【期中期末复习】人教统编版历史七上 期末复习提分秘籍（第1-20课）（部编版）课件

(共78张PPT)
八年级上册期末复习
七年级上册：期末复习提分秘籍（1-20）
考前10天夺分秘籍
考前十天也是提升分数的黄金期。“快期末了，要怎么安排学习内容啊？”考前最后10天，大家很想抓住这最后的时光却又不知如何下手。
这个时候，我们总说要回归课本，但“回归课本”究竟是什么意思？究竟要怎么“回归课本”？本专辑带领学生最后通关。
助力学生夺取高分！
CONTENTS
目录
七年级上期末复习提分秘籍
提分目录
核心专题提分
核心方法提分-选择题和材料题
核心方法提分-观点论述和小论文
奋战期末
核心知识提分
核心目录提分
整体感知七年级上册古代史
史前时期
中国境内早期人类与文明的起源
中国古代史
夏商周时期
秦汉时期
三国两晋南北朝时期
统一多民族国家的建立和巩固
早期国家与社会变革
政权分立与民族交融
1.原始社会：旧石器→新石器→距今一万年原始农业产生。
2.奴隶社会：夏→商→西周→春秋。
3.封建社会：战国→秦汉→三国两晋南北朝
整体感知七年级上册古代史
前1600年
前2070年
前476年
禹建夏
商
西周
东周
春秋结束
前1046年
前770年
【奴隶社会】
前221-220
前475
战国
秦汉
三国两晋南北朝
220-589
【封建社会】
结束分裂，实现统一的王朝：
政权并立，民族交融时期：
秦朝、西晋
春秋战国、三国两晋南北朝、
第一部分
COMPANY SLOGAN
八年级上册期末复习
核心知识提分
远古人类 元谋人 北京人 山顶洞人
时间
发现地点
体态特征
使用工具
火的使用
地位
距今约3万年
北京周口店龙骨山顶部
同现代人基本相同
使用打制石器,
掌握磨光和钻孔技术
距今约170万年
距今约70—20万年
云南省元谋县
北京周口店龙骨山
具备了人类的基本特征，
但仍保留了猿类的特点。
能够制作工具
打制石器
知道使用火
使用天然火
会保存火种
人工取火
境内目前已确认的最早的古人类
世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一
通过了解元谋人、蓝田人、北京人等旧石器时代的人类及其文化遗存，知道中国境内原始社会时期的人类活动;
史料实证
材料一：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。” ——《韩非子》
代 表 河姆渡人 半坡居民（北方代表）
生活年代
生活地区
生存环境
建筑
农业
畜牧业
手工业
约7000年
长江流域
干栏式房屋、木质水井。
种植水稻、使用骨耜。
饲养猪、狗、水牛。
制陶、象牙雕刻、使用天然漆
约6000年
黄河流域
气候寒冷、干燥
半地穴式圆形房屋有公共墓地和窑场
种植粟，使用石器、骨器等生产工具
饲养猪、狗等家畜。
制作彩陶，简单纺织、乐器。
气候温暖湿润，雨水充沛。
过了解河姆渡、半坡等新石器时代的文化遗存，知道中国的原始农耕生活。
史料实证
人面鱼纹彩陶盆
猪纹陶钵
原始农业的兴起与发展的标志
饲养
家畜
生产工具
粮食
聚落
我国是世界上最早种植稻、粟和黍的国家。
使用磨制石器，发展使用耒耜等翻土工具
饲养猪、狗、牛等家畜。
原始农业的发展促进了人口的繁衍和人类文化的发展。
黄炎联盟 被后世尊称为中华民族的_______________
传说中炎帝 的发明 教民_____________,制作___________,种植五谷和蔬菜;制作陶器,发明纺织,会煮盐,教人们交换物量；制作乐器琴瑟；天文历法等。
传说中黄帝 的发明 建造______、制作衣裳、挖掘_______、制造船只、会炼铜、发明弓箭。
尧舜禹的禅让 禅让制：将联盟首领的位子传______给之人。
_______治水，三过家门而不入。
“人文初祖”
开垦耕种
生产工具
宫室
水井
贤德
大禹
通过古代文献中记述的黄帝、炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史信息。
炎帝
黄帝
初祖：炎黄部落联盟是华夏族的主体，
华夏族是中华民族的前身。
人文：炎帝和黄帝的发明对中华文明的发展作出了卓越贡献。
史料实证
知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展
夏朝 商朝 西周
建立
都城
重要制度或事件
亡君
意义 或地位
BC2070年、禹
启继承王位，世袭制代替禅让制“公天下”变“家天下”。
我国历史上的第一个王朝，标志我国早期国家的产生。
BC1600年、汤
纣王
盘庚迁都到殷（今河南安阳），商朝又称殷朝。
BC1046年、武王
镐京（今陕西西安西）
分封制
武王牧野之战灭纣王
阳城
桀
亳（bó）
幽王
我国有文字可考的历史从商朝开始。
分封制的实施，稳定政局，扩大了周朝的统治范围。
公元纪年与世纪年代的换算：
世纪：百位数+1
年代：十位数数字
时期：前50年为前期；后50年为后期。
（公元前则相反）
史料实证
材料一：手持戟把女仆当椅凳坐的桀。
——山东武梁祠
汉刻拓片
西周 的分 封制 目的 稳定周初的政治形势，巩固疆土。
依据 __________远近和______大小。
对象
诸侯 权利 统治和管理所辖区域的______和______。
诸侯 义务 ①______周王；②定期______周王；③交纳______；
④带兵随周王出征作战。
作用 保证周王朝对______的控制，稳定政局，扩大______范围。
血缘关系
功劳
宗亲、功臣、古帝王后代
土地
人民
拥戴
朝见
贡品
地方
统治
了解西周分封制等重要制度;
史料实证
普天之下，莫非王土；
率土之滨，莫非王臣。
