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Unit 10 If you go to the party , you’ll have a great time !单元整体教学设计
单元主题意义 本单元的主题属于“人与社会 ”范畴，本单元以 “作决定”为话题，围绕参加派对和青少年生活中的问题展开，集中呈现了有管假设或推论的词汇和句型，巩固复习动词短语以及be going to 和will表达将来时的用法，进一步拓展谈论对事情结果的预测，本单元主题在《义务教育英语课程标准》中对应是功能意念项目第10条“逻辑关系”中的“原因和结果”，旨在让学生通过预测来分析可能产生的结果所带来的影响，引导学生通过假设和对结果的预测从而做出正确的决定。
单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：能够带着问题听懂对话主旨大意及细节信息，分层次把握对话内容。 目标b：能够模仿输入的愿意你，围绕假设与推论，尝试作简单的语言输出和讨论。 目标c：能够运用阅读策略概括文章大意，把握语篇细节，加深对文章内容的理解。 目标d：能够使用所学语言与if条件句给朋友提出建议，写出一篇语言流畅，内容充实的短文。 与核心素养的关系： 语言能力方面：语言能力的发展是语言学习的重要目标，Section A以听说为主，提升学生的表达技能，Section B以读写为主，务实学生的理解技能。学生通过技能转向训练和综合语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实适的语言交际打基础；文化意识方面：本单元学习中涉及的外国文化知识与学生的学习和生活密切相关，学生了解了西方社交聚会的知识和中西方青少年生活常见问题以及解心理咨询机构如何提供有效帮助，这有益于学生对英语的理解和使用，加深对中华民族优秀传统文化的认识与热爱，也有益于学生接受属于劝人列现金文化的熏陶，培养他们的国际意识；学习能力方面：本单元的话题非常贴近学生的生活，学习实际，将教学与学生的实际生活紧密关联来引起学生的学习兴趣。思维品质方面：在本单元的教学中，创设问题情景，让学生的思维即使调整到预测信息的模式，通过校规版规的思维导入，引领学生将预测范围拓展到其他领域，如家规，未来人生规划，激发学生的主动思维意识。
整体教学思路及教学结构图 1.来源& 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it !八年级上册的第十单元。本单元为Section A 和Section B两个部分，结合听、说、读和写等愿意你技能训练活动开展课时教学。Section A围绕“派对”话题展开，通过对班级聚会的讨论，要求学生听懂对话主旨大意及细节信息，并能够模仿输入的语言，围绕假设与推论，尝试作简单的愿意你输出，为Section B部分对假设与建议的讨论奠定语言基础。角色扮演2d部分为学生呈现了一个更加真实的派对前准备工作对话范例，补充了情态动词should的使用范例。为Section B部分使用should给他人提出建议作铺垫。 Section B在Section A基础上，围绕青少年生活的问题，进一步谈论对事情结果的预测。 2.纵向知识关联： 功能：能简单谈论事情的结果。 话题： 作决定。 语言知识： 能掌握以下单词：meeting ,chocolate ,advice ,teenager agent ,expert ,halfway etc. 能掌握下列常用表达potato chips, keep ..to oneself ,in half 。 能正确使用第一条件句谈论事情的结果。 能在朗读中正确把握句子重音，能朗读小段落，综合使用连读、重读、停顿等朗读技巧。 3.横向知识关联： （1 ）复习七年级下册的相关短语； （2 ）本单元出先if引导条件状语从句，为八下的从句学习打下基础。 教学结构图：
单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
Section A 1a-2c 听说课 第一课时 初步了解if...will..第一条件句，并尝试运用其进行控制型的愿意你表达；引导学生带着问题听并获取关键信息，为听后输出作铺垫。 当堂让学生对所提供句型进行选择填空，通过观察得分情况，判断学生是否掌握各形容词副词比较级的用法，并对错误较多的习题进行实时反馈。
Section A 2d-3c 语法课 第二课时 归纳、梳理使用第一条件if...will...谈论事情结果的句式，复习一般将来时和一般现在时的用法。 通过小组合作的讨论及最后的展示，检测学生阶段性学习成果，让学生自行总结归纳，并做最后的汇报展示，由其他成员进行补充质疑和互评，左后再由教师进行整体评价。
Section B 1a-1e 听说课 第三课时 导入青少年面临的选择未来职业的话题，通过听说活动，继续巩固if..will..条件句的使用，拓展相关语言表达。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。
Section B 2a-2e 读写课 第四课时 能综合使用连读、重读、语调、停顿等技巧朗读语篇。通过阅读策略阅读语篇，探讨青少年如何解决生活中的问题，基于课文语境进行语言训练。 激励性评价贯穿始末，考虑到学生的心里特征以及英语这门学科的特殊性，只要学生参与课堂活动中来并进行认证的反馈，教师均应给出鼓励性评价，以此来提高学生学习的积极性。
Section B 3a-Self check 写作课 第五课时 能够合理的布局谋篇，正确使用所学语言谈论朋友遇到的问题，并用if条件句给朋友提出建议，写出一篇语言流畅、内容充实的短文。 作文当堂互评，再分析作文的框架和参考词汇后，让学生进行小组互评，最后小组展示最佳作文，通过白板展示，供全班学生赏析，学生互评的方式可以让学生通过取长补短，共同进步。
第3课时 教学设计
课题 If you go to the party , you’ll have a good time . Section B 1a-1e
课型 听说课√ 语法课口 阅读课口 写作课口 其它课__________
教材（语篇）分析： 【what】 本部分1a-1e是听说课。 【why】 在Section A的基础上，围绕青少年生活中的问题，进一步谈论对事情结果的预测。 【how】 首先通过Free talk 将学生轻松带入本节课的学习。1a-1d部分包含两个任务，一是导入青少年面临的选择未来职业的话题，并进一步拓展相关语言表达；二是通过听说活动，让学生在新的环境中继续巩固If...will句型的使用。活动1a让学生思考生活中重要的事情，学习六个短语，为下面的听说活动的做铺垫。1b-1c的听力活动分步设计，听力材料是有关男孩Michael假如足球俱乐部的问题，通过俱乐部经纪人和Michael的父母对各种选择的结果的预测，融入了If条件句的使用。1d的口语活动让学生分别扮演Michael和他的朋友，从而进一步拓展了听力对话的内容。
