流体压强与流速的关1 教案
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文档简介
八年物理下册《流体压强与流速的关系》教学设计
设计思想：这堂课的主导思想以学生分组合作 ( http: / / www.21cnjy.com )→自主实验→观察解释的流程进行教学，从真正意义上把课堂交给学生，学生自主探索学习，相互协作，在实验过程中体会科学态度和探索精神，在体会的过程中完成本节的三维教学目标。
教学目标设计：
知识与技能：知道流体的压强与流速的关系，并会用之解释生活中的相关问题。
过程与方法：让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。
情感态度与价值观：增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，让学生体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。
教学重难点：
重点：了解流体在稳定流动时，在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。
难点：了解飞机机翼的形状，及飞机升力产生的原因。培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。
教学方法：以引导为主，老师适时地穿插在各个活动的关键环节进行指导；适时地组织学生进行讨论并引导学生扩展；
学习方法：小组合作，自主实验，根据自己的兴趣爱好，围绕本节主题进行活动，观察现象，对现象尝试合理解释，并进行小组交流；
教学过程：
一、事件引入：
1905年冬天的一个早晨，俄国沙皇派往西伯 ( http: / / www.21cnjy.com )利亚的一位钦差大臣，将要乘火车经过一个名叫鄂洛多克的小站。站长沃尔伦斯基，一大早就让部下把车站打扫得干干净净，身着笔挺的新制服，率领全站职工，手捧花束，排列在铁道两旁，恭候钦差大臣的到来。
不多久，列车在汽笛声中风驰电掣般地冲进了由 ( http: / / www.21cnjy.com )38名铁路员工组成的“人巷”。离列车很近的人们刚要举起手中的花束欢呼时，突然，所有的欢迎者都像是被人从背后猛推了一下，纷纷不由自主地向前仆倒下去……结果，这“魔鬼般的黑手”，造成了4人终身残疾，而包括站长在内的其余34人全都成了滚滚车轮下的冤魂！
奇特的惨案发生后，地方法院 ( http: / / www.21cnjy.com )开始调查案事件真相。然而，机车状况良好，司机和员工都没有违章操作。反复调查毫无结果，法官只好在判决书上写下了《圣经》上的一句话：“每个人都是上帝的羔羊，迟早要回到上帝的跟前！”
二、新课
（一）提问：什么是流体？
具有流动性的气体、液体统称为流体（如水、空气…）。板书
（二）流体压强与流速的关系
观看视频辨别真假——生猜想——实验验证——得出结论：
在流体中，流速越大的位置压强越小；流速越小的位置，压强越大。（板书）
（三）应用：飞机的升力
1、图片展示：“小鸟和飞机到底是怎样飞起来的呢？”
2、指导学生阅读课文，自学解决机翼的升力，并让学生上黑板讲解。
飞机的升力：由于机翼的形状上凸下平，在空气中运动时，通过机翼的上下表面的空气流速不同而存在压强差，产生了向上的升力。（板书）
3、知识的的延伸：聪明的动物世界——灰雁巧胜大自然
大家看，这是一只原产自英国和欧洲灰雁，灰雁是世界上体积最大的野鹅，现在它正在空中自由飞翔。
突然天气情况变得很恶劣，这一高度的空气 ( http: / / www.21cnjy.com )流速很大，但非常不稳定，它需要降低高度以摆脱这种不利的状况。请同学们帮它想想办法，他怎样才能迅速的降低高度呢？
（组内同学讨论后回答）
我们看看这只灰雁会怎么做？
它的身体翻转了180度，腹部朝上， ( http: / / www.21cnjy.com )背部朝下，就这样以一种怪异的姿态继续飞行，虽然看起来给人一种不可能的感觉，但灰雁的这种特技表演——被称之为“whiffling”——实际上是一种真实存在并且久经考验的方式。
三、学生小结：生谈收获
（组内同学讨论后回答）事件的原因
四、巩固演练
比一比（打分激励）
1.秋天树叶枯黄飘落在地面上,当一辆高速行驶的汽车驶过时,路旁的树叶( )
A.从路旁吸向汽车 B.不受影响
C.从路中间飞向路边 D.只向上飞扬
2.飞机的机翼形状( )
A.上平，下凸 B.上凸，下平
C.上、下全凸 D.上、下全平
3.小明同学在倒置的漏斗里放一个乒 ( http: / / www.21cnjy.com )乓球，用手指托住乒乓球。然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，如图所示，那么乒乓球将 （ ）