大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是为小康。
——《礼记·礼运》
青铜器 典型代表
用途
甲骨文 定义
地位
造字方法
食器、酒器、兵器、乐器、权力的象征等
司母戊鼎（最重）、四羊方尊、青铜面具等
象形、指事、会意、形声、假借等
商周时期刻写在_______________等兽骨上的文字。
是中国已发现的古代文字中年代_______、体系较为完整的文字。我国有文字可考的历史从________开始。
龟甲和牛、羊
最早
知道甲骨文是已知最早的双字;通过了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物，知道奴隶制特点。
商朝
史料实证
通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成
春秋时期 时间
特征
经济发展 农业
手工业
商业
诸侯争霸 主要霸主
齐桓公成为首霸的原因
主要史实 涉及的成语
BC770—BC476年
王室衰微，诸侯争霸，分封制开始瓦解。
铁制农具和牛耕的出现，使生产力显著提高。
规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、漆器业以及煮盐业都有所发展。
商品交换市场出现、金属货币使用。
齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王、吴王夫差、越王勾践。
鱼盐之利，工商业发达；任用管仲为相，改革内政，发展生产，训练军队，“尊王攘夷”，葵丘会盟称霸中原，成为春秋首霸。
晋楚争霸：城濮之战（退避三舍）、邲（bì）之战（问鼎中原）吴越争霸：卧薪尝胆
战国时期的社会变化
战国时期 时间
特征
战国七雄
战争特点
著名战役
战国时期战争的影响
BC475—BC221年
①“乱”—战争频繁；②“变”—政治上变法；③思想上百家争鸣。
（田氏代齐、三家分晋）
齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩（东南西北到中间）
战争时间长，规模大，范围广，兵力多。
魏齐之间：桂陵之战（围魏救赵—孙膑）、马陵之战（减灶之计）
秦赵之间：长平之战(纸上谈兵—赵括)
积极：客观上促进政治改革、国家统一和民族交融，也有利于思想上百家争鸣局面的形成。
消极：给人民的生命财产带来巨大损失，给社会经济带来巨大破坏。
商 鞅 变 法 原因 经济方面：铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力不断提高（根本原因）。政治方面：新兴地主阶级势力增强，要求废除旧贵族的世袭特权，掌握国家政权军事方面：以求富国强兵，在兼并战争中取胜。 时间 支持者
主要 内容 政治：确立_____（影响最深远）；废除贵族的__________；严明法度，禁止私斗； 经济：废除井田制，允许土地__________；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一_________。 军事：奖励______，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 意义 使秦国国力增强，提高了军队战斗力；为以后秦国统一全国奠定了基础。
秦孝公
初步理解商鞅变法的意义。
BC356年
县制
世袭特权
自由买卖
度量衡
军功
史料实证
夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌（田地间纵横的小路，这里引申为不同田块之间的界限），教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。
—《战国策·秦策三》
都江堰 建造年代 ________后期，秦国。
主持建造 蜀郡郡守_______
主体工程
功能
影响 使成都平原成为___________，秦国实力进一步加强。
李冰
鱼嘴、宝瓶口和飞沙堰
防洪、灌溉、水运等。
通过都江堰工程，感受古代人民的智慧和创造力。
战国
天府之国
据《华阳国志·蜀志》记载，都江堰 修成后，“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也”。
老 子 简介 春秋后期楚国人，________学派创始人。
主要著作
思想主张 _____________，朴素辩证法思想。（如难和易、长和短、前和后等；（祸兮，福之所倚，福兮，祸之所伏。）
政治主张 _____________，人们与世无争,天下就能太平。
《道德经》
顺应自然
“无为而治”
道家
知道老子、孔子的生平与思想
孔 子 简介 春秋后期鲁国人，_______学派创始人。
思想主张 _____（核心思想）、提出“仁者爱人”（即要有爱心和同情心），______（每个人的行为规范）。
政治主张 ____________，要求统治者爱惜民力，体察民意；反对苛政。
教育成就 ①创办_______，打破贵族和王室垄断教育的局面。
②教学中，注重道德教育和文化知识教育 ，提出了一系列
教学原则和方法。
③ 他的言论被弟子编成了________。
评价
儒家
“仁”
“礼”
“以德治国”
私学
《论语》
儒家学派创始人，我国古代伟大的思想家和教育家。
学派 代表 主要思想 代表作
墨家
儒家
道家
法家
墨子
庄子
韩非
兼爱、非攻、节俭、贤人治国
顺应自然和民心，追求精神自由，人格独立
以法治国，建立中央集权专制统治
《墨子》
《孟子》
《庄子》
《韩非子》
实行礼治，明确尊卑等级
荀子
孟子
《荀子》