学情分析： 自然情况 通过Section A的学习，学生对If..will句型已经有了一定的理解和掌握，所以听力活动困难不大。 （二）已有基础 本课时的话题是未来职业，与青少年密切相关，所以学生会很有兴趣。
（三）存在问题
但不同层次的学生掌握的程度不一样。 （四）解决措施 教师要以灵活多样的教学设计和丰富的学生活动，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极学习，积极地及逆行员语言实践，引导学生逐步养成或者巩固原有的良好的学习习惯。
教学目标： 通过本课学习，学生能够： 学生能学会重点单词，短语及目标语言（学习理解） 单词和短语：travel around the world ,become a great Soccer player , get an education , go to college ,agent 目标语言： If you become a Lion , you’ll travel around the world . A:I think you should go to college . B: But if I go to college , I’ll never become a great soccer player. 能在听的过程中体验感知目标语言等内容，并学会提取所需要的关键信息。 （应用实践） 能用if引导的条件状语从句对自己的未来作出假设和推测。 （迁移创新）
教学重难点 重点： 在听的过程中体验感知目标语言等内容，并学会提取所需要的关键信息。 难点： 用if引导的条件状语从句对自己的未来作出假设和推测。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 Lead -in The Teacher can have a free talk with students by asking questions: What kinds of things are the most important to you Being happy or making a lot of money Or anything else 学生活动1 Ask and answer 活动意图说明： 与学生自由交流，引出本节课话题，同时导入部分短语。 环节二：Activity 2 教师活动2 Work on 1a Which of the things below are the most important to you Circle three things. Check the answers and tell the reasons . 学生活动2 Finish 1a 活动意图说明： 进一步谈论本节课的话题，打开学生的思维，为后面的听力做准备。 环节三：Activity 3 教的活动3 listening to 1b Before listening Let students look at the pictures and ask questions : Who are talking in the picture What may they talk about 学的活动3 教会学生在听前浏览信息，明确信息。 学会预测，形成信息期待。 活动意图说明： 培养学生做到听前预测。 环节四：Activity 4 教的活动4 While listening Ask students to listen to the conversations and finish 1b . Ask students to listen again . Check the answers . 学的活动4 Finish listening . Check the answers 学的活动3 1. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明： 通过听力进行语言输入，让学生在语境中感知话题和目标语言。 环节五：Activity 5 教的活动5 Work on 1c Before listening Let students make a prediction . While listening Play the recording for the students to listen and complete the sentences . Play the recording again to check the answers . After listening Listen and repeat for pronunciation and intonation . 学的活动5 Finish 1c活动意图说明： 听前活动让学生猜测，为接下俩的听力活动提高针对性;通过听的活动学习正确的语音语调，同时感知文本。 环节六：Activity 6教的活动 Role-play Work on 1d . Student A is Michael . Student B is his friend. Student B , give Student A advice . Ask students to act out the conversations . Rewrite the sentences. 学的活动 Ask and answer 活动意图说明: 1d的口语活动让学生分别扮演Michael 和他的朋友，并融入了if条件句的使用，从而进一步拓展了听力对话的内容。
板书设计 Unit 10 If you go to the party , you’ll have a great time . Period 3 Section B 1a-1e agent 代理人；经纪人 travel around the world /travel all over the world . go to college get an education
分层作业设计 基础巩固： Do some practice . 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 能力提升： 编写对话，请同学们发挥想象，编写agent与Micheal的父母之间的对话。(用上if引导的条件状语从句。) 设计意图：巩固本节课重点内容，提升写作能力。
教学反思与改进 本节课的内容相对简单，学生完成任务比较顺利，对于听力部分，在听之前都作了相关的渗透，也培养了学生做听力活动的良好习惯。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共23张PPT)
Unit 10
If you go to the party,
you’ll have a great time.