A.不会下落，因为其上方气体流速增大，压强变大
B.不会下落，因为其上方气体流速增大，压强变小
C.会下落，因为其上方气体流速增大，压强变大
D.会下落，因为其上方气体流速增大，压强变小
4.你是否有这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中 ( http: / / www.21cnjy.com )，如图所示，一阵大风吹来，伞面可能被“吸”，严重变形。下列有关这一现象及其解释，正确的是 （ ）
A.伞面被向下“吸” B.伞上方的空气流速大于下方
C.伞上方的空气流速等于下方 D.伞上方的空气流速小于下方
5.如图所示,是我国海军舰艇赴亚丁湾护航时的情
景。护航编队一般采用前后护 ( http: / / www.21cnjy.com )航形式，而不采用“并排”护航，这是因为流体流速大的地方 小，当两船高速并排行驶时，容易发生 事故。
6.刘星坐在汽车上，看到路旁的树木向后退去，他
是以 为参照物的；汽车行驶过程中，开了车窗，小明看到车内悬挂的窗帘在 飘动(选填“车内”或“车外”）；这是由于车外空气的流速大于车内，而使车内的气压 车外的气压而造成的（选填“大于”、“小于”或“等于”）。
7.有些跑车在车尾安装了一种“气流偏导 ( http: / / www.21cnjy.com )器”，如图所示，由于“气流偏导器”上表面平直，下表面呈弧形凸起，当跑车高速行驶时，流过它上方的空气速度比下方空气速度 （选填“大或小”），此时，上方空气压强比下方空气压强 （选填“大或小”），这样，“气流偏导器”受到一个向 （选填“上或下”）的压力差，从而使车轮抓紧地面。
8、太阳能汽车是直接利用太阳能为能源的 ( http: / / www.21cnjy.com )一种新型汽车．如图所示是一种太阳能汽车（右边是它的剖面图），从形状上看，这种汽车在高速行驶时对水平地面产生的压力与停在水平路面对地面的产生的压力相比______（填“变大”、“变小”或“不变”）
9.小华探究气体压强与流速关系的实 ( http: / / www.21cnjy.com )验装置如图甲所示。小华用电吹风机向玻璃管中吹风，玻璃管内C点的气体压强为p1，U形管内液面高度差如图乙所示；改变风速后，玻璃管内C点的气体压强为p2，U形管内液面高度差如图丙所示。请你根据上述实验现象比较p1与p2的大小，则p1 p2（选填“大于”、“等于”或“小于”）。
10、如图所示，是北美草原许多犬鼠洞穴横截面示意图．洞穴深达3～4 m，洞口有两个出口，一个是平的，而另一个则有隆起的圆形土堆．
（1）猜想：
甲同学猜想：犬鼠是为了建一处视野开阔的瞭望台．
乙同学猜想：犬鼠是为了作一个识别自己洞穴的记号．
丙同学猜想：犬鼠是在挖洞穴最后泥土就近堆放．
写出你的猜想：_________________________．
（2）分析：
若风如箭头所示方向吹过，根据“空气流速大的地方，气体压强小”的原理，则______洞口（填“1”或“2”）处气压低．
（3）结论：风从平坦的洞口______，从隆起的洞口______，是犬鼠的空调系统．（选填“出”或“入”）
11.某科技管内，有一个风洞实验室，一架 ( http: / / www.21cnjy.com )模型飞机固定在托盘测力计上，如图所示，当无风时，托盘测力计示数为15N，当有风时，托盘测力计示数 15N，且风速越大，托盘测力计示数 。
12.足球比赛场上，有时球员踢出去的 ( http: / / www.21cnjy.com )足球在空中划过一条弧线，这是由于足球高速旋转。如图所示为从球场正上方向下看的俯视图，其中v表示足球刚离开脚时的速度方向，足球离开脚后顺时针旋转，带动周围空气同方向旋转，①②两条弧线表示足球可能的运动轨迹。那么，足球可能运动轨迹是 ，这是因为足球 侧的空气流速快，压强 。
五、板书设计
第四节：流体压强与流速的关系
一、流体：气体与液体的统称
二、流体压强与流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小；流速较小的位置压强较大。
三、应用：飞机的升力
六、教学反思: 该节课是典型的科学 ( http: / / www.21cnjy.com )探究实验课，虽说是以学生实验探究为主，但老师在新课教学中的引入和实验过程中的疏理点拨要有艺术技巧，尤其是让学生探究流体压强与流速关系的实验一定要让学生亲自动手做，并且给学生机会，到前面展示实验过程和实验现象，说明现象表明的结论。我认为调动学生思维的重要方法是，把课堂尽可能还给学生，学生能做，能讲的，老师就不能代替。老师是引导者、合作者。 教学过程力求气氛宽松，师生交互活动融洽，让学生通过有趣的活动，在“玩”中学到知识。不足之处是在教学活动中，还应进一步放开让学生自主探究、自主思考、自主总结，真正把学生的课堂还给学生。