实行仁政、提出民贵君轻。反对非正义战争
初步理解“百家争鸣”局面的形成
了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家的建立；
秦统一中国 时间
原因
意义
BC230-BC221年，定都咸阳。
顺应民心，符合历史潮流。
商鞅变法使秦国国富兵强，为秦灭六国，统一中国奠定了基础。秦王嬴政雄才大略，重用贤才等。
结束了春秋战国以来长期争战的混乱局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
巩固统一的措施 政治
经济
文化
交通
军事
建立中央集权制度
统一车轨，修建全国道路网，开凿灵渠；
统一文字:小篆（后书写方便的隶书流行起来）；
北击匈奴，修长城，统一岭南；
史料实证
铜权
铜量
了解秦代的中央集权制度
中央集权制度 目的
内容
影响
为了加强对全国的统治。
(1)皇帝制度：国家的最高统治者称为______，总揽全国的一切_____大权。
(2)中央政权机构：由______________________统领，分别掌管_______、______________事务，最后的决断权由_______掌控
(3)地方行政制度：废除________，建立__________郡县长官都由_____直接任免。
中央集权制度的创立,奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。这一制度为后世王朝所沿用,并不断完善。郡县制的实行，开创了我国历代王朝地方行政的基本模式。
皇帝
军政
丞相、太尉和御史大夫
行政
军事和监察
皇帝
分封制
郡县制
朝廷
历史解释
矛盾：中央集权—地方分权
地方行政制度目的：加强中央集权
趋势：地方权力削弱，中央权力不断集中
知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦朝的灭亡。
秦的暴政表现
陈胜吴广起义 时间
地点
意义 中国历史上_______大规模的_____起义，具有_____精神。
项羽刘邦起义 项羽：__________以少胜多歼灭秦军主力（__________）。
刘邦：BC207年，进攻______，秦朝灭亡。
赋税沉重；徭役兵役繁重；刑法残酷；“焚书坑儒”；秦二世更加残暴。
公元前209年
大泽乡
第一次
农民
首创
巨鹿之战
破釜沉舟
咸阳
历史解释
刘邦出身农家，为人豁达大度，不事生产。 秦时任沛县泗水亭长，因释放刑徒而亡匿。陈胜起事后不久，刘邦集合三千子弟响应起义，攻占沛县等地，称沛公，不久投奔项梁。
刘邦
知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。
西汉建立 汉初休 养 生 息 政 策 统治者 内容 结果
汉高祖 _____________；释放奴婢为民；鼓励_____；_________（_____税一） 使汉初经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定。
文帝 景帝 注重_____生产，提倡___________。 进一步减轻_______（_____税一）和徭役；“_________”，废除酷刑；提倡______治国。 出现“_________”治世局面。
“兵皆罢归家”
耕织
轻徭薄赋
十五
农业
以农为本
赋税
三十
以德化民
勤俭
文景之治
BC202年，刘邦（汉高祖），定都长安。
了解西汉“削藩”和尊崇儒术，知道统一多民族封建国家早期发展的过程;
措施 作用
汉武帝巩固大一统 政治
思想
经济
军事
影响 采纳主父偃的建议，实施“推恩令”；
建立刺史制度；
接受董仲舒的建议，“罢黜百家，
独尊儒术”；在长安兴办太学。
统一铸币（五铢钱）、盐铁专卖、平抑物价等
派卫青、霍去病北击匈奴。
加强了中央对地方的控制。
确立了儒家学说的正统地位，为历代王朝推崇。
使国家的财政状况有了很大的改善。
漠北战役后，匈奴无力与西汉对抗，被迫西迁。
巩固了大一统局面，使西汉开始进入鼎盛时期。
了解汉武帝的大一统，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。
了解东汉的建立
东汉建立
统治措施 经济 多次下令释放_______，减轻______负担，减轻______；
政治 合并______，裁减_____，惩处__________；
民族关系 允许______________内迁。
影响 社会_____，经济得到_____________，史称“___________”。 奴婢
农民
刑法
郡县
官员
贪官污吏
北方少数民族
安定
恢复和发展
光武中兴
25年，刘秀（光武帝），定都洛阳。
知道东汉外戚、宦官专权造成社会动荡；
外戚宦官交替专权 时间 影响 黄 巾 起 义 原因 东汉后期_________；___________频繁发生。 时间 领导人
特点 影响 184年
张角
有组织、有准备；
政治腐败
瓦解了东汉政权。
自然灾害
东汉中期以后
动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡。
了解张骞通西域、“丝绸之路”的开辟;
西域的 地理范围 汉代人把今天甘肃______和______以西，也就是现在_____和更远的广大地区称作西域。 张骞通西域 第一次 时间
目的
第二次 时间
目的
意义 玉门关
阳关
新疆
BC138年
联络大月氏，夹击匈奴
BC119年
联络乌孙，夹击匈奴
加强了汉朝与西域各国的联系；
为丝绸之路的开通奠定了基础。
了解张骞通西域、“丝绸之路”的开辟;
对西域的管理 西域都护设置 时间
意义
