初中语文八年级下册第三单元《送杜少府之任蜀州》教学设计

《送杜少府之任蜀州》教学设计
【教材分析】
《送杜少府之任蜀州》是八年级下册第三单元课外古诗词诵读的内容，是唐代诗人王勃的一首五言律诗。不同于一般的送别诗的感伤，这首诗展现出诗人对真挚友谊的珍视，以及遭遇困境时的积极奋进。所以，教学这首诗的时候，我着重引导学生感受诗中展现的积极奋发的精神风貌，体味王勃在离别时的豁达，并在此基础上延伸到生活中，告诉学生遇到困境或者难受的事情，应该要乐观面对，积极奋发。
【教学目标】
1.能准确、流畅、有感情地朗读这首诗。
2.品读诗歌，体会作者感情。
教学重点
1.能准确、流畅、有感情地朗读这首诗。
2.品读诗歌，体会作者感情。
教学难点
1.能准确、流畅、有感情地朗读这首诗。
2.品读诗歌，体会作者感情。
【教学过程】
一、导入
俗话说：“黯然销魂者，唯别而已矣。”离愁别绪，是古代诗歌中常见的一种主题。由于古代交通不便，一旦分离，再会难期，就连通信也不容易，所以在诗中难免染上凄凉、伤感的色彩。但送别诗中也有明朗乐观之作，如《送杜少府之任蜀州》。
二、走近作者
王勃（650—676），字子安，唐代诗人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”，一起倡导文学革新，其中王勃成就最大。作品《王子安集》。
三、初读感知
1.要求：读准字音，把握节奏。
2.借助课下注释疏通诗意。
在三秦护卫着的长安城，遥望风尘烟雾中的五津。跟您离别的心情是一样的，因为我们都是出外做官的人。
只要四海之内存在知心的朋友，即使远在天边，也像近邻一样。不要在分别的道口，像普通青年男女一样，一起哭得泪水沾湿了手巾。
四、品读赏析
首联：城阙辅三秦，风烟望五津。
1.首联的作用：
这两句点明了送别的地点和友人的赴任之处，并勾勒出两处的地理形势和风貌，奠定了诗歌的感情基调，既有乐观的情绪，又饱含着诗人对朋友远行的依依不舍与牵挂。
2.炼字角度：
“辅”，形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。
“望”，将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。
颔联：与君离别意，同是宦游人。
思考：这一句作者是如何劝慰朋友的？
这两句从正面写离情而话语急转，变为劝勉。用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借以减轻他的悲凉和孤独之感，惜别之中显现诗人胸襟的阔大。
颈联：海内存知己，天涯若比邻。
1.修辞：
这两句诗运用夸张、对偶的修辞，以理性的议论展现友情和别情的新境界，以积极的态度对待离别，昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励。
2.哲理：
既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞，故成为千古名句。
尾联：无为在岐路，儿女共沾巾。
以幽默的口吻劝慰对方。
这首诗之所以在古代送别诗中别具一格，正因为它摆脱了其他送别诗伤感低沉的情调，表现出开朗、乐观、豪放的情怀，给人以莫大的安慰和鼓舞。
五、悟读情感
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
这首诗表达了与知己的惜别之情以及和友人之间的真挚情谊，体现出诗人积极乐观的人生态度、高远的志趣和旷达的胸怀。
六、拓展积累
积累：关于送别的诗句。