课堂摄影：
设计思想：这堂课的主导思想以学生分组合作 ( http: / / www.21cnjy.com )→自主实验→观察解释的流程进行教学，从真正意义上把课堂交给学生，学生自主探索学习，相互协作，在实验过程中体会科学态度和探索精神，在体会的过程中完成本节的三维教学目标。
教学目标设计：
知识与技能：知道流体的压强与流速的关系，并会用之解释生活中的相关问题。
过程与方法：让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。
情感态度与价值观：增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，让学生体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。
教学重难点：
重点：了解流体在稳定流动时，在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。
难点：了解飞机机翼的形状，及飞机升力产生的原因。培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。
教学方法：以引导为主，老师适时地穿插在各个活动的关键环节进行指导；适时地组织学生进行讨论并引导学生扩展；
学习方法：小组合作，自主实验，根据自己的兴趣爱好，围绕本节主题进行活动，观察现象，对现象尝试合理解释，并进行小组交流；
教学过程：
一、事件引入：
1905年冬天的一个早晨，俄国沙皇派往西伯 ( http: / / www.21cnjy.com )利亚的一位钦差大臣，将要乘火车经过一个名叫鄂洛多克的小站。站长沃尔伦斯基，一大早就让部下把车站打扫得干干净净，身着笔挺的新制服，率领全站职工，手捧花束，排列在铁道两旁，恭候钦差大臣的到来。
不多久，列车在汽笛声中风驰电掣般地冲进了由 ( http: / / www.21cnjy.com )38名铁路员工组成的“人巷”。离列车很近的人们刚要举起手中的花束欢呼时，突然，所有的欢迎者都像是被人从背后猛推了一下，纷纷不由自主地向前仆倒下去……结果，这“魔鬼般的黑手”，造成了4人终身残疾，而包括站长在内的其余34人全都成了滚滚车轮下的冤魂！
奇特的惨案发生后，地方法院 ( http: / / www.21cnjy.com )开始调查案事件真相。然而，机车状况良好，司机和员工都没有违章操作。反复调查毫无结果，法官只好在判决书上写下了《圣经》上的一句话：“每个人都是上帝的羔羊，迟早要回到上帝的跟前！”
二、新课
（一）提问：什么是流体？
具有流动性的气体、液体统称为流体（如水、空气…）。板书
（二）流体压强与流速的关系
观看视频辨别真假——生猜想——实验验证——得出结论：
在流体中，流速越大的位置压强越小；流速越小的位置，压强越大。（板书）
（三）应用：飞机的升力
1、图片展示：“小鸟和飞机到底是怎样飞起来的呢？”
2、指导学生阅读课文，自学解决机翼的升力，并让学生上黑板讲解。
飞机的升力：由于机翼的形状上凸下平，在空气中运动时，通过机翼的上下表面的空气流速不同而存在压强差，产生了向上的升力。（板书）
3、知识的的延伸：聪明的动物世界——灰雁巧胜大自然
大家看，这是一只原产自英国和欧洲灰雁，灰雁是世界上体积最大的野鹅，现在它正在空中自由飞翔。
突然天气情况变得很恶劣，这一高度的空气 ( http: / / www.21cnjy.com )流速很大，但非常不稳定，它需要降低高度以摆脱这种不利的状况。请同学们帮它想想办法，他怎样才能迅速的降低高度呢？
（组内同学讨论后回答）
我们看看这只灰雁会怎么做？
它的身体翻转了180度，腹部朝上， ( http: / / www.21cnjy.com )背部朝下，就这样以一种怪异的姿态继续飞行，虽然看起来给人一种不可能的感觉，但灰雁的这种特技表演——被称之为“whiffling”——实际上是一种真实存在并且久经考验的方式。
三、学生小结：生谈收获
（组内同学讨论后回答）事件的原因
四、巩固演练
比一比（打分激励）
1.秋天树叶枯黄飘落在地面上,当一辆高速行驶的汽车驶过时,路旁的树叶( )
A.从路旁吸向汽车 B.不受影响
C.从路中间飞向路边 D.只向上飞扬
2.飞机的机翼形状( )
A.上平，下凸 B.上凸，下平
C.上、下全凸 D.上、下全平
3.小明同学在倒置的漏斗里放一个乒 ( http: / / www.21cnjy.com )乓球，用手指托住乒乓球。然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，如图所示，那么乒乓球将 （ ）
A.不会下落，因为其上方气体流速增大，压强变大