班超经营西域 西汉末年，匈奴控制西域，东汉明帝时，派出______使西域,使西域各国重新与汉朝建立联系。期间派遣出使_______大秦(即罗马帝国），开辟了通往________路线。
BC60年
标志西域（今新疆地区）正式归属中央政权管辖。
班超
甘英
西亚
知道蔡伦与造纸术、张仲景与《伤寒杂病论》，华佗的故事等。
造纸术 发明 改进 特点 影响 便利了典籍的保存和流传；推动了世界文化的___________，是中国对世界文明的伟大贡献之一。 医学 代表 生活朝代 主要成就 后世尊称
张仲景 ______________，中医临床理论体系的开创者。
华佗 发明“___________”，创编“_____________”
西汉
东汉宦官蔡伦 ，称“蔡侯纸”。
原料易找，价格便宜，易于推广。
发展和交流
东汉末年
《伤寒杂病论》
医圣
麻沸散
东汉末年
五禽戏
知道司马迁和《史记》;知道佛教传入和道教产生。
史学《史记》 作者 内容 地位 中国第一部________通史； 既是史学著作，又是文学著作；鲁迅称赞：“史家之绝唱，无韵之离骚”。 宗教 名称 创立时间 创始人 传播
道教 张角创立太平道 张陵创立五斗米道 本土宗教
佛教
司马迁
从黄帝到汉武帝时期的史事。
纪传体
东汉末年
BC6世纪
乔达摩˙悉达多
古印度，西汉末年东汉初年传入中国。白马寺是中国最早的佛教寺庙。
官渡之战和赤壁之战
战役 官渡之战 赤壁之战
时间
作战双方
特点
结果 影响
200年
曹操和袁绍
以少胜多
为统一北方奠定基础
曹操胜
208年
曹操和孙刘联军
以少胜多
为三国鼎立局面的形成奠定基础
曹操败
知道三国鼎立局面的形成。
国号 建立 时间 建立者 都城
魏
蜀
吴
影响 220年
221年
229年
曹丕
刘备
孙权
洛阳
成都
建业(南京)
三国鼎立局面的形成，结束了东汉末年以来军阀混战的局面 ，实现了局部统一，有利于经济的恢复和发展，为此后走向统一奠定了基础。
魏
蜀
吴
了解两晋南北朝的更替。
西晋 建立
统一
衰落
灭亡
东晋 建立
事件
灭亡
266年，司马炎（晋武帝），定都洛阳。
316年，内迁的匈奴人灭掉了西晋。
280年，灭吴，统一全国。
317年，司马睿，定都建康。
420年，东晋灭亡。
383年，与前秦进行了淝水之战，东晋以少胜多。
晋惠帝时发生“八王之乱”，西晋从此衰落。
初步了解人口的南迁。
北方游牧民族内迁 时间
民族
影响
北人南迁 时间
原因
影响
东汉、魏、晋时期。
促进了北方民族的大融合
鲜卑、羌、氐、匈奴、羯
西晋末年起，“八王之乱”，形成我国古代史上第一次大规模的人口迁徙高潮（永嘉南渡）
北方战乱多，南方相对安定。
促进了江南地区的开发。
时空观念历史解释
《晋书》记载：“昔中原丧乱，流寓江左（江左：指长江下游南岸地区），庶有旋返之期，故许其挟注本郡。”
“江南地广,或火耕水耨(用烧荒和原始的水稻耕作技术从事农业生产) 民食鱼稻,以渔猎山伐为业”——东汉《汉书》
初步了解江南地区的开发。
江南地区的开发 原因
表现
影响
促进了南方经济的发展，为经济重心的南移奠定了基础。
③南方统治者重视发展经济；自然条件优越、资源丰富等。
②北人南迁，带来了大量的劳动力和先进的生产工具及生产技术；（最主要原因） ；
①北方战乱多，南方相对安定。
农业：耕地面积扩大（垦荒、湖田）；兴修水利；农业生产技术改进（推广犁耕，粪肥）；水稻产量提高（双季稻）；实行农业多种经营等。
手工业：缫丝、织布、造纸、制瓷技术有了很大提高。
商业兴旺，城市繁荣，建康是南朝经济的中心和大都会。
通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。
北魏孝文帝改革 背景 439年，______统一北方；_____习俗治理国家困难重重。
措施
影响
①从平城（今大同）迁都到洛阳。
北魏
鲜卑
②推行汉化措施：如说汉语、改汉姓、穿汉服、与汉族通婚、学汉礼等（趣味记忆：人人都说姓服婚礼） 。
促进民族交融，增强了北魏的实力。
北方地区的民族交融 方式
影响 1、丰富了中华民族的______________文化；
2、为_____时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
生产生活、社会习俗、政治制度、思想文化、民族心理等。
“胡人汉服，汉人胡食”
物质和精神
隋唐
通过了解这一时期的科技和艺术成就，如祖冲之的数学成就，认识传统文化的继承与创新。
类别 代表人物 朝代 主要成就 地位或作用
农学
数学
历法
书法
绘画
石窟
贾思勰
《齐民要术》
我国现存最早的农学著作，也是世界农学名著。
北朝
南朝
把圆周率精确到
小数点后第7位
领先世界近千年
祖冲之
祖冲之
南朝
《大明历》
王羲之
东晋
《兰亭集序》
南北朝
顾恺之
《洛神赋图》、《女史箴图》
东晋
山西大同云冈石窟
河南洛阳龙门石窟
堪称宏伟精巧的雕刻艺术品
“天下第一行书”、“书圣”
第二部分
COMPANY SLOGAN
八年级上册期末复习
核心专题提分
炎黄部落联盟
元谋人
北京人
山顶洞人
河姆渡居民
半坡居民
远古人类
原始农耕
文明起源
打制石器
（旧石器时代）
磨制石器
（新石器时代）
迁徙 采集狩猎
定居 农耕
生产工具的改进推动生产力的发展
生产资料私有制产生
生产工具改进
生产力发展
由原始社会进入奴隶社会
专题一：史前时期：中国境内早期人类与文明的起源
商
夏
西周
春秋
战国
关键词
朝代更替三要素
分封制
铁农具和牛耕
青铜器、甲骨文
早期国家
社会变革
都江堰
东周
王室衰微，诸侯争霸，变法改革
儒道创立，百家争鸣
专题二：夏商周时期：早期国家与社会变革
