才能创造出美好的境界。
作者在这里通过自己的亲身经历，感受到信赖的美好。正是因为他给予了珍珠鸟雏儿充分的信任和尊重，才能使得珍珠鸟雏儿如此亲近他，他们的关系才能如此和谐。
因此，这句话也是对整篇文章主题的提炼和总结，强调了信赖在人与动物建立和谐关系中的重要作用。
五、总结：
《珍珠鸟》是一篇描绘了作者与珍珠鸟之间情感变化过程的散文。文章通过讲述作者如何细心照料珍珠鸟，使原本怕人的小鸟逐渐变得亲近人，甚至与作者建立了深厚的友谊，展现了人与自然和谐相处的美好境界。
《珍珠鸟》这篇课文让我们体会到了人与自然和谐相处的美好，学会了关爱动物，提高了自己的阅读理解能力和语言表达能力。