Section B 1a-1d
A: If you are happy, what will you do
B: If I’m happy,
I will ___
watch cartoon
watch TV
play sports
play computer games
go to travel
dance
Lead in
What will you do if you have so much money
buy a big house
go to college
get an education
travel around the world
give some to the poor
Free talk
What kind of things are the most important to you
be happy
travel around the world
go to college
get an education
make a lot of money
be famous
get an education
make a lot of money
be famous
go to college
travel around the world
be happy
1a
Which of the things below are the most important to you Circle three things.
_____ be happy ______ travel around the world
_____ go to college ______ make a lot of money
_____ be famous ______ get an education
Work in pairs
你们小组的同学认为什么是最重要的？为什么呢？请和你的小组成员讨论，派1名同学将一位组员和自己的观点报告给大家。例如：
Student 1 thinks going to college is the most
important to her / him. If she / he goes to
college, she / he will find a good job. I think
_______ is the most important to me.
And if I _______, I will ________.
An agent is a person who works for another person or a company.
The Lions are a great soccer team.
1b
Listen. Look at the list in 1a. Write “A” before each thing the soccer agent talks about and “P” before each thing Michael’s parents talk about.
_____ be happy ______ travel around the world
_____ go to college ______ make a lot of money
_____ be famous ______ get an education
P
P
A
A
P
P
1c
Listen again. Complete the sentences.
1. If you join the Lions, ____
2. If you become a Lion, ____
3. And if you work really hard, ____
4. If you become a soccer player, ____
5. But if I don’t do this now, ____
a. you’ll be famous.
b. I’ll never do it.
c. you’ll become a great soccer player.
d. you’ll never go to college.
e. you’ll travel around the world.
c
e
a
d
b
Conversation 1
Agent: The lions are a great soccer team, you know!
Michael: Oh, I know.
Agent: If you join the Lions, you’ll become a great
soccer player.
Michael: I’m sure I will. Will I travel much
Agent: Sure! If you become a lion, you’ll travel
around the world.
Michael: Sounds great.
Agent: It is. And if you work really hard, you’ll be
famous.
Michael: Well, I don’t know.
Conversation 2
Father: You shouldn’t join the lions right now.
Michael: Why not
Mother: If you become a soccer player, you’ll nevergo to college.
Michael: But I really want to play soccer. I want a job I love. I want to be happy.
Father: Of course you want to be happy, but there are many interesting jobs out there.
Michael: But it’s my dream to play soccer with the Lions! It’s really exciting!
Father: It is exciting. And I know you want to make a lot of money. But money isn’t everything,
son.
Michael: I know. But if I don’t do this now, I’ll never do it.
Mother: But don’t you want to get an education
Agent’s
opinions
Michael’s
parents'
opinions
Michael’s
opinions
If Michael joins the Lions, he will_____________
If he becomes a Lion, he _____________________.
If he _________________, he’ll _______________
He _________join the Lions now.
His father thinks money _______________.
His mother thinks if he becomes a professional soccer player, he’ll never ______________and get an education.
He wants ____________. He wants a job_____________.
It’s his dream___________________________________.
If he ______________now, he’ll ____________.
become a great soccer player
never do it
works really hard
be famous
shouldn’t
isn’t everything
go to college
to play soccer
he loves
to play soccer with the Lions
doesn’t do this
will travel around the world
Who do you agree with
Can you give him some advice
Problems and worries are _________ in life.
opinions I agree with _____________.
advice I think you should ___________.
you had better(V原)__________
reasons (possible ending) if you ......., you will never....
if you ......, you will......
normal
Problems and worries are _________ in life.
opinions I agree with _____________.
advice I think you should ___________.
you had better(V原)__________
reasons (possible ending) if you ......., you will never....
if you ......, you will......
normal
Homework
1. 听1b 和1c。
2. 编写对话，请同学们发挥想象，编写agent与Micheal的父母之间的对话。(用上if引导的条件状语从句。)
谢谢
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