专题三：秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
秦
西汉
新
东汉
前221年
公元前202年
9
25年
盛世
文景之治
制度
文化
专制主义中央集权制度
焚书坑儒
罢黜百家
独尊儒术
《史记》
蔡伦改进造纸术
蒙恬北击匈奴
修长城
卫青、霍去病北击匈奴
张骞出使西域
西域都护
推恩令
光武中兴
民族关系
汉武盛世
班超经营西域
甘英出使大秦
专题四：三国两晋南北朝时期：政权分立与民族融合
魏蜀吴
十六国
（前秦）
东魏
西魏
东晋
西晋
北魏
北齐
北周
宋
齐
陈
梁
经济
战争
人口迁移
官渡之战
赤壁之战
少数民族内迁
北人南迁
淝水之战
民族关系
孝文帝改革
江南地区开发
专题五：儒家思想变迁
春秋
战国
秦
西汉
孔子—
孟子—
秦始皇—
汉武帝—
创立：儒家学派创始人
发展：主张实行“仁政”
沉重打击：焚书坑儒
确立正统：接受董仲舒建议，罢黜百家，独尊儒术
新时代下如何对待儒家文化？
取其精华，去其糟粕；推陈出新，革故鼎新。
把传统文化和现代观念相结合，促进时代进步与发展
专题六：两次改革比较
比较 项目 商鞅变法 北魏孝文帝改革
相同点 不同点 侧重点
目的
启示 都顺应了历史发展的潮流
都遇到了守旧势力的反对和阻碍
都取得了成功
都是封建性质的改革，并都巩固了国家统治
侧重于富国强兵
侧重于制度的更新、迁都和移风易俗
为了实现国富兵强，在兼并战争中取得优势地位
为了缓和社会矛盾，改变鲜卑族的落后状态，加强对中原的统治
＊改革不是一帆风顺的，有时甚至要付出血的代价，但它是促进社会发展的强大动力，我们应坚持改革不动摇
＊改革应顺应历史潮流，应符合国情
＊改革要勇于创新，善于学习，重用人才
专题七：中国古代史上以少胜多的著名战役
战役名称 交战双方 结果 涉及成语或影响 特点
巨鹿之战
项羽胜
项羽与秦军主力
官渡之战
曹操与袁绍
曹操胜
赤壁之战
曹操与孙刘联军
孙刘联军胜
淝水之战
前秦与东晋
东晋胜
以少胜多
破釜沉舟
为统一北方奠定基础
为三国鼎立局面形成基础。
投鞭断流、草木皆兵
风声鹤唳
第三部分
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八年级上册期末复习
核心目录提分
第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源 知识清单
化石是研究人类起源的主要证据
距今70万—20万年前
北京西南周口店龙骨山
元谋人、北京人、山顶洞人
能够直立行走，会使用火
考古发现是了解史前社会历史的重要依据
传说与神话中蕴含着一定的历史信息
河姆渡居民—距今约7000年—浙江余姚河姆渡（长江流域）—干栏式建筑—水稻—猪纹陶钵
半坡居民—距今约6000年—陕西西安半坡村（黄河流域）—半地穴式圆形房屋—粟—人面鱼纹彩陶盆
炎黄部落联盟以后逐渐形成为华夏族
后人尊称炎帝、黄帝为中华民族的人文初祖
炎帝—神农氏—教民耕种五谷；
黄帝—轩辕氏
尧舜禹实行禅让制
第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 知识清单
夏（约前2070-约前1600）——商（约前1600-前1046）——西周（前1046-前771）
西周实行分封制
司母戊鼎（商朝；迄今出土最重的青铜器）、四羊方尊、利簋
我国有文字可靠的历史从商朝开始
前770-前476
经济：铁犁牛耕出现
政治：王室衰微，诸侯争霸，出现民族交融
前475-前221
战国七雄；
秦国商鞅变法；
秦国修建都江堰
老子—道家学派创始人—无为而治
孔子—儒家学派创始人—“仁”、以德治国、有教无类 —《论语》
墨家—墨子—《墨子》—“兼爱”、“非攻”
儒家—孟子—《孟子》—仁政、“民为贵、社稷次之、君为轻”
荀子—《荀子》—“礼治”
法家—韩非—《韩非子》—以法治国
第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 知识清单
公元前221年，建立秦朝，定都咸阳；
皇帝制度、三公九卿制、郡县制
统一文字（小篆）、货币（圆形方孔半两钱）、度量衡、车轨
公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡起义
公元前207年，秦朝灭亡
公元前202年，刘邦建立西汉，都长安
休养生息政策
政治:“推恩令”（主父偃）、刺史制度
思想:“罢黜百家，独尊儒术”（董仲舒）
经济：汉五铢、盐铁官营
军事：北击匈奴
刘秀，公元25年，都洛阳
黄巾起义
光武中兴
古代东西方往来的大动脉
西汉设置西域都护
张骞通西域
《史记》——西汉司马迁——第一部纪传体通史
东汉蔡伦改进造纸术
张仲景——东汉名医——《伤寒杂病论》——医圣
华佗——东汉名医——“麻沸散”
西汉时，佛教通过丝绸之路传入中国；东汉，道教产生
“文景之治”
第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 知识清单
官渡之战、赤壁之战
230年，孙权派卫温到达夷洲
魏（220）
蜀（221） 吴（229）
266（司马炎）—316
淝水之战
北魏孝文帝汉化改革
民族交融
为经济重心南移奠定基础
数学——南北朝祖冲之——圆周率
317（司马睿）—589（隋灭陈）
书法——东晋王羲之——《兰亭集序》（“天下第一行书”）——“书圣”
农业——北朝贾思勰——《齐民要术》（现存最早的一部农书）
绘画——南北朝顾恺之——《女史箴图》《洛神赋图》
雕塑——南北朝——山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟
第四部分
