科学苏教版（2017秋）四年级上册2《鱼类》教学设计（表格式）

1.2《鱼类》
课题 鱼类 单元 1 学科 科学 年级 4
学习 目标 教学内容： 鱼类是在水中生活、用鳃呼吸、用鳍运动、以颌取食的变温脊椎动物，本课通过观察、实验、讨论等一系列活动，概括鱼类的共同特征，认识鳍和鳃的作用。 教学目标： 1、识别并观察一些常见的鱼，归纳概括鱼类的共同特征。 2、通过观察鱼在水中游动的情况，描述鳍的作用。 3、通过观察水进出鱼身体的情况，知道鳃的作用。 4、培养小组合作探究精神。
重点 总结鱼类特点
难点 实验观察了解鱼类的呼吸和运动器官
教学准备 鱼、水槽、滴管、红色食用色素
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
活动一：观察不同鱼类，描述鱼类的共同特征 活动一： 1、播放视频，让学生通过视频观察鱼 2、教师展示图片，提问鱼的名称。 明确： 鳜鱼：体侧扁，性凶猛，生活在淡水中。 黑鱼：生性凶猛，繁殖力强，胃口大。 花鲢鱼：周身黑白相间。 鲫鱼：以植物为食的杂食性鱼，喜群居群行。 3、组织学生讨论鱼有哪些共同特点？ 归纳： 身体呈梭形 有鳃和鳍 生活在水里 都有脊椎 …… 4、教师指出鱼类是在水中生活，用鳃呼吸，用鳍运动，用颌取食的变温脊椎动物。 5、展示海鳗、鳐等鱼类图片，提问学生这些是否也是鱼类？ 明确：海鳗属于海鳗科鱼类，鳐属于鳐形目鱼类，河豚属于豚科类鱼类，这些也都是属于鱼类。 回答交流鱼的共同特点 能够识别某一类动物的前提是认识这一类动物的共同特征，引入学生观察几种常见的鱼，发现鱼的基本特征
活动二：观察与的游动和呼吸，认识鳍和鳃的作用 活动二： 1、先通过图片让学生了解到鱼鳍和鳃的位置 播放视频让学生观察鲫鱼游动时的情况 拿出提前准备的鲫鱼实物让学生进距离观察，小组讨论观察鱼是怎么游动的 观察要求 ①鱼游动时各部位的鳍是怎么动的？ ②前进时哪些鳍在动？ ③拐弯时哪些鳍在动？ 观察发现 鱼游动时，不是一种鳍在运动，而是多个鳍相互作用。鱼前进时尾鳍摆动，鱼拐弯时胸鳍摆动。 5、观察鱼的鳍都生长在哪些部位？ 6、教师通过视频图片形式说明各个鳍的作用 明确：鳍的主要作用是用来运动 （二）研究水进出鱼身体的情况 1、实验材料 水槽、鲫鱼、小烧杯、红色液体、滴管、水 2、实验步骤和方法 ①把鱼放在一个狭小的水槽里。 　　 ②在一个小烧杯里装上清水，用红色食用色素把清水调成红色液体。 　　 ③用滴管吸取少量红色液体，并滴到鱼嘴前方 　　 ④观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的。 4、先看视频《演示实验》，然后小组实验观察。 5、实验观察 口部和鳃盖的交替开闭，红色液体从口中进入，再从鳃下流出来。 6、讨论 红色液体为什么从鱼嘴中进入从鳃盖后流出？教师引导学生将鱼鳃与鱼的呼吸联系起来 明确：鱼是用鳃进行呼吸 观察鱼的游动特点 交流观察发现 认识实验材料 按步骤实验 交流 讨论 得出实验结论 鳍和鳃是鱼类的重要器官，有鳍和鳃是鱼类区别于其他动物的本质特征。因此在这一部分中，首先通过读图了解鳍和鳃吸，认识的位置，再通过”观察鱼是怎么游动的”和”研究水进出鱼身鱼的鳍和体的情况”分别认识鱼的鳍和鳃的作用。
课堂小结 通过这节课的学习，我们了解鱼类的共同特征，知道鳃和鳍是鱼的重要器官。还知道了不同鳍的作用不同。 总结课堂