科学苏教版(2017秋)四年级上册1《给动物分类》教学设计(表格式)

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名称 科学苏教版(2017秋)四年级上册1《给动物分类》教学设计(表格式)
格式 docx
文件大小 2.0MB
资源类型 教案
版本资源 苏教版(2017秋)
科目 科学
更新时间 2023-12-20 15:52:45

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文档简介

1.1《给动物分类》
课题 给动物分类 单元 1 学科 科学 年级 4
教学 目标 1、通过模拟动物园的情境,体会给动物分类的必要性。 2、 学会根据某些特征给动物分类,知道生物学家将动物分为脊椎动物和 推动物两大类。 3、通过摸脊椎、做模型、找脊椎等活动,描述脊椎的结构和功能。 4、乐于亲近小动物,能列举我国的一些珍稀动物。
重点 了解某些动物的共同特征,能给动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
难点 认识脊椎的结构和功能。
教学准备 线轴、圆纸片、棉线、胶带、剪刀
教学过程
活动内容 教师活动 学生活动 设计意图
活动一:根据某些特征给动物分类 活动一: 1、创设情景,说一说自己喜欢哪个动物? 2、展示动物园分布示意图,提问学生 你去过动物园吗? 你喜欢的动物可能住在哪个区? 引导学生发现,在动物圆中找某种动物是有规律可循,从而引出给动物分类的话题。 引导学生思考,怎么快速知道你喜欢的动物在哪个区域,如果动物园不给动物进行分类会怎么样? 引导学生按照动物某一特征进行分类,如运动方式、生活环境等 教师说明动物还可以按有无脊椎进行分类。 有脊椎的叫脊椎动物,无脊椎的叫无脊椎动物 看图回答 交流 第一个活动就是给动物分类。这一部分的教学由两个环节 组成:(1)从学生熟悉的环境——动物园人手,体会给动物分类的意义及其重要性。(2)请同学们根据某些特征给动物分类。在学习过程中先引导学生自定标准给动物分类,再告知他们生物学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
活动二:认识一些有脊椎和无脊椎的动物 活动三:摸脊椎,做脊椎模型,研究脊椎的作用 活动四:找出图片动物的脊椎 活动五:认识我国一些珍惜动物 活动二: 1、区分下面动物哪些是有脊椎哪些是无脊椎 2、展示其它一些动物让学生进行判断是否是脊椎动物 活动三: 1、摸脊椎活动 活动要求:两位同学互相合作,摸摸对方的脊椎是什么样的。每人体验一次,初步感知脊椎摸上去是一节一节的,并思考这样的脊椎有什么作用 2、做脊椎模型 通过对模型的观察,让学生小组思考问题 脊椎有什么作用? 脊柱在支撑身体、保护内脏的同时,还能让身体在一定范围内运动。 如果脊椎不是一节一节的,而是一整根,那我们的身体会是什么样的情况? 身体不能自由活动。 活动四: 1、找找这些动物的脊椎,用彩色笔描绘出来。 2、你能像生物学家一样,将这些动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类吗? 活动五: 我国自然环境多样,动物资源丰富,是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。其中,闻名世界的珍稀动物有几百种,如大熊猫、东北虎、扬子鳄等,提供一些相关的视频资料,帮助学生了解这些珍惜动物。 让学生判断这些动物是否是脊椎动物,同时让学生感受到判断一种动物是否有脊椎,与观察动物外形特征一样,是认识动物的重要方法 自己思考,区分有无脊椎 两人合作,互摸脊椎,体验交流,制作模型,研讨交流 动手画一画 了解常见的脊椎动物和无脊椎动物 脊椎位于动物体内,学生很难观察到,设计这一系列的活动,能比较全面的认识脊椎的结构和功能 在透视图中找到动物的脊椎,引导学生再次学会对动物的脊椎的认识,布置课题联系再次巩固知识 让学生意识到我国虽然生物多样但同时也有很多濒危动物,要保护动物,与动物和谐相处
课堂小结 通过本课学习,我们知道脊椎是高等动物的特征,它能使身体自由活动。生物科学家根据动物是否有脊椎,把动物分为两大类:脊椎动物和无脊椎动物。我们还认识了一些珍惜动物。 总结课堂
作业布置 让学生上网查询我国还有哪些珍惜动物 板书设计