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八年级上册期末复习
核心方法提分
选择题+材料题
选择题解题技巧
考前技巧
情境选择题在考试中经常出现，它通过史料、故事、图片等构筑起具体生动的特定历史情境，将历史知识融入其中，考查学生的历史思维能力。
解答此类试题时，首先要进入出题人设置营造的历史情境，从中提炼出历史的有效信息，如时间、人物、地点、事件等，并把这些信息与课本知识联系起来理解。然后以题目设问为线索，形成自己的主观认知，再参照备选项进行辨析，剔除违背历史事实或不符合题意的错误选项，探寻到能合理解释历史情境的正确选项。
做错选择题的“五种表现”
考前技巧
1.忽视题干所给的时间（时期）或者忽略题干中的关键词语，匆忙答题。
2.概念理解不透彻，深层的含义思维不到位。比如：不能准确区主要原因（可能是内因）和根本原因（一定是内因）；不能区分现象与本质；不能区分整体与部分等。
3.历史基本史实掌握不牢固，缺乏时空观念，比较和迁移历史概念的能力欠缺。
4.历史事件因果关系混淆。
5.盲目墨守“成”规，拘泥于教材，不能具体问题具体分析
第页如何进入设定的情境找到正确答案？考前技巧第一步定时期第二步定内容第三步定答案1.抓时间或时期，定位考核知识点。2.如果没有给明确时间信息，可通过提到的人物、事件等找到背后隐藏的时间。3.掌握不同历史时期的阶段特征，便于更准备地进行判断。1.精读题干，找到关键字词或句子进行标注，从材料出发，不受限所学。2.仔细研读题目设问，确定答题内容和方向。3.如是图片题，要先看文字信息，再解读图片内容；表格题大多找各材料的共性或不同之处。1.看清题目的判断词，是选择正确还是错误选项。2.确定设问的主语，被选项主语与其是否一致。3.能覆盖题干所有信息的答案是最佳选项。4.选择有困难时，可用排除法、逻辑倒推等帮助选择。不轻易改答案。第页题型一：文字类材料选择题考前技巧【题型特征】在题干中引入一些新材料创造新的问题情景，主要考查学生阅读材料并从材料中获取有效信息解决问题的能力。强调以“能力立意”“素养立意”为主，注重与现实生活的紧密结合，关注社会，以史为鉴。1.读:解读史料信息及反映的主旨内涵2.找:时间、人物、地点、事件；注意材料当中的转折词（转折词后面往往是材料强调的重点)3.联:联系所学知识,分析思考史料有效信息4.析:分析备选项是否符合题干史料和题意要求【解题技法】注意：浓缩材料找大意，强调题干与选项的完全对应第页题型二：图表类材料选择题考前技巧【题型特征】考查某一历史阶段(时期)的相同历史现象或者不同历史现象变化的表现、原因、特征及趋势。一般是根据相关统计数据考查历史事件发生原因、逻辑推理获得历史结论和分析概括历史事物的特征，既考查历史学科内综合，又考查跨学科综合能力，其求答限制词主要有“反映出”“根本原因”“主要原因”“直接原因”“结论是”“解读正确的是”等。1．“三看”①看图表头及出处：确定历史事件、现象及历史时期②看图表中的项目：数据信息的时间、空间、数量的变化(升降)③看图表中的数据：观纵横变化并综合分析表格中的有效信息所反映的现象。2．“四注意”①注意围绕数据而展开的描述性的语言②注意时间变化与数据变化的关系③注意分析数据变化的特征④注意分析数据变化的原因具体操作：曲线数据图“边边角角看拐点”柱状数据图“上下左右看趋势”表格数据图“纵横驰骋看变化”饼状数据图“阴晴圆缺看大小”【解题技巧】第页题型三：地图、图片类材料选择题考前技巧【题型特征】地图、图片类材料题主要以地图、历史照片、图片或漫画等为载体，考查学生对历史图片的处理能力及依托图片信息分析说明历史问题的阐释能力。这类试题不仅提供了生动活泼、直观形象的试题意境，使试题呈现图文并茂的效果，而且也为考生提供了丰富的感知材料和直观印象，为命题和能力考查提供了更为广阔的空间，反映了文综试题命题改革的方向。【解题技巧】1.“四审”:①审时间和空间②审图片反映历史事物的实质和特征③审关键信息,明确其内涵和外延④审多幅图片间是否有明确的联系与变化2.对被选项要“三判”:①判选项是否符合图片所反映的史实②判选项是否符合题干要求③判定选项是否与题干有必然的逻辑联系3.对图片和文字要“二补”:①是要以图补文;②是要以文补图;4.对图片、漫画蕴含的信息要准确理解第页题型四：程度型、限定词型选择题考前技巧【题型特征】其特点是：题干与各备选项之间存在着不同程度的联系；在题干中往往用一个表示程度的副词、形容词作为限定条件，如“根本的”、“最突出的”、“主要”、“直接”、“最早”、“主要影响”、“本质”等。该题型主要考查学生对基础知识的理解掌握能力和辩证思维能力等。【解题技法】1.排除法：排除错误的、不够严密的与题干没有必然联系的选项。2.比较分析法：分析比较选项与题干的关系，选取对于题干来说更直接、更具体、更全面或更具根本性的选项。注意不能“以偏概全”“范围过大”“过于间接”等。第页题型五：比较型选择题考前技巧这种类型的试题一般分成两大类：一是要求比较出历史事物的共同点，可称为“求同型”；另一类是要求比较出历史事物的不同点，可称为“识异型”。从形式上看，比较型选择题有隐性和显性之分，显性比较型选择题在题干中一般有“相同点”“不同点”“共同之处”“相似之处”“最大的不同点”“最根本的不同点”“本质上的相似处”等词语出现；隐性比较型选择题则没有明确的提示语；【解题技巧】解答比较型选择题，应在牢固掌握历史基础知识的基础上进行比较分析。(1)认真审读题目，弄清题意究竟是“求同”还是“识异”。对“求同型”比较选择题，可采用找反例法来解答，即选项只要不符合比较对象中的任意一个，即可排除，只有都符合的才可以选择；对“识异型”比较选择题，则要按照题目要求仔细辨别判断，找出正确的选项。