统编版八年级语文下册第5课《大自然的语言》教学课件（共30张PPT）

(共30张PPT)
部编版八年级下册
大自然的语言
竺可桢
教学目标
识记“翩然”“孕育”“销声匿迹”“草长莺飞”等易考词语。
熟读课文，整体感知课文内容；筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。（重点）
梳理课文，把握文章思路，理清文章的说明顺序；揣摩语言，体会文章语言准确、生动的特点。
了解物候知识和物候学的研究在农业生产上的重要意义，激发观察大自然的兴趣。（重点）
作者简介
竺可桢（1890—1974），浙江上虞（yú）人，气象学家、地理学家。中国近代气象事业创始人之一，对中国气候的形成、特点、区划、变迁以及物候学和自然科学史等都有深入的研究。代表作有《气象学》《物候学》等，有《竺可桢全集》。
文体知识
事理说明文
解释事物本身的道理或内部的规律的说明文，叫事理说明文。事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，明白这个事理“为什么是这样”是它的主要目的。
字词学习
萌发（ ） 次第 翩然（ ）
孕育（ ） 农谚（ ） 海棠（ ）
悬殊（ ） 销声匿迹（ ） 周而复始
花香鸟语 草长莺飞（ ）
ménɡ
piān
yùn
yàn
tánɡ
shū
nì
zhǎnɡ
初读，明确说明对象
----大/自/然/的/语/言/
初读，明确说明对象
大自然的语言
物候学
物候
花香鸟语，草长莺飞冰雪融化，草木萌发;
草木荣枯，候鸟去来。
近代，利用物候知识来研究农业生产的科学。
这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。
根据《一门丰产的科学一一物候学》一文改写，“大自然的语言”是原文中的一个小标题，还有三个小标题，分别是“四个因素”“在各国的发展”和“作用很大”。
思考： 哪一个作为题目更好
“大自然的语言”运用拟人和比喻的修辞手法，把“大自然的物候现象”比作“大自然的语言”，生动形象，新颖有趣。既点明了文章的主要内容，又增强了读者的阅读兴趣。
“物候学”是专业术语，不易理解，无法很好地吸引读者的注意力。
《一门丰产的科学一一物候学》
《大自然的语言》
vs
初读，明确说明对象
阅读1—3段，作者怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？
第1段，指出了一年四季不同的自然现象。
第2段，指出草木枯荣，候鸟去来等动物植物间的变化与气候之间存在关联。
第3段，指出“大自然的语言”就是物候。
初读，明确说明对象
速读，理清说明顺序
----大/自/然/的/语/言/
速读，理清说明顺序
细读全文，理清全文思路，4-12段介绍了哪些与物候有关的知识？
第一部分(第1—3自然段)：引出什么叫物候和物候学。（已知）
第二部分(第4—5自然段)：物候观测对农业的重要性。
第三部分(第6—10自然段)：决定物候现象来临的因素。
第四部分(第11—12自然段)：研究物候学的意义。
速读，理清说明顺序
这四部分内容之间有没有内在的联系？
第一部分描述现象，由表及里引出什么叫物候和物候学
第二部分做出解释，话题转到农业上，与文章结尾形成了照应。
第三部分推究原因，说明决定物候现象来临的因素，是文章的主体部分。
第四部分阐明意义，再次突出“大自然的语言”，与第一部分照应。
速读，理清说明顺序
（1-3）引出什么叫物候和物候学
描述现象
（4-5）物候观测对农业的重要性
做出解释
（6-10）决定物候现象来临的因素
推究原因
（11-12）研究物候学的意义
阐明意义
大自然的语言
逻辑顺序
现象
本质
速读，理清说明顺序
决定物候现象来临的四个因素能否颠倒说明的顺序？
不能。因为四个因素的影响程度大小不等。由大到小，由主到次，依次排列，有条有理。纬度、经度、高下的差异都是空间因素，古今的差异则是时间因素，从空间到时间又是一种条理。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次清楚。
主
次
空间
时间
纬度
经度
高下
古今
逻辑顺序
速读，理清说明顺序
研究物候学的五个意义又能否颠倒说明的顺序？
明确：不能。“首先”“对于安排……，确定……”“还可以利用”“也可以利用”“为了便利”五层意思，有重有轻，有主有次。
预报农时，选择播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
速读，理清说明顺序
物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。此外还有多方面的意义。物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。我国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。
跳读，掌握说明方法
----大/自/然/的/语/言/
跳读，掌握说明方法
本文运用了多种说明方法来说明物候现象，请从文中各找出一个例子，并说一说其作用。
跳读，掌握说明方法
说明方法 例句 作用
作比较
列数字
又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。
说明经度是决定物候现象的重要因素。
如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。
说明纬度是决定物候现象的重要因素。
跳读，掌握说明方法
说明方法 例句 作用
举例子
北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。
说明物候观测对农业生产的重要性。
跳读，掌握说明方法
说明方法 例句 作用
引用
根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。
说明物候现象来临的迟早还有古今的差异。
精读，品味说明语言
----大/自/然/的/语/言/
精读，品味说明语言
分析课文内容，说说第一自然段的语言特点和它的表达效果。
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
拟人
描写
叠词
成语
精读，品味说明语言
作者在写四季时，既抓住了各季节不同的特征，又力求在写法上有变化，词语丰富，句式多样，并恰当地运用拟人的修辞手法，使文章显得形象生动。
分析课文内容，说说第一自然段的语言特点和它的表达效果。
精读，品味说明语言
下列句子中“左右”“许多” 二词能否删掉？为什么？
1.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
2.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
　不能删掉。
　第1句中“许多”一词表示限制，说明并不是所有农谚都包含了丰富的物候知识，删掉后句子意思显得绝对，不符合实际。
　第2句中“左右”是对文中1962年比1961年植物花期迟的天数的推测，用语准确，体现了说明文语言的准确性。
扩读，知晓物候知识
----大/自/然/的/语/言/
扩读，知晓物候知识
阅读郭沫若《玉兰和红杏》，说说其中的物候知识。
玉兰和红杏
郭沫若
两个月前，在广州，看见了玉兰开花；
两个月后，在北京，又看见玉兰开花。
玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！
费了两个月工夫，你才到了京华。
明确：这是由于纬度的差异。广州在南方，北京在北方，北京比广州的纬度高，所以春天来得晚，玉兰花开的也就晚。
扩读，知晓物候知识
阅读李白《塞下曲》，说说其中的物候知识。
塞下曲
李白
五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
这首诗说明了课文中影响物候的第二个因素——经度的差异，但是又有着第三个因素海拔的差异，两者相结合，不难看出内地跟塞外气候的差异之大。
扩读，知晓物候知识
阅读白居易《大林寺桃花》，说说其中的物候知识。
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处, 不知转入此中来。
这首诗正好说明了课文中影响物候的第三
个因素——高下的差异：“植物的抽青、
开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”
谢谢观看