16《太阳》教学设计（表格式）

课题: 16.太阳 授课时间： 年 月 日
课时：
核心素养目标 文化自信：初步认识人类与太阳的亲密关系 语言运用：会认、会写本课生字。正确读写词语。朗读课文，背诵最后一个自然段。 思维能力：理解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 审美创造：激发学习自然科学的兴趣。
教学 目标 1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。 2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。 3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
重点 难点 了解太阳的特点，掌握有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系。 体会作者是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点的。
教法 学法 讲授法、探究学习法。 朗读法、合作探究法。
教 学 过 程 第一课时 导入新课 1. 教师引导：你了解太阳吗？你知道哪些有关太阳的知识或者故事呢？今天我们来学习有关太阳的课文。 2.学生自由发言，谈关于太阳的知识和故事。 3.教师板书（16 太阳） （设计意图：让学生交流与太阳有关的知识或故事，激发学生了解太阳的兴趣。） 二、互动新授 （一）学习认字。 1.教师引导：自读课文，借助已有经验自主识字，读准字音。 2.学生读词语，交流识字方法，教师重点指导一下生字。 （1）摄：应读shè，不要错读成niè，可以借助温度计的单位“摄氏度”来识记。 （2）殖：形声字，左半部分表字义，右半部分表读音。 （3）疗：形声字，病字头表字义，“了”表读音。 （4）炭：与“碳”是同音字，可以对比识记。“炭”表示一种事物，可组词“煤炭、木炭”；“碳”表示一种元素，可组词“碳酸、碳水化合物”。 3.教师引导：这些字你都会写吗？同桌之间交流写字方法。 全班交流写字方法，教师相机指导。 （二）细读课文，交流收获 1.教师引导学生默读课文，思考：课文从哪些方面介绍了太阳？（提示：运用之前学过的作批注的方法，将每段的主要内容记录下来，再将这些内容整合到一起，梳理出课文的主要内容。） 预设： 第1自然段：太阳距离地球远，有一亿五千万千米。 第2自然段：太阳体积大，约一百三十万个地球。 第3自然段：太阳温度高，表面温度五千多摄氏度。 教师小结：这三个自然段主要介绍有关太阳的知识。 板书（远 大 热） 2.教师引导：课文的第4—8自然段主要写了什么？ 预设： 第4自然段：与人类关系密切。 第5自然段：太阳对雨雪的影响。 第6自然段：太阳对风的影响。 第7自然段：太阳有杀菌作用。 第8自然度：没有太阳就没有可爱美丽的世界。 教师点拨：这几个自然段说明太阳与人类有非常密切的关系。 板书（关系密切） 3.教师引导：这两部分通过第4自然段“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”这个句子自然连接起来。请大家把每段的主要内容整合起来，梳理出课文的主要内容吧。 预设：课文介绍了太阳距离地球远、体积大、温度高的特点，以及太阳与动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系。 4.感受作者运用的说明方法。 （1）学习第1、2自然段。 教师引导学生默读第1、2自然段，想一想： 为了说明太阳的远和大，作者运用了哪些说明方法？ 教师提问：你从哪些句子看出太阳离地球远的特点呢？ 预设：我是从“太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年”看出来的。 教师追问：在这些句子中，你又从哪些词读出来太阳离我们很远呢？ 预设：“一亿五千万、三千五百、二十几”这些词都含有数字。 教师小结：像这样用具体数字来说明事物特征的方法，叫列数字。 教师引导：下面大家看两个句子。 教师提问：把第一句中的“一亿五千万千米”改成“很远很远”，把“要走三千五百年”换成“走很多年”。把“飞二十几年”换成“飞很多年”好不好？ 预设：不好。这样的数字更直观，更准确，让人一看就懂。 教师：是的，运用列数字的说明方法，更准确，更具体，说出了太阳距离地球远的特点。 教师小结：列数字的说明方法能够准确、具体地写出太阳和地球距离远的特点。 教师引导：同学们，“一亿五千万千米”到底有多远呢？你能直观地感受到吗？你从文中找一找作者是如何让我们感受到的？ 预设：作者假设了两种到太阳去的方法，分别是走和坐飞机。作者将这两种方式所需的时间进行了比较。 教师小结：是的，像这样把两种类别相同或者不同的事物、现象放在一起进行比较来说明事物特征的说明方法，就是作比较。这样一比较，我们就能直观地感受到太阳离地球远的的特征了。 指导朗读：请同学们把数字加以强调，再读课文，把太阳离地球的远的特点读出来。 教师小结：我们刚才先通过读课文，找出能说明太阳远的特点的句子，再抓住关键词，了解作者使用了列数字、作比较的说明方法，具体、准确地向我们介绍了太阳这一抽象的事物离地球远的特点。最后朗读感受太阳远的特点。（读课文——找句子——抓关键词——体会说明方法） 教师引导学生读句子，感受太阳的“大”。 