(2)明确比较对象，确立比较项，即找准比较的角度，如比较历史事件一般从背景、性质、方式、特点、结果、影响等方面思考。(3)按照确立的比较项分项比较，归纳出它们的相同点或不同点，进行肯定或排除。(4)运用历史理论进行分析判断。如共性与个性原理、矛盾的特殊性和普遍性关系原理、量变与质变关系原理等。第页题型六：因果关系型选择题考前技巧【解题技巧】注意:①要正确理解概念的含义：如客观、主观、主要、次要、直接原因、间接、历史、根本原因等;②注意题干与备选项之间的逻辑关系：谁是因谁是果;方法:①采取时间顺序判断因果关系：在前者一定是因②运用基本理论的推理得出答案：如客观存在决定主观意识,那么客观存在就是因,主观意识是果。类似的还有生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等。此类试题的基本结构大致有两种表现形式：一是题干列出了某一历史结果，备选项中列出原因，在试题中常出现的标志性词语有“原因是”“目的”“是为了”“是因为”等，而在考查原因时又多进行细化，如考查“根本原因”“直接原因”“历史原因”“主观原因”等；另一种是题干列出的是历史原因，备选项列出的是结果，在试题中常出现的标志性词语有“影响”“结果”等。第页题型七：历史概念型选择题考前技巧特点：概念型选择题主要考查对历史概念的再认再现和理解阐释能力，要求对历史概念能准确理解，并对其内在规律和本质进行把握。此类题在题干中提出一个基本概念，备选项则是对这一概念的阐释。在题干中经常出现的主要标志性用语有“内容是”“标志是”“性质是”“特点是”“准确的理解是”等。这类试题的命题多数会在备选项的表述上采用混淆手法，或偷梁换柱，或以偏概全，或以末代本、因果倒置等。解题技巧：(1)背景分析法：历史概念有其客观存在的特定背景，根据历史概念的时间和空间，联系所学知识，直接选取合适的答案。(2)本质定性法：就是对历史概念的性质、本质等属性上的界定，即分析“该概念是什么”。凡是与题目所考查的概念性质不同的就要被淘汰。(3)时空定量法：就是对历史概念的时间、使用范围等量度上的界定，即分析“该概念在什么时空区间内存在，在什么范围内适用”。(4)理论分析法：运用辩证唯物主义和历史唯物主义理论的基本原理可以迅速解答，如生产力和生产关系、经济基础和上层建筑等。第页题型八：评价型选择题考前技巧特点：考查学生对历史概念、历史现象、历史事件、历史人物、历史观点以及历史结论等的分析、判断和评价的能力。命题形式：一是主体＋评价类，即题干给出被评价的主体，选项提供对该主体的评价，从中选择最合适的评价。经常呈现的形式是“关于某某(可以是历史现象、历史人物、历史概念)的评价(或者说法、解释、表述、分析)正确的是……”。二是评价＋主体类，即题干给出对某事物的评价，选项提供与评价相关的主体，从中选择最合适的主体。第页历史材料题答题方法指导考前技巧目前，我们的历史材料题主要为：文字类（文言文类、外国翻译文字类难度较大）和图片、图表类（总体难度偏大）两种。1．先读问题，后读材料。不少人认为要先读材料，后看题目设问。事实上这样做有很大的局限性，先读材料比较陌生，如遇到难懂的古文和外来材料甚至障碍更大，易于产生惧怕心理，影响答题；且在不了解答题要求和方向的情况下阅读材料，针对性不强、效率不高，茫茫然需多读几遍方可。2．阅读材料的基本原则：①看两头，找信息。材料的首尾两头，一般是命题者对材料的出处和内容作简要介绍的地方，内容一般包括材料的背景、时间、国别和作者，甚至材料的中心等一个或多个信息。这些说明性文字，往往给解题者某种暗示和引导，有可能埋伏着解题所需的信息，有一定的启发作用，不可漏读。②读懂、读透材料。简单说，读题要做到三读：读题引、读正文、读出处。第一遍粗读，找到材料叙述的核心内容。第二遍细读，正确理解材料的观点，获取有效信息，要防止似是而非，一知半解就匆忙答题的毛病。第三遍重点读，带着设问有重点地阅读，提取有效信息，搁置无效信息，并确定材料与相关知识的联系，破解命题能力的考查方向。第页历史材料题答题方法指导考前技巧目前材料题答案类型1、根据材料和所学知识得出（材料内有一点，着重还是考察识记、理解能力）2、从材料中得出（重点考查分析、理解等能力）3、从所学知识中得出（重点考查识记、理解等能力）找——是解答的关键第页历史材料题答题方法指导考前技巧找——是解答的关键1．从材料内容本身——找取有效信息。在找取每段每句的含义时，要注意抓取关键词语，不论题目所给的材料文字多少，无效信息和虚假信息的干扰程度多强，材料的含义往往就在几个关键词语上，它们是信息的集中表现，是解题时所要用的重点。当然，也别忘了有时关键信息还可能出现在材料的首尾，即材料的介绍和出处上，它有时会给解题以一定的暗示和启发。2、从材料与课本的关联——找取相似点。试题虽然是新材料、新情景和新设问，但迄今为止，任何一道材料题的解答，都要求“分析材料，结合所学知识回答”，即不管材料多新，必定与课本有不可分割的关联，“貌离神合”于课本知识。这里的关联一是指试题以课本知识为背景或依托，二是指试题的一两处设问需用课本知识来回答或确定大方向。确定了材料与课本的某个或某方面重要知识的关联，这样材料便与课本联系在一起，回答问题就不难了，甚至有的设问可以在课本中“对号入座”。第页历史材料题答题方法指导考前技巧找——是解答的关键3．从材料内容与设问角度——找取相关点。材料解析题，顾名思义是要求把对问题的回答建立在对材料的分析应用上，突出运用材料论证，说明问题的特征和坚持“论从史出”的原则，以充分发挥材料本身在解题中的价值。所以读材料时要处处想着设问，把设问放到材料中互相对照，从材料中找出回答设问的信息，或从设问的行文中重新获得读材料时忽略了的重要之处，以纠正在答题时抛开材料或设问，随意发挥、答非所问的错误倾向。