B.不会下落，因为其上方气体流速增大，压强变小
C.会下落，因为其上方气体流速增大，压强变大
D.会下落，因为其上方气体流速增大，压强变小
4.你是否有这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中 ( http: / / www.21cnjy.com )，如图所示，一阵大风吹来，伞面可能被“吸”，严重变形。下列有关这一现象及其解释，正确的是 （ ）
A.伞面被向下“吸” B.伞上方的空气流速大于下方
C.伞上方的空气流速等于下方 D.伞上方的空气流速小于下方
5.如图所示,是我国海军舰艇赴亚丁湾护航时的情
景。护航编队一般采用前后护 ( http: / / www.21cnjy.com )航形式，而不采用“并排”护航，这是因为流体流速大的地方 小，当两船高速并排行驶时，容易发生 事故。
6.刘星坐在汽车上，看到路旁的树木向后退去，他
是以 为参照物的；汽车行驶过程中，开了车窗，小明看到车内悬挂的窗帘在 飘动(选填“车内”或“车外”）；这是由于车外空气的流速大于车内，而使车内的气压 车外的气压而造成的（选填“大于”、“小于”或“等于”）。
7.有些跑车在车尾安装了一种“气流偏导 ( http: / / www.21cnjy.com )器”，如图所示，由于“气流偏导器”上表面平直，下表面呈弧形凸起，当跑车高速行驶时，流过它上方的空气速度比下方空气速度 （选填“大或小”），此时，上方空气压强比下方空气压强 （选填“大或小”），这样，“气流偏导器”受到一个向 （选填“上或下”）的压力差，从而使车轮抓紧地面。
8、太阳能汽车是直接利用太阳能为能源的 ( http: / / www.21cnjy.com )一种新型汽车．如图所示是一种太阳能汽车（右边是它的剖面图），从形状上看，这种汽车在高速行驶时对水平地面产生的压力与停在水平路面对地面的产生的压力相比______（填“变大”、“变小”或“不变”）
9.小华探究气体压强与流速关系的实 ( http: / / www.21cnjy.com )验装置如图甲所示。小华用电吹风机向玻璃管中吹风，玻璃管内C点的气体压强为p1，U形管内液面高度差如图乙所示；改变风速后，玻璃管内C点的气体压强为p2，U形管内液面高度差如图丙所示。请你根据上述实验现象比较p1与p2的大小，则p1 p2（选填“大于”、“等于”或“小于”）。
10、如图所示，是北美草原许多犬鼠洞穴横截面示意图．洞穴深达3～4 m，洞口有两个出口，一个是平的，而另一个则有隆起的圆形土堆．
（1）猜想：
甲同学猜想：犬鼠是为了建一处视野开阔的瞭望台．
乙同学猜想：犬鼠是为了作一个识别自己洞穴的记号．
丙同学猜想：犬鼠是在挖洞穴最后泥土就近堆放．
写出你的猜想：_________________________．
（2）分析：
若风如箭头所示方向吹过，根据“空气流速大的地方，气体压强小”的原理，则______洞口（填“1”或“2”）处气压低．
（3）结论：风从平坦的洞口______，从隆起的洞口______，是犬鼠的空调系统．（选填“出”或“入”）
11.某科技管内，有一个风洞实验室，一架 ( http: / / www.21cnjy.com )模型飞机固定在托盘测力计上，如图所示，当无风时，托盘测力计示数为15N，当有风时，托盘测力计示数 15N，且风速越大，托盘测力计示数 。
12.足球比赛场上，有时球员踢出去的 ( http: / / www.21cnjy.com )足球在空中划过一条弧线，这是由于足球高速旋转。如图所示为从球场正上方向下看的俯视图，其中v表示足球刚离开脚时的速度方向，足球离开脚后顺时针旋转，带动周围空气同方向旋转，①②两条弧线表示足球可能的运动轨迹。那么，足球可能运动轨迹是 ，这是因为足球 侧的空气流速快，压强 。
五、板书设计
第四节：流体压强与流速的关系
一、流体：气体与液体的统称
二、流体压强与流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小；流速较小的位置压强较大。
三、应用：飞机的升力
六、教学反思: 该节课是典型的科学 ( http: / / www.21cnjy.com )探究实验课，虽说是以学生实验探究为主，但老师在新课教学中的引入和实验过程中的疏理点拨要有艺术技巧，尤其是让学生探究流体压强与流速关系的实验一定要让学生亲自动手做，并且给学生机会，到前面展示实验过程和实验现象，说明现象表明的结论。我认为调动学生思维的重要方法是，把课堂尽可能还给学生，学生能做，能讲的，老师就不能代替。老师是引导者、合作者。 教学过程力求气氛宽松，师生交互活动融洽，让学生通过有趣的活动，在“玩”中学到知识。不足之处是在教学活动中，还应进一步放开让学生自主探究、自主思考、自主总结，真正把学生的课堂还给学生。
课堂摄影：