约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 教师提问：这个句子运用了哪种说明方法？ 预设1：“一百三十万”运用了列数字的说明方法。 预设2：“抵得上一个太阳”运用了作比较的说明方法。 教师利用图片帮助学生理解“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”，使学生明白作比较的说明方法能够让人具体感受到太阳大的特点。 （2）学习第3自然段。 教师引导学生自读第3自然段，想一想：作者运用了哪些说明方法来介绍太阳温度高的特点？ 预设1：“太阳会发光，会发热，是个大火球”运用了打比方的说明方法。 预设2：“五千多摄氏度”运用了列数字的说明方法。 预设3：“就是钢铁碰到它，也会变成气体”运用了作比较的说明方法。 教师提问：“太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体”，这句话如果只保留“太阳的温度很高”，你觉得怎么样？ 预设：运用列数字、作比较的说明方法可以将太阳温度高的特点说清楚。 教师引导：没错，大家都知道开水很烫，开水的温度是100摄氏度，而钢铁的熔点是1500摄氏度，大家感受一下太阳表面上五千多摄氏度是怎样的一种温度。 （设计意图：设计初读课文和细读课文，交流收获的版块，目的是引导学生自学生字词，锻炼学生的自学能力，初步把握课文内容，为下面的环节作准备。让学生了解课文内容，明确课文的结构。） 三．课堂练习 练一练。 1.教师组织学生练习试着用说明方法写一段话。 2.学生自由练写，同桌间互相评价、修改，教师相机指导。 （设计意图：让学生交流本节课学习的内容，巩固和练习说明的方法)。 四、课堂小结 教师：课文先介绍了太阳的三个特点：距离地球远、体积大、温度高，接着介绍了动植物、煤炭、自然气候预防和治疗疾病等与太阳的关系，来说明太阳对人类的作用。课文运用了列数字、作比较、打比方等说明方法。
教 学 过 程 第二课时 导入新课 1.出示词语，全班齐读。 2.教师：第一课时我们学习了生字、词，梳理了文章的脉络，学习了前三个自然段，了解到列数字、作比较和打比方的说明方法，这节课我们继续学习第4—8自然段。 （设计意图：让学生认读词语并进对上节课所学内容进行回顾，进一步巩固了旧知。） 互动新授 （一）教师组织学生默读第4—7自然段，小组讨论：作者从哪些方面介绍了太阳对人类的作用？找出关键词，用简练的话说一说。 1.教师提示学生抓住“植物”“动物”“吃的”“穿的”“煤炭”等关键词来把握第4自然段的内容。 预设1：第4自然段从动植物的方面介绍了太阳对人类的作用。 预设2：第4自然段还从吃穿方面介绍了太阳对人类的作用。 预设3：第4自然段还从煤炭的形成方面介绍了太阳对人类的作用。 教师引导：没错，吃穿方面还可以说成是什么？ 预设：吃穿方面就是人类的生活方面。 2.教师小结：是的，综合大家的说法，第4自然段从动植物的生长、人类的生活、煤炭的形成三个方面写了太阳对人类的作用。 教师板书（动植物 人类 煤炭） （二）教师引导：第5自然段讲的是太阳对地球气候的影响，谁来说说这一自然段具体写的是什么？ 预设：第5自然段写的是水在太阳的作用下形成云、雨、雪。 （三）教师引导：这一自然段也写的是太阳对地球气候的影响，谁来说说具体写了对什么的影响？ 预设：第6自然段写的是太阳对风的形成的影响。 教师引导：大家还记得之前学过的课文《我是什么》吗？回忆一下课文内容，帮助我们理解太阳对雨雪的形成的影响。 （四）教师引导：第7自然段写太阳有杀菌的作用，联系日常生活中“晒被子”等现象，我们可以了解到太阳的杀菌作用。 教师小结：第5、6自然段写了太阳对气象的变化的影响，第7自然段写太阳对疾病的预防与治疗方面的作用。 教师板书（气象的变化 疾病的预防与治疗） 教师引导：结合生活经验或相关书籍，说说生活中还有哪些事物和太阳有着密切的关系。 预设：石油、天然气的形成，四季的变化，氧气的产生，太阳能发电…… 让学生试着扮演角色，讲述太阳的重要作用：地球上的万事万物皆与太阳有关，请你从课文中或生活中选择一个你感兴趣的事物，用第一人称的方式讲一讲这种事物与太阳的关系。 学生小组内合作、交流，全班交流，教师相机指导。 （五）教师引导学生自读第8自然段，说一说：这一自然段的作用是什么？你是怎样理解最后一句话的？ 预设1：这个自然段对太阳的作用进行了总结。 预设2：最后一句话揭示了全文的主旨，因为有了太阳，人类才能获得各样的资源，才能在地球上生存发展。 教师小结：作者用一句话总结了太阳对我们人类的作用，我们在写文章的时候也要善于总结。 （设计意图：让学生学会梳理课文、理清层次，培养学生自主思考、分析、理解能力。) 三、练习拓展 小练笔：运用学到的说明方法，选取月亮的两三个特点写一写，争取把月亮的特点写明白。 （设计意图：让学生练习巩固说明的写作方法。) 四、课堂小结 《太阳》是一篇说明性课文，主要介绍了有关太阳的知识和它与人类的关系。课文运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明方法，让我们形象、直观地了解了太阳。老师相信，只要大家主动地学习，今后肯定能掌握更多有关太阳的知识。
作 业 设 计 基础题：写生字并组词语。 提升题：完成课后第1.2题。 拓展题：完成练习册。
板 书 设 计 16.太阳 远（列数字、举例子） 太阳的特点 热（打比方、列数字） 大（作比较） 和人类关系密切
教 学 反 思