注意：一般来说，定位词前都会有关键的限定词，提供答题的信息。答案来源不清：根据定向词确定答案来源答案表述不准：根据定法词确定答题思路答题内容不明：利用定位词确定答案表述第页历史材料题答题方法指导考前技巧公式一、根据定向词，确定答案来源公式二、根据定法词，确定答题基本思路第页历史材料题答题方法指导考前技巧答题规范（答案序号化、内容条理化、书写规范化）分点列条作答（严禁“段落式”答题）；注意简洁，条理清楚，用①、②、③等序号标明题中有“分别”的要求，必须标示清楚所答的是哪个内容；问什么答什么，对题目设问，要有明确的回应，对所解答的问题应有简短的提示。严禁在答案中出现“ ”等“图示”性质的写法，必须用文字表示；第页历史材料题答题方法指导考前技巧4、专有名词必须特别注意书写规范，严禁简写（如“半殖半封”）；答案用语要求使用学科的语言，尽量使用课本语言，尤其要注意课本中结论性语言，不能表述过于口头语也不能滥用文学性的修饰语。5、注意全面。答案要求完整和层次分明．6、注意书写。字迹清晰、工整，卷面整洁，在指定区域作答大题号小序号应保持一致，不得变更题号和小序号。答题规范第页历史材料题答题方法指导考前技巧7、注意分值。组织答案8、注意审题。问什么答什么。对题目设问，要有明确的回应，对所解答的问题应有简短的提示。9、注意用语。答案用语要求使用学科的语言，尽量使用课本语言，尤其要注意课本中结论性语言，不能表述过于口头语也不能滥用文学性的修饰语。答题规范第四部分
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核心方法提分
历史论文+观点论述
第页历史小论文解题技巧考前技巧题型分析历史短文类型题目，考查学生准确辨析史料的价值，从图画中发现并提取有效信息，运用有效信息并结合所学的时代环境等所学知识，组织语言系统表述能力。鉴别史料作者的意图和目的，辨析和整合史料的有效内容和价值，依据正确的历史观和认知方法，对历史现象及各种关联进行客观叙述，独立探究历史问题，提出新的解释。第页历史小论文解题技巧考前技巧题型特点1．形式多样(形式开放)：命题形式和材料呈现形式多变，如地图、图片、目录、公式、表格等等，始终处于探索与创新之中。 2．重大主题(内容开放)：命题内容往往涉及历史的核心素养和重大学科理论问题，如唯物史观、家国情怀、抗日战争相关学术问题、科学技术是第一生产力、文化交流、弘扬中华民族优秀传统文化等。 3．立意高远(立意开放)：史学立意和社会立意、价值立意相结合，立意开放而高远，体现历史学科“以史为鉴”“经世致用”的学科功能。第页历史小论文解题技巧考前技巧规范答题历史短文试题应注意： 1．注意看是否是自命题目。历史短文的写作应该和作文一样，不管是不是自命题目，在写作中一定要把题目写上，如果材料设问没有给出题目，要总体把握，根据马克思主义唯物论，自己确定题目。提炼题目的时候一定要做到言简意赅并要用专业术语表述。没有题目，就没有主题，就不是完整的作文结构。 2．细读材料，明确短文主题。明确主题内涵，从整体上审题看设问及要求。确定考查的知识点、时间范围。 3．思考如何写作。从哪些角度进行组织，举哪些例子等，注重逻辑(侧重是什么？为什么？还是怎么样？)。因题而定宗旨的组合项：是什么＋为什么＋怎么样；是什么＋为什么；是什么＋怎么样；为什么＋怎么样。 4．总结升华(必不可少)。结合短文主题立意和历史核心素养：唯物史观和家国情怀等对文章进行升华。可以用1－2句话进行表述。(比如我们应该如何看待问题，我们应该怎么做等) 5．组织答案、表述成文。一般历史短文要求“表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰”，这里要注意利用历史事件的背景或时间、人物或是影响等来连接历史事件，史论结合，完整表述。(要求段落化、要点化但不能序号化) 第页观点论述题题答题方法指导考前技巧观点论述题是一种考查知识、能力、素养的综合题型，要求考生掌握从材料中提炼关键信息，运用所学历史知识形成观点并进行完整论述的能力。通常表述为“阅读材料，围绕其主题提炼一个观点，结合材料和所学知识加以论述”，即根据材料论述历史观点题型分析第页观点论述题题答题方法指导考前技巧解题指导观点提炼步骤：1、阅读材料，列出涉及的历史事件(列事件)2、找出材料关键句、关键词，概况材料大意①、对材料的分析，要注意材料涉及的时间、地点、人物、事件等各个历史要素。②、找到材料叙述的核心内容。③、特别注意那些说明性文字(如材料的出处)④、注意材料中标点符号的变化,可在省略号两边获取有效信息。第一步：观点：阅读材料，提炼观点。要求：15个字内 围绕材料指向简洁 不带符号第页观点论述题题答题方法指导考前技巧解题指导第二步：论证：选择史实，论证观点。结合材料和所学知识,搜寻和遴选可以论证观点的史实。要记住,孤证不立,需围绕观点,遴选两个或两个以上的史实作为论据论证。所遴选的史实,其中一个可以来源于材料,另一个来源于所学知识。不论是观点提炼还是论据选取,都应与“材料主题"有关,切忌抛开所提供的材料、抛开课本知识乱发挥。要求： 多个史实依靠材料围绕观点 论述全面第页观点论述题题答题方法指导考前技巧解题指导第三步：结论：总结升华，再显观点。最后,要对全文进行总结,结论需要进一步进行升华,总结归纳。注意不是重抄一遍，重抄不得分。温馨提示：一定要紧扣观点,论从史出,史论结合,条理清楚,有正确的价值取向。要求：结语以综上所述，说明+重申观点，所以要怎么做（认识/启示类语句，体现出家国情怀）THANKS
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