科学苏教版（2017秋）四年级上册3《鸟类》教学设计（表格式）

1.3《鸟类》
课题 鸟类 单元 1 学科 科学 年级 4
学习 目标 教学内容: 鸟类是体表有羽毛、有翼、恒温、卵生的脊椎动物。本课通过一系列观察、实验活动，帮助学生形成对鸟类共同特征较为完整的认识。 教学目标: 1、识别并观察一些常见的鸟，归纳概括鸟类的共同特征。 2、通过研究鸽子的羽毛，了解羽毛的功能。 3、能够通过观察鸟类的喙和足的结构，推测其功能，意识到鸟的同一器 官的外形特征与环境存在着密切关系。 4、养成观察、合作的良好习惯。 5、认识到鸟类的外形与环境之间的关系，保护鸟类生存环境。
重点 识别鸟类，了解鸟类共同特点。
难点 研究鸽子的羽毛，了解羽毛的功能。
教学准备 羽毛、水杯、剪刀、滴管、放大镜
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
活动一：观察不同鸟，描述鸟类的共同特征 活动二：研究鸽子的羽毛结构和功能 活动三：认识鸟类的喙和足 活动一： 让学生观看视频，感受下鸟类 出示图片，让学生观察几种生活中常见的几种鸟类。 画眉鸟、家燕、老鹰、鸽子、翠鸟、孔雀 3、它们有什么共同特点？ 归纳： 有喙和足，有翅膀会飞，有羽毛，卵生，等等。 4、这是是鸟吗？展示鸵鸟、企鹅、鸭子和鸡的照片。 是鸟，但翅膀退化，不会飞翔，向学生讲明会飞不是鸟类的共同特征。 5、教师总结补充鸟类特征：体表被覆盖羽毛，有翅膀、恒温、卵生的脊椎动物，学生很难归纳出恒温这一特征，教师需向学生讲解恒温的含义。 活动二： 观察鸽子的羽毛，通过视屏的播放，图片的展示让学生先对羽毛有一定的了解 拿出提前准备好的羽毛让学生看一看、摸一摸，引导学生动用感官去观察 3、知识卡片：鸽子的羽毛 正羽是覆盖在 鸟身体上的大型羽 片。鸽子的翅膀和 尾部都长有正羽。 绒羽紧贴鸟的 身体，细小而柔软。 4、研究鸽子的羽毛 （1）器材准备：正羽、绒羽、剪刀、滴管、放大镜、水。 （2）观察活动 ①观察鸽子的正羽，你有什么发现？ 明确： 正羽轻、薄、大。 ②将正羽羽根剪断， 里面是什么样的？ 明确： 羽根是空的 ③在正羽上滴一滴水，水会被吸收吗？ 明确： 不会 ④用放大镜观察， 绒羽是什么样的？ 明确： 绒羽细小而柔软 （3）在认识羽毛特点后，引导学生思考这些特点与鸟类的运动方式之间的关系，交流这些特点对鸽子的飞行有什么好处。 活动三： 1、出示图片，提出问题： 这些鸟的喙有什么不同？ 它们各适合吃什么样的食物？ 引导学生思考为什么看到鸟喙你就能知道鸟是吃什么食物的？ 2、教师进行补充说明，喙和环境的联系 3、出示鸟足图片 这些鸟的足有什么特点？ 它们各适合在什么环境生活？ 归纳： 鸭子趾间有蹼，适合在水中游泳 老鹰趾端有长而锐利的钩爪，适合在山地丘陵中抓捕小动物 鸵鸟足粗壮，适合地面奔跑 丹顶鹤足细长，适合在浅水中摄食 4、课堂练习 观看视频、图片，总结鸟的特点 学生进行观察，实验，小组讨论观察到的 引导学生观察几种常见的鸟类，描述这些鸟类的共同点的基础上，概括鸟类的共同特征 身体有羽毛是鸟类的共同特征之一，这一活动帮助学生认识羽毛，引导学生思考羽毛这些特点与鸟类运动方式之间的关系 喙和足是鸟类的重要器官，不同鸟类的喙和足形态有很大差异，这与它们的生活环境，觅食有关，这一环节引导学生将喙和足的形态与生存环境建立联系
课堂小结 通过这节课的学习，了解了鸟类的共同特点，明白鸟的外形特点，包括羽毛、鸟喙和鸟足等，与鸟的飞行、觅食和生活环境密切相关。 总结
课后作业 查阅资料，了解更多鸟喙和鸟足的类型，说说它们与食物和生活